Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Ilmu Pertanian Indonesia Jurnal Pendidikan Karakter Cakrawala Pendidikan Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni BERKALA FISIKA Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika Jurnal Pendidikan Indonesia PROSIDING : Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika Elementary: Islamic Teacher Journal Journal of Educational Science and Technology JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI Jurnal Inovasi Pendidikan IPA REFLEKSI EDUKATIKA Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika Unnes Science Education Journal JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) BIOEDUKASI Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Momentum: Physics Education Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA Journal of Science Education Research COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran International Journal of STEM Education for Sustainability PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Journal of Social Research Prosiding Seminar Nasional Rekayasa Teknologi Industri dan Informasi ReTII Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) MAGNETON: Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika Journal of Environment and Sustainability Education TPACK-IPA (Technological Pedagogical Content Knowledge) International Journal of Science and Mathematics Education UPEJ : Unnes Physics Education Journal
Dadan Rosana
Universitas Negeri Yogyakarta
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Transportation Other

Published : 111 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 111 Documents
Search

 8   9   10   11   12 
Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMP: Implementasi Model PBL-STEM Rosiningtias, Wiwin; Rosana, Dadan; Ningseh, Endang Lutvia
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 9 (2023): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i9.4259

Abstract

Problem solving skills (PSS) are one of the 21st century skills, but the problems encountered show that students' PSS in science learning are still low, using the PBL model with the STEM approach could be a solution to the students’ problems. So, that the purpose of this study was to determine the effect of applying the PBL model with STEM approach to students' PSS. The method used in this research is quasi experimental method with one group pre-test-post-test design. The research population was students of class VIIA at a SMPN in Jombang. The instrument used was in the form of multiple choice questions with reference to PSS indicators, the data obtained is processed statistically and the results are analysed using n-gain calculations. Based on the results of the analysis, it can be concluded that the application of the PBL model with the STEM approach has an effect on the PSS of students in the moderate n-gain category, when viewed from the PSS indicator, the problem identification indicator gets the highest average of 94% followed by the indicator of setting goals, formulating solutions, and implementing solutions with an average of 72%, and result evaluation indicator with the lowest average of 66%.
Development and Validation of Animation-Based Science Learning Media in the STEM-PBL Model to Improve Students Critical Thinking and Digital Literacy Lafifa, Fitria; Rosana, Dadan
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 9 (2023): September
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i9.4448

Abstract

This study aims to produce an animation technology-based learning media product with the STEM-PBL model to improve critical thinking and digital literacy that is feasible and valid. The research uses a 4-D model. The research subjects were 27 MTsN, 1 Blitar City student, two expert lecturers, and one science teacher. The instruments used were validation sheets, readability, and practicality questionnaires with a 5-level Likert scale. The data analysis technique is descriptive and uses the ideal standard deviation value. The research results show that the product is in a very valid and feasible category, with a percentage of 94% material experts and 92% media experts. The readability and practicality tests are in a very good variety with rates of 85% and 99%. So that the product is very feasible and valid to use in learning. The recommendation for further research is to test the effectiveness of media when learning to improve student's critical thinking and digital literacy.
Science Interactive E-Book Based Problem-Based Learning to Improve Creative Thinking Skills: Needs Analysis Based on Teacher Perception Yani, Andan; Rosana, Dadan
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 11 (2024): November
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i11.8969

Abstract

The sophistication of technology today has been widely used by educators to teach and as a means for students to learn. The development of technology, especially in the field of education, then it requires teachers to have media and teaching materials that attract student's attention to learning. This study aims to analyze teachers' needs for interactive science e-books based on Problem-Based Learning (PBL) in learning. This research is qualitative research with a case study approach. Data collection uses observation and interview techniques. Interviews were conducted with two science teachers from SMP Negeri 3 Depok and one science teacher from SMP Negeri 11 Yogyakarta. The results of this study are aspects of the learning process of students tend to be passive with low creative thinking skills, the aspect of using teaching materials has never used interactive e-books for learning, the aspect of using teaching materials has never been integrated with the PBL learning model. Based on the results of data analysis, teachers need PBL-based science interactive e-books to improve students' creative thinking skills.
Identification of Misconception Using Diagnostic Tests: Systematic Literature Review Lufita, Ditya; Kuswanto, Heru; Rosana, Dadan; Pratiwi, Ficha Aulia Indah; Triananda, Lucy
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 5 (2025): May
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i5.9986

