p-Index From 2021 - 2026
15.602
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Palapa: Jurnal Study Keislaman dan Ilmu Pendidikan MODELING: Jurnal Program Studi PGMI el-Ibtidaiy: Journal of Primary Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Journal on Education Jurnal Dedikasi Pendidikan JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Pendidikan dan Konseling Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal On Teacher Education (Jote) G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling JURNAL KESEHATAN TAMBUSAI Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Journal of Education Research JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi Journal Of Human And Education (JAHE) Education and Counseling Journal Jurnal Basicedu Jurnal Muassis Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research PMSDU CENDEKIA PENDIDIKAN TOFEDU: The Future of Education Journal Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan EDUCARE: Jurnal Pendidikan dan Kesehatan Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan dan Teknologi Masyarakat LANCAH Jurnal Inovasi dan Tren Journal of Humanities, Social Sciences, and Education JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN CAKRAWALA PEMBELAJARAN Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Jurnal Pendidikan, Kepelatihan, Olahraga, dan Kesehatan Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Claim Missing Document
Check
Articles

Collaboration of Teachers, Parents, and Communities in Educational Innovation Nurhaswinda, Nurhaswinda; Arrobbi, Restu; Ramadhani, Nada Nadhiroh; Sabani, Yolita; Ahyar, Mutia Saqillah; Afifah, Rifdah; Fahrezi, Riko; Wulandari, Wulandari; Zahera, Ulfa; Alfarizi, Ahmad Rafid; Sari, Widya Puspita; Yosa, Rayhan Putra
The Future of Education Journal Vol 4 No 6 (2025)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v4i6.743

Abstract

This study aims to examine the role of collaboration between teachers, parents, and communities in creating effective and relevant educational innovations in schools. In the era of globalization and rapid technological advancements, the challenges in education have become more complex and require collective efforts from various stakeholders. This research adopts a qualitative approach with a case study design in several schools that have successfully implemented a collaborative model involving teachers, parents, and communities in developing educational innovations. Data were collected through in-depth interviews with teachers, parents, and community leaders, participatory observations, and document studies. Thematic analysis was used to identify key themes related to the dynamics of this collaboration. The findings reveal that strong collaboration can enhance the quality of learning, strengthen parental involvement in the educational process, and create an environment that supports the holistic development of students. Key success factors include open communication, shared understanding of educational goals, and the utilization of local resources. However, the main challenges faced are time constraints, differing perceptions of each party’s role, and limited digital literacy among parents. The results of this study are expected to provide insights for policymakers and education practitioners in designing more effective strategies to strengthen collaboration in order to improve the quality of education.
Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Perkembangan Sosial dan Emosional Anak di Sekolah Dasar Haniman, Deska; Febriani, Citra; Misweniati, Liyul; Nurhaswinda, Nurhaswinda
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.607

Abstract

Perkembangan sosial dan emosional anak di usia sekolah dasar sangat penting karena berpengaruh pada kemampuan mereka untuk berinteraksi dengan orang lain, mengelola emosi, dan membentuk pola pikir yang sehat. Salah satu faktor utama yang memengaruhi perkembangan ini adalah lingkungan belajar. Lingkungan yang mendukung, baik secara fisik, sosial, maupun psikologis, bisa memberikan dampak besar bagi perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh lingkungan belajar terhadap aspek sosial dan emosional anak di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif melalui survei, observasi, dan wawancara yang melibatkan siswa, guru, dan orang tua mengenai kondisi lingkungan belajar di sekolah dan rumah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor seperti hubungan positif antara guru dan siswa, fasilitas belajar yang memadai, serta dukungan emosional dari keluarga, memiliki hubungan yang signifikan dengan perkembangan keterampilan sosial dan emosional siswa. Temuan ini menekankan pentingnya menciptakan lingkungan yang inklusif dan aman untuk mendukung perkembangan anak secara menyeluruh. Berdasarkan hasil ini, disarankan agar pendidik dan orang tua lebih memperhatikan elemen-elemen lingkungan yang dapat memengaruhi perkembangan sosial dan emosional anak di sekolah dasar.
Membangun Karakter Siswa di Era Digital Rahmadani, Deby; Amelia, Siska; Rahma, Taufik; Nurhaswinda, Nurhaswinda
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpion.v4i3.608

