Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Publikasi Pendidikan Journal of Education and Learning (EduLearn) Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Daya Matematis Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Jurnal Edukasi Matematika dan Sains JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Metodik Didaktik EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) MODELING: Jurnal Program Studi PGMI PEDAGOGIA EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) PENDIPA Journal of Science Education MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Global Conference Index EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan dan Konseling Pelita Eksakta Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Jurnal Cakrawala Ilmiah Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research Ta'dib Jurnal Elementaria Edukasia
Fitria, Yanti
Universitas Negeri Padang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 198 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 198 Documents
Search

 14   15   16   17   18 
PENGARUH MODEL TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA Maiyona Ovartadara; Darmansyah Nabar; Yanti Fitria
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v8i2.492

Abstract

The purpose of this study is to ascertain whether or not elementary school students' social studies learning outcomes have improved. The Talking Stick model can help students develop critical thinking skills, speedy subject comprehension, active learning, and the ability to voice opinions and questions. Additionally, students' learning outcomes, particularly in social studies subjects, become optimal or improve when the Talking Stick model is used. The document study method, also known as meta-analysis, is used in this study to examine previous research's findings. Ten published journals were uncovered through a Google Scholar data search. The findings demonstrated that the Talking Stick learning model was successful in enhancing the learning outcomes of students, particularly elementary school students. When compared to conventional learning models, the Talking Stick model has produced better learning outcomes in social studies subjects. Adapting the current learning model to the circumstances and requirements of the students is another option if the Talking Stick model fails to improve student learning outcomes.
Kemampuan Technological Knowledge Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dea Mustika; Jamaris Jamaris; Yalvema Miaz; Yanti Fitria; Sufyarma Marsidin
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3197

Abstract

Technological Knowledge adalah bagian kerangka TPACK berupa pengetahuan guru tentang teknologi dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan technological knowledge mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar. Jenis penelitian berupa penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini melibatkan mahasiswa program studi PGSD FKIP angkatan 2019 dengan jumlah sampel penelitian sebanyak 60 orang mahasiswa. Teknik pengumpulan data berupa angket technological knowledge yang terdiri dari dua indikator utama yaitu pengetahuan teknologi dan pemanfaatan teknologi. Hasil pengolahan data angket secara keseluruhan memperoleh nilai rata-rata 84 dengan kriteria baik. Disimpulkan, bahwa mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar telah mempunyai pemahaman dan dapat menggunakan tekhnologi dengan baik  untuk mendukung keterlaksanaan pembelajaran.
Penggunaan Video Animasi untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar Suci Astafrina; Hadiyanto Hadiyanto; Nur Azmi Alwi; Yanti Fitria
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3940

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk melakukan analisis penggunaan video animasi untuk meningkatkan keterampilan menyimak dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Tematik di kelas 5 Sekolah Dasar kabupaten Aceh Barat Daya. Pada penelitian ini peneliti menggunakan penelitian eksperimen yang berhubungan dengan angka-angka yang dihitung secara sistematis. Hasil penelitian menunjukan keterampilan menyimak peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran dengan penggunaan video animasi pada pembelajaran Tematik di kelas V mengalami peningkatan. Hal ini dibuktikan dengan menganalisis nilai pre-test dan post-test belajar pada peserta didik SDN 10 Tangan-Tangan dengan rata-rata nilai pre-test 60 dan post-test 80,22. Sedangkan hasil belajar peserta didik setelah penggunaan video animasi pada proses pembelajaran di kelas V SDN 10 Tangan-Tangan. Hal ini dibuktikan dengan menganalisis data menggunakan rumus statistik uji t pada taraf ɑ = 0,05, diperoleh hasil t-tabel = 1,68 sedangkan t-test = 2,04 sehingga t-test ≥ t-tabel. Kesimpulan penelitian ini ialah dengan penggunaan video animasi dapat meningkatkan keterampilan menyimak dan hasil belajar peserta didik. , maka bisa diambil kesimpulan bahwasanya keterampilan menyimak siswa selama mengikuti kegiatan belajar dengan penerapan video animasi dalam pembelajaran tematik kelas V mengalami peningkatan.
Pencapaian Kompetensi Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam Praktik Pembelajaran Daring Berorientasi Masalah Mesi Yulia Sari Insani; Yanti Fitria
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3247

