p-Index From 2021 - 2026
13.266
P-Index
Claim Missing Document
Check
Articles

ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENURUT PENDEKATAN SAINTIFIK DAN DAMPAKNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 ., Desak Putu Rimang Narayani; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi; ., I Kadek Suartama, S.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5849

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kadar kesaintifikan proses pembelajaran Matematika dan mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar Matematika siswa ditinjau dari kadar kesaintifikan pembelajaran pada kelas 5 SD N 1 Gianyar tahun pelajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dan inferensial. Populasi penelitian ini adalah proses pembelajaran Matematika kelas 5 SD N 1 Gianyar. Sampel penelitian ini adalah proses pembelajaran Matematika siswa kelas 5 di SD N 1 Gianyar yang kebetulan berlangsung pada saat penelitian ini dilakukan yaitu subtema 1 Manusia dan Lingkungan. Data kesaintifikan proses pembelajaran Matematika dikumpulkan dengan pedoman observasi dan data hasil belajar Matematika dikumpulkan dengan kuesioner, tes, dan pedoman observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kadar kesaintifikan proses pembelajaran pada kelas 5A dikategorikan sedang dan pada kelas 5B dikategorikan tinggi, serta ada perbedaan hasil belajar Matematika siswa ditinjau dari kadar kesaintifikan pembelajaran (t=75,979; P=0,000).Kata Kunci : pendekatan saintifik, hasil belajar Matematika Abstract This study aimed at describng the scientific learning process of mathematics and investigating whether or not there is any difference of students achievement based on the sciectific learning of fifth grade students in SD N 1 Gianyar in the academic year 2014/2015.This was a descriptive and inferential research. The population in this study was the learning process of fifth grade students in SD N 1 Gianyar. The sample was the learning process of fifth grade students in SD N 1 Gianyar which was in progressing while this research took place, that was subtema 1 Manusia dan Lingkungan.The data of scientific learning process of mathematics were collected with observation and the data of students’ learning outcome were collected with questionnaire, test, and observation guide. The data collected was analyzed used descriptive statistics analysis and inferential statistics analysis (t test). The result of this research showed that the degree of sciectific learning process on 5A class was categorized average and 5B class was categorized high. The difference of the learning achievement was measured based on the degree of the scientific learning (t=75,979; P=0,000).keyword : scientific approach, learning outcomes Mathematics
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS ., Dhenok Rukma Setyani; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10933

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS antara kelompok siswa yang belajar mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang pembelajarannya tidak mengikuti model think pair share pada siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Melaya, Kabupaten Jembrana Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan rancangan non-equivalent post-test control group design. Sebanyak 24 siswa SD Negeri 4 Melaya Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana dilibatkan sebagai kelompok eksperimen yang diberikan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar sebanyak 7 kali pertemuan. Sementara sebanyak 24 siswa SD Negeri 3 Melaya Kecamatan Melaya Kabupaten Jembrana dilibatkan sebagai kelompok kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar, akan tetapi pembelajarannya berlangsung sesuai kebiasaan guru mengajar sebelumnya. Kelompok eksperimen dan kelompok kontrol memiliki kesetaraan hasil belajar IPS sebelum diberikan perlakuan. Setelah perlakuan kepada kelompok eksperimen selesai, kedua kelompok baik kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol diberikan tes hasil belajar IPS buatan peneliti yang telah teruji validitas isi, validitas butir, tingkat kesukaran, daya beda dan reliabilitasnya. Dalam hal ini kelompok eksperimen lebih baik hasil belajarnya dari kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang pembelajarannya tidak menggunakan model think pair share berbantuan media gambar. Nilai t = 6,17 dan signifikansi = 0,000. Hasil belajar kelompok siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbantuan media gambar lebih tinggi dibandingkan kelompok siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe think pair share, hasil belajar, media gambar This aims of the research is to determine the differences in students learning outcomes in the Social Lesson between groups of students who learn to follow the model of cooperative learning in type of think pair share using pictuers as a media and the groups of the students who do not use the model of think pair share in students of grade V of SD in Gugus II of Melaya District, Jembrana Regency in Year 