Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.9
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI ISLAM TRANSFORMATIF : Journal of Islamic Studies G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat Majalah Ilmiah Tabuah: Ta`limat, Budaya, Agama dan Humaniora Khazanah: Jurnal Sejarah dan Kebudayaan Islam Jurnal Pendidikan Transformatif Islam Transformatif : Journal of Islamic Studies Jurnal Ilmia Widya Pustaka Pendidikan Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Jurnal Yudistira Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya Perspektif: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Bahasa QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan aktivisme: Jurnal Ilmu Pendidikan, Politik dan Sosial Indonesia International Journal of Elementary School Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia (jupenkei) MUTAADDIB: Islamic Education Journal
Inggria Kharisma
Universitas Negeri Padang
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 46 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 46 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Penerapan CIRC (Cooperatif Integrated Reading Composition) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Literal Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Rahmadini, Fitria; Chandra; Kharisma, Inggria
MUTAADDIB : Islamic Education Journal Vol. 3 No. 1 (2025): (April 2025)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo Jambi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/mutaaddib.v3i1.867

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas empat di sekolah dasar. Kemampuan membaca secara literal adalah keterampilan krusial dalam memahami informasi yang terdapat dalam berbagai teks. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan pada siswa kelas empat di sebuah sekolah dasar negeri, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes membaca, observasi, dan dokumentasi untuk memperoleh hasil yang komprehensif. Dengan adanya peningkatan rata-rata skor tes dari tahap sebelum tindakan hingga akhir siklus, model CIRC terbukti menjadi salah satu metode yang efektif untuk pengajaran membaca di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini memanfaatkan model McTaggart, yang terdiri dari empat tahap utama: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.
Analisis Pemahaman Makna Kiasan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Pasaman Barat Wulan Tamba; Chandra; Inggria Kharisma
MUTAADDIB : Islamic Education Journal Vol. 1 No. 2 (2023): (October 2023)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo Jambi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/mutaaddib.v3i2.878

Abstract

Pemahaman terhadap makna kiasan masih menjadi tantangan bagi siswa sekolah dasar, terutama siswa kelas V yang berada pada tahap perkembangan operasional konkret. Penelitian ini berfokus pada analisis Tingkat pemahaman siswa terkait makna kiasan dari aspek kognitif dan psikomotorik. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek lima siswa kelas V yang dipilih secara purposive dari lingkungan tempat tinggal peneliti. Instrumen penelitian mencakup tes kognitif berupa soal pilihan ganda dan esai pendek, serta tugas psikomotorik berupa analisis teks yang mengandung makna kiasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori Cukup dan Baik dalam memahami makna kiasan. Siswa lebih mampu mengenali makna kiasan dibandingkan menjelaskannya secara kontekstual atau menggunakannya dalam kalimat. Kesulitan utama ditemukan pada kemampuan menafsirkan frasa kias secara simbolis dan mengaplikasikannya dalam penggunaan bahasa sehari-hari. Temuan ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir simbolik pada siswa masih berkembang dan memerlukan dukungan strategi pembelajaran yang sesuai. Maka dari itu, penelitian ini merekomendasikan penggunaan pendekatan kontekstual dan multisensori dalam pembelajaran bahasa untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap makna kiasan secara bermakna dan aplikatif.
Analisis Kesulitan Menulis Karangan Deskripsi di Kalangan Siswa Fase C Sekolah Dasar Silviamagdalenabuulolo; Chandra Chandra; Inggria Kharisma
Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan  Vol. 3 No. 3 (2025): Juli: Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan
Publisher : Asosiasi Periset Bahasa Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/pragmatik.v3i3.1778

Abstract

This study aims to analyze the difficulties faced by phase B learners in primary schools in the skill of writing description essays. The research method used is qualitative with a case study approach, which involves observation and in-depth interviews with 20 learners. The results of the analysis showed that the difficulties in writing description essays resulted from several factors, including a lack of understanding of text structure, a lack of vocabulary, and a lack of motivation to learn. In addition, environmental factors such as support from parents and teachers also affect students' writing ability. This research is expected to provide insights for teachers and related parties in improving description essay writing skills so that students can develop optimally.
Penilaian Pembelajaran Teks Persuasi Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 26 Payakumbuh Gintan Indah Permata Sari; Chandra; Kharisma, Inggria
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i2.1042

