Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
17.812
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha Jurnal Pendidikan Indonesia Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Inspirasi Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Intelektualita: Keislaman, Sosial, dan Sains Mimbar Sekolah Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan REFLEKSI EDUKATIKA Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Metodik Didaktik Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Inventa Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI AT-TA`DIB Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal of Humanities and Social Studies Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Wahana Sekolah Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Jurnal Sekolah Dasar (JSD) Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran (JINOTEP) Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Abdidas JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan ASEAN Journal of Science and Engineering Education (AJSEE) Didaktis: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research, and Technology (IJSET) EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Cakrawala Pendas Journal of Innovation and Research in Primary Education PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Education: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan JS (Jurnal Sekolah) Unnes Science Education Journal Lensa Pendas Indonesian Journal of Primary Education INDONESIAN JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE EDUCATION (IJSSE) Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Jurnal Abmas
Ghullam Hamdu
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 195 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 195 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Analisis Rubrik Penilaian Berbasis Education for Sustainable Development dan Konteks Berpikir Sistem di Sekolah Dasar Dewi Andriani; Ghullam Hamdu
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v3i4.514

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan asesmen kinerja menggunakan rubrik penilaian dengan mengaitkan konteks ESD dan berpikir sistem. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu guru kelas 5 Sekolah Dasar yang ada di Kabupaten Tasikmalaya dan Kota Tasikmalaya berjumlah 6 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik wawancara dan studi dokumentasi untuk mengetahui pelaksanaan asesmen kinerja serta identifikasi rubrik yang digunakan oleh guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Semua guru kesulitan dalam menggunakan asesmen kinerja dan instrumen penilaiannya yaitu rubrik. (2) Guru mengalami kesulitan dalam menentukan petunjuk kerja atau deskripsi pada rubrik ditunjukkan dengan hasil analisis dokumen sebesar 37.5%. (3) Beberapa guru sudah mengetahui mengenai pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan atau education for sustainable development (ESD) dimana pembelajarannya lebih terintegrasi seperti dengan lingkungan, sosial, dan ekonomi. (4) Berdasarkan hasil analisis dokumen rubrik terdapat kaitan dengan materi ESD ditunjukan dengan kemunculan konteks lingkungan, sosial, dan ekonomi yaitu sebesar 87,5%. (5) Kaitan kriteria dengan kemampuan berpikir sistem atau holistik pada rubrik penilaian yang dianalisis sudah terlihat pada tugas dan sesuai tujuan pembelajaran yaitu sebesar 75%.
Analisis rasch untuk soal tes berpikir kritis pada pembelajaran STEM di sekolah dasar Ainun Nurul Syadiah; Ghullam Hamdu
Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Vol 10, No 2 (2020)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/pe.v10i2.6524

Abstract

Pendekatan STEM dapat membentuk siswa menjadi sumber daya manusia yang mampu berpikir kritis sehingga mampu memenuhi standar sumber daya manusia abad 21 serta mampu menghadapi tantangan global yang semakin kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana kemampuan siswa kelas 5 sekolah dasar di Tasikmalaya, Jawa Barat yang diukur dengan menggunakan soal tes berpikir kritis dalam pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematic).  Hasil tes tersebut di analisis dengan Model Rasch sebagai alat untuk mengukur kesesuain butir soal dan abilitas siswa, sehingga seorang guru akan lebih mudah untuk mengidentifikasi kesalahan yang terjadi. Dengan demikian pengimplementasian Model Rasch pada soal tes berpikir kritis pada pembelajaran STEM di sekolah dasar dalam rangka mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten dalam menghadapi tantangan abad 21 dapat dilakukan
ANALISIS MUATAN KOMPETENSI BERPIKIR KRITIS DAN TOPIK ESD DALAM MODUL PEMBELAJARAN DARING DI SEKOLAH DASAR Nisa Rahmi Mardiah; Ghullam Hamdu; Lutfi Nur
Jurnal Education and Development Vol 9 No 3 (2021): Vol.9.No.3.2021
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (396.488 KB) | DOI: 10.37081/ed.v9i3.2810

