Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBANTUAN GAMES INTERAKTIF EDUCAPLAY TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAPEL IPAS KELAS IV Luh Putu Surya Dewi; I Made Ariasa Giri; I Ketut Suparya
Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD Vol. 5 No. 2 (2025): Widyajaya
Publisher : Widyajaya: Jurnal Mahasiswa Prodi PGSD

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Siswa kelas V di SDN Gugus VII di Kecamatan Sukasada menunjukkan kurangnya kemampuan berpikir kritis saat mempelajari IPAS, yang mendorong dilakukannya penelitian ini. Pertanyaan yang dibahas dalam penelitian ini adalah: "Apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS antara siswa yang diajar melalui pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan Game Interaktif Educaplay dengan siswa yang tidak diajar melalui pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berbantuan Game Interaktif Educaplay?". Dengan menggunakan desain kelompok kontrol pra- dan pasca-uji coba, penelitian ini merupakan eksperimen semu. Sebanyak 151 siswa kelas empat dipilih secara acak untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Sebanyak 33 siswa dari kelas eksperimen (SD Negeri 5 Selat) dan 31 siswa dari kelas kontrol (SD Negeri 1 Selat) menjadi sampel. Tes dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Metode untuk menganalisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas dan homogenitas, uji-t independen, dan skor N-Gain. Dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan thitung > ttabel (9,132 > 1,669), uji-t independen pada skor N-Gain memberikan hasil yang positif. Hasilnya, kami menerima Ha dan menolak Ho. Keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS kelas IV SDN Gugus VII Kecamatan Sukasada meningkat secara signifikan melalui strategi pembelajaran berdiferensiasi berbantuan permainan interaktif Educaplay.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Komik Digital IPA Berbasis Kearifan Lokal Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa Kelas V SD di Gugus 2 Kecamatan Mengwi Ni Kadek Ayu Dewi Sukartini; I Made Adi Nugraha Tristaningrat; I Ketut Suparya
Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 9 No 3 (2026)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/cetta.v9i3.5460

Abstract

The low achievement of science learning outcomes on ecosystem material in elementary schools indicates the need for learning media that are more engaging, contextual, and appropriate to students’ characteristics. This condition was found among fifth-grade students in Cluster 2 of Mengwi District, where the achievement of the Criteria for Achieving Learning Objectives (KKTP) was still low, namely 48% at SDN 1 Munggu, 45% at SDN 2 Munggu, 40% at SDN 3 Munggu, 42% at SDN 1 Tumbakbayuh, and 38% at SDN 2 Tumbakbayuh, with an average of 42.6%. This study aimed to analyze the condition of science learning achievement, identify teachers’ and students’ needs for learning media, and describe the urgency of developing a local wisdom-based digital science comic on ecosystem material for fifth-grade elementary school students in Cluster 2 of Mengwi District. This study employed descriptive research with a qualitative approach. Data sources were obtained from fifth-grade teachers, fifth-grade students, learning documents, and KKTP achievement data. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation, and were analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that science learning was still dominated by textbooks and verbal explanations, while teachers and students needed learning media in the form of digital comics containing colorful illustrations, simple storylines, child-friendly characters, systematic ecosystem material, and local contexts such as rice fields, subak, rivers, gardens, and interactions among living things in the surrounding environment. This study concludes that the development of a local wisdom-based digital science comic is highly needed as an alternative learning medium to support students’ understanding of ecosystem material in fifth grade of elementary school.
PENGEMBANGAN LKPD BERDIFERENSIASI BERBASIS BERKEBHINEKAAN GLOBAL PADA MATERI NILAI-NILAI PANCASILA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Putu Epita Sari; Ketut Suparya; I Ketut Ngurah Ardiawan
Walada: Journal of Primary Education Vol. 4 No. 2 (2025): WALADA: JOURNAL OF PRIMARY EDUCATION
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v4i2.387

