Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
17.481
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah pesona PAUD Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Usia Dini Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Journal of Educational, Health and Community Psychology PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies JOIV : International Journal on Informatics Visualization Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PEDAGOGI Jurnal Ilmiah POTENSIA PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL ILMIAH CAHAYA PAUD Cakrawala Dini : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pelita PAUD Jurnal Basicedu Aulad : Journal on Early Childhood Jurnal Warna JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Atfaluna: Journal of Islamic Early Childhood Education GOLDEN AGE: JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) JECED : Journal of Early Childhood Education and Development JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar KIDDO: Jurnal pendidikan Islam Anak Usia Dini MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini Humantech : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Journal of Education Research Al-Ihda' : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Cakrawala: Jurnal Pendidikan Jurnal Family Education Jurnal Basicedu Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia International Journal of Emerging Issues in Early Childhood Education (IJEIECE) Jurnal Sentra Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pelita PAUD Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia) Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan
Delfi Eliza
Universitas Negeri Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 158 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 158 Documents
Search

 12   13   14   15   16 
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KARAKTER BERBASIS CERITA TRADISIONAL MINANGKABAU UNTUK ANAK USIA DINI Delfi Eliza
Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini Vol 3 No 3b (2017): DESEMBER
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/pedagogi.v3i3b.1072

Abstract

Penelitian ini adalah pengembangkan model pembelajaran yang berbasis cerita tradisional Minangkabau sebagai kearifan lokal untuk pengembangan karakter anak usia 5-6 tahun. Cerita tradisional Minangkabau masih sangat jarang diperdengarkan khususnya di Taman kanak-kanak melalui penelitian ini dikembangkan sebuah model pembelajaran karakter menggunakan cerita tradisional Minangkabau, sebagai materi untuk pengembangan karakter AUD. Kedua mengintegrasikan cerita tradisional Minangkabau sebagai materi model pembelajaran ke dalam rencana pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D). Model yang dihasilkan berupa model konseptual pembelajaran karakter yang berbasis kearifan lokal cerita tradisional budaya Minangkabau. Temuan penelitian bahwa nilai-nilai budaya yang terdapat di dalam cerita tradisional dapat diintegrasikan melalui kegiatan pembelajaran yang efektif untuk pengembangan karakter anak usia dini. Dalam artikel ini dijelaskankan bagaimana cerita tradisional Minangkabau merupakan bagian yang penting dalam pengembangan karakter pada pendidikan anak usia 5-6 tahun. Kata Kunci: model pembelajaran, pengembangan karakter, nilai-nilai budaya, cerita tradisionalMinangkabau
PELAKSANAAN PENANAMAN SHARING BEHAVIOR TERHADAP KARAKTER PEDULI SOSIAL ANAK Mega Permata Sari; Delfi Eliza
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 4 No. 1 (2021): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/cendekia.v4i1.1984

Abstract

Penelitian ini berdasarkan pada pentingnya pelaksanaan penanaman sharing behavior terhadap karakter peduli sosial anak. Penelitian ini dilaksanakan penanaman sharing behavior anak pada umumnya bahwa anak-anak yang tidak mau berbagi dengan teman sebayanya di lingkungan sekitar. Hal ini terlihat pada anak yang masih enggan untuk saling berbagi terhadap segala hal yang mereka miliki. Contohnya masih banyak anak-anak yang tidak ingin berbagi makanan, meminjamkan alat tulis, dan berbagi benda-benda lain seperti mainan. Bahkan, untuk sekadar meminjamkan sesuatu kepada sesama anak tersebut masih saling enggan satu sama lain. Meskipun ada sebagian anak yang mudah berbagi, namun pada kenyataannya anak-anak yang berbagi tersebut menganggap bahwa mereka akan mendapatkan balasan berbagi pula dengan yang lainnya berupa benda lain. Maka dari itu, penanaman sharing behavior sangat perlu dikenalkan semenjak usia dini, sebab jika sejak usia dini sudah ditanamkan rasa peduli social pada anak, maka hingga dewasa anak akan peduli pada lingkungan sekitarnya. Penelitian ini dilakukan melalui pendekatan kualitatif dengan memakai metode deskriptif. Sumber informasi penelitian ini yakni dari anak yang ada sekitar rumah peneliti serta orang tua si anak. Penelitian memakai teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data pada penelitian ini ialah triangulasi. Dalam penelitian ini, peneliti memfokuskan pada penanaman sharing behavior yang dapat meningkatkan perilaku berbagi pada anak usia dini. Hasil penelitian yang didapatkan dari penelitian ini yakni dengan dilaksanakannya penanaman sharing behavior terhadap karakter peduli sosial anak, anak-anak dapat lebih meningkatkan perilaku berbagi terhadap sesama lingkungan sekitar. Hal ini juga tampak pada semua sumber yang telah ditelaah serta hasil penelitian yang relevan dengan penelitian pelaksanaan penanaman sharing behavior untuk meningkatkan karakter peduli social pada anak usia dini.
Hubungan Program Kesehatan, Keselamatan, dan Gizi Seimbang Sekolah dengan Capaian Tumbuh Kembang Anak di Taman Kanak-kanak. Tisna Syafnita; Delfi Eliza; Harlina Ramelan
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 1 (2026): January-April 2026
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i1.1561