Abstract

Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 719 /P/2020 tentang pedoman pelaksanaan kurikulum pada satuan pendidikan dalam kondisi khusus memberikan solusi bagi pembelajaran agar dapat dilaksanakan di masa pandemi. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara jarak jauh serta disesuaikan dengan kondisi satuan pendidikan masing-masing dengan melakukan penyederhanaan kurikulum sesuai kebutuhan. Dalam pembelajaran jarak jauh, peserta didik dituntut untuk dapat belajar di rumah. Modul menjadi salah satu perangkat pembelajaran yang dapat membantu peserta didik belajar secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis muatan ESD (Education for Sustainable Development) khususnya pada kompetensi berpikir kritis peserta didik di dalam modul BDR (Belajar dari Rumah) di sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul sudah memuat topik ESD di dalamnya namun dalam aspek keterampilan berpikir kritis ditemukan data bahwa tidak maksimalnya penerapan kompetensi berpikir kritis pada modul, ditemukan juga beberapa permasalahan dalam pengimplementasian muatan ESD pada kompetensi berpikir kritis khususnya pada pembelajaran jarak jauh atau dalam jaringan.
Kebutuhan dan Ketersediaan Aplikasi Mobile-Learning Video Pembelajaran Berbasis ESD Untuk Guru Sekolah Dasar Lastri Lestari; Ghullam Hamdu
INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5 No 2 (2021): Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/inventa.5.2.a3779

Abstract

Abstract: The purpose of this study was to find information about the needs of elementary school teachers in ESD-based learning and the availability of mobile learning applications for ESD-based learning videos as learning references. The descriptive method used is interviews with elementary school teachers, and literature study. The results show that teachers still have difficulty in obtaining ESD-based learning reference sources, both through mobile learning applications and learning implementation videos accompanied by complete learning tools. The availability of mobile learning applications for ESD-based learning videos in particular is not yet available either in schools or other sources commonly used by elementary school teachers to find reference sources for learning implementation. However, there has been the development of similar mobile learning applications but in different discussion and learning materials.
Implementation of Learning in Elementary Schools Is Related to the Implementation of Literacy and Numeracy Skills Haura Sharifah; Ghullam Hamdu
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol18.no1.a4611

Abstract

The purpose of this research to know and describe the learning process in elementary school, does the learning that has been applied in the classroom already include literacy and numeracy skills. In connection with this, a Minimum Competency Assessment will be held whose material includes literacy and numeracy competencies. The approach taken by the researcher is descriptive qualitative with 4th grade teacher participants and 4th grade elementary school students. Data was collected by means of observation, interviews, and documentation. The data analysis technique used in this study refers to the Miles and Huberman model. The results showed that teachers at SDN 2 Tuguraja Tasikmalaya and SD IT Qatrunnada Jakarta.
Literacy and Numerical Competencies of Class IV Students on Energy Source Materials Imaniar Afifah Nur; Ghullam Hamdu; Akhmad Nugraha
Buana Pendidikan Jurnal Fakultas Keguruan dan Pendidikan Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Publisher : Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36456/bp.vol18.no1.a4799

Abstract

Learning in Indonesia still emphasizes on the memorization aspect, which makes the high-level thinking skills of students still low. Whereas literacy and numeracy competence emphasizes high-level understanding, and does not only rely on rote literacy. Therefore, the evaluation instrument formulated based on the HOTS approach can train students' problem-solving abilities. This study is intended to describe the literacy and numeracy competencies of fourth grade students in energy sources. This study used a descriptive qualitative approach with the research subjects were students and teachers of class IV SD N 2 Tuguraja. This data collection uses interview techniques, documentation studies, and tests. This study shows that students are not used to using HOTS-oriented questions because the questions made by the teacher do not contain HOTS. In the test conducted using literacy and numeracy-oriented questions which of course require students to think at a high level, based on the analysis of test results using Rasch modeling seen from the comparison of the standard deviation value with the logit value of each student, it can be seen that the ability of students in competence literacy and numeracy is still low. Ability of students in competence literacy and numeracy is still low.
Implementasi Asesmen Kinerja Berpikir Kritis Berbasis ESD Pada Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar Umi Amellya Pangestika; Ghullam Hamdu
DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 3 (2021): September
Publisher : STKIP Andi Matappa Pangkep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/dikdas.v4i3.1251