Abstract

This study aims to review studies that use diagnostic tests to identify misconceptions in physics learning and examine the methods used to overcome them. The results of the review can be used by educators in choosing the type of diagnostic test and method to overcome misconceptions. The methods used are PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) and content analysis. A total of 50 articles published in 2018–2023 were analyzed, which focused on the development of diagnostic tests and the application of methods to overcome misconceptions. The results of the study indicate that misconceptions can be identified through various forms of diagnostic tests, such as two-tier, three-tier, four-tier, five-tier, six-tier, and multiple-choice tests. In addition, an educational computing-based approach or computer-assisted learning has proven effective in overcoming misconceptions, especially when supported by the right learning process and model.
PENGEMBANGANMODUL IPABERBASISMODELPROJECT BASED LEARNINGPADA POKOKBAHASAN PERUBAHAN BENDA-BENDA DI SEKITAR KITA UNTUKMENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTADIDIK SMPKELAS VII Syahrul Hudda, Karina; Rosana, Dadan; Widhy Hastuti, Purwanti
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitianinibertujuan   menghasilkanmodulIPAberbasismodelPjBLpadapokokbahasanPerubahan Benda-bendadiSekitarKitayangvaliduntukmenumbuhkan keterampilanberpikirkritispesertadidik  serta mengetahuiefektivitasmodulIPA untukmenumbuhkanketerampilanberpikirkritispesertadidik,salahsatu topik dalam pokok bahasaniniadalahperubahanmateridalam pembuatanbatik tancep.Penelitianpengembanganmodul IPA inimenggunakanmodel4Dyangmeliputi tahapdefine (pendefinisian),design (perencangan),develop (pengembangan),dandisseminate(penyebaran).Subjekdalam penelitianiniadalah24pesertadidikkelasVII H SMPN1 Wonosari.Instrumenyang digunakanpadapenelitian inimeliputiangketvalidasimodulIPA,lembar observasiketerlaksaanpembelajaran,angketresponpesertadidik,lembarobservasiketerampilanberpikirkritis, soalberpikirkritispadamodulIPA,dansoalpretest-posttest.Datayangdiperolehadalahdatakelayakanmodul IPA yang  dikonversikan ke dalamskala  likert empat poin, persentase, gain  score dan uji signifikansi t-test berkorelasiuntuk mengetahuipertumbuhanketerampilanberpikirkritis. Hasildaripenelitiandanpengembangan berupamodulIPAberbasismodelPjBLpadapokokbahasanPerubahanBenda-bendadiSekitarKita.Penilaian ahlidan responpesertadidik terhadapmodulIPAsecarakeseluruhanmemperolehnilaiAdengankategorisangat baik.Modulinidapatmenumbuhkanketerampilanberpikirkritispesertadidik SMPkelasVIIsecarasignifikan setelah diujitberkorelasi.Hasilpenilaiandidukungolehpertumbuhanketerampilanberpikirkritisdarilembar observasisebesar19,70%, kemudianmelaluisoalpadamodulIPAdiperolehnilaipertumbuhansebesar17,13%. Sedangkanmelaluisoalpretest-posttestdenganperhitungangain scoremenunjukkanangka0,54yang termasuk dalamkategorisedang. Katakunci:Modul IPA, ProjectBased Learning,keterampilan berpikir kritis,batiktancep
ANALISIS KESESUAIAN BUKU SISWA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP KURIKULUM 2013 KELAS VII DITINJAU DARI STANDAR PROSES DAN PENILAIAN AUTENTIK Palupi, Annisa Fatma; Rosana, Dadan
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 7 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (November, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian buku siswa IPA SMP kelas VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016 dengan (1) standar proses dan (2) penilaian autentik, mengetahui persentase kemunculan masing-masing aspek (3) standar proses dan (4) penilaian autentik pada buku siswa IPA SMP kelas VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016. Penelitian dilakukan menggunakan teknik content analysis. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dan kualitatif. Penelitian dilaksanakan pada bulan Januari-April 2018. Subjek penelitian ini adalah buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII penerbit Erlangga (Buku 1) dan buku IPA Terpadu SMP Kelas VII penerbit Yudhistira (Buku 2). Instrumen penelitian berbentuk lembar observasi dilengkapi dengan kisi-kisi kesesuaian buku siswa ditinjau dari standar proses dan penilaian autentik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) buku 1 dan buku 2 sesuai dengan aspek standar proses, persentase kemunculan indikator buku 1 sebesar 88,89% (sangat baik) dan buku 2 sebesar 100,00% (sangat baik); (2) buku 1 dan buku 2 sesuai