Abstract

Program kesehatan, keselamatan, dan gizi seimbang di TK penting karena membantu menciptakan lingkungan belajar yang aman sekaligus membiasakan pola hidup sehat yang mendukung tumbuh kembang anak. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti hubungan pelaksanaan program sekolah sehat dan capaian perkembangan anak di TK. Studi kuantitatif korelasional dilakukan pada 5 TK dengan subjek 106 anak. Pelaksanaan program diukur memakai rubrik observasi tiga komponen (kesehatan, keselamatan, gizi seimbang) yang telah diuji validitas isi dan reliabilitasnya. Skor program dihitung pada tingkat sekolah sebagai skor gabungan, sedangkan capaian anak dinilai pada lima aspek perkembangan lalu diringkas menjadi rerata per-sekolah; karena unit analisis adalah sekolah (N=5). Data dianalisis menggunakan korelasi Pearson. Hasil menunjukkan hubungan positif yang kuat antara skor gabungan dan rerata capaian (r=0,988; p=0,002), serta pada kesehatan (r=0,988; p=0,002), gizi (r=0,981; p=0,003), dan keselamatan (r=0,955; p=0,011). Temuan ini menegaskan perlunya pengelolaan program sebagai kegiatan terintegrasi untuk pemantauan rutin dan penetapan prioritas perbaikan lintas komponen.
Kesejahteraan Dan Profesionalisme Guru PAUD Di Daerah Terpencil: Studi Kasus Di TK Nagari Koto Anau Tapan Windi Elsa Putri; Zahra Tsabita Putri; Delfi Eliza
Jurnal Ilmiah Cahaya Paud Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Cahaya Paud (Edisi Mei)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/cahayapd.v8i1.11723

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kesejahteraan guru pendidikan anak usia dini (PAUD), khususnya di daerah terpencil, yang berpotensi memengaruhi profesionalisme serta kualitas pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara tuntutan profesionalisme guru dan dukungan kesejahteraan yang masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kondisi kesejahteraan guru, praktik etika profesi, serta implementasi regulasi pendidikan pada guru PAUD di daerah terpencil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Objek penelitian meliputi kesejahteraan, profesionalisme, dan implementasi regulasi guru PAUD, sedangkan subjek penelitian terdiri atas guru PAUD dan kepala sekolah di TK Nagari Koto Anau Tapan, Kabupaten Pesisir Selatan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesejahteraan guru masih rendah, dengan kisaran gaji sebesar Rp300.000–Rp500.000 per bulan yang belum mencukupi kebutuhan hidup. Meskipun demikian, guru tetap menunjukkan dedikasi yang tinggi dan mempertahankan profesionalisme dalam proses pembelajaran. Selain itu, implementasi regulasi pendidikan belum dirasakan secara optimal, terutama bagi guru honorer di daerah terpencil. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan adanya kesenjangan antara tuntutan profesionalisme dan kesejahteraan guru PAUD sehingga diperlukan kebijakan yang lebih kontekstual dan berkeadilan untuk meningkatkan kesejahteraan guru, khususnya di daerah terpencil.
Kompetensi Pedagogik Guru PAUD: Studi Kasus Di Taman Kanak-Kanak Tunas Harapan Kampar Elvi Helmi Saputri; Humairah Humairah; Delfi Eliza
Jurnal Ilmiah Cahaya Paud Vol 8 No 1 (2026): Jurnal Ilmiah Cahaya Paud (Edisi Mei)
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/cahayapd.v8i1.11769