Abstract

Transformasi pendidikan di era digital dan Society 5.0 menuntut kurikulum yang tidak hanya menekankan pada pencapaian akademik, tetapi juga pembentukan karakter siswa yang adaptif, kritis, dan berintegritas. Kurikulum Merdeka hadir sebagai respons terhadap tantangan ini, dengan menawarkan pendekatan yang lebih fleksibel, pembelajaran berbasis proyek, serta penguatan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana Kurikulum Merdeka berkontribusi dalam membangun karakter siswa di tengah perkembangan teknologi digital. Metode yang digunakan adalah studi pustaka terhadap 15 jurnal ilmiah nasional terakreditasi yang terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mendorong Qintegrasi pendidikan karakter dengan literasi digital, meningkatkan kemandirian belajar, dan memperkuat keterampilan sosial-emosional siswa. Namun, tantangan seperti kesenjangan digital, keterbatasan kompetensi guru, dan resistensi terhadap perubahan masih perlu diatasi melalui pelatihan berkelanjutan dan kolaborasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Temuan ini memperkuat urgensi penguatan karakter sebagai inti dari pendidikan di era digital melalui desain kurikulum yang kontekstual dan transformatif.
The Impact of Technology-Driven Adaptive Learning on Mathematical Conceptual Mastery in Primary Education Nurhaswinda, Nurhaswinda; Pebriana, Putri Hana; Nurmalina, Nurmalina
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 3 (2025): Agustus 2025. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v9i3.8388

Abstract

This study examines the impact of technology-driven adaptive learning on elementary students’ mastery of mathematical concepts. Using a quantitative quasi-experimental design, sixth-grade students were assigned to experimental and control groups. The experimental group received four weeks of instruction via Quipper School Premium, an AI-based adaptive platform, while the control group engaged in traditional learning. A 25-item conceptual understanding test was administered, and data were analyzed through validity, reliability, normality, and homogeneity tests, followed by an Independent Samples t-test. Results revealed a significant improvement in the experimental group’s post-test scores (t = 6.85; p < 0.001), indicating that adaptive learning enhances conceptual mastery through personalized pacing and real-time feedback. Implications include targeted teacher training in adaptive analytics, integration of adaptive modules into the Merdeka Curriculum, equitable access to devices, and secure data governance. Findings highlight the potential of AI-powered personalized learning to strengthen foundational mathematics, particularly in developing country contexts. Keywords: adaptive strategy, educational technology, concept understanding, basic mathematics
Neuropedagogical Approach in Indonesian Language Learning: Improving Elementary School Students' Motivation and Competence Pebriana, Putri Hana; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Nurmalina, Nurmalina
G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol. 9 No. 3 (2025): Agustus 2025. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/g-couns.v9i3.8389

Abstract

Indonesian language learning in elementary schools often struggles to enhance students’ motivation and competence, with conventional memorization-focused approaches proving ineffective. This study examined the effectiveness of a neuropedagogical approach, grounded in neuroscience and brain-based learning principles, on motivation and language competence. Using a quasi-experimental design, 70 fourth-grade students were assigned to experimental and control groups. The intervention applied multisensory activities, movement-integrated learning, emotional anchoring, and metacognitive reflection. Data from validated tests on reading, writing, speaking, listening, and motivation were analyzed using t-tests and n-gain scores. The experimental group achieved a high n-gain (0.76) compared to the control group (0.04), indicating significant improvement. Findings suggest integrating teacher training and curricula with brain-compatible strategies to foster intrinsic motivation and linguistic competence. This research highlights the potential of neuroscience-informed instruction to optimize language learning outcomes, with future studies recommended to explore long-term effects and broader implementation. Keywords: neuropedagogy, brain-based learning, learning motivation, indonesian language competence, neuroscience in education
The Conditions and Challenges of Inclusive Education in Primary Schools Nurhaswinda, Nurhaswinda; Jailani, Khairunnisakh; Slovenia, Salsa; Velonia, Dora Elfita; Jasmi, Elvi Syahri; Putri, Nadya Rewina; Putri, Kartika; Nikma, Hanati; Ningsih, Aulia; Fhahira, Sindy Viza; Rahman, Salsa Billah
The Future of Education Journal Vol 4 No 7 (2025)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v4i7.744

