Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
14.207
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-JUPEKhu Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Unik: Pendidikan Luar Biasa JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH JOIV : International Journal on Informatics Visualization Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran MSI Transaction on Education Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran JURNAL PENDIDIKAN IPS Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan Indonesian Journal Education Al-DYAS : Jurnal Inovasi dan Pengabdian kepada Masyarakat Journal of Education for Sustainability and Diversity Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region Ta'dib PEDAGOGIC: Indonesian Journal of Science Education and Technology Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Konseling dan Psikologi Indonesia Edumaspul: Jurnal Pendidikan Mandailing Journal of Education and Sciences
Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia
Universitas Negeri Padang
Religion Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 117 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 117 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Efektivitas Braille Hijaiyah Remot dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah pada Siswa Disabilitas Netra Rian Ifandi; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia; Antoni Tsaputra; Johandri Taufan
JURNAL PENDIDIKAN IPS Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN IPS
Publisher : STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpi.v16i2.4272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media braille hijaiyah remot dalam meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada siswa disabilitas netra kelas IV di SLB Negeri 2 Padang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain Single Subject Research (SSR) A–B–A. Pelaksanaan penelitian terdiri atas tiga fase, yaitu baseline pertama (A1) sebanyak 3 sesi, intervensi (B) sebanyak 6 sesi, dan baseline kedua (A2) sebanyak 3 sesi. Subjek penelitian adalah satu orang siswa disabilitas netra. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada fase baseline (A1) kemampuan siswa masih rendah dengan persentase 31,25%–37,5%. Setelah diberikan intervensi (B), kemampuan siswa menunjukkan peningkatan yang jelas hingga mencapai 83,3%. Pada fase baseline kedua (A2), kemampuan tetap stabil pada kisaran 83%–85,4%, yang menunjukkan adanya efek pemeliharaan. Analisis antar kondisi menunjukkan tidak adanya overlap antara fase A1 dan B serta rendahnya overlap antara fase B dan A2. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media braille hijaiyah remot efektif dalam meningkatkan dan mempertahankan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada siswa disabilitas netra.
Meningkatkan Kemampuan Menunjukkan Waktu melalui Media Modifikasi Jam Dinding pada Anak Disabilitas Intelektual Lidia Amellia; Damri Damri; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia; Setia Budi
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v15i4.3639

Abstract

Penelitian ini berawal dari permasalahan yang ditemukan pada seorang peserta didik dengan disabilitas intelektual kelas IX di SLB Negeri 1 Padang yang mengalami kesulitan dalam menunjukkan waktu (01.00–24.00), yang berdampak pada pemahaman konsep waktu terkait aktivitas harian seperti jadwal belajar, waktu istirahat, dan rutinitas lainnya. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas media modifikasi jam dinding dalam meningkatkan kemampuan tersebut. Metode yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A, meliputi baseline pertama (A1), intervensi (B), dan baseline kedua (A2), dengan subjek seorang peserta didik disabilitas intelektual kelas IX. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan menunjukkan waktu dan dianalisis menggunakan teknik analisis visual grafik. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan pada setiap kondisi, dari 16,66%–33,33% pada baseline (A1), meningkat menjadi 41,66%–83,33% pada intervensi (B), dan mencapai kestabilan 83,33%–91,66% pada baseline kedua (A2). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media modifikasi jam dinding efektif dalam meningkatkan kemampuan menunjukkan waktu yang tepat pada anak dengan disabilitas intelektual.
Meningkatkan Kemampuan Mengenal Nilai Mata Uang Menggunakan Video Interaktif pada Anak Gangguan Sprektum Autis Rahmah Nazila Pane; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia; Elsa Efrina; Arisul Mahdi
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 1 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i1.3987