dengan penilaian autentik, persentase kemunculan indikator buku 1 sebesar 58,82% (cukup baik) dan buku 2 sebesar 70, 59% (baik); (3) Persentase kemunculan masing-masing aspek standar proses dari yang terbesar ke terkecil untuk buku 1, yaitu kegiatan mengasosiasi 39,6%; mengamati 30,4%; mengumpulkan data 26,4%; mengkomunikasikan 3,6%; dan menanya 0,00%. Urutan persentase kemunculan masing-masing aspek standar proses dari yang terbesar ke terkecil untuk buku 2, yaitu kegiatan mengasosiasi 28,2%; mengamati 27,1%; mengumpulkan data 26,8; mengkomunikasikan 15,9%; dan menanya 2,0%; (4) Persentase kemunculan masing-masing aspek penilaian autentik dari yang terbesar ke terkecil untuk buku 1, yaitu penilaian kompetensi sikap sebesar 40,5%; penilaian kompetensi keterampilan 39,3%; dan penilaian kompetensi pengetahuan sebesar 20,2%. Urutan persentase kemunculan masing-masing aspek penilaian autentik dari yang terbesar ke terkecil untuk buku 2, yaitu penilaian kompetensi pengetahuan sebesar 60,5%; penilaian kompetensi keterampilan 38,2%; dan penilaian kompetensi sikap sebesar 1,3%.Kata kunci: analisis buku, kurikulum 2013, standar proses, penilaian autentik
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN SCIENTIFIC LITERACY PESERTA DIDIK DEVELOPMENT STUDENT WORKSHEETS BASED LEARNING CYCLE 7E INCREASE SCIENTIFIC LITERACY Putri, Agnesi Sekarsari; Rosana, Dadan; Setianingsih, Wita
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (April, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kelayakan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Learning Cycle 7E dalam meningkatkan scientific literacy peserta didik berdasarkan penilaian dari ahli media, ahli materi, dan guru; (2) respon peserta didik terhadap lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Learning Cycle 7E dalam meningkatkan scientific literacy; (3) tingkat/pencapaian scientific literacy peserta didik menggunakan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis Learning Cycle 7E.. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) dengan model 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). Hasil penelitian diperoleh (1) Kelayakan LKPD berbasis Learning Cycle 7E untuk meningkatkan scientific literacy peserta didik mendapat skor 14,37 dengan kategori sangat baik (A) menurut ahli materi, ahli media, dan guru IPA; (2) Respon peserta didik terhadap LKPD berbasis Learning Cycle 7E untuk meningkatkan scientific literacy peserta didik mendapat skor 17,52 dengan kategori sangat baik (A); (3) LKPD berbasis Learning Cycle 7E dapat meningkatkan scientific literacy peserta didik termasuk kategori sedang dengan nilai gain score sebesar 0,61.Kata kunci: LKPD, Learning Cycle 7E, Bahaya Rokok bagi Pernapasan, Scientific LiteracyThis research aims (1) the advisability of student worksheet based Learning Cycle 7E improving scientific literacy learners based on assessment of media experts, material experts and teachers; (2) the respon of the student to student worksheet based Learning Cycle 7E improving scientific literacy; (3) the level/the achievement of scientific literacy using student worksheet based Learning Cycle 7E. This research R D with the model 4D (Define, Design, Develop, and Disseminate). The research results obtained (1) Decency student worksheet based Learning Cycle 7E to increase the scientific literacy learners gained 14,37 score with very good category (A) according to the expert materials, media experts, and science teacher; (2) The response student based- Learning Cycle 7E to increase the scientific literacy student through questionnaires get 17,52 score with very good category (A); (3) LKPD based Learning Cycle 7E can increase the scientific literacy student including category is with the value of the gain score of 0.61.Keywords: LKPD, Learning Cycle 7E, the dangers of smoking for respiration, Scientific Literacy
PENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TEMA “BAHAYA ROKOK DALAM TUBUH” UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 WONOSARI Nur Hasanah, Siti; Rosana, Dadan; susilowati, susilowati