2016/2017. This research is a quasi experiment with non-equivalent control group design. The determination of the sample in this study using random sampling technique of 24 students as an experimental class in SD 4 and 24 students of control class in SD 3 Melaya. The data obtained were analyzed in two stages, namely descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis (t-test). The results showed that there are differences in learning outcomes between groups of students using cooperative learning model in type of think pair share with pictures as the media and the groups of students who learning did not use think pair share model. Value t = 6.17 and significance = 0,000. The result of the study of the groups of the students using cooperative learning model in type of think pair share using pictures as a media is higher than the groups of the students who do not use cooperative learning model in type think pair share. keyword : cooperative learning model in type think pair share, learning outcomes, pictures as a media
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PQ4R BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA SD ., I Gede Sidi Mandi Artana; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10902

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect Recite, Review) berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan strategi pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect Recite, Review) berbantuan media gambar. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang menggunakan desain non-equivalent posttest only control group design. Sebanyak 25 orang siswa SDN 3 Pacung dilibatkan sebagai kelompok eksperimen dan 28 orang siswa SDN 1 Pacung dilibatkan sebagai kelompok kontrol. Kepada kelompok eksperimen diberikan perlakuan strategi pembelajaran PQ4R selama satu bulan setengah sebanyak 7 kali pertemuan. Sementara kelompok kontrol dibelajarkan dengan pembelajaran yang secara natural berlangsung saat perlakuan pada kelompok eksperimen berlangsung. Metode yang digunakan adalah metode tes dengan instrument tes soal pilihan ganda. Data yang terkumpul dianalisis dengan statistik deskriptip dan statistik infirensial uji-t. Hasil penelitian ini terdapat perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang dibelajarkan dengan strategi pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect Recite, Review) berbantuan media gambar dengan siswa yang tidak diterapkan strategi pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect Recite, Review) berbantuan media gambar. Dari perhitungan SPSS 16 hasil nilai signifikan < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, dan rata–rata kelompok eksperimen adalah 22,76 dan rata–rata kelompok kontrol adalah 16,93. Hal ini berarti bahwa rata–rata eksperimen > rata–rata kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran PQ4R berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa SDN kelas V.Kata Kunci : PQ4R, media gambar, hasil belajar, dan PKn This research aims to know the difference between the results of the civic education study group of students who follow the learning with learning strategies PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Review Reflect) images and media assisted a group of students who are not dibelajarkan with learning strategies PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Review Reflect) assisted the media image. This type of research is quasi experiment research that use of non-equivalent design posttest only control group design. As many as 25 students SDN 3 Pacung entangled as a group experiment and 28 students SDN 1 Pacung entangled as the control group. To the Group of experimental learning strategies PQ4R treatment given for one month and a half as much as 7 times. While the control group dibelajarkan with learning that naturally occurs in the treatment group of experiments underway. The method used is the method test with multiple choice question test instrument. The data collected was analyzed with the statistics and statistical infirensial test of deskriptip-t. The results of the research there is a difference between learning outcomes students dibelajarkan PKn with learning strategies PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Review Reflect) images with a media-assisted students who do not apply learning strategies PQ4R (Preview, Question, Read, Recite, Review Reflect) assisted the media image. SPSS 16 calculation of results the value of significant < 0.05 H0 is rejected and then accepted, H1 and flat – average group of experiments is the median – median 22.76 and control group was 16.93. This means that the average – mean of experimental > averaged – averaged control, so that it can be concluded that the application of learning strategies PQ4R effect on civic education student learning outcomes SDN class V.keyword : PQ4R, the media pictures, the results of the study
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PICTURE AND PICTURE BERBANTUAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Ni Luh Pebriani Suci Lestari; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10759

