Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.351
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Child Education Journal ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Inovasi Pengabdian Masyarakat Pendidikan International Journal of Learning and Instruction (IJLI) Social Pedagogy: Journal of Social Science Education Jurnal Basicedu Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Edukasi Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran JURNAL AKADEMIK EKONOMI DAN MANAJEMEN Realisasi: Ilmu Pendidikan, Seni Rupa dan Desain JIS: Journal ISLAMIC STUDIES Karuna: Jurnal Pengabdian Masyarakat Multidisiplin Elementary Education Research
Annisa Amalia
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Media Video Animasi Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun Enjela, Bela Ocvi; Miranda, Dian; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i2.257

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video animasi terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun di TK Global Maju Khatulistiwa Pontianak. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif bentuk eksperimen dengan desain penelitian Pre eksperimental desain one group pretest-posttest. Banyaknya sampel pada penelitian ini adalah 11 anak. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi, daftar checklist dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas data untuk mengetahui data apakah berdistribusi normal kemudian dilakukan uji regresi linear sederhana, uji t (t-test) dan dilakukan uji effect size. Didapatkan nilai rata-rata kemampuan berhitung permulaan anak sebelum penggunaan media video animasi adalah 5,55 serta setelah penggunaan media video animasi adalah 8,82. Berdasarkan pada hasil penelitian diperoleh nilai signifikansi pada uji regresi linear sederhana sebesar 0,00 yang artinya media video animasi berpengaruh terhadap kemampuan berhitung permulaan. Nilai koefisien determinasi yang diperoleh sebesar 0,814 yang artinya pengaruh media video animasi terhadap kemampuan berhitung permulaan anak adalah sebesar 81,4%. Hasil uji t menunjukkan bahwa thitung ttabel (6.267 1,833), maka hipotesis H0 ditolak dan Ha diterima. Dalam uji Effect Size diperoleh nilai 4,160 1,00 sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media video animasi berpengaruh kuat terhadap kemampuan berhitung permulaan anak.
Peran Guru dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun di TK Gembala Baik Pontianak Rhema, Rhema; Aunurrahman, Aunurrahman; Amalia, Annisa; Halida, Halida; Miranda, Dian
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i2.284

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui tentang Peran Guru Dalam Menanamkan Rasa Percaya Diri Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Gembala Baik Pontianak. Metode penelitian penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan bentuk penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru pada kelompok B Lavenders, anak usia 5-6 tahun di Tk Gembala Baik Pontianak. Lokasi penelitiian Tk Gembala Baik 2 Pontianak. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1). Peran guru sebagai pembimbing dalam menanamkan rasa percaya diri anak 5-6 tahun di TK Gembala Baik Pontianak. Sebagai seorang pembimbing guru selalu mendampingi, mengarahkan anak.  (2). Peran guru sebagai fasilitator dalam menanamkan rasa percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Gembala Baik Pontianak.   Sebagai fasilitator guru menyiapkan berbagai fasilitas belaja seperti menyiapkan modul ajar, RPH dan membuat suasana kelas nyaman.  (3).Peran guru sebagai motivator dalam menanamkan rasa percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Gembala Baik Pontianak ,guru sebagai motivator membangkitkan minat, mendorong serta memotivasi anak untuk  lebih berani dan yakin dengan  hasil karya nya.
The Metode Pembiasaan dalam Menanamkan Karakter Peduli Peduli Sosial Pada Anak di TK Gembala Baik Pontianak Furwanti, Furwanti; Aunurrahman, Aunurrahman; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 4 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i4.351