Abstract

Profesionalisme guru Pendidikan Anak Usia Dini merupakan aspek krusial yang menentukan kualitas layanan pendidikan pada tahap paling fundamental dalam kehidupan manusia. Penelitian ini berangkat dari pentingnya penguatan kompetensi profesional guru PAUD sebagai kunci dalam menciptakan pembelajaran yang berkualitas. Fokus penelitian ini adalah mengkaji bagaimana kemampuan profesional guru, pelaksanaan pembelajaran, serta bentuk-bentuk pengembangan diri yang telah dilakukan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profesionalisme guru PAUD di Taman Kanak-Kanak Tunas Harapan Kampar berdasarkan standar nasional dan kondisi faktual guna meningkatkan kompetensi pedagogik guru PAUD. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi langsung, dan studi dokumentasi yang kemudian dianalisis melalui model analisis interaktif. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kompetensi profesional guru masih belum optimal, terutama dalam hal penguasaan materi ajar, penerapan strategi pembelajaran yang variatif, dan penggunaan media yang mendukung kreativitas anak. Namun demikian, para guru tetap memperlihatkan tanggung jawab dalam melaksanakan pembelajaran. Selain itu, kegiatan pengembangan profesional seperti pelatihan dan workshop masih terbatas sehingga belum sepenuhnya menunjang peningkatan kompetensi guru. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kompetensi profesional guru perlu menjadi perhatian utama guna mendorong mutu pendidikan di TK Tunas Harapan Kampar.
Implementing Sensory Play with Natural Materials to Improve Fine Motor Development in Early Childhood Ganti Ritauli Sianturi; Setiyo Utoyo; Delfi Eliza; Yaswinda
Journal of Educational, Health and Community Psychology VOL 15 NO 1 MARCH 2026
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/jehcp.vi.32025

Abstract

This study aims to develop a learning model based on sensory play using natural materials to improve fine motor skills in early childhood at Metta Karunia Kindergarten School. The model was developed using a Research and Development (R&D) approach through the ADDIE model stages (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The model is designed to provide a fun and meaningful learning experience through the exploration of natural materials such as sand, seeds, clay, and gonggong shells. The research results show that the developed learning model is highly valid, with media validation at 81% (fairly valid), material validation at 93% (very valid), and instrument validation at 91% (very valid). The practicality test resulted in a score of 95% (very practical), while the model's effectiveness in improving children's fine motor skills reached 93% (very effective). The final product of this research is a learning model guide that can be used by teachers in thematic learning activities, particularly on the theme of the natural environment. The implications of this study indicate that using sensory play based on natural materials not only supports the development of fine motor skills but also strengthens the values of cooperation and children's creativity. This model is feasible for broader implementation and further development in other learning themes.
ANALISIS PROFESIONALISME GURU PAUD: STUDI KASUS GURU DI BALMORAL PRESCHOOL PADANG DALAM PERBANDINGAN PRAKTIK PENDIDIKAN INDONESIA, MALAYSIA, DAN SINGAPURA Siti Rahmi Cahyati; Hanifah Aulia Yunefa; Delfi Eliza
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14190