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture berbantuan peta konsep terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Rendang Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperiment dengan menggunakan desain non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Rendang Kabupaten Karangasem yang berjumlah lima kelas yang terdiri dari 99 orang. Sampel penelitian ini adalah 2 kelas yang dipilih secara acak dari 5 kelas yaitu kelas V SD N 3 Rendang sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 22 orang dan Kelas V SD N 1 Rendang sebagai kelas kontrol yang berjumlah 24 orang. Data hasil belajar IPA diperoleh dengan menggunakan metode tes berupa tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model belajar kooperatif tipe Picture and Picture berbantuan peta konsep terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Rendang, Kabupaten Karangasem Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Peta Konsep dan Hasil belajar IPA The research aims to find out the determine the significant effect of Picture and Picture type of cooperative learning model with concept mapping of learning results science at the students in fifth grade elementary school in cluster II Rendang district of Karangasem regency in academic year 2016/2017.The research is quasi experiment, by using non equivalent post-test only of control group design. The population of this research is the fifth grade elementary school of cluster II Rendang district, Karangasem regency which has 5 classes consisting of 99 students. The research sample was two class who were randomly selected from five class that is in fifth grade a students of elementary school 3 Rendang as experiment class amounted to 22 people and was fifth grade a student of elementary school 1 Rendang as the control class amounted to 24 people. Science studies learning outcome data obtained by test method in the form of the multiple choice test. The data obtained were analyzed using t-test. The result of study showed that there is a significant determine effect of Picture and Picture type of cooperative learning model with concept mapping of learning results science at the students in fifth grade elementary school in cluster II Rendang district of Karangasem regency in academic year 2016/2017.keyword : Cooperative Learning, Concept Maps, result of science
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA MENURUT PENDEKATAN SAINTIFIK DAN DAMPAKNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ., Komang Ardianti; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi; ., I Kadek Suartama, S.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5859

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kadar kesaintifikan pembelajaran bahasa Indonesia, (2) perbedaan hasil belajar bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kadar kesaintfikan tinggi dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kadar kesaintifikan sedang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dan inferensial dengan populasi penelitian proses pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri 3 Banjar Jawa tahun pelajaran 2014/2015. Sampel penelitian diambil dengan teknik insidental yaitu proses pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri 3 Banjar Jawa yang berlangsung selama seminggu saat penelitian dilakukan. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar, kuesioner, dan pedoman observasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menemukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kadar kesaintifikan pembelajaran tinggi dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kadar kesaintifikan pembelajaran sedang. Siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kadar kesaintifikan tinggi lebih tinggi prestasi belajarnya daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan kadar kesaintifikan sedang.Kata Kunci : Kadar kesaintifikan pembelajaran, Hasil Belajar This study aim to: (1) determin the levels of learning secientificnes Indonesian, (2)Indonesian differences in learning outcomes among students who take high scientificnes learning levels and learning with students who follow a low scientificnes levels. This study is a descriptive and inferential learning with study population Indonesian V grade students SD Negeri 3 Banjar Jawa in the academic year 2014/2015. Samples were taken with a technique that is incidental learning Indonesian V grade students SD Negeri 3 Banjar Jawa that took place during a week when the study was conducted. Data were collected using achievement test, questionnaire and observation guidelines, then analyzed using descriptive statistics analisia and inferential statistics (t-tes). The research found that there are differences in the results between students who take the learning with high levels of scientificnes learning and the learning of students who take the low levels of scientificnes learning.students who take hing scientificnes learning with higher levels of learning achievement of the students who take scientificnes low learning levels.keyword : scientific approach, Indonesian learning outcomes