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang metode pembiasaan dalam menanamkan karakter peduli sosial pada anak di Tk Gembala Baik Pontianak. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah guru kelompok B di Tk Gembala Baik Pontianak. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pemeriksaan keabsahaan data yaitu triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukan 3 (hal), bahwa: (1) Metode pembiasaan dalam menanamkan karakter peduli sosial dengan keteladanan pada anak di TK Gembala Baik Pontianak,( 2) Metode pembiasaan dalam menanamkan karakter peduli sosial yang dilakukan secara rutin pada anak di TK Gembala Baik Pontianak, (3) Metode pembiasaan dalam menanamkan karakter peduli sosial secara spontan pada anak di Tk Gembala Baik Pontianak. Kesimpulan dalam penelitian ini yaitu kegiatan pembiasaan yang dioleh guru untuk menanamkan pembiasaan karakter peduli pada anak usia 5-6 tahun.
Pengaruh Media Mathematical Intelligence Stick terhadap Kemampuan Berfikir Simbolik Anak Kelompok B Novianti, Lili; Miranda, Dian; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 4 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i4.352

Abstract

Kemampuan berfikir simbolik merupakan sebuah kemampuan dalam membayangkan sebuah objek yang tidak ada dihadapannya. Media mathematical intelegence stick merupakan salah satu media yang berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berfikir simbolik bagi anak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media mathematical intelligence stick terhadap kemampuan berfikir simbolik anak kelompok B. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif yang merupakan penelitian berupa angka-angka yang diukur menggunakan statistik.Bentuk penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen design dengan menggunakan rancangan one group pretest-postest. Alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah lembar cheklist dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media mathematical intelligence stick terhadap kemampuan berfikir simbolik anak kelompok B yang dapat dilihat dari hasil pretest penelitian mendapatkan rata-rata skor 3,2. Setelah melakukan pembelajaran menggunakan media mathematical intelligence stick mendapatkan rata-rata skor 3,8. Setelah itu dilihat dari hasil uji cohen’s, yang digunakan untuk melihat seberapa besar pengaruh yang diberikan oleh media mathematical intelligence stick terhadap kemampuan berfikir simbolik anak diperoleh nilai sebesar 0,49 yang bearti bahwa pengaruh yang diperoleh media mathematical intelligence stick terhadap kemampuan berfikir simbolik termasuk kategori sedang.
Peran Guru dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Al-Husna Sungai Raya Kuburaya Ismawati, Ismawati; Miranda, Dian; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 5 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i5.368

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam mengembangkan kreativitas anak usi 5-6 tahun di PAUD AL-HUSNA Sungai Raya Kuburaya. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang di lakukan di PAUD AL-HUSNA. Prosedur pengumpulan data ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara dokumentasi dan catatan lapangan. Analisis data yang dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) Bagaimana Peran guru sebagai fasilitator dalam mengembangkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD AL-HUSNA Sungai Raya Kuburaya, (2) Bagaimana Peran guru sebagai mediator dalam mengembangkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di PAUD AL-HUSNA Sungai Raya Kuburaya. Hal ini terlihat pada saat peran guru dalam memfasilitasi anak dan berperan sebagai mediator yang baik bagi anak.
PERSPEKTIF ORANG TUA TENTANG KESIAPAN ANAK USIA DINI MEMASUKI JENJANG SEKOLAH DASAR Amalia, Annisa; Miranda, Dian Miranda; Lukmanulhakim, Lukmanulhakim; R, Marmawi; Yuniarni, Desni; Linarsih, Andini
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 15, No 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v15i2.67155

Abstract

This research aims to reveal the prespective of parents regarding the meaning of school readiness to enter elementary school from the early childhood education stage. Parents' perceptions of school readiness are related to children's early education experience, which can support optimizing their readiness to enter elementary school. The method of this research is a phenomenological study that reveals the perceptions of parents who have children in the age range of 5-6 years that have not entered the elementary education stage. Research data collection is through interviews. The technique used for processing data is IPA (Interpretative Phenomenological Analysis) techniques. This data processing technique is implemented through six (6) stages, which consist of 1) Reading and re-reading; 2) Initial noting; 3) Developing Emergent themes; 4) Searching for connections across emergent themes; 5) Moving the next cases; and 6) Looking for patterns across cases. Parents' perceptions show that young children ready to enter primary school can read, write, count, be independent, and have mental readiness. Parents see that there will be changes in demands between PAUD and elementary school levels, so children need to be prepared for these changes. Meanwhile, parents' views on schools and teachers in preparing children show trust and hope that schools can play a good role.
Pelaksanaan Pembelajaran Membaca Permulaan Bahasa Inggris melalui Metode Phonics pada Anak Taman Kanak-Kanak Sunarti, Sunarti; Linarsih, Andini; Amalia, Annisa; Ali, Muhamad; Miranda, Dian
Jurnal Basicedu Vol. 6 No. 6 (2022)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i6.4134