Abstract

This study aims to analyze the implementation of ESD-based critical thinking performance assessment in the online learning process and to find out the difficulties that occur when using critical thinking performance assessment instruments during the online learning process. The research was conducted in elementary schools. This research uses descriptive qualitative research method. The subjects used in this study were high school elementary school teachers. Data collection techniques used in this study were interviews and documentation studies. The results of the study indicate that teachers have difficulty in evaluating critical thinking performance in Education for Sustinable Development (ESD) based learning which contains three perspectives, namely environmental, social and economic which is carried out online. Teachers cannot use performance appraisal instruments optimally due to several reasons such as the lack of supporting facilities and infrastructure for the implementation of the online learning process and teachers also cannot see directly the work of students' assignments.
Aplikasi Mobile Learning Model Pembelajaran STEM Untuk Guru Sekolah Dasar Rifan Rahman Sutrisno; Ghullam Hamdu
JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan Vol 3, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um038v3i32020p227

Abstract

Abstrak: Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui kebutuhan guru sekolah dasar dalam mempelajari model pembelajaran STEM dan menghasilkan produk aplikasi mobile learning model pembelajaran STEM yang sesuai untuk guru. Metode yang digunakan adalah wawancara terhadap guru sekolah dasar, Focus Group Discussion (FGD) dengan mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar tim pengembang perangkat pembelajaran STEM dan studi kepustakaan. FGD dipilih sebagai pengganti uji coba langsung di lapangan dan menjadi dasar validasi kelayakan dalam pengembangan produk. Hasil menunjukkan bahwa guru belum memiliki akses terhadap referensi model pembelajaran STEM yang disertai dengan pedoman penggunaan dan perangkat yang dibutuhkan. Melalui proses FGD didapatkan hasil bahwa referensi model pembelajaran STEM dapat dibuat dalam aplikasi berbasis android yang dinilai mudah dan murah untuk digunakan. Kesimpulan yang diperoleh adalah aplikasi mobile learning model pembelajaran STEM bisa menjadi sumber referensi dan penyedia perangkat pembelajaran bagi guru dalam melaksanakan model pembelajaran STEM.Abstract: The purpose of the study is to determine the needs of elementary school teachers in learn STEM learning models and producing mobile learning application products that are suitable for STEM learning models for teachers. The method used was interviews with primary school teachers, Focus Group Discussion (FGD) with Elementary School Teacher Education students, the team developing STEM learning tools and library studies. The FGD was chosen as a substitute for direct trials in the field and became the basis for validation of eligibility in product development. The results show that the teacher does not yet have access to STEM learning model references which are accompanied by guidelines for use and the tools needed. Through the FGD process, the results show that STEM learning model references can be made in an Android-based application that is considered easy and inexpensive to use. The conclusion obtained is that the STEM learning model mobile application can be a reference source and provider of learning tools for teachers in implementing the STEM learning model.
Rubrik Asesmen Kinerja Berpikir Kritis pada Pembelajaran STEM dengan Media Lightning Tamiya Car Yuli Kurniasih; Ghullam Hamdu; Dindin Abdul Muiz Lidinillah
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 4 No 2 (2020): May 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v4i2.25172