Abstract

This study aims to describe the conditions and challenges in the implementation of inclusive education in elementary schools. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observations, in-depth interviews, and documentation in three inclusive elementary schools. The findings indicate that the implementation of inclusive education still faces various obstacles. As many as 80% of teachers admitted that they had not participated in inclusive education training in the past two years. Furthermore, 65% of students with special needs (SEN) experienced difficulties in basic skills such as reading and writing, while the remaining 35% encountered social and emotional barriers. On the parental side, 70% stated that they were helped by the existence of small group learning activities at school. Additionally, inclusive physical facilities were fully available in only one of the three schools, and the use of technology such as text-to-speech was implemented in only one school with limited frequency. Despite these challenges in infrastructure and human resources, social interactions between regular students and SEN students were relatively positive, with 85% of regular students showing cooperative attitudes toward their classmates with special needs. This study emphasizes the need for ongoing teacher training, provision of accessible facilities, and strong policy support and government oversight to realize fair and sustainable inclusive education.Keywords:  inclusive education, elementary school, students with special needs, support teachers, education policy.                                               
"Pelatihan Guru Matematika: Penggunaan Alat Peraga dan Media Digital dalam Pembelajaran" Nurhaswinda, Nurhaswinda
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 3 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i3.2618

Abstract

Abstrak Pelatihan "Penggunaan Alat Peraga dan Media Digital dalam Pembelajaran Matematika" bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam menggunakan alat peraga dan media digital untuk memperbaiki pengajaran matematika. Pembelajaran matematika yang efektif sering kali terkendala oleh metode yang kaku dan kurang menarik. Oleh karena itu, pelatihan ini mengadopsi pendekatan inovatif yang menggabungkan alat peraga fisik dan teknologi digital untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Melalui berbagai kegiatan praktis seperti simulasi kelas, diskusi kelompok, dan penggunaan aplikasi pembelajaran berbasis teknologi, pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengajarkan konsep-konsep matematika yang abstrak dengan cara yang lebih konkret. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 85% peserta mengalami peningkatan pemahaman dan keterampilan, terutama dalam penggunaan teknologi dalam pengajaran matematika. Walaupun demikian, tantangan utama yang dihadapi adalah bagaimana mengintegrasikan teknologi tersebut secara efektif dalam pembelajaran sehari-hari. Oleh karena itu, pelatihan berkelanjutan sangat dibutuhkan untuk memastikan guru dapat mengimplementasikan pengetahuan yang diperoleh dalam kelas mereka. Pelatihan ini diharapkan dapat memperkuat kapasitas guru dalam mengembangkan metode pengajaran yang lebih menarik dan efektif, serta meningkatkan kualitas pembelajaran matematika secara keseluruhan. Kata kunci: Pelatihan, Alat Peraga, Media Digital, Pembelajaran Matematika, Peningkatan Keterampilan
Issues Faced by Elementary School Students in Solving Problem-Solving Questions in Mathematics Nurhaswinda, Nurhaswinda; Ningsih , Siska kartika; Hidayanti, Eka Nur; Anggraini , Nadia; Mutiara , Rizky Indah; Mukhbita, Alya; Sitompul, Tresia Agustina; Zahra, Naila AZ; Natania, Mega Lefina; Saputra, Indra
The Future of Education Journal Vol 4 No 7 (2025): #2
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v4i7.819