Abstract

Membaca pada anak usia dini tidak sama dengan membaca pada orang dewasa. Membaca pada anak usia dini lebih dikenal dengan istilah membaca permulaan, yaitu pada tahap awal menerjemahkan simbol-simbol tertulis menjadi suara atau bunyi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan bahasa Inggris melalui metode phonics pada anak usia 5-6 tahun di TK Cahaya Mentari Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah satu orang guru bahasa Inggris yang mengajar di kelas Kindergarten 2 Neverland. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan bahasa Inggris melalui metode phonics dimulai dari: 1) Pengenalan simbol huruf lewat karakter yang ada di Letterland. Letterland yang didalamnya terdapat story phonics yang masing-masing karakternya mewakili simbol huruf a-z; 2) Pengenalan bunyi huruf (sounds) satu persatu. Guru mengenalkan bunyi huruf sambil melakukan gerakan-gerakan yang tujuannya agar anak dapat mengingat bunyi melalui gerakan tersebut; dan 3) Penggabungan bunyi huruf dengan bunyi huruf lainnya (blending words).
Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pengembangan Bahasa Reseptif Anak Usia 5-6 Tahun Nur Dian Purnama; Dian Miranda; Annisa Amalia
Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 3 (2024): Chatra: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : CV. Yazri Aksara Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62238/chatra.v2i3.124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan media audio visual dalam mengembangkan bahasa reseptif anak usia 5-6 tahun di kelas B2 TK Mujahidin 1 Pontianak. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan data diperoleh melalui wawancara dan observasi guru. Hasil menunjukkan bahwa guru telah merencanakan pembelajaran dengan baik melalui penyusunan RPPH dan pemilihan media audio visual yang sesuai dengan topik pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran berjalan efektif, meningkatkan kemampuan anak dalam memahami dan menceritakan kembali materi. Evaluasi dilakukan secara sistematis melalui observasi dan diskusi interaktif, yang menunjukkan bahwa tujuan pembelajaran tercapai. Media audio visual terbukti memberikan dampak positif pada perkembangan bahasa reseptif anak, menciptakan suasana belajar yang menarik dan interaktif. Penelitian ini merekomendasikan penyediaan fasilitas pendukung yang lebih baik untuk penerapan media ini secara lebih luas dan konsisten
Metode Bernyanyi untuk Menumbuhkan Kepercayaan Diri Anak Usia 4-5 Tahun di TK Sarai Permata Kapuas Hulu Ekhesy, Della; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 6 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i6.356