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PREVIEW QUESTION READ REFLECT RECITE REVIEW (PQ4R) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ., Kadek Utari Mas Pratiwi; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Ni Wayan Rati, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.6949

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan tujuan untuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V yang mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R dengan yang tidak mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R, (2) perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V yang memiliki motivasi belajar tinggi antara yang mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R dengan yang tidak mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R, (3) perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V yang memiliki motivasi belajar rendah antara yang mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R dengan yang tidak mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R, (4) pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran PQ4R dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V. Sampel penelitian berjumlah 46 siswa kelas V SDN 1 Baktiseraga. Data hasil belajar menggunakan test sedangkan data motivasi belajar menggunakan kuesioner dan data diperoleh dengan uji-t dan anava dua jalur. Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R daripada yang tidak mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R, perbedaan hasil belajar IPS pada siswa kelas V yang memiliki motivasi belajar tinggi dan motivasi belajar rendah yang mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R dengan yang tidak mendapatkan strategi pembelajaran PQ4R, pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran PQ4R dan motivasi belajar terhadap hasil belajar IPS pada siswa kelas V. Kata Kunci : Strategi pembelajaran PQ4R, Motivasi Belajar, Hasil Belajar IPS ABSTRACT This study is a quasi-experimental research. The objectives of this study were to know (1) the differences of social learning outcomes of students grade V who get PQ4R learning strategy with the students who do not get PQ4R learning strategy, (2) the differences of social learning outcomes of students grade V who have high learning motivation among the students who get PQ4R learning strategies with the students who do not get PQ4R learning strategies, (3) the differences of social learning outcomes of students grade V who have low learning motivation among the students who get PQ4R learning strategies with the students who do not get PQ4R learning strategies, (4) the interaction effect between PQ4R learning strategies and learning motivation towards social learning outcomes in students grade V. The samples of this study were 46 students of grade V in SDN 1 Baktiseraga. The data of learning outcomes was using a test while the data of learning motivation was using a questionnaire and the data was obtained using t-test and anava two lanes. The results showed that there were differences in social learning outcomes who get PQ4R learning strategy than not getting the PQ4R learning strategy, the differences of learning outcome in social knowledge in grade V who have high learning motivation and low learning motivation among the students who get PQ4R learning strategy with the students who do not get PQ4R learning strategy, the interaction effect between PQ4R learning strategy and learning motivation towards social learning outcomes in students grade V. keyword : PQ4R learning strategies, Motivation, Social Learning Outcomes
Perbedaan Efektivitas Konseling Behavioral dengan Teknik Latihan Asertif dan Teknik Pengondisian Aversi untuk Meminimalisasi Perilaku Agresif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sukasada Tahun Ajaran 2015/2016 ., Ketut Ayu Praba Putri; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri, S.Ps
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v4i1.7438

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) efektivitas Konseling Behavioral dengan Teknik Latihan Asertif untuk meminimalisasi perilaku agresif siswa, (2) efektivitas Konseling Behavioral dengan Teknik Pengondisian Aversi untuk meminimalisasi perilaku agresif siswa, (3) perbedaan efektivitas Konseling Behavioral dengan Teknik Latihan Asertif dan Teknik Pengondisian Aversi untuk meminimalisasi perilaku agresif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sukasada. Sample ditarik dengan teknik purposive sampling. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan pretest-posttest-control group design. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, dan data yang diperoleh dianalisis dengan teknik uji-t. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Teknik Latihan Asertif efektif meminimalisasi perilaku agresif siswa, (2) Teknik Pengondisian Aversi efektif meminimalisasi perilaku agresif siswa, (3) terdapat perbedaan efektivitas konseling behavioral dengan teknik Latihan Asertif dan Pengondisian Aversi untuk meminimalisasi perilaku agresif siswa. Dalam hal mana konseling behavioral dengan teknik pengondisian aversi lebih efektif dibanding dengan konseling behavioral dengan teknik latihan asertif.Kata Kunci : Konseling Behavioral, Latihan Asertif, Perilaku Agresif, Pengondisian Aversi This research aims was to determine: (1) The Effectiveness of Behavioral Counseling with Assertive Training technique to minimize student’s agressive behavior. (2) The effectiveness of behavioral counseling with Aversion Conditioning technique to minimize aggressive behavior of the students. (3) To determine the effectiveness differences ofbehavioral counseling influence with Assertiveness Training technique and Aversion Conditioning technique to minimize aggressive behavior among the grade VIII students of SMPN 1 Sukasada. The sample of this research was 12 grade VIII students Of SMPN 1 Sukasada drawn by purposive sampling. This study was an experimental study with pretest-posttest control group design. Data were collected using a questionnaire and analyzed by t-test. The results of this research are: (1) Behavioral Counseling with Assertive Training technique is effective to minimize the student’s agressive behavior. (2) Behavioral counseling with aversion conditioning technique is effective to minimize the aggressive behavior of the students. (3) There are some differences in the effectiveness of behavioral counseling influence with assertiveness training technique and aversion conditioning technique to minimize aggressive behavior. Behavioral counseling with aversion conditioning techniques are more effective compared with assertiveness training techniques to minimize aggressive behavior at the grade VIII of students at SMP Negeri 1 Sukasada.keyword : Behavioral Counseling, Assertive Training, Aggressive Behavior, Aversion Conditioning.
PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK SELF-MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 SERIRIT TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Ni Luh Pt. Eka Sudarminiyanti; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v3i1.5786

Abstract

PENERAPAN KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK SELF MANAGEMENT UNTUK MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS X A1 SMK NEGERI 1 SERIRIT TAHUN PELAJARAN 2014-2015 oleh Ni Luh Putu Eka Sudarminiyanti 1111011021 Bimbingan Konseling ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Konseling Behavioral dengan teknik Self-Management dapat meningkatkan disiplin belajar pada siswa kelas X A1 SMK Negeri 1 Seririt. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X A1 yang memiliki disiplin belajar yang rendah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan bimbingan konseling. Untuk mengetahui data awal digunakan pedoman observasi. Dalam pengumpulan data digunakan log sheet sebagai data pendukung dan kuesioner sebagai data utama. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Setiap siklus terdiri atas 6 tahap yaitu identifikasi, diagnosis, prognosis, treatment, evaluasi, dan refleksi. Hasil dari penelitian ini, menunjukkan terjadi peningkatan disiplin belajar siswa. Peningkatan persentase disiplin belajar siswa adalah sebagai berikut, pada siklus I diperoleh rata-rata 76,75 (51,07%) dengan 6 siswa mendapatkan nilai sangat rendah, dan 1 orang mendapatkan nilai tinggi dan 1 orang sedang. Pada siklus II diperoleh rata-rata 113,25 (86,42%) dengan 4 siswa mendapatkan nilai sangat tinggi dan 3 siswa memperoleh nilai tinggi. Hasil analisis yang diperoleh pada siklus I dan II menunjukkan terjadi peningkatan disiplin belajar. Jadi dapat disimpulkan penerapan konseling behavioral dengan teknik self management dapat meingkatkan disiplin belajar siswa kelas X A1 SMK Neger1 1 Seririt. Kata Kunci : Konseling Behavioral, Teknik Self Management, Disiplin Belajar This research aims to know the application of Behavioral Counseling with self-helpManagement techniques can improve the discipline of learning in students of class XA1 SMK Negeri 1 Seririt. The subject in this study are grade X A1 which has a lowlearning discipline. This research is a research action guidance counseling. To know the initial data used observation guidelines. In the data collection log sheets used assupporting data and questionnaire as the primary data. This research was conductedwith two-cycle i.e. the cycle I and cycle II. Each cycle consists of 6 stages i.e.identification, diagnosis, prognosis, treatment, evaluation, and reflection. The results of this research, showed an increase in discipline of student learning. The increase in the percentage of students learning discipline are as follows, on cycle Igained an average 76,75 (51,07%) with 6 students get a very low value, and 1 personget high marks and 3 people were. Cycle II obtained an average 113,25 (86,42%) with4 students get very high value and 3 students earn high marks. Analysis of the resultsobtained in cycle I and II showed an increase in the discipline of learning. So theapplication of behavioral counseling can be summed up with the self managementtechniques can raise the discipline of learning students class X A1 SMK Neger1 1Seririt. keyword : Behavioral Counseling, Techniques Self Management, The Discipline OfLearning