Abstract

Asesmen kinerja masih belum dipahami benar dalam proses implemantasi sehingga masih dirasa sulit untuk diterapkan pada rangkaian proses pembelajaran. Asesmen kinerja juga sangat rawan menjadi penilaian yang subjektif karena cukup sulit menilai asesmen kinerja jika tidak menggunakan rubrik. Rubrik berpikir kritis digunakan untuk melihat pencapaian siswa pada keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah memberikan alternatif rubrik asesmen kinerja berpikir kritis siswa pada pembelajaran STEM agar asesmen yang dilakukan lebih objektif dan lebih praktis. Penelitian ini menggunakan metode DBR dengan tahapan sebagai berikut: (1) Tahap identifikasi masalah yang dilakukan untuk memperoleh data terkait penggunaan rubrik asesmen kinerja di sekolah dasar, (2) Tahap pengembangan prototype dilakukan dengan menyesuaikan dengan desain pembelajaran yang diterapkan pada pembelajaran STEM. (3) Tahap uji coba dimaksudkan untuk memperoleh data kelayakan rubrik asesmen kinerja berpikir kritis, dan (4) Tahap refleksi dilaksanakan untuk memperbaiki rubrik asesmen kinerja. Sampel untuk penelitian ini yaitu siswa kelas 5 sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan melibatkan 5 orang responden untuk melakukan simulasi asesmen menggunkan rubrik berpikir kritis yang dikembangkan. Data yang diperoleh dari uji coba dikumpulkan untuk dilihat persentase kesamaan pengisian rubrik yang dilakukan responden. Jika rubrik memiliki persentase kesamaan sebesar 80% maka rubrik dinyatakan layak untuk digunakan. Dari penelitian ini diperoleh rubrik asesmen kinerja kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran STEM yang layak untuk digunakan.
IMPLEMENTASI PENERAPAN PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI DI KELAS V SD Dwiana Ariyanti Dewi; Ghullam Hamdu; Akhmad Nugraha
COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Vol 5, No 4 (2022)
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/collase.v5i4.11427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar yang berkaitan dengan pengimplementasian dan penerapan kebijakan literasi dan numerasi (Asesmen Kompetensi Minimum) serta isu trend Pendidikan berkelanjutan saat ini melalui pembiasaan-pembiasaan di sekolah. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan partisipan yaitu guru kelas V dan peserta didik kelas V SDN Tawangsari dan SDN 3 Pengadilan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini menjelaskan bahwa guru d SDN Tawangsari dan SDN 3 Pengadilan sudah mengimplementasikan pembelajaran literasi dan numerasi melalui pembiasaan-pembiasaan yang dilakukan, hanya saja tidak dilaksanakan secara khusus maupun terpisah dan dalam pembelajaran literasi dan numerasi masih di satukan dengan tematik dan belum mengaitkan dengan konsep Pendidikan berkelanjutan.
Co-Authors ., Yasbiati A Yulianto A Yulianto, A A.A. Ketut Agung Cahyawan W Aan Kusdiana Ade Yulianto Ade Yulianto Ade Yulianto Ade Yulianto Ade Yulianto Adina Nisa Danil ADINDA WIDIA FEBRIANTI Adriyatni, Resti Agnestasia Ramadhani Agnestasia Ramadhani Putri Agnestasia Ramdhani Putri Agustina, Tintin Ahmad Mulyadiprana Ahmad Mulyadiprana Ainun Nurul Syadiah Akhirani, Y S Akhmad Nugraha Alya Aprilia Koswara Amelia Ansori Ami Haniyah Andi Mutiara Insani Angga Salam Anggit Merliana Annisa Cita Septiawiyati Apipudin Aprida, Marsheila Apriliya, Seni Ardellea, Fiona Arin Yulistia Arinda Nurpratiwi Armi Nurmaisyah Asep Iman Nurjaman Asep Nuryadin Asri Astuti Asri Atep Sujana Aulia, Firda Nurul Ayu Febiyanti Azzahra, Umaya Berlianti W.M., Elca Berlianti, Elca