Abstract

Kajian ilmiah ini didasari oleh kemampuan anak dengan gangguan sprektum autis yang masih rendah dalam mengenal nilai mata uang, khususnya pada pembeajaran matematika di SLB Autisma Permata Bunda Bukittinggi. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dengan gangguan spektrum autis dalam mengenali nilai mata uang melalui penggunaan media video interaktif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam satu siklus, meliputi tahapan perencanaan dan pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah dua peserta didik kelas IV dengan gangguan sprektum autis. Pengumpulan data diperoleh dengan teknik observasi, pemberian tes serta wawancara yang kemudian diolah secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan persentase. Berdasarkan temuan yang diperoleh, penggunaan media video interaktif mampu meningkatkan kemampuan mengenal nilai mata uang pada peserta didik, dimana peserta didik FH mengalami peningkatan dari 43% menjadi 100%, sedangkan KZ meningkat dari 29% menjadi 86%, hal ini menunjukkan video intefaktif ini dinilai efektif digunakan dalam pembelajaran matematika di SLB. Temuan ini dapat diartikan bahwa video interaktif berperan optimal dalam meningkatkan pemahaman, fokus dan motivasi belajar anak dengan gangguan sprektum autis terhadap konsep nilai mata uang. Berdasarkan hasil tersebut, menunjukkan bahwa media ini bisa dimanfaatkan guru sebagai media yang relavan dengan karakteristik visual dan auditori anak dengan gangguan sprektum autis, serta dapat diterapkan pada materi konkret lainnya dalam pembelajaran matematika di SLB.
Efektifitas Keterampilan Perbengkelan Sepeda Motor melalui Direct Instruction pada Peserta Didik Disabilitas Intelektual Ringan Diva Zaki Alfitrah; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia; Nurhastuti Nurhastuti; Johandri Taufan; Syari Yuliana
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.8170

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan siswa disabilitas intelektual ringan dalam melakukan kegiatan perbengkelan sepeda motor, khususnya teknik menambal ban yang menuntut ketelitian dan kemandirian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menambal ban sepeda motor melalui penerapan model pembelajaran Direct Instruction pada siswa disabilitas intelektual ringan di SLB Negeri 1 Ranah Pesisir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) dan desain A-B, di mana fase A (baseline) menggambarkan kondisi awal tanpa perlakuan, sedangkan fase B (intervensi) menunjukkan kondisi setelah penerapan model Direct Instruction. Subjek penelitian adalah satu siswa disabilitas intelektual ringan yang dipilih berdasarkan hasil asesmen keterampilan awal. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis visual grafik untuk menilai perubahan level, tren, dan stabilitas antara kedua fase. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan menambal ban sepeda motor setelah diberikan perlakuan, di mana kemampuan siswa meningkat dari 52% pada fase baseline menjadi 100% pada akhir fase intervensi. Temuan ini membuktikan bahwa model Direct Instruction efektif dalam meningkatkan keterampilan perbengkelan, terutama dalam aspek ketepatan dan kemandirian siswa disabilitas intelektual ringan. Rekomendasi penelitian ini adalah agar guru di sekolah luar biasa menggunakan model Direct Instruction sebagai alternatif pembelajaran keterampilan praktik yang terstruktur, konkret, dan mudah dipahami oleh siswa berkebutuhan khusus.
The effect of autism risk level based on m-chat on children's emotional responses measured by cars at the pembina state special needs school in Medan Annisa Amalia; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia
Indonesian Journal Education Vol. 5 No. 2 (2026): Indonesian Journal Education (IJE)
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/ije.v5i2.1576

Abstract

This study aims to identify the level of autism risk in children using the Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT), measure emotional responses using the Childhood Autism Rating Scale (CARS), and analyze the relationship between these variables. The research employed a descriptive quantitative approach with a case study design conducted at SLB-E Negeri Pembina Medan on March 9, 2026. The sample consisted of two children diagnosed with autism, selected purposively based on specific criteria and parental consent. Data were collected through observation, interviews with teachers, and M-CHAT questionnaires completed by parents, then analyzed descriptively by comparing M-CHAT and CARS scores. The findings indicate that children with moderate autism risk exhibit moderate emotional disturbances, while those with high autism risk show severe emotional disturbances. These results reveal a consistent trend that higher autism risk levels are associated with increased severity of emotional response disorders. This study highlights the importance of early autism risk detection as a foundation for developing targeted interventions, particularly in enhancing emotional abilities. The findings are expected to serve as a reference for educators, parents, and healthcare professionals in designing appropriate support strategies for children with autism
Analysis of identification and assessment of children with suspected autism spectrum disorders using m-chat and cars in schools Rizka Nurida Siregar; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia
Indonesian Journal Education Vol. 5 No. 2 (2026): Indonesian Journal Education (IJE)
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/ije.v5i2.1610