EFEKTIVITAS KONSELING BEHAVIORAL DENGAN TEKNIK MODELING SIMBOLIK DAN TEKNIK DISENSITISASI SISTEMATIS UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI AKADEMIK SISWA KELAS X TATA KECANTIKAN SMK NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Siti Sarah; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Luh Putu Sri Lestari, S.Pd.
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v4i1.7369

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) efektivas konseling behavioral dengan teknik modeling simbolik untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa (2) efektivitas konselig behavioral dengan teknik disensitisasi sistematis untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa, (3) perbedaan efektivas antara konseling behavioral dengan teknik modeling simbolik dan konseling behavioral teknik disensitisasi sistematis efikasi diri akademik siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan rancangan Pretest Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X TK 1 dan 2 yang berjumlah 71 orang. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik purposive sampling dengan jumlah sampel sebanyak 18 orang siswa yang memiliki efikasi diri akademik yang rendah. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner efikasi diri akademik rendah. Metode analisis data yang digunakan adalah Independent sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) konseling behavioral teknik modeling simbolik efektif untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa,hal ini dapat dilihat dari hasil analisis nilai thitung lebih besar dari ttabel (8,098>2,228), (2) ) konseling behavioral teknik disensitisasi sistematis efektif untuk meningkatkan efikasi diri akademik siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil analisis nilai thitung lebih besar dari ttabel (7,473>2,228), (3) perbedaan efektivitas antara siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral teknik modeling simbolik dengan siswa yang mendapatkan perlakuan konseling behavioral teknik disensitisasi sistematis untuk meningkatkan efikasi diri akademik, hal ini dapat dilihat dari hasil analisis nilai thitung lebih besar dari ttabel(89,83>2,228). Hal ini menunjukkan bahwa konseling behavioral teknik simbolik modeling dan teknik disensitisasi sistematisefektif untuk meningkatkanefikasi diri akademik siswa kelas X TK 1 dan 2 SMK Negeri 2 Singaraja. Kata Kunci : Konseling Behavioral, Modeling Simbolik , Disensitisasi Sistematis, efikasi diri akademik This study aims to determine: (1) effectiveness behavioral counseling with modeling techniques symbolic to increase self-efficacy of academic students (2) the effectiveness of konselig behavioral techniques were sensitized systematically to increase the self-efficacy of academic students, (3) the difference effectiveness between behavioral counseling by modeling techniques symbolic and behavioral counseling techniques systematically sensitized student's academic self-efficacy. This research is a quasi-experimental design with pretest posttest control group design. The study population was class X TK 1 and 2 totaling 71 people. Samples were taken using purposive sampling with total sample of 18 students who have low academic self-efficacy. Collecting data in this study using low academic self-efficacy questionnaire. Data analysis method used is Independent samples t-test. The results showed that: (1) behavioral counseling modeling techniques symbolic effective way to improve self-efficacy of academic students, this can be seen from the analysis tcount greater than t table (8.098> 2.228), (2)) behavioral counseling techniques were sensitized systematic effective to increase self-efficacy of academic students, this can be seen from the analysis tcount greater than t table (7.473> 2.228), (3) the difference in effectiveness between students who receive treatment counseling behavioral modeling techniques symbolic with students who receive treatment behavioral counseling techniques were sensitized systematically to increase academic self-efficacy, it can be seen from the analysis tcount greater than ttable (89.83> 2.228). This shows that behavioral counseling symbolic modeling techniques and techniques were sensitized sistematis efektif for academic self- efficacy class X TK 1 and 2 SMK Negeri 2 Singaraja. keyword : Behavioral Counseling, Modeling Simbolic, Systematic sensitized, Academic Self-Efficacy
PENERAPAN KONSELING KOGNITIF DENGAN TEKNIK RESTRUKTURISASI KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN EFIKASI DIRI SISWA KELAS X 6 SMA NEGERI 1 SERIRIT TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Putu Surasatya; ., Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd; ., Drs. I Ketut Gading,M.Psi