Abstract

Penelitian bertujuan dalam mengembangkan LKPD berdiferensiasi berbasis berkebhinekaan global di materi nilai-nilai Pancasila untuk siswa kelas V SD. Tahap mengembangkan produk dilakukan menggunakan model ADDIE. Analisis kebutuhan menjelaskan yakni guru serta siswa dibutuhkannya LKPD yang menarik, inovatif, serta dapat mengakomodasi perbedaan cara masing-masing siswa dalam belajar, seperti (visual, auditori, dan kinestetik). LKPD yang dikembangkan digunakan aplikasi Canva untuk menghasilkan tampilan yang interaktif dan mudah digunakan. Produk LKPD kemudian oleh ahli materi, media, maupun bahasa kemudian uji validitas, dan diuji kepraktisannya dari guru dan siswa. Diperoleh bahwa tingkat validitas yakni sangat tinggi melalui nilai Aiken V masing-masing 0,93 (materi), 0,90 (media), dan 0,88 (bahasa). Uji kepraktisan juga menjelaskan bahwa LKPD ini dapat digunakan dengan mudah dan efektif untuk mendukung proses belajar nilai-nilai Pancasila. Dengan demikian, LKPD berdiferensiasi berbasis berkebhinekaan global ini layak digunakan sebagai bahan ajar inovatif dalan peningkatan pengetahuan memahami serta karakter siswa pada hal pembelajaran Pancasila di instansi dasar.  
Pengaruh Model TGT Berbantuan Matching Card terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar Kadek Joni Lesmana Putra; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Walada: Journal of Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026): Walada : Journal of Primary Education
Publisher : cendekia citra gemilang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61798/wjpe.v5i2.807

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran IPAS yang aktif dan kolaboratif, namun model konvensional sering kali membuat siswa pasif. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media Matching Card terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-experiment (pretest-posttest control group design). Sampel penelitian terdiri dari 72 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling, terbagi menjadi 36 siswa kelas eksperimen (SDN 4 Sangsit) dan 36 siswa kelas kontrol (SDN 1 Kerobokan). Instrumen pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Hasil analisis independent samples t-test pada skor N-Gain menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang berarti H₀ ditolak. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen mencapai 0,61 (kategori Sedang), secara signifikan lebih baik dibandingkan kelas kontrol yang hanya 0,39 (kategori sedang). Dapat disimpulkan bahwa integrasi model TGT dan Matching Card efektif meningkatkan hasil belajar IPAS. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi guru SD untuk mengadopsi strategi pembelajaran gamifikasi yang inklusif dan kompetitif guna mengoptimalkan pencapaian siswa
Pengaruh Problem-Based Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar I Nyoman Budiarsana; Putu Sanjaya; I Ketut Suparya
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 6 No. 3 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v6i3.5108

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan keaktifan belajar, hasil belajar matematika, serta pengaruh simultan penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) berbantuan media audio visual terhadap siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan Non-Equivalent Pretest–Posttest Control Group Design. Populasi penelitian berjumlah 53 siswa kelas IV SD di Gugus V Kecamatan Busungbiu tahun pelajaran 2025/2026, dengan sampel 25 siswa yang dipilih melalui cluster sampling, terdiri atas 11 siswa kelompok eksperimen dan 14 siswa kelompok kontrol. Data keaktifan belajar dikumpulkan menggunakan lembar observasi, sedangkan hasil belajar matematika diukur melalui tes. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat, dan uji hipotesis dengan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) berbantuan IBM SPSS Statistics 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada keaktifan belajar dan hasil belajar matematika antara siswa yang belajar menggunakan model PBM berbantuan media audio visual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (p < 0,05). Selain itu, hasil uji MANOVA menunjukkan bahwa penerapan model PBM berbantuan media audio visual berpengaruh signifikan secara simultan terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika (p < 0,05). Dengan demikian, model PBM berbantuan media audio visual efektif meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar serta layak diterapkan untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan bermakna.
PENGARUH MODEL INQUIRI BERBANTUAN MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS III SD N 3 DENCARIK Luh Putu Sherly Arima Devi; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.889

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model inquiry berbantuan media komik untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA di SD N 3 Derncarik. Subjek pada penelitian ini berjumlah 18 orang. Peneltiian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pretest posttest control group design. Hasil Penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan nilai rata-rata posttest dibandingan dengan prestest yaitu (129,11 > 125,44). Kemudian hasil uji hipotesis yang dilakukan menggunakan Uji Paired sample T test didapatkan bahwa nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,004. Karena nilai tersebut lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05 (0,004 < 0,05), maka keputusan yang diambil adalah ditolak H? dan diterima H?. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model inquiry berbantuan media komik berpengaruh terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas III SD N 3 Dencarik.
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS PENILAIAN PROYEK (PROJECT ASSESSMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD 2 TEGAL LINGGAH TAHUN AJARAN 2024/2025 I Komang Edi Santosa; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.896