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran secara daring menjadi sebuah tantangan bagi dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk menyiapkan pembelajaran yang mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan yang telah disiapkan. Adapun salah satu kemampuan kompetensi yang harus dikuasai oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar adalah kemampuan kompetensi literasi sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam proses pembelajaran daring berorientasi masalah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan penelitian Pretest-posttest control group design. subjek penelitian adalah mahasiswa semester 3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui hasil kompetensi literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar di salah satu perguruan tinggi negeri di Padang dengan menggunakan 25 butir soal literasi sains yang sudah di validasi oleh pakar. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa kelas eksperimen memiliki kategori efektif yang artinya bahwa pembelajaran daring berorientasi masalah  pada materi gaya dan energi dapat meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sedangkan kelas kontrol memiliki kategori tidak efektif yang artinya bahwa pembelajaran konvensional yang dilaksanakan pada kelas kontrol tidak efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PGSD STUDENTS’ PERCEPTION OF INFORMATION TECHNOLOGY INTEGRATION IN LEARNING Dea Mustika; Yalvema Miaz; Yanti Fitria; Solfema Solfema; Hadiyanto Hadiyanto; Nurhizrah Gistituati; Mega Iswari
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 6 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (706.77 KB) | DOI: 10.33578/jpfkip.v11i6.9360

Abstract

This article discusses previous research studies that indicate the benefits and advantages of using information technology in learning. The research is to ascertain elementary school teacher education students' perceptions of integrating information technology in learning. The type of this research is qualitative survey research. The research was conducted in the elementary school teacher education study program of FKIP Riau through data collection techniques through questionnaires and interviews. The population in the study involved 72 elementary school teacher education study program students of FKIP Riau as a respondent in this research with a random sampling technique. The results of the analysis indicate that 81% of students had already knowledge about information technology, 77% indicates that they felt the benefits of information technology use, and 53% indicates they were satisfied with the integration of information technology in learning. Based on the conclusions of the research results, it is recommended that there should be variations in integrating information technology through various learning models or methods to make students experience more meaningful learning. 
PGSD STUDENTS’ PERCEPTION OF INFORMATION TECHNOLOGY INTEGRATION IN LEARNING Dea Mustika; Yalvema Miaz; Yanti Fitria; Solfema Solfema; Hadiyanto Hadiyanto; Nurhizrah Gistituati; Mega Iswari
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11, No 6 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (706.77 KB) | DOI: 10.33578/jpfkip.v11i6.9360

Abstract

This article discusses previous research studies that indicate the benefits and advantages of using information technology in learning. The research is to ascertain elementary school teacher education students' perceptions of integrating information technology in learning. The type of this research is qualitative survey research. The research was conducted in the elementary school teacher education study program of FKIP Riau through data collection techniques through questionnaires and interviews. The population in the study involved 72 elementary school teacher education study program students of FKIP Riau as a respondent in this research with a random sampling technique. The results of the analysis indicate that 81% of students had already knowledge about information technology, 77% indicates that they felt the benefits of information technology use, and 53% indicates they were satisfied with the integration of information technology in learning. Based on the conclusions of the research results, it is recommended that there should be variations in integrating information technology through various learning models or methods to make students experience more meaningful learning. 
Peningkatan Hasil Belajar Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Berbeda dengan Pendekatan Realistic Mathematic Education di Sekolah Dasar Chairul Azmi; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education
Publisher : Universitas Pahlawan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jote.v4i2.9596

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar pada materi Penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda di kelas V SD Negeri 19 Kuamang dengan menggunakan pendekatan Realistic Mathematic Education, karena guru belum memulai pembelajaran dengan memberikan kaitan antara permasalahan yang diberikan dengan kehidupan nyata siswa. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil belajar pembelajaran pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas, dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada perencanaan, pelaksanaan dan hasil belajar Penjumlahan pecahan berpenyebut berbeda.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SD Desi Aulia; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 3 (2022): ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED
Publisher : FIP Unimed

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/esjpgsd.v12i3.40181

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan signifikan kemampuan membaca pemahaman siswa antara yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen jenis post-test only control group design. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan non tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung 7,254 lebih besar dari ttabel 1,995. Ini berarti terdapat perbedaan signifikan kemampuan membaca pemahaman siswa antara yang menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Menggunakan Strategi Drta Pada Siswa Kelas IV SDN 12 Sungai Lareh Kota Padang Marnis Susanti; Darmasyah Darmasyah; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9159