Jurnal Jurusan Bimbingan Konseling Undiksha Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jibk.v3i1.5465

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas konseling kognitif dengan teknik restrukturisasi kognitif untuk meningkatkan efikasi diri pada siswa kelas X6 SMA Negeri 1 Seririt tahun Ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan bimbingan konseling, yang dilakukan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari enam tahap yaitu tahap identifikasi, diagnosa, prognosa, treatment konseling teknik restrukturisasi kognitif, evaluasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian adalah 4 orang siswa di X 6 SMA Negeri 1 Seririt. Untuk mengumpulkan data yang diperlukan digunakan alat pengumpulan data berupa kuesioner sebagai alat pengumpulan data utama, serta pedoman observasi sebagai alat pengumpulan data komplementer. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan efikasi diri siswa dari data awal skor rata – rata 88,25 setelah dilakukan tindakan pada siklus I peningkatam rata-rata skor menjadi 128,75 (kategori efikasi diri sedang) peningkatan rata-rata skor sebesar 40,5. Selanjutnya setelah dilakukan tindakan siklus II, terjadi peningkatan rata-rata skor mencapai 142 (kategori efikasi diri sedang). Peningkatan rata-rata skor sebesar 13,25. Setelah dilakukan dua siklus maka keempat siswa yang mendapatkan tindakan konseling kognitif dengan teknik restrukturisasi telah mampu memperoleh skor efikasi diri ≥ 94. Berdasarkan pada hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa konseling kognitif dengan teknik restrukturisasi kognitif dapat meningkatkan efikasi diri siswa kelas X6 di SMA Negeri 1 Seririt.Kata Kunci : konseling kognitif, restrukturisasi kognitif, efikasi diri This research aimed to know the effectiveness of cognitive counseling using cognitive restructuring techniques to improve students’ self-efficacy of X6 class at SMA Negeri 1 Seririt in academic year 2014/2015. The research was a counseling action research which was conducted in two cycles and each cycle consisted of six phases, namely, identification, diagnosis, prognosis, counseling treatment using cognitive restructuring techniques, evaluation and reflection. The subjects in the study were four students of X6 class at SMA Negeri 1 Seririt. In collecting the data, the instruments used were questionnaire as a main instrument and observation guidelines as a complementary instrument. The data were analyzed using descriptive quantitative analysis technique. The results showed an increase in self-efficacy scores of students from the preliminary data the average - average 88.25 after the action in the first cycle peningkatam the average score to 128.75 (categories of self-efficacy moderate) increase in the average score of 40.5. Furthermore, after the second cycle, an increase in the average score reached 142 (the category of self-efficacy was). Increase in the average score of 13.25. After two cycles of the four students who received counseling measures cognitive restructuring techniques have been able to obtain self-efficacy scores ≥ 94. Based on these findings, it could be concluded that cognitive counseling using cognitive restructuring techniques could improve self efficacy of X6 class at SMA Negeri 1 Seririt.keyword : cognitive counseling, cognitive restructuring, self efficacy
Co-Authors ., Agus Arimbawa I Kadek ., Anak Agung Istri Intan Ari Lastari ., Andys Rusnayanti ., Anis Safitri ., Dhenok Rukma Setyani ., Gede Agus Subawa ., I Gede Hery Suyasa Putra ., I Gede Krisna Yoga ., I Gede Sidi Mandi Artana ., I Gst Ayu Mirah Perdani ., I Gusti Ayu Putu Dian Puspita ., I Gusti Ayu Sri Purnami Dewi ., I Kadek Arsana ., I Kadek Edi Arya s ., I Ketut Sudha ., Ida Ayu Kade Eva Trisna Wiyastini ., Ida Ayu Putu Cikita Kristianti ., Ida Ayu Widya Wati ., Kadek Adi Ariana ., Kadek Arida Purnama Dewi ., Kadek Dian Kharisma ., KADEK RESMITA DEWI ., Kadek Ririn Sumarliani ., Kadek Utari Mas Pratiwi ., Ketut Agus Artawan ., Ketut Ayu Praba Putri ., Ketut Setia Adi Agustini ., Komang Sedana Merta ., Komang Sri Nita ., Made Ayu Suratmi ., Meida Dwi Sana Tiballa ., Ni Kadek Widi Astuti ., Ni Kd Ayu Trisnyanti ., Ni Komang Adelia Wijaya ., Ni Komang Sri Yudiani ., Ni Luh Budawarsini ., Ni Luh Made Rai Tarini ., Ni Luh Pebriani Suci Lestari ., Ni Luh Putu Tika Rusmayanthi ., Ni Luh Ria Dhyanti Dewi ., Ni Made Ayu Dwi a ., Ni Made Firma Janayanti ., Ni Made Muliani ., Ni Made Paris Widiari ., Ni Made Rian Pratiwi ., Ni Made Sri Utami Dewi ., Ni Putu Pradnyawati ., Ni Wayan Eka Praba Dewi ., Putu Abda Ursula ., Putu Filma Yesiana ., Putu Karya Dewi ., Rizal Ardiansyah ., Siska Sri Mulia ., Siti Sarah Abu Yazid Abu Bakar Agung Widhyani Agus Aan Jiwa Permana Agus Arya Sastrawan Anak Agung Diah Kartika Sari Antariani, Kadek Mei Aprila, Ana Ardithayasa, I Wayan Ari Diantari, Ni Luh Gd Ari Diantari, Ni Luh Gd Ariani, Kadek Suendri Arizka Salsabila Hidayat Arny Bana Arsari, Ayu Putu Dewanti Arta Eka Wiana, Pt. Juny Arta Eka Wiana, Pt. Juny Asli, Luh Astawan, I Gede Astawan Avilla Damaris