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan strategi bernyanyi untuk menumbuhkan kepercayaan diri pada anak usia 4-5 tahun di TK Sarai Permata, Kapuas Hulu. Penelitian kualitatif deskriptif merupakan pendekatan yang dilakukan dalam metode ini. Hotspot informasi untuk eksplorasi ini adalah berkumpulnya Seorang instruktur di TK Sarai Permata, bernama Dini Ani, berusia 37 tahun dan berjenis kelamin perempuan. Informasi diperoleh melalui pertemuan, persepsi dan dokumentasi. Hasil eksplorasi menunjukkan bahwa: 1. Setiap hari sebelum pembelajaran dimulai, guru TK Sarai Permata membuat Rencana Pembelajaran Harian (RPPH). Lagu-lagu yang dipilihnya sesuai dengan tema pembelajaran, memilih lagu-lagu yang mudah dinyanyikan anak-anak dan akrab dengan dunia anak. Misalnya lagunya harus pendek-pendek agar anak-anak mudah menghafal liriknya, 2. Pelaksanaan pembelajaran telah terlaksana dengan baik sesuai RPPH, dalam melakukan latihan menyanyi dilakukan dengan menggunakan tata cara pertunjukan lanjutan, latihan menyanyi dalam tahapannya, adanya rasa kepastian dan kedekatan bersama antara pendidik dan anak, serta pemberian hadiah dan pujian kepada anak, 3. Penilaian dilakukan dengan menggunakan lembar instrumen evaluasi sehari-hari sebagai agenda. Oleh karena itu, pemanfaatan teknik bernyanyi dalam mengembangkan rasa takut pada anak di TK Sarai Permata telah terlaksana dengan baik.
Upaya Guru dalam Menstimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun di TK Bandara Supadio Kubu Raya Rahmawati, Apriani; Halida, Halida; Amalia, Annisa
Jurnal Edukasi Vol. 2 No. 6 (2024): Jurnal Edukasi
Publisher : Edu Berkah Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60132/edu.v2i6.410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengesksplorasi dan memahami upaya guru dalam menstimulasi perkembangan sosial emosioanal anak usia 5-6 tahun di TK Bandara Supadio Kubu Raya. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai upaya dalam proses pembelajaran untuk mendukung perkembangan sosial emosional anak. Pada tahap perencanaan, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) yang mencakup tujuan-tujuan untuk membentuk karakter sosial dan emosional anak, seperti kepatuhan terhadap aturan, berbagi dengan teman, tolong-menolong, dan ekspresi emosional yang sesuai. Tema dan media pembelajaran yang relevan dipilih untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut. Dalam peraktiknya, guru menggunakan berbagai kegiatan seperti meronce rantai dari kertas, menulis, dan kegiatan makan bersama untuk menstimulasi keterampilan sosial dan emosional anak. Selama pelaksanaan, guru mengatasi berbagai situasi seperti konflik antar anak dengan memberikan nasehat, motivasi, dan penanganan yang tepat untuk mengelola emosi dan perilaku anak. Penilaian dilakukan secara spontan dengan mencatat perkembangan anak langsung di portofolio, guru tidak membuat format penilaian dengan formal. Penilaian ini menyoroti pentingnya pendekatan yang adaptif dan responsif dalam menstimulasi perkembangan sosial emosional anak dan memberikan rekomendasi untuk pelatihan guru.
Co-Authors ,, Asna ,, Fitriani Afifah, Firza Nur Agustin, Alpina Ahmad Mubarak, Ahmad Amla, Amla Andarti, Maria Lauda Andini Linarsih Apriani Rahmawati ARIYANI RAMADHANI Ariyani Ramadhani Arsawalnisah, Arsawalnisah Aunurrahman Aunurrahman Busri Endang Corina, Riska Damiania, Sepriana Daulat Saragi Desike, Vivin Desni Yuniarni Desni Yuniarni Desni Yuniarni Dian Miranda Dian Miranda Dian Miranda Dian Miranda Dias Khairina Sabila Dutatiska, Chieta Lara Dwi Utami, Hendrika Ekhesy, Della Elina, Ernamitha Elisa Elisa Enjela, Bela Ocvi Evalinapkapahan Evalinapkapahan Fauzi Fauzi Furwanti, Furwanti Gita Arimbi Halida Halida Halida Halida Halida Imam Ghozali Ismawati Ismawati Jessica, Agustina Kristanti, Valeria Devi Kurniawan, Liyon Linarsih, Andini Lukmanul Hakim Lukmanulhakim Lukmanulhakim ., Lukmanulhakim M. Syukri M. Yamin Marmawi R Marmawi R . Marmawi R. Maulana, Fadillah Mella Yunita Meri Sri Sugita Miranda, Dian Miranda Muhamad Ali Muhamad Ali Muhamad Ali Nene, Lusila Novianti, Lili Nur Dian Purnama Nurhofifah, Nurhofifah Perdina, Siska Purwasih, Atik Raden Burhan Ramadhani, Inka Gita Rhema, Rhema Sabila, Dias Khairina Siska Perdina Sunarti Sunarti Sunarti Suriana Suriana Tasya, Claudia Teodosia, Maria Trisnawati, Rita Usman Radiana Yoga, Yoga Yuni, Emilia De Lodat