Cahyana, Cahyana Cucu Mardiana Daniaty SR Danial Darlianti, Eneng Dellia Isti Agustin Deni Hadiana Deni Hadiana Desi Fitriani Desi Fitriani Desi Fitriani Desiani Natalina Devi Arinda Rakhman Dewi Andriani Dewi, Gustiana Dewi, Nirawati Dian Indihadi Diana Apriyani Dindin Abdul Muiz Lidinillah Dini, Asri Akmaly Dita Sriadiastuti DWI ALIA, DWI Dwi Andriani, Dini Dwiana Ariyanti Dewi E Kosasih e kosasih E Kosasih E. Kosasih Efty Hatining Tyas Ega Hidayat Ejah Siti Ejah Siti Hodijah Elan Elin Marlina Elsa Nurannisa Eva Riyanti Eva Riyanti F N Fuadi Fatimah, Ita Fauziah, Nesya Nurul Febi Sulistyo Rini Febiyan, Puti Hera Firda Firda Firda Nisya Amelia Firda Nurul Aulia Firdaus, Salsabila Fitri Nurzakiah Fuadi Fitria Rohmat Tunisa Fitria, Ajeng Fitriani Fitriani Fitriani Nursyaripah Fuadi, F N Fuadi, Fitri Nurzakiah Gina Tuty Alawiyah Gita Aulia Khoerunnisa Gitasyara Niarulfalah Hardiyan, Dessy Haura Sharifah Hesti Widia Astuti Hidayat, Syarip Hodidjah Hodidjah Icha Apipatunnisa Icha Apipatunnisa Imaniar Afifah Nur Ina Oktarina Rahman Inas Salimah Indri Oktaviani Indri Sabila Inna Meilinda Irman Artobatama Italyani Nurhaifa Juniar Purwadi Karlimah Karlimah Khoerunnisa, Karina Kosasih Kosasih Kurniasih, Yuli Lastri Lestari Lastri Lestari Lestari, Anggi Lestari, Wini Citra Lilis Suryani Lilis Suryani Linda Safitri Indriyani Safitri Lusi Ayu Gustari Lusi Septiani Lutfi Nur MAULIDAH, SITI Meli Yulia Lestari Mia Andani Mia Azzahra Mia Azzahra Mimin Mimin Mita Miftahur Rohmah Muhamad Rijal Wahid Muharram Muhammad Rijal Wahid Muharram Muliasari, Desiani Natalina Mulyadi, Deni Mulyadiprana, Ahmad - Mustikasari, Lidya Nabila Ajeng Indah L Nabillah, Tiani Nadia Nahariy Saffanah nadila-123_windiana Nana Ganda Neneng Widya Sopa Marwa nenti yulianti Nesya Nurul Fauziah Nida Oktapiani Ningrum, Vianda Wulandari Nisa Apriliani Apriliani Nisa Nurlaila Nisa Rahmi Mardiah Nita Rachmawiarti Cahyany Noneng Fadilah Noorhisham Hamzah Novi Sylvia Nunu Fuji Syafitri Nunung Nurhayati Nur Itsna Rostiana Nur'aeni, Epon Nur, Lutfi Nuraeni, Fatimah - NURDIANSYAH, FIRMAN Nurhasanah, Dini Nurlaila, Nisa Nursofa, Risma Nurul Hadi Yanti Nurussaadah, Thiani Oyon Haki Pranata Pidi Mohamad Setiadi Pina Herlina Priscylio, Ghery Purnama, Rachmanda Purwadi, Juniar Putri, Risa Zaeni R. Riandi, R. Rabiatul Adwiah Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahmat, Adinda Aulia Rahmawati, Fitri Eka Rakhmayani, Risma Ramadhani Putri, Agenestasia Ramdaniyah, Fitri Nur Rantika Rosdayanti Renata Naufany, Nifa Respati, Resa Revina Enjelika Riandi Riandi Rifan Rahman Sutrisno Rika Mustika Sari Risma Mutmainah Risman Fauzi Risyani, Nina Rizka Amalia Rizki Siddiq Nugraha Rosarina Giyartini Rudi Sofyan Rustono W S Rustono WS Ryan Purnama Graha Saffanah, Nadia Nahariy Sani Sarah Nurfadilah Saputra, Erwin Rahayu Saputra, Erwin Rahyu Seni Aprilia Sianturi, Risbon Silmi Nurul Fadhillah Silvia Agustin Siti Fatimah Siti Yulianti Solly Aryza Sriadiastuti, Dita Sriayu Anisa Toip Suci Nurlailah Sumardi Sumardi Sumardi, Sumardi Sumartini, Tingtin Sunardi, Dehani Airin Suryani, Iis Susanti, Yunita Syarif Hidayat Syarif Hidayat Syarip Hidayat Syifa Fauziyah Syifa Fauziyah, Syifa Syifa Novita Fauziyah Syifa Novita Fauziyah Taopik Rahman Teten Tarsidi Teti Teti Thasya Susilawati Tia Marliani Tiara Dewi Lestari Topik Hidayat Ulis Tanti Gantini Umi Amellya Pangestika Wahyu Sopandi Widia Aprilianti Windy Sulistiya Fazriah Y S Akhirani Yasbiati Yasbiati Yayu Umul Umroh Yuli Kurniasih Yulianto, Ade Yulianto, Ade Yumna, Silka Yusuf Muslihin, Heri Yusuf Suryana Zahara, Rahmania