Abstract

This study aims to examine the various issues faced by elementary school (SD) students in solving problem-solving tasks in mathematics through a literature review approach. Problem-solving is one of the essential skills in mathematics learning, closely linked to higher-order thinking abilities. However, several research findings indicate that many elementary school students struggle to understand and solve problem-solving tasks. This study collects and analyzes various literature sources, including national journals, scientific articles, and relevant reference books. The findings reveal that common issues faced by students include: (1) insufficient understanding of basic mathematical concepts, (2) difficulties in reading and understanding word problems, (3) limitations in formulating problem-solving strategies, and (4) lack of reflection and evaluation skills regarding the obtained answers. In addition to the internal factors of students, external aspects such as less contextual teaching approaches, limited use of engaging learning media, and insufficient support from the learning environment also contribute to these problems. This study recommends strengthening a systematic and adaptive problem-solving-based learning approach from an early age to enhance students' critical thinking abilities in mathematics.
Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar Saputra, Riyan; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Surya, Yenni Fitra; Fadhilaturrahmi, Fadhilaturrahmi; Rizal, M. Syahrul
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3955

Abstract

Kemampuan siswa kelas 5 dalam menyelesaikan soal cerita matematika masih rendah. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang efektif, salah satunya Creative Problem Solving (CPS). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas 5 SDN 010 Teratak dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 5 yang berjumlah 11 peserta didik. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes, sedangkan analisis data menggunakan gabungan metode kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan siswa. Pada siklus I, pertemuan pertama terdapat 6 siswa tuntas (55%) dengan rata-rata 70, dan pertemuan kedua meningkat menjadi 7 siswa tuntas (64%) dengan rata-rata 74. Pada siklus II, pertemuan pertama terdapat 8 siswa tuntas (73%) dengan rata-rata 78, dan pertemuan kedua meningkat menjadi 9 siswa tuntas (82%) dengan rata-rata 91. Kesimpulannya, penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas 5 SDN 010 Teratak dalam menyelesaikan soal cerita matematika.
Pelatihan Keterampilan Membuat Media Pembelajaran Digital bagi Guru Sekolah Dasar Di SD Ridan Permai Pebriana, Putri Hana; Nurhaswinda, Nurhaswinda; Kusuma, Yanti Yandri; Henra, Mustika; Kurnianingsih, Kurnianingsih; Miyar, Miyar
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 4 No. 3 (2024): Journal of Human And Education
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v4i3.1686

