Articles
<![CDATA[ANALISIS SIKAP NASIONALISME SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI RUKUN DALAM PERBEDAAN KELAS VI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ricky, Ricky]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>;
<![CDATA[Hendriana, Evinna Cinda]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 1: Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i1.51687
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: 1). Mendeskripsikan sikap nasionalisme siswa kelas VI pada mata pelajaran IPS materi rukun dalam perbedaan; 2). Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi sikap nasionalisme siswa pada mata pelajaran IPS materi rukun dalam perbedaan. 3). Mendeskripsikan solusi mengatasi hambatan dalam penanaman sikap nasionalisme siswa pada mata pelajaran IPS materi rukun dalam perbedaan. Metode yang digunakan yaitu metode kuantitatif deskriptif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar angket sikap nasionalisme siswa dan pedoman wawancara semi terstruktur (Semistructure Interview). Teknik analisis data yang digunakan reduksi data, penyajian datadan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian 1). Sikap nasionalisme siswa kelas VI masuk dalam kategori kuat, dengan perolehan total skor 2.462 atau 71,73%. 2). Faktor yang mempengaruhi sikap nasionalisme siswa adalah faktor motivasi diri siswa, faktor keluarga, dan faktor sekolah. 3). Solusi untuk mengatasi hambatan dalam penanaman sikap nasionalisme siswa adalah dengan menjalin komunikasi yang baik antara guru dengan kepala sekolah, guru dengan orang tua siswa, dan guru dengan siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE STORYTELLING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI CERITA FIKSI KELAS V SD NEGERI 94 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Azuri, Ruri]]>;
<![CDATA[Triani, Susan Neni]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 8 No. 2: Maret 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jgk.v8i2.52487
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk mengetahui perbedaan keterampilan berbicara siswa yang diajarkan menggunakan metode storytelling berbantuan media gambar berseri dengan keterampilan berbicara siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional pada pembelajaran bahasa indonesia materi cerita fiksi kelas V SD Negeri 94 Singkawang; 2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode storytelling berbantuan media gambar berseri terhadap keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa indonesia materi cerita fiksi kelas V SD Negeri 94 singkawang. Jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan metode quasi experimental, dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 94 Singkawang yang berjumlah 51 siswa. Sampel diambil menggunakan teknik non probability dengan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes lisan. Teknik analisis data yang digunakan uji t dua sampel dan uji effect size. Uji persyarat analisis data adalah uji normalitas, uji homogenitas, hasil analisas perbandingan dapat dilanjutkan dengan statistik parametrik. Hasil analisis uji prasyarat didapatkan bahwa data berdistribusi normal. Hasil penelitian, 1) menunjukkan bahwa = 3,9841 > = 2,0095, yang berarti terdapat perbedaan keterampilan berbicara siswa yang signifikan antara siswa yang diajarkan metode storytelling berbantuan media gambar berseri dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional; 2) Metode storytelling berbantuan media gambar berseri berpengaruh tinggi terhadap keterampilan berbicara siswa dengan hasil uji Effect Size =1,25. Sehinga di dapatkan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh metode storytelling berbantuan media gambar berseri terhadap keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran bahasa indonesia materi cerita fiksi kelas V SD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Steam dengan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pembelajaran IPA SDN 15 Singkawang ]]>
<![CDATA[Astuti, Lisa]]>;
<![CDATA[Mayasari, Dian]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ]]>
Publisher : <![CDATA[LP. Ma'arif Janggan Magetan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62775/edukasia.v4i2.547
<![CDATA[This research aims to determine: 1) the difference in cognitive learning outcomes for classes that use the STEAM Approach with the Problem Based Learning (PBL) Model and classes that do not use the STEAM Approach with the Problem Based Learning (PBL) Model. 2) how big is the influence of the STEAM approach with the Problem Based Learning (PBL) model on the cognitive science learning outcomes of class VI students at SDN 15 Singkawang. The type of research is quantitative research with quasi experimental methods, in the form of Nonequivalent Control Group Design. The data collection technique uses a test technique in the form of essay questions on the characteristics of boys' and girls' puberty. The data analysis technique used was the t-test to look for sample differences and the effect size test to look for influence. The results of the prerequisite test analysis showed that the data was normally distributed. The results of the research show that t_count = 5.961 > t_tabel = 2.01536, which means there are differences in learning outcomes in the cognitive domain between students who applied the STEAM approach with the Problem Based Learning (PBL) model and classes that did not use treatment. The STEAM approach with the Problem Based Learning (PBL) model has a high influence on students' cognitive learning outcomes with the Effect Size test result = 1.802.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi Siswa Kelas V SDN 82 Singkawang ]]>