Abstract

This study aims to analyze the process of identifying and assessing children suspected of having Autism Spectrum Disorder (ASD) in school settings using the Modified Checklist for Autism in Toddlers (M-CHAT) and the Childhood Autism Rating Scale (CARS). The study employed a descriptive qualitative approach involving children aged 16–60 months who showed developmental delays. The results indicate that M-CHAT is effective as an initial screening instrument for detecting ASD risk, with 43.4% of children categorized as high risk and 33.3% as moderate risk. Follow-up assessment using CARS revealed that 78.3% of children assessed showed mild to severe ASD symptoms. The findings also demonstrate a strong correlation between M-CHAT screening results and CARS assessment outcomes, confirming that the combination of both instruments improves the accuracy of ASD identification. The most dominant characteristics identified were deficits in communication, social interaction, and adaptation to change. In addition, the integrated use of M-CHAT and CARS provides important implications for educational planning, individualized interventions, and early support services in schools. Therefore, these instruments can serve as an effective and practical approach for early detection and comprehensive assessment of children with suspected ASD in educational settings.
Developing self-development skills in autistic children at Sidikalang State SLB Kontesalonika Br Sinulingga; Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia; Annisa Amalia; Rahmi Mufa Rananta; Rizka Nurida Siregar; Septian Hadinata
Indonesian Journal Education Vol. 5 No. 2 (2026): Indonesian Journal Education (IJE)
Publisher : Lembaga Riset Mutiara Akbar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56495/ije.v5i2.1640