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman membaca menggunakan strategi DRTA pada siswa kelas IV SDN 12 Sungai Lareh Kota Padang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman membaca siswa, yang merupakan hasil dari strategi yang kurang optimal yang digunakan oleh guru. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subyek penelitian ini adalah 24 siswa Kelas IV SDN 12 Sungai Lareh Kota Padang, 14 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi. Hasil penelitian ini dapat meningkatkan pemahaman membaca siswa kelas IV SDN 12 Sungai Lareh dengan menerapkan strategi DRTA pada prabaca dan pascabaca. Hasil belajar yang dicapai siswa pada Siklus I dengan rata-rata pada setiap tingkatan adalah (1) sebelum membaca 58,6, (2) selama membaca 54,6, (3) setelah membaca 54,59 dan yang dicapai siswa pada Siklus II. . Nilai untuk setiap level adalah (1) 83,31, (2) 94,83 dalam membaca, (3) 90,8 setelah membaca. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi DRTA dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas IV SDN 12 Sungai Lareh Kota Padang
Peningkatan Hasil Belajar Tematik Terpadu Pada Tema 4 Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SDN 09 Korong Gadang Nurul Halimah; Darmansyah Darmansyah; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9160

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan hasil belajar tematik terpadu pada tema sehat itu penting menggunakan model Problem Based Learning di kelas V SDN 09 Korong Gadang Kota Padang.Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 09 Korong Gadang yang berjumlah 13 orang, yang terdiri dari 7 orang siswa laki-laki dan 6 orang siswa perempuan. Penelitian dilaksanakan dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Pengamatan hasil belajar mengalami peningkatan, dapat dilihat dari persentase jumlah siswa yang mendapatkan nilai dibawah KKM mengalami penurunan dari studi awal, 53,84% menjadi 38,46% pada siklus I, dan 7,69% pada siklus II. Jumlah persentase siswa yang mendapatkan nilai sama dengan KKM pada studi awal adalah 0% meningkat pada siklus I, menjadi 7,69% dan tidak mengalami peningkatan pada siklus II yaitu 7,69%. Sedangkan jumlah persentase siswa yang mendapatkan nilai besar dari KKM pada studi awal adalah 38,46% meningkat pada siklus I menjadi 53,84% dan meningkat pada siklus II yaitu menjadi 84,61%. Hal ini menunjukan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan pembelajaran tematik terpadu pada tema sehat itu penting di kelas V SDN 09 Korong Gadang Kota Padang
Co-Authors -, Nelvianti Abna Hidayati Adam Malik Agasi, Diren Ahmad Fauzan Ahmad Fauzan Ahmad Saleh Ahmad Zikri Aissy Putri Zulkarnaini Aisyah Nofziarni Alghaniy Nurhadiyati Ali Imran Anggara Marza Anggun Radika Putri Ardipal Ardipal Arrum Meirisa Betridamela Nasti Bima Prakarsa Arzfi Chairul Azmi Daharnis Daharnis Darmansyah Darmansyah Darmasyah Darmasyah Darnis Arief Daryanti Daryanti DENI OKTA NADIA Desi Aulia Desi Aulia Desi Dwisetiarezi Desi Indriyani Desi Indriyani Desty Ayu Anastaha Desyandri Desyandri Dian Novita Dian Puspita Sari Didi Syahrir Dina Erina Nasution Disha Hikarahmi Ramfineli Dwi Suryani Alfa Dwiki Anpariza Ediyanto Ediyanto Efendi, Nofriza Efry Yenny Ela