<![CDATA[Saputra, Egi]]>;
<![CDATA[Mayasari, Dian]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14472
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan: 1) Menganalisis keterampilan menulis karangan eksposisi siswa kelas V SDN 82 Singkawang. 2). Mendeskripsikan apa saja faktor yang mempengaruhi keterampilan menulis karangan eksposisi siswa kelas VB SDN 82 Singkawang. Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif . Teknik dan instrumen pengumpulan data menggunakan tes secara tertulis kepada siswa dan wawancara kepada guru wali kelas VB. Teknik analisis data menggunakan teknik kualitatif. Hasil penelitian bahwa keterampilan menulis karangan ekspoisi siswa kelas VB adalah baik, dimana total 24 siswa terdapat 15 siswa memiliki nilai baik. Siswa yang memiliki kriteria cukup sejumlah 8 orang, Selain itu masih terdapat 1 siswa yang termasuk kriteria kurang. Kesalahan yang dibuat seperti kurangnya struktur ekposisi seperti tidak ada argumentasi, penegasan ulang, kurang kata pronomina, dan tidak ada kojungsi. Faktor yang memengaruhi keterampilan menulis siswa adalah dari diri siswa sendiri yang kurang pengetahuan serta pembelajaran lebih mendalam tentang menulis karangan eksposisi dan guru hanya terpaku pada buku pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantu Media Papan Keragaman terhadap Hasil Belajar dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV SDN 48 Singkawang ]]>
<![CDATA[Shelen, Cheseliana Afriana]]>;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan : 1) Mengatahui perbeda hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol; 2) Mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada pembelajaran pendidikan pancasila di SDN 48 Singkawang. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 48 Singkawang. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan metode penelitian Guasi Eksperimen, dalam bentuk Posttets-Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 48 Singkawang tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 59 siswa, yaitu 29 orang siswa kelas IVA dan 30 orang siswa kelas IVB. Sampel di ambil menggunakan teknik simplerandom sampling. Teknik pengambilan sampel yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan stara yang ada dalam populasi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa lembar soal hasil belajar dengan bentukm Essay 5 soal. Teknik analisis data menggunakan Uji Mann Whitney U-Test, dan uji Effect Size. Hasil analisis didapatkan bahwa data berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukan 1) perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah dihitung dengan uji t dua sampel dengan hasil thitung > ttabel yaitu 22,199>2,033 maka Ha diterima dan Ho ditolak. 2) Model PBL berpengaruh tinggi terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SDN 48 Singkawang pada kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model PBL dengan hasil uji effect size 5,7 kriteria tinggi. Jadi dapat di simpulkan terdapat pengaruh model PBL terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SDN 48 Singkawang.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN 03 Selakau ]]>
<![CDATA[Drana, Rozian]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>;
<![CDATA[Mariana, Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mendiskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS kelas V SDN 03 Selakau, 2) Untuk mendiskripsikan Apa saja faktor yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik pengukuran, dokumentasi, dan komunikasi langsung. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa soal esai, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: pada saat mengukur keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan tes soal esai yang berdasarkan lima indikator, indikator pertama memiliki persentase skor total 54%, indikator kedua persentase skor total 21%, indikator ketiga memiliki persentase skor total 25%, indikator keempat memiliki persentase skor total 2%. Indikator kelima memiliki persentase skor total 23%.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sofian, Eri]]>;
<![CDATA[Wahyuni, Rika]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 1 (2025): MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Raden Rahmat Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36636/primed.v5i1.5139
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SDN15 Singkawang; 2) Untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 15 Singkawang;3) Untuk mengetahui hubungan antara kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan pemecahan masalahmatematis siswa kelas V SDN 15 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional denganpendekatan kuantitatif dan desain penelitian assosiatif. Penelitian ini dilakukan di SDN 15 Singkawang. Sampel dalampenelitian ini adalah kelas 5A dan 5B yang berjumlah 30 siswa. Teknik dan instrumen pengumpulan data yangdigunakan yaitu tes kemampuan membaca pemahaman dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan hasil perhitungan kemampuan membaca pemahaman tergolongtinggi dengan rata-rata keseluruhan 70; (2) Kemampuan pemecahan masalah matematis matematika siswa tergolongtinggi dengan rata-rata keseluruhan 78; (3) Terdapat hubungan Hubungan antara kemampuan membaca pemahamandengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SDN 15 Singkawang dengan koefisien korelasisebesar 0.777 berada pada kategori tinggi dan nilai koefisien determinasi sebesar 60,37%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP KEMAMPUAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI PECAHAN ]]>