Jurnal TPACK IPA Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (February, 2016)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan LKPD IPA Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) tema “Bahaya Rokok dalam Tubuh” yang dikembangkan, peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik,  dan respon peserta didik setelah menggunakan LKPD hasil pengembangan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (RD) yang terdiri dari 4 tahap penelitian dan pengembangan, yaitu: 1) Define, meliputi: analisis ujung depan, analisis peserta didik, analisis tugas, analisis konsep, dan spesifikasi tujuan pembelajaran; 2) Design, meliputi: penyusunan tes acuan kriteria, pemilihan media, pemilihan format, dan penyusunan rancangan awal; 3) Develop, meliputi: validasi LKPD oleh dosen ahli dan Guru IPA serta uji coba lapangan; dan 4) Disseminate, yaitu penyebaran produk akhir secara terbatas pada guru IPA di SMP N 2 Wonosari. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini meliputi lembar validasi LKPD, lembar uji keterbacaan LKPD, soal pretest dan postest, lembar observasi keterampilan berpikir kritis peserta didik, angket respon peserta didik terhadap LKPD, serta lembar keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan CTL. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kelayakan LKPD berdasarkan saran dan skor penilaian dari validator, keterbacaan LKPD berdasarkan saran dan skor uji keterbacaan dari peserta didik, gain score peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik, peningkatan persentase keterampilan berpikir kritis peserta didik tiap pertemuan, respon peserta didik terhadap LKPD berdasarkan saran dan  skor penilaian angket respon, serta persentase keterlaksanaan pembelajaran dengan pendekatan CTL. Kelayakan LKPD IPA hasil pengembangan berdasarkan penilaian dari validator termasuk dalam kategori sangat baik. Keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan LKPD meningkat dari kategori cukup menjadi baik, dan termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Selain itu, peserta didik juga memberikan respon yang sangat positif terhadap LKPD hasil pengembangan.Kata kunci: LKPD IPA, Contextual Teaching and Learning (CTL), keterampilan berpikir kritis.
PERBEDAAN STRATEGI REACT DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN SIKLUS 5E DITINJAU DARI KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PADA PESERTA DIDIK SMP KELAS VIII THE DIFFERENCES BETWEEN REACT STRATEGY WITH LEARNING CYCLE 5E STRATEGY CONSIDERED FROM SCIENCE PROCESS SKILL AND COGNITIVE LEARNING OUTCOME ON THE EIGHTH GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENT Dewi, Kurnia; Rosana, Dadan; Anjarsari, Putri
Jurnal TPACK IPA Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (May, 2017)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif dalam pembelajaran dengan strategi REACT dan strategi pembelajaran siklus 5E pada peserta didik kelas VIII SMP, untuk mengetahui strategi pembelajaran yang lebih baik digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains, dan untuk mengetahui strategi pembelajaran yang lebih baik digunakan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment (eksperimen semu) dengan desain pretest-posttest group design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VIII B sebagai kelas eksperimen 1 dan kelas VIII D sebagai kelas eksperimen 2. Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji Manova. Hasil penelitian adalah terdapat perbedaan keterampilan proses sains dan hasil belajar kognitif peserta didik antara pembelajaran dengan strategi REACT dan strategi pembelajaran silkus 5E pada peserta didik kelas VIII SMP, strategi REACT lebih baik digunakan untuk meningkatkan keterampilan proses sains daripada strategi pembelajaran siklus 5E, dan strategi REACT lebih baik digunakan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif daripada strategi pembelajaran siklus 5E.Kata kunci: Strategi REACT, strategi pembelajaran siklus 5E, keterampilan proses sains, hasil belajar kognitif .The aim in this research is to know a differences of science process skill and cognitive learning outcomes in between classes using REACT strategy and learning cycle students 5E strategies on the eighth grade junior high school, to know learning strategy that better get used to improved the science process skills, and to know learning strategy that better get used to improve cognitive learning outcomes. The type of this research is quasi experiment with pretest-posttest group design. The sample techniques used the cluster random sampling and obtain class VIII B as an experiment class one and class VIII D as an experiment class two. The analysis used the research is Manova. The results of this research are there is difference science process skill and cognitive learning outcome of students between the classes that use REACT strategy and learning cyce 5E strategy on the eighth grade junior high school, REACT strategy better than learning cyce 5E strategy to improve science process skills, and REACT strategy better than learning cyce 5E strategy to improve cognitive learning outcome.Keywords: REACT strategy, learning cycle 5E strategy, science process skill, cognitive learning outcome