Abstract

This study aims to analyze the professionalism of early childhood education (ECE) teachers at Balmoral Preschool Padang through a comparison of educational practices in Indonesia, Malaysia, and Singapore, focusing on teacher competencies based on different educational backgrounds. The study employed a qualitative method with a case study approach. Data were collected through observations, in-depth interviews, and documentation involving teachers and the principal at Balmoral Preschool Padang. The findings revealed that out of 13 teachers, only 2 had an educational background in Early Childhood Education (ECE), while the others came from different majors such as English, Psychology, Fine Arts, and Indonesian Language. Teachers with an ECE background demonstrated better pedagogical competence in understanding child development, designing play-based learning, and conducting child development assessments. Meanwhile, non-ECE teachers contributed positively to the learning process through bilingual communication skills, artistic creativity, and psychological understanding of children.The study also found that differences in educational backgrounds caused some teachers to experience difficulties in understanding the ECE curriculum and implementing appropriate early childhood learning strategies. Compared to Malaysia and Singapore, the professionalism of ECE teachers in Indonesia still faces challenges in terms of competency standardization and professional certification. This study concludes that diverse educational backgrounds can become a strength in early childhood learning if supported by continuous professional training and the strengthening of pedagogical competencies in early childhood education. Keywords: Early Childhood Teacher Professionalism, Teacher Competence, Educational Background, Case Study, Early Childhood Education ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profesionalisme guru PAUD di Balmoral Preschool Padang melalui perbandingan praktik pendidikan di Indonesia, Malaysia, dan Singapore dengan fokus pada kompetensi guru berdasarkan latar belakang pendidikan yang berbeda. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi terhadap guru dan kepala sekolah di Balmoral Preschool Padang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 13 guru yang mengajar, hanya 2 guru yang memiliki latar belakang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), sedangkan guru lainnya berasal dari jurusan Bahasa Inggris, Psikologi, Seni Rupa, dan Bahasa Indonesia. Guru berlatar belakang PAUD memiliki kemampuan pedagogik yang lebih baik dalam memahami perkembangan anak, merancang pembelajaran berbasis bermain, dan melakukan asesmen perkembangan anak. Sementara itu, guru non-PAUD memberikan kontribusi positif dalam pembelajaran melalui kemampuan bilingual, kreativitas seni, dan pemahaman psikologis anak. Penelitian ini juga menemukan bahwa perbedaan latar belakang pendidikan menyebabkan beberapa guru mengalami kesulitan dalam memahami kurikulum PAUD dan strategi pembelajaran anak usia dini. Dibandingkan dengan Malaysia dan Singapura, profesionalisme guru PAUD di Indonesia masih menghadapi tantangan dalam standarisasi kompetensi dan sertifikasi profesi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberagaman latar belakang pendidikan dapat menjadi kekuatan dalam pembelajaran PAUD apabila didukung dengan pelatihan profesional berkelanjutan dan penguatan kompetensi pedagogik anak usia dini. Kata Kunci: Profesionalisme Guru PAUD, Kompetensi Guru, Latar Belakang Pendidikan, Studi Kasus, Pendidikan Anak Usia Dini
Developing Augmented Reality Flashcards Featuring Rumah Lontiok of Kampar to Support Cultural Literacy in Early Childhood Tatiana Tatiana; Delfi Eliza; Farida Mayar; Nenny Mahyuddin
Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Vol. 11 No. 2 (2026): On Progress
Publisher : Universitas Negeri Malang in collaboration with APSTPI and IPTPI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um039v11i22026p313-325