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan menggunakan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Pelatihan ini diadakan sebagai respons terhadap perkembangan teknologi yang semakin pesat dan tuntutan pendidikan abad ke-21 yang menekankan literasi digital, kreativitas, serta penggunaan media interaktif. Peserta pelatihan adalah guru-guru dari berbagai sekolah dasar yang belum sepenuhnya menguasai perangkat dan aplikasi pembelajaran digital. Metode yang digunakan dalam pelatihan ini meliputi presentasi materi oleh narasumber, demonstrasi penggunaan perangkat lunak, dan praktik langsung oleh peserta dalam membuat media pembelajaran digital seperti slide interaktif, video pembelajaran. .Hasil dari pelatihan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan guru dalam memanfaatkan media digital, serta adanya motivasi yang lebih besar dari peserta untuk mengaplikasikan teknologi dalam proses pembelajaran di kelas. Pelatihan ini diharapkan mampu berkontribusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar dan mendukung pencapaian tujuan pendidikan nasional yang lebih baik di era digital
Co-Authors Adam Maulana Adi Atmoko Adityawarman Hidayat Afifah, Rifdah Afira, Nur Afril Liani, Zila Ahyar, Mutia Saqillah Aini Nurul Aini, Rifka Ainun Nabihah, Natasya Aisyah, Anggun Akbari, Rahmatika Al Ihsan, Habibi Alam Nur, Habib Alfarizi, Ahmad Rafid Alfirdaus, Nadya Aliati, Marsela Alini Annisa Putri Alpita Yani, Chintya Alvira, Syahda Alya, Nadhira Amrina Rosyada Ananda, Kania Anastasya, Nadhira Anastasya, Syahira Andini, Reva Angelina, Lia Anggraini , Nadia Anggraini, Yosi Ani Sutiani Annisa, Auliyana Aprilia, Decha Aprilianti, Citra Aprillia, Astrid Apriyanza, Ziva Aqsha, Miftahul Aria Heldayani Arini , Dian Widityastuti Arini, Nabila Arlin, Raisyah Arrobbi, Restu Aryani, Era Asmaul Husna Aspita, Fatrina Asti Amelia, Aidifa Aufia Saleha, Nia Aulia Mardatillah Aulia Putri, Nesa Aulia Putri, Rifka AULIA, RIZKA Aurelin Zakia Shalsabila, Yessi Ayi Darmana Ayu Lestari, Fitri Az-Zahra, Zafira Azima, Nadila Azzahra , Ghiatsya Azzahra, Azzahra Azzahra, Ghiatsya Azzahra, Naila Bagas Rianto Balqis, Ratu Berliana, Putri Intan Bilbina Rachman, Anisa Caturrahayu, Gita Cindy, Sylvia Cindy Daffa Alfaruq, Muhammad Dana Fitriana Despira, Desi Dianri, Adillah Diantika, Melda Dinita, Sonia Dona Lestari Dwi Tilla Rahma, May Dzakiyyah, Asma Eka Fitri Yana, Novela Eka Putri Zaini, Revina Elfani, Thelsa Eniza Amanda, Izzati Eriana, Ninda Erita, Erna Erli, Ika Sucinta Ernita, Reza Evi Deswati Br Manullang, Meilisa Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi Fadila, Nadya Fadila, Nurul Aini Fahrezi, Riko Fajpadela, Arini Farel, Muhammad Fatimah Azzahra Faza Ramadhani, Faza febi, febi Febriani, Citra Ferista, Alliya Fhahira, Sindy Viza Firman Syah, Aldi Fitri, Nuraini Fitri, Rahmiatul Fitriani, Viona Fitrianis, Suci Fitriyah , Jihan Arika Gustina Putri, Marsyah Habiba, Nur Hafiza, Hafsah Hafshah, Hafshah Hamdhi, Syaibatul Hana, Radhiatul Hanifah Zahra, Nur Haniman, Deska Haniva, Putri Hapiza, Asra Haqqi Annazili Nasution Haqqi Annazili Nasution Hardika Emil Harianja, Chorry Novita Hariza Putra, Naufal Harza, Zalfi Juni Hasibuan, Alfi Syahrin Hayat, Jihaddul Hayati, Putri Hazirah Rahmadhani Helda Yani, Rasya Helpiana, Mira Heltifa, Naisilla Hendrayani, Azyita Henra, Mustika Heri Kurniawan, Heri Hidaya, Rina Hidayanti, Eka Nur Himayani, Nora Hisma, Nur Humairo Yensah, Fithri Husnul, Annisya Iis Aprinawati Iis Aprinawati Iis Aprinawati, Iis Indra Saputra Intan