Ayu Putu Dewanti Arsari B.HS, Heni Adawiyah Bria, Maria Angelina Yolanda Budiasa, Putu Bukian, I Gusti Ayu Made Winda Pradnyasari Bunga Nirmala Candrapatni, Komang Chandan, Desak Gede Hari Gopi Danang Triatmojo Desak Putu Parmiti Desak Putu Rimang Narayani ., Desak Putu Rimang Narayani Devi Hendrayani ., Devi Hendrayani Dewa Ayu Puteri Handayani Dewa Bagus Sanjaya Dewa Nyoman Sudana Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri Dewi Silviana Dewi, Deshinta A Dewi, Dewa Ayu Pramita Dharsana, I Ketut Dharsana, I Ketut Dian Kharisma, Kadek Dian Kharisma, Kadek Diantari, Ni Komang Indah Diguna, I Wayan Anggra Diki Dipayana, I Kadek Mei Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Romi Sudhita,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Drs. Nyoman Wirya . Farah Fauzia Fenny Pebrianti Finsensius Ratuaki Gede Nugraha Sudarsana Gede Prediana Pratama Gede Wira Bayu Giriani, Ni Putu Gusti Apriani Utari Handayani, Ni Komang Tri Hendra Wiranata, I Gede Heni Adawiyah B.HS Hidayat, Arizka Salsabila Hivanly Salawane I Dewa Kade Tastra I Gede Astawan I Gede Krisna Yoga I Gede Margunayasa I Gede Reka Widiyantara I Gusti Agung Ayu Padma Dewi ., I Gusti Agung Ayu Padma Dewi I Gusti Ayu Agung Krisna Sudewi I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Tri Agustina I Gusti Ngurah Japa I Kadek Doniarta I Kadek Edi Yudiana I Kadek Suartama I Kadek Suranata I Kadek Suranata I Ketut Dharsana I Ketut Dharsana I Ketut I Ketut Darsana I Komang Sudarma I Made Adi Wija Negara ., I Made Adi Wija Negara I Made Angga Sudewa ., I Made Angga Sudewa I Made Citra Wibawa I Made Dwi Freedo Budiartha ., I Made Dwi Freedo Budiartha I Made Suarjana I Putu Agus Wira Pratama I Putu Dodi Mudhiartika S I Wayan Deni Perdana Putra I Wayan Permaswitra ., I Wayan Permaswitra I Wayan Widiana I.G. Ayu Tri Agustiana Ida Ayu Made Diah Naraswari Ida Ayu Putu Prahasti Negari Ida Bagus Putu Arnyana Ida Gusti Ayu Rinjani Idayanti, Ni Luh Ifdil Ifdil Indah Safitri Jamilah, Umi Jayanthi, Kadek Karmila Kade Sathya Gita Rismawan . Kadek Ari Dwiarwati Kadek Ari Dwiarwati Kadek Arlian Dita Permana Kadek Dwi Astri Jayantini ., Kadek Dwi Astri Jayantini Kadek Wiwin Pratiwi Kartika Sari, Anak Agung Diah Ketut Pudjawan Khabibatur Rohmah, Siti Khabibatur Rohmah, Siti Khilmi Mustofa Komang Ardianti ., Komang Ardianti Komang Niti Widianti Komang Sukma Pertiwi Dialektika Loka, Ni Putu Diah Pita Luh Anik Dewi Sudimiasih Luh Asli Luh Ayu Tirtayani Luh Evita Riana Dewi ., Luh Evita Riana Dewi Luh Putu Yuli Surya Dewi Luthfi Fuadi Lyesmaya, Dyah M.Erg. Dra. Ni Nengah Madri Antari . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. Mahayani, Luh Pt Oka Mandasari, Novy Dwi Maria Fatima Selenda Maria Goreti Rini Kristiantari Marpiantini, Ni Made Megawati Ricky Mertayasa, I Made Mila Puspita, Putu Mila Puspita, Putu Muhammad Rivai Mutiara Magta Naraswari, Ida Ayu Made Diah Nasution, Noviari P Ni Kadek Bella Sandi Agustina Ni Kadek Oki Yuniantari Ni Kadek Setyawati Ni Ketut Kusuma Umbarini Sari Ni Ketut Sinta Kurnia Sari Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni Ni Komang Astari Ni Luh Pt. Eka Sudarminiyanti ., Ni Luh Pt. Eka Sudarminiyanti Ni Luh Putu Yanti Pratiwi ., Ni Luh Putu Yanti Pratiwi Ni Made Budhi Mulyanti Ni Made Enita Kusuma Ni Made Marpiantini Ni Made, Gayatri Dewi Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Eka Risna Dewi ., Ni Putu Eka Risna Dewi Ni Putu Lia Suarningsih Ni Putu Purnami Widiapsari ., Ni Putu Purnami Widiapsari Ni Wayan Ari Wahyuni Ni Wayan Arini Ni Wayan Budiani ., Ni Wayan Budiani Ni Wayan Nia Wijayanti Ni Wayan Nopi Adnyani ., Ni Wayan Nopi Adnyani Ni Wayan Rati Nice Maylani Asril Nisa, Umrotun Noviari P Nasution Nuning Kurniawati Nur Hikmah ., Nur Hikmah Nyoman Dantes Nyoman Dantes Oktariani, Reza Omegatjefco Delha Ndoen Pebrianti, Fenny Perdana Putra, I Wayan Deni Praekanata, I Wayan Indra Prayoga, Kadek Sonia Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd . Purwani, Wayan Putra, I Made Ardinata Putri‎, Dewi ‎Arum Widhiyanti Metra Putu Aditya Antara Putu Eka Darmayanti ., Putu Eka Darmayanti Putu Juli Arta Eka Wiana ., Putu Juli Arta Eka Wiana Putu Nanci Riastini Putu Rahayu Ujianti Putu Surasatya ., Putu Surasatya Raditya, Kadek Agus Rausyan Risyda Ribawa, I Gede Anyar RINJANI, IDA GUSTI AYU Rismawan, Kadek Sathya Gita Ropesta, Debora S.Pd. ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd. S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Salamah Salawane, Hivanly Santuni, Bela Sari, Ni Ketut Sinta Kurnia Setiani, Ni Kadek Dewi Siboro, Yogi Martogi Siti Aishah Hassan Siti Khabibatur Rohmah Siti Mutmainah Suantara, Kadek Agus Suarkardini, Made Sudimiasih, Luh Anik Dewi Sumiatiari, Ni Made Nopi Taufikur Rohman Umbarini Sari, Ni Ketut Kusuma Umrotun Nisa Upadana, I Putu Adi Utari, Putu Devi Ari Wayan Purwani Wayan Tirka Widana, I Wayan Widhyani, Agung Widiantari, Ni Luh Putu Widiantari, Ni Nyoman Widyawati, Ni Putu Yuni Wirabrata, Dewa Gede Firstia Wirawan, I Made Tangkas Arya Yoga, I Gede Gustana Yoga, I Gede Krisna Zafella Novita Rora Zulfi Qomariah