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Penilaian Proyek dalam upaya meningkatkan Hasil Belajar IPAS siswa Kelas IV SD 2 Tegal Linggah Tahun Ajaran 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di SD 2 Tegal Linggah yang mana subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas IV di SD 2 Tegal Linggah yang terdiri dari 22 siswa yaitu 10 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Data penelitian ini dikumpulkan dengan tes Hasil Belajar IPAS . Data penelitian dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif baik deskriptif kuantitatif maupun kualitatif. Hasil analisis menunjukkan pada refleksi awal hanya 10 siswa (45,5%) tuntas dari 22 siswa, 12 siswa (54,5%) belum tuntas, mean Hasil Belajar IPAS 65, pada siklus I Ketuntasan kelasikal baru 14 (63,6%) siswa yang tuntas dengan nilai rata – rata 72 (72%). Pada siklus II Ketuntasan kelasikal dicapai 21 (95,5%) siswa tuntas KKTP dengan nilai rata – rata 82 (82%). Dapat disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Penilaian Proyek dapat meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada siswa Kelas IV SD 2 Tegal Linggah .
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SDN 3 BANYUNING Komang Suparmini; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.897

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model problem based learning berbantuan media powerpoint dalam meningkatkan hasil belajar IPAS pada siswa Kelas V SDN 3 Banyuning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di SDN 3 Banyuning pada mata pelajaran IPAS kelas V. Penelitian ini dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2024/2025. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di SDN 3 Banyuning yang terdiri dari 28 siswa, 18 lakilaki dan 10 perempuan. Data penelitian ini dikumpulkan dengan tes untuk data hasil belajar IPAS. Data penelitian dianalisis dengan teknik analisis statistik deskriptif baik deskriptif kuantitatif maupun kualitatif. Hasil analisis menunjukkan bahwa: Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan media powerpoint pada siswa kelas V SDN 3 Banyuning , dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Dari skor rata-rata hasil belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Rata-rata kelas hasil belajar pada siklus I sebesar 73% dan pada siklus II menjadi 84%. Dan ketuntasan klaksikal pada siklus I sebesar 71,43% dan pada siklus II menjadi 92,8%.
MODEL PEMBELAJARAN IDEAL PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2024/2025 I Wayan Eka Mahardika; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.931

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas VI SD Negeri 1 Kediri melalui Model Pembelajaran IDEAL Problem Solving. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Subyek penelitian ini adalah siswa Kelas VI SD Negeri 1 Kediri sebanyak 32 orang yang terdiri dari 15 orang laki-Laki dan 17 orang perempuan. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan meggunakan lembar observasi. Data dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran model pembelajaran IDEAL Problem solving dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA siswa Kelas VI SD Negeri 1 Kediri. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi awal Dimana hasil belajar siswa masih kurang sehingga mempengaruhi kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran IPA di kelas. Sebelum tindakan, nilai rata-rata kelas IPA dan ketuntasan belajar masih belum memenuhi kreteria yang telah ditetapkan. Pada tes awal, rata-rata kelas 58,5 dan ketuntasan klasikal 46,8%. Setelah siklus I, rata-rata kelas meningkat menjadi 66,7 dan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 68,7%. Setelah siklus II, rata-rata kelas meningkat menjadi 79,5 dan ketuntasan secara klasikal meningkat menjadi 90,6% setelah siklus II
MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MELALUI PENDEKATAN PROJECT-BASED LEARNING (PjBL) DI KELAS VI SD NEGERI 8 BANJAR ANYAR Ni Luh Kade Dwi Aryani; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.932