Abstract

This study aims to describe the implementation of the self-development program for autistic children at Sidikalang State Special School (SLB Negeri), including the teaching strategies applied, challenges encountered, and efforts undertaken to address those challenges. A descriptive qualitative approach was employed, with teachers and autistic students serving as research subjects. Data were collected through observations and in-depth interviews and analyzed using descriptive techniques. The findings reveal that the self-development program is systematically integrated into scheduled learning activities to foster students’ independence in daily living skills. Teachers implement various strategies, including structured teaching, visual media, modeling, repetitive practice, positive reinforcement, and collaboration with parents. The implementation process, however, faces several challenges, such as difficulties in understanding instructions, limited attention span, repetitive behaviors, low motivation, and inadequate facilities. To overcome these barriers, teachers simplify instructions, provide direct demonstrations, utilize engaging visual media, consistently reinforce positive behaviors, and strengthen communication with parents. The study concludes that a structured and consistent self-development program supported by appropriate instructional strategies and active parental involvement can effectively enhance the independence of autistic children in performing daily activities.
Co-Authors Abna Hidayati Afdal Luthfi Alfi, Rosselia Monika Alifa, Maisyarah Amani, Risca Anisa Fauzia Anjani, Alvi Utavia Annisa Amalia Antoni Tsaputra Aqila Fadia Haya Ardisal , Ardisal Ardisal Ardisal Arisul Mahdi Arisulmahdi, Arisulmahdi Asep Ahmad Sopandi Asih, Rini Asnah, Megaiswari Biran Asnitha M. Banjarnahor astuti, Rahmawati puji Azmil Umur Bila, Marlina Zalza Bonita, Centra Budi Susetyo Budi, Setia Centra Bonita Damri Damri Damri Damri Debataraja, Juliana Devindra, Yufilda Diva Zaki Alfitrah Efendi, Rizka Fadhillah Elsa Efrina Elsa Efrina Ely Yusnita Pane Endang Rochyadi, Endang Endang Sri Handayani Endang Sri Handayani Fatmawati Fatmawati Fatmawati, Fatmawati Fetri Yeni J Fira Enji Winata Fitri Maulidazani Gaby Arnez Grahita Kusumastuti, Grahita Gusria Herlina Gusria Herlina Hadia Sukma, Yoga Hajadahni, Khairunisa Hanum, Taskia Hasibuan, M. Rifqi El Haq Helmi, Devi Ernita Hermawan, Putrie Aura Hernawati, Tati Iis Susanti, Iis Inas Zahra Rahmah Irdamurni Jayanti, Sekar Dwi Johandri Taufan Juliandori, Rahmita Juni Harsriyani Juniati, Era Khairani, Salsabila Khairunisa Hajadahni Khairunnisa, Winda Komalasari, Chece Kontesalonika br Sinulingga Laila Safitri Landegawa, Vera Cecilia Lenka, Aqsa Maretra Lestari, Ocha Dwi Lidia Amellia Ligustiana, Gita M. Zulhadi M. Zulhadi Maharani, Widia Mahdi, Arisul Maifajri, Resi Maireni, Gusra Mardhatillah Zulpiani Mardiah, Ina Yatul Marlina Marlina Marlina Marlina Marlina Maulidazani, Fitri Mazaya, Fatharani Media Lestari Mega Fatimah Rosana Mega Iswari Mega Iswari Mega Iswari Binah Asnah Meisi Wirdana Putri Melinda Sri Wahyuni Melsi Asiah Putri Mukhlis, Fairuz Syifa Mulyadi Mulyadi Murni, Irda Murniwati Laia Murniwati Laia Mutiara Ayunda Mutiara Tree Rahayu Nadia Nadia Nasution, Putri Herlina Nasution, Riska Sulastri Nis'ati, Qorry Khairal Nofalia, Pina Nurhastuti Nurhastuti Nurhastuti Nurhastuti Nurhastuti, Nurhastuti Nurul Fitri Nurwijayanti Pen Hendra Perawati, Rika Pianti Tri Putri Pinandita, Alya Pujangkoro, Anang Purwanti , Indah Mugianti Purwanto, Wawan Putri Diana Putri, Enjeli Dwi Putri, Melani Anisa Putri, Sentia Andani Rabbaniyah, Rabiatun Radiah, Radiah Rafmateti Rafmateti Rafmateti, Rafmateti RAHAYU, IFNALIA Rahma, Aulia Rahmadhani, Indri Rahmah Nazila Pane Rahmah, Inas Zahra Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Rahmi Mufa Rananta Rahmita Juliandori Ramadhan, Gita Sandria Ramini, Ramini Rian Ifandi Riksma Nurahmi Akhlan Rila Muspita Risca Amani Riska Aliyah Amatullah Rizka Nurida Siregar Rizki - RR. Ella Evrita Hestiandari Rudi Setiawan Rudi Setiawan Rudi Setiawan Rumapea, Monica Safaruddin Safaruddin Salmaa Kurnia Sari Salsabila, Aliyah Santika, Yeni Sari, Salmaa Kurnia Septian Hadinata Sitorus, Eni Sugeng Santoso Sukma, Yoga Hadia Syafrina, Meldia Syari Yuliana Syari Yuliana Syari Yuliana, Syari Syukria, Elgo Tasya, Tasya Theodora, Maria Titin Sumarni Tri Aprilia Diningsih Tri Putri Anesa Triswandari, Retno Tsaputra, Antoni Utama, Deby Aprilita Vikri Aflaha Qomari Widi Kumara Jaga Paramuditha Widia Maharani Wiwik Sugiarti Yanti, Afrina Yoga Budhi Santoso Yoga Hadia Sukma Yosa Yulia Nasri Yosa Yulia Nasri yulia, Rahmah Yulia Yusnita Pane Yusrawati Yusrawati Z, Martias Zulmiyetri Zulmiyetri Zulpiani, Mardhatilla Zulpiani, Mardhatillah