<![CDATA[Agustin, Desi]]>;
<![CDATA[Mariyam, Mariyam]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 5 No 1 (2025): MARET ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Raden Rahmat Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36636/primed.v5i1.5298
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar siswa pada materi pecahan siswa kelas V SDN 21Singkawang, mengetahui kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi pecahan siswakelas V SDN 21 Singkawang, mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap kemampuan dalam memecahkanmasalah matematika pada materi pecahan kelas V SDN 21 Singkawang. Jenis penelitian yang digunakan adalahpenelitian regresional dengan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SDN 21Singkawang. Sampel dalam penelitian ini adalah Total Sampling dan populasi yang digunakan dikelas V yang berjumlah31 siswa. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu angket motivasi belajar dan tes hasilkemampuan pemecahan masalah matematika pada materi pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) motivasibelajar siswa masuk dalam kategori sangat tinggi dengan jumlah keseluruhan adalah 793 (rata – rata 0,83) danpersentase sebesar 83%, 2) kemampuan siswa dalam memecahkan masalah termasuk dalam kategori baik denganjumlah nilai keseluruhan 263 (rata – rata 8,48) dan persentase sebesar 85%, 3) terdapat pengaruh motivasi belajar siswaterhadap kemampuan dalam pemecahan masalah siswa pada materi pecahan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN LKPD TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DI SDN 92 SINGKAWANG ]]>
Mukhlisin;
<![CDATA[Murdani, Eka]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i4.17753
<![CDATA[This research aims to: (1). To find out whether there are differences in science learning outcomes between students using the problem based learning (PBL) model assisted by LKPD and conventional learning. (2). To find out how much influence the problem based learning (PBL) model assisted by LKPD has on science learning outcomes at Sdn 92 Singkawang. The experimental research design in this research uses the form of Nonequivalent Control Group Design. The population in this study was class IVA and class IVB at Sdn 92 Singkawang. Based on the results of the research and discussion in the previous chapter, it can be concluded that: (1). There are differences in science learning outcomes between students using the problem based learning (PBL) model assisted by LKPD and conventional learning. This is proven by data analysis carried out using parametric statistical tests, namely the T test, t hitung > t tabel on the post-test results. (2). The application of the problem based learning (PBL) model assisted by LKPD on science learning outcomes at Sdn 92 Singkawang has a moderate effect. This is proven by the results of calculating student data using the Effect Size formula, resulting in an Effect Size (Es) value of 0.7, which is in the medium criteria. (3). Problem based learning (PBL) learning has experienced a moderate increase towards students' cognitive domain learning outcomes in class IV Energy Resources material at Sdn 92 Sigkawang.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF IPAS SISWA KELAS IV DI SDN 10 SINGKAWANG ]]>
<![CDATA[Sapitri, Anis]]>;
<![CDATA[Setyowati, Rini]]>;
<![CDATA[Mariana, Dewi]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v9i3.17800
<![CDATA[This research aims to: 1) To determine the significant differences in science and science cognitive learning outcomes for class IV students who are taught using the Flipped Classroom learning model and students who are taught using the direct learning model at SDN 10 Singkawang; 2) To determine the effect of the Flipped Classroom learning model on the science and science cognitive learning outcomes of class IV students at SDN 10 Singkawang. The research used was quasi-experimental research with a nonequivalent control group design. The population in this study were fourth grade students at SDN 10 Singkawang. The type of research sample used was purposive sampling. Students are given pre-test and post-test questions. To test the first hypothesis, a two-sample t-test was used and the effect size was used to test the second hypothesis. Research results: 1) There is a significant difference in the science and science cognitive learning outcomes of class IV students who were taught using the Flipped Classroom learning model and students who were taught using the direct learning model at SDN 10 Singkawang. The calculation result of is 2.43 and 2.02. Because > then Ha is accepted and Ho is rejected. 2) There is an influence of the Flipped Classroom learning model on the science and science cognitive learning outcomes of class IV students at SDN 10 Singkawang. The Effect Size calculation result is 0.67 and falls into the medium criteria.]]>