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE SCRAMBLE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP TEMA TATA SURYA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 1 KOTA MUNGKID Nuha, Ulin; Rosana, Dadan; Susilowati, Susilowati
Jurnal TPACK IPA Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan IPA (May, 2018)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe scramble terhadap motivasi belajar dan pemahaman konsep peserta didik dan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan motivasi belajar dan pemahaman konsep antara peserta didik yang melaksanakan pembelajaran cooperative learning tipe scramble dengan peserta didik yang tidak melaksanakan pembelajaran cooperative learning tipe scramble. Metode yang digunakan yaitu quasi eksperimental dengan desain the nonequivalent pretest-posttest control group design. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu analisis regresi linear berganda untuk mengetahui pengaruh dan uji Mann Withney untuk mengetahui perbedaan. Hasil penelitian ini adalah (1) ada pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe scramble terhadap motivasi belajar peserta didik, (2) ada pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe scramble terhadap pemahaman konsep peserta didik, (3) ada perbedaan motivasi belajar dan pemahaman konsep antara peserta didik yang melaksanakan pembelajaran cooperative learning tipe scramble dengan peserta didik yang tidak melaksanakan pembelajaran cooperative learning tipe scramble.Kata Kunci : Cooperative learning tipe scramble, motivasi belajar, pemahaman konsep.
Co-Authors - Maryati, - A. Pramuda Aditiyas, Saffa Ellok AGUS PURWANTO Agustina Martha Eristya Akmala*, Rida Al Maryanto Allesius Maryanto Anantanukulwong, Roseleena Andi Reski Ani Nurhidayanti Asri Widowati Ayu Lilis Suryana* Barokah, Najilul Borhan, Mohamad Termizi Budy Wiryawan Chen, Diki Dea Dimyathi Agus Putri Debi Shinta Deby Kurnia Dewi Desi Ramadhanti Desy Kumala Sari Dewi Liesnoor Setyowati Dewi, Kurnia Didik Setyawarno Dwi Astuti, Sri Rejeki Dwidjantoro, Muhammad Irma Sunu Dyah Kumalasari Edi Istiyono Eko Widodo Eko Widodo Eko Widodo Ekosari Roektiningroem Endang Lutvia Ningseh Erdian Dwiyanti Erfin Nofianti Erfin Nofianti* Faisal, Nur Zamzam Yuniar Fina Fakhriyah Fitria Lafifa Fitria Lafifa* Gunawan Junaedy, Andri Hanindya, Yovita Hentrista Rahma Wardhani Herianto Herianto Heru Kuswanto Hestiana Hestiana Hutauruk, Novri Elisabeth Ika Pratiwi Insih Wilujeng Isna Amanatul Hayati Juli Astono Juli Astono Juli Astono Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Jumadi Kardiyono Kardiyono Khairun Nisa Kusniati, Rani Lafifa, Fitria Laifa Rahmawati Lufita, Ditya Marina Ramadani MARIYATUL KIBTIYAH Maryanto, Al. Maryati Maryati Maryati Masitah, Fatma Nuril Matsun Mawaddah, Mutiara Ayu Mega Indah Puspita Sari Mirsya Adelia Miyaqi, Iqlides Ahmad Ningseh, Endang Lutvia Nova Wahid Nugroho Novia Amarta Handayani Novia Amarta Handayani Novita Eka Putri Novita Widhi Widyapuraya Nur Hasanah, Siti Nur Kadarisman Nuraeni Nuraeni Nuraeni, Ayuni Nurohman, S Nurwulan, Wening Palupi, Annisa Fatma Poppy Sari Dewi Pratiwi, Ficha Aulia Indah Pri Ariadi Cahya Dinata Pri Ariadi Cahya Dinata, Pri Ariadi Cahya Prisca Arzita Perdana* Priskila Desmawati Lifire Pujianto Pujianto Purwanti Widhy Hastuti Purwita, Tanty Dwi Putri Anjarsari Putri, Santri Adi Rahmita Rahmita Ramadani, Marina Reski, Andi Riki Perdana Riwa Yani Riwayani Riwayani Riwayani Riwayani Rohmah*, Seffy Mufidatur Rosalita Anggi Suryanto Rosiningtias, Wiwin S Nurohman Sabar Nurohman Santofani, Aprilia Saputro, Eko Prasetyo Nugroho Sari, Desy Kumala Setia Adi Purwanta Setia Adi Purwanta Setianingsih, Wita setianingsih, wita Setyowarno, Didik Siska Pratama Siti Fadilah, Anita Rohmah Siti Fatimah Az-Zahro Siti Irene Astuti Dwiningrum Siti Masfuah Soeharto Soeharto Soeharto Soeharto Soka Hadiati, Soka Sri Bona Ayu Sri Rejeki Dwi Astuti Sri Wahyuni Sukardiyono Sukardiyono Sumarna Sumarna Supahar, Supahar Susilowati Susilowati Suwarna Suwarna Suyanta Suyanta Syahrul Hudda, Karina Tanty Dwi Purwita Tiffani Anggarniastiti Tina, Lestari Triananda, Lucy