Permata Sari, Suci Irmanto, Andre Ismanisa Ismanisa* Izzati Ramadhan, Nabila Jailani, Khairunnisakh Jannah, Fitri Jannah, Nurwidiatul Jasmi, Elvi Syahri Jazilah, Nailah Jihaddul Hayat Julia Ningsih, Denisa Kartika Putri Kevin Fadila Fitrah, Mhd Khairunnisa Khairunnisa Khairunnisa3, Siti Khalila Rosza, Naylah Khalisa, Nurul Khasanah, Yusnita Imlatul Kurnianingsih Kurnianingsih, Kurnianingsih Kusuma, Yanti Yandri Lestari, Etika Lestari, Zira M. Habib Ridho M. Rizal M. Syahrul Rizal Maimana Maimana Marsela, Ranti Martha, Rusdial Masfufah, Aynin Mashuri Mashuri Masitoh, Cahya Maulidiyah Dwi Aqsa Maulidza, Nurul Maulina, Syalsa Riski Maulina Mawaddah, Atyka Meywanthi , Nindha Iqlima Mhd Iqbal Maulana Miftahul Jannah Mira Helpiana Misweniati, Liyul Miyar, Miyar Mohammad Fauziddin Molli Wahyuni Mufarizuddin Muhammad Galih, Faiz Muhmitha, Aulia Mukhbita, Alya Mulyadi, Septian Musnar Indra Daulay Mutiara , Rizky Indah Muzapar, Muhammad Nabila Ardelia, Siti Nabila Sya’ban, Intania Nania, Resta Nashira, Arifa Natania, Mega Lefina Naysila Sahri, Azura Naysila, Fischa Neftihana Nelpita Sari Nikma, Hanati Ningsih , Siska kartika Ningsih, Aulia Novi Rahmadani Novi Rahmadani Nugrahasari, Nurhanip Fitri Nugraheni, Nonik Nur Azizah, Vera Nurbaiti, Dwi Nurfadilah Nurfadilah Nurfauziah Zahara, Winda Nurhafizah Nurhafizah Nurhayati Mardhatilla Nurmala Dewi, Hamida Nurmalina Nurmalina, Nurmalina Nurul Hasanah Nurwijayanti Pahrul, Yolanda Pasha Rahmadhani, Nia Pertiwi, Mutia Putri Hana Pebriana Putri Pilma, Riska Putri Rahmadhani Putri, Diah Fauziyah Putri, Era Pazira Putri, Nabila Putri, Nadila Putri, Nadya Rewina Putri, Nurpita Putri, Salsabila Qonitah, Mutiara Radeni Sukma Indra Dewi Rafli Islami, Muhammad Rahma , Sati Rahma Dini, Nur Rahma Kesya, Ald. Rahma Yudia, Fitri Rahma, Mahtur Rahma, Mega Rahma, Miftah Rahma, Salsabilla Rahma, Sati Rahma, Taufik Rahmadani, Deby Rahmadhani, Ulfa Rahmah, Cindy Rahman, Salsa Billah Rahmasari, Venno Rila Rahmayani, Putri Rahmi, Yulia Ramadani, Nadiah Lestiwi Ramadani, Willy Ramadhani, Nada Nadhiroh Ramdhan Witarsa Rani, Afriza Rahma Rasikah Sakhi, Trisna Raudhatul Jannah Resvita, Reka Rhamadani, Fitri Riani, Elsa Rianti, Lilis Riddayani, Riddayani Riki Wardana, Arif Riski Amelia, Riski Riyan Saputra, Riyan Rizal, M. Syahrul Rizal, Muhammad Syahrul Rizki Amalia Rizki Ananda Rizki Nurhidayah Rosa, Sari Rohma, Septia Rosidah, Ani Rusdial Marta Sabani, Yolita Sabila, Nurul Sabrina, Hasyifa Sabrina, Tasya Salsa Dilla, Shelly Salsabila, Salsabila Saqila, Nabila Sari , Rulia Sari, Afnida Sari, Nanda Sari, Rulia Sari, Wilfi Sarlina, Intan Satya Novita, Annisa Sefni Safitri, Adilla Selfiana, Vinda Selviani, Seri Septia Rani, Viola Shafya, Shafya Sindi, Alya Siska Amelia, Siska Siti Mulyani Sitompul, Tresia Agustina Situmorang, Naila Izzatul Fikriyah Slovenia, Salsa Sofyeni , Rezzy Apriska Sri Sanita sriwahyuni Sriwahyuni Sukma Fitri, Nabila Sukma, Radeni Sumianto Sumianto Supia, Yuyun Ayu Sururum Marfu’ah, Adinda Syahira, Laras Syahira, Nur Haniza SYAHRIAL SYAHRIAL Taufikurrahman Taufikurrahman Toto Nusantara Tresno, Muhammad Tuljannah, Putri Velonia, Dora Elfita Vina Oktavia Warahma, Aisyah Wartina, Sri Widha Hapsari, Nisrina Wulandari Wulandari Wulandari, Citra Yani, Rahma Yanti Yandri Kusuma Yanti, Pebri Yenni Fitra Surya Yesi yusmita Yolanda Br.Pakpahan, Eja Yolanda Yolanda, Yolanda Yosa, Rayhan Putra Zahera, Ulfa Zahira, Reva zahra salsabila Zahra, Lativa Zahra, Naila Az Zatil Himma, Alya Zhafira, Naila Zulaikha, Suci Zulfah Zulfah Zulfah Zulfah