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep IPA siswa kelas VI SD Negeri 8 Banjar Anyar melalui pendekatan Project-Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep IPA, observasi kreativitas siswa, serta wawancara dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan PJBL mampu meningkatkan kreativitas siswa, yang terlihat dari keterlibatan mereka dalam diskusi, perancangan proyek, dan penyajian hasil eksperimen secara inovatif. Selain itu, pemahaman konsep IPA siswa mengalami peningkatan signifikan, yang ditunjukkan dengan kenaikan skor rata-rata pretest dan posttest dari 65 menjadi 85 pada aspek konsep dasar IPA, serta dari 60 menjadi 82 pada aspek aplikasi konsep. Dengan demikian, PJBL terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan aktif siswa dan memperdalam pemahaman konsep IPA di sekolah dasar
Co-Authors A. A. Pt. Suari Adi Nugraha Tristaningrat, Made Ari Winangun, I Made Ariyana, Komang Sesara Arya Wiradnyana, I Gede Arya Yudaparmita, Gusti Ngurah Asri, I G A Agung Sri Bagus Bayu Budiarsa Candra Prastya Dewi, Ni Putu Desak Kade Puspita Dewi Dharma, I Wayan Wira Eka Sastrika Ayu, Putu Gede Agus Jaya Negara Gusti Ayu Made Ariwimarsi Gusti Ayu Putu Alit Wistari Gusti Ngurah Arya Yudaparmita Heny Nirmayani, Luh I Dewa Ayu Agung Paramitha I G Agung Jaya Suryawan I Gde Andika Yudha Pradana I Gde Andika Yudha Pradana I Gede Agus Mahardika I Gede Arya Wiradnyana I Gede Arya Wiradnyana I Gede Dodik Sanjiartha I Gede Nyoman Sutiawan I Gede Rika Suardita I Gede Yuda Permana I Gusti Putu Sudiarsana I Kadek Mertayasa I Kadek Sutrisna I Kadek Wira Ariawan I Ketut Dipayana I Ketut Dipayana I Ketut Ngurah Ardiawan I Ketut Ngurah Ardiawan I Komang Edi Santosa I Komang Surantika I Komang Wisnu Budi Wijaya I Made Adi Nugraha Tristaningrat I Made Ari Winangun I Made Ari Winangun I Made Ari Winangun I Made Ariasa Giri I Made Putrayasa I Made Sedana I Made Suweta I Made Yoga Parwata I Nengah Juliawan I Nengah Suastika I Nyoman Ariyoga I Nyoman Budiarsana I Putu Dede Mahendra I Putu Oktap Indrawan I Putu Suardipa I Wayan Darmayoga I Wayan Eka Mahardika I Wayan Lasmawan I Wayan Suastra I Wayan Wira Dharma Ida Arsani Dewi, Putu Ida Bagus Putu Arnyana Kadek Cindya Dina Putri Kadek Devi Kariani Kadek Hengki Primayana Kadek Hengki Primayana . Kadek Joni Lesmana Putra Ketut Sudiatmika Komang Agus Budhi Arya Pramana Komang Puteri Yadnya Diari Komang Suparmini Komang Suparmini Komang Suryaninsih Komang Trisna Mahartini Komang Trisna Mahartini Kurniawati, Ni Nyoman Luh Desy Widyantari Luh Ketut Ari Utami Luh Ketut Ari Utami Luh Putu Sherly Arima Devi Luh Putu Surya Dewi Luh Suartini Made Adi Nugraha Tristaningrat Made Ari Susmilawati Made Suardika Jaya Made Suriadi Made Sutawan Made Sutrisna Maha Terianita Made Wiradana Made Yanthi Sudarmi Maryani, Ni Komang Ana Nana Samvara Negara, Gede Agus Jaya Ni Kadek Ari Sugiani Ni Kadek Ayu Dewi Sukartini Ni Kadek Ayu Winiati Ni Komang Sri Polih Ni Komang Sri Polih Ni Komang Sri Wahyu Tistari Ni Luh Gede Sri Susanthi Ni Luh Gede Suryatini Ni Luh Ika Windayani Ni Luh Kade Dwi Aryani Ni Luh Putu Karina Dewi Ni Luh Putu Nurtini Ni Luh Safna Dewi Ni Made Ari Purwati Ni Made Dwijayanti Ni Made Yuliartini Ni Ny. Sri Suryadnyani Ni Nyoman Dian Trisna Dewi Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Lisna Handayani Ni Putu Candra Prastya Dewi Ni Putu Gina Widaswara Ni Putu Meldania Bestari Ni Putu Ratnawati Ni Putu Sri Utami Ni Putu Widiastuti Ni Wayan Erni Sukanti Ni Wayan Juli Artini Ni Wayan Novitayanti Ni Wayan Ratnadi Ni Wayan Risna Dewi Ni Wayan Sani Artini Ni Wayan Suniasih Nyoman Pancaria Pancaria, I Nyoman Putu Ayu Widiari Suseni Putu Epita Sari Putu Sanjaya Putu Sanjaya Putu Sanjaya Putu Subawa Putu Yuli Krisniati Putu Yulia Angga Dewi Risaldy, Kadek Amertha Rustiawan, Gede Saifudin Zuhri Sanjaya, Putu Sastrawan, Gede Yudik Subawa I Putu Subawa, I Putu Subawa, Putu Surya Adnyana, Komang Tampayana, I Putu Tancredy Ari Saputra Uina Pertiwi Wahyu Wiguna, I Komang Wartayasa, I Ketut Wena Putu Wena, Putu Widiastini, Komang Nita Wiratama, Kadek Agus Yeni Angumasanita kusumawati Yulia Angga Dewi, Putu