Irnanda Elfi Indriani Elfia Sukma Eli Sasmita Elmita Waslina Elmita Waslina Elsa Wahyuni Elva Refariza Fadhilah Fadhilla Imanda Azzahra Fadhli Fadhli Farida F Farida F Farida F Farida F Farida F Farida F Farida Fahrudin Fatimah Fatimah Feby Kurniawan Feni Herlina Fiddinya Nurul Hasanah Fifi Nofitri Firna Efriyenef Fitri Handayani Fitri Wardah Fitria Kumala Sari Fitria Kumala Sari Fitriadi Fitriadi Friska Efendi Friska Hered Habbieb Abdullah Hadiyanto Hadiyanto Hadiyanto, Hadiyanto Haidir Haidir Hasanatul Fitri Hendra Syarifuddin Hendra Syarifuddin Hendra Syarifuddin Herawani, Nelli Hesty Parbuntari Hilda Marta Hilda Marta Ice Muniwastia Idriyeni Idriyeni Iit Pebrian Indriani Sevti Annisa Inge Kadarsih Irdamurni Irsyad, Irsyad Irwan Suhendra Jamaris Jamaris Kadarsih, Inge Kenedi, Ary Kiswanto Kurnia Puspita Sari Leni Elisa Leni Elisa Lifda Sari. S Linda Juliharti Lola Afriani M Ridwan M. Fachri Adnan Maiyona Ovartadara Mardiah Mardiah Maria Montesori Maria Montessori Marnis Susanti Maulani, Yulia Mega Iswari Meila Yufriana Devi Mesi Yulia Sari Insani Miftahul Khair Mike Oktavia Milda Ayu Minda Azhar Miranda Miranda Mona Monita Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Muhammad Anwar Muhammad Irsyad Muhammad, Milotul Muhammadi Muhammadi Mutiara Hasanah Mutiaramses Mutiaramses Nadra Hafizah Nelli Herawani Nelli Herawani Nelvianti Nelvianti Neviyarni Neviyarni Niki Yulianti Nining Yulianti Fitri Nofia Henita Nofriza Efendi Nofriza Efendi Nofriza Efendi Novelia Pertiwi Nur Atikah Nur Atikah Nur Azmi Alwi Nurafni Aswati Nurafni Aswati Nurhelfi Risman Dani Nurhizrah Gistituati Nurhizrah Gistituati Nurradiati Nurradiati Nurul Halimah Oktaveni Yetri Qotrun Nada Fitri Adisva Rahimah Ismail Rahma Hidayanthi Rahma Taher Rahmad Wahyugi Rahmadhani, Yolanda Rahmania Yunita RAHMI YULIA Rauladety Anas Refli Surya Barkara Reinita Reinita Rena Elia Reny Novita Sari Resi Ananda Retno Aulia Fortuna Ricky Avandra RICKY GUSTIAWAN Rifma Rifma Rina Marlina Rini Fauziah Riqqah Annisa Maharani Risda Amini Riska Nanda Putri Riska Putri Taupik Riva Komala Sari Rizka Oktarina Rizqa Ramadhani Rusdinal Rusdinal Rusdinal Rusdinal Salwa Annisa Hasri Salwa Annisa Hasri Sarda Nuria Selfi Rahmi Andini Selfi Rahmi Andini Selpa Mai Ningsih Siska Tresia Oktari Siti Hajar Siti Nur Isnaini Siti Suhailah Rangkuti Solfema Solly Aryza Sonia Dwi Permata Putri Sri Mulyani Sri Wahyuni Suang Kupon Syukur Suang Kupon Syukur Suci Astafrina Sufyarma Marsidin Suhernisa MY Sumiati Pulungan Sumiati Pulungan SUNDARI JS Syafri Ahmad Syahniar Syahniar Syahniar Syahniar Syiti Mutia Hasnan Three Rahmadona Tia Afrinanda Pratiwi Tiara Kazumaretha Tita Purnama Sari Ulandari Safitri Ulianas, Alizar Ulil Zairmi Ully Fauziah Vani Qhairum Nisa Utami Veni Nurman Vianes Muliza Putri Vianes Muliza Putri Vira Amelia Vivi Lusidawaty Vivi Lusidawaty wanelly, widya Wasthi Ramadhani Watin Dehistora Widya Indra Widya Paramita Widya Wanelly Yalvema Miaz Yanti Fitriaice Muniwastia Yati Yati Yeni Erita Yeni Erita Yeni Karneli Yenni Atikah Pane Tika Yerizon Yerizon Yerizon Yerizon Yori Sri Ayunda Yossa Arisanti Yulia Mona Liza Yulia Narmi Yulia Rahmi yulia sari Yullys Helsa Yulyani Yulyani Yuni Ahda Yusmaita, Eka Yusrani Fitri Zen, Zelhendri