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk dan hasil pelaksanaan penilaian pembelajaran teks persuasi pada siswa kelas V sekolah dasar dalam konteks pembelajaran berbasis rumah. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif selama dua bulan di SDN 26 Payakumbuh, penelitian ini melibatkan lima siswa dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki sikap positif terutama pada aspek gotong royong dan integritas, dengan skor rata-rata 18–19. Pemahaman struktur dan kaidah kebahasaan teks persuasi dinilai cukup baik melalui soal pilihan ganda, sedangkan dalam keterampilan menulis dan lisan masih ditemukan variasi kemampuan yang memerlukan bimbingan lebih lanjut. Penelitian ini juga menemukan kendala utama berupa variasi kemampuan siswa dan keterbatasan media pembelajaran, yang dapat diatasi melalui pendekatan personal dan adaptif dari guru serta keterlibatan aktif orang tua. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan metode penilaian berbasis rumah yang relevan dan efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Analisis Keterampilan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas V SDN 32 Sungai Jaring Junia Deswita, Fifi; Chandra; Kharisma, Inggria
Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora Vol 3 No 2 (2025): 2025
Publisher : Yayasan pendidikan dzurriyatul Quran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61104/jq.v3i2.1043

Abstract

Keterampilan menulis merupakan bagian penting dari penguasaan bahasa yang mendukung kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan sistematis siswa sekolah dasar. Namun, banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam menulis teks eksplanasi yang sesuai dengan kaidah dan struktur yang benar. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kemampuan menulis teks eksplanasi siswa kelas V SDN 32 Sungai Jariang. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes menjawab soal dan penugasan menulis teks eksplanasi, yang kemudian dianalisis menggunakan rubrik penilaian mencakup aspek judul, struktur, isi, kebahasaan, dan mekanik penulisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima siswa yang menjadi subjek penelitian memperoleh skor di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dengan kesalahan pada struktur teks, penggunaan ejaan, dan keterpaduan informasi. Temuan ini menunjukkan perlunya bimbingan intensif dan strategi pembelajaran yang lebih adaptif serta kolaboratif antara guru, siswa, dan orang tua untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih relevan dan kontekstual bagi siswa.
Global Insights into the Effectiveness of Moral and Character Education: Implications for 21st Century Learning Syahri, Lia Mita; Arafani, Adnan; Kharisma, Inggria; Syahrial, Syahrial; Handani, Tri
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 10 No. 03 (2026): July 2026
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v10i03.9037

Abstract

Moral-based character education plays a vital role in developing individuals with integrity, responsibility, and empathy, particularly in the context of Society 5.0, where technological advancement must be balanced with strong moral values. This study aims to examine the global effectiveness of moral and character education interventions in enhancing students’ moral understanding and character development. A systematic literature review and meta-analysis were conducted following PRISMA guidelines, synthesizing findings from experimental and quasi-experimental studies published between 2018 and 2025, sourced from major international and national databases. Using a random-effects meta-analytic approach, the results indicate a statistically significant positive effect of moral and character education interventions, despite variations across study contexts. These findings demonstrate that moral and character education contribute meaningfully to the formation of moral identity and ethical awareness. In practice, this study underscores the importance of integrating moral values into curricula and learning practices to strengthen integrity, empathy, and responsibility as essential competencies in 21st-century education. This research provides a comprehensive global synthesis that highlights the original contribution of meta-analytic evidence to the field of moral and character education. Keywords: character education, moral education, values education
Co-Authors Afifah Intan Lestari Ana Istiqomah Asyraf Arafani, Adnan Asiatul Fadilla Azmi Alwi, Nur Chandra Chandra Chandra Chandra Chandra Deby Marta, Claudea Diva Rizkia Fadillah Doni Nofra Doni Nofra Doni Nofra Nofra Ekawati, Ridania Fitri, Ummiatul Fitria Wilda Fitria, Yanti Gentis Ayu Wariyanti Ginny Amanda Gintan Indah Permata Sari Gita Musrial Hafizah Hanifah Hafni Laila Sari Siregar Hajratul Amanda Hamida Azzahra Hammi Roqiba Lubis Handani, Tri Hasnatul Fadhilah Hazila Rizkina Julvi Indah Insani Rambe Intan Nurani Jannah, Nadaa Izzathul Jelvioni Putri Haadii Jeni Pristiawati Junia Deswita, Fifi Lestari, Arnita Lia Mita Syahri Livia Yulvani Akmal Merry Apriany Muhammad Rizki Muhammad Syukri Nabillah, Eka Putri Naldi, Jepri Nur Azmi Alwi Nurrahma Zulita Nurul Aisyah Nurul Khomariah Putri, Aissy Rahmadini, Fitria Reskiyana Lestari Hasibuan Ridha, Mhd Rifanny Anjelina Salma Murodah Putri Sasa Septiana, Vini Wela Silviamagdalenabuulolo Susanti, Dini SYAHRIAL SYAHRIAL Wahyu Wedri Yani Wahyuni, Yulia Septi Warisa Hadi Amelsi Windu Tri Mukherna Wulan Tamba Yaumi Aulia Fadira Yawuru Nur Hasanah Yufengky, Jeise Zulkarnaini, Aissy Putri Zulkarnanini, Aissy Putri