Abstract

Cultural literacy in early childhood develops through opportunities to recognize, understand, appreciate, and communicate the meaning of local culture. In kindergartens, cultural learning may still rely on pictures, books, and verbal explanations, providing limited opportunities for children to interact with cultural objects. This study aimed to develop Augmented Reality (AR) marker-based flashcards featuring the Rumah Lontiok of Kampar Regency and to examine their validity, practicality, and preliminary evidence of improving children's cultural literacy. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model. Participants included three expert validators, six teachers, four children in a small-group trial, and 12 children in a large-group trial. Data were collected through observations, interviews, validation and practicality questionnaires, as well as cultural literacy pretests and posttests. The large-group data were analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank test because the data were not normally distributed. The results showed validity scores of 87.5% from media experts, 96.8% from language experts, and 95.0% from cultural literacy experts, while practicality based on teacher responses reached 86.2%. In the large-group trial, the mean score increased from 16.33 to 28.50, with p = 0.002 and an average individual normalized gain of 0.8154 (81.54%), categorized as high. These findings indicate that the developed AR flashcards are highly valid and practical and provide preliminary evidence of improved children's cultural literacy.
Co-Authors Afriza Media Ajeng Ninda Uminar Amalia Husna Amalia Husna amalia husna, amalia Amalia, Wilda Andrea Reza Andrea Reza Andriana. FA, Afrina Anggriani, Dini Anisa, Nice ANNISA FITRIA Annisa, Fitri Aresti, Sri Arinalhaq, Ririen Audia Fajar, Insanillahia Ayu Intan Permana Ayu Intan Permana Azimah Nizar Azizah Azizah Azmi Indah Hatic Baiti Latifa Bebyi Riza Sativa Berti Setya Ningsih Besmah, Amelia Anggun Buadanani B Budayawan, Khairi Budayawan, Khairi Bunayya, Futri Busril, Annisa Cici Putri Utami Dadan Suryana Desi Karmila Dewi, Resha Aftika Dwi Anisak Nurul Fitri Eka Putra, Deni Eka Sriwahyuni Elvi Helmi Saputri Elya Nora ERMA Farida Mayar Firman Firman Fisna Fisna Khairiah Fisna Khairiah Fisna Khairiah Fitri Annisa Fitri, Dwi Anisak Nurul Ganti Ritauli Sianturi Gumitri, Angga Halimatus Sakdiah Halimatus Sakdiah, Halimatus Hanifah Aulia Yunefa Harlina Ramelan Hasanah, Alfisa Heni Sintia Nur Wati Hidayatul Khairati Humairah Humairah Ilma Fika, Rapika Indah Abdiana INDAH PERMATA DARMA Indra Jaya Indra Yeni Indra, Elsa Fitriani Isra Revenia Izzati, Izzati JASMANI Jasmani jasmani Karmila, Desi Khairiah, Fisna KHAIRU NISA YULIANTI Khowiyah, Zilalil Kumala Dewi, Tri Kurnia Gusni Latifa, Baiti Lidia Fransiska Lisa Yunita Maghfiroh, Shofia Maiyida Safita Mardiana, Melly Marisa Sardi Marliza, Ranti Mega Permata Sari Melina, Sisri Melta Santri Hardila Mutia Afnida Nadilla, Nadilla Nengsi, Mutia Indra Nenny Mahyuddin Netri Winda Nisa, Sahrun Nofrika, Diana Sahara Nopia Yuliandari Novita Dewi Yakub NUR AZIZAH LUBIS Nurhayani Nurhayani Nurhayani nurhayani Nuri Utami Octarina , Merlyn Ogemi, Penia Lisa Oktavia, Lusy Pentiernitasari, Eka Permana, Ayu Intan Putri, Yolanda Dwi Rahma Putri, Siska Rahmadini, Rahmadini Rakimahwati Rakimahwati Ranti Marliza Regil Sriandila Resa Tifeni Az-Zahra Resti Yulia Resvi Livia Revenia, Isra Rini Aulia Fitri Riri Sakti Risda Amini Royanti, Ira RR. Ella Evrita Hestiandari Rupnidah Rupnidah Rupnidah, Rupnidah Saiful Anwar Sardi, Marisa Sari, Sri Gus Wulan Septi Septi SETIYO UTOYO Sisri Melina Siti Aisyah Siti Rahmi Cahyati Sri Hartati Sri Hartati Sriandila, Regil sumarseh sumarseh Sundari, Ayu Suryana Sari Syahreni Yenti Tarisya Ayunda Putri Tatiana Tatiana Tisna Syafnita Titik Lestari Tri Kumala Dewi Tri Nola Mulfiani Trisna Mulyeni Uminar, Ajeng Ninda Utami, Nuri Vadilla, Mil Vebionita Megi Putri Voni Riskita Putri Wahyuni, Syartika Sri Wilda Amalia Wilma Rahmah Hidayati Windi Elsa Putri Wiwit April Mardianti Yasmin, Nabila Selviera Yaswinda Yaswinda Yeni Erita Yenti, Syahreni Yolanda Dwi Putri Yosi Isratati Yuanita, Sri Kemala Sandi Yulia Septi Wahyuni Yulianti, Elvi Yullys Helsa Yundari, Yundari Yunita, Lisa Zahra Tsabita Putri Zahra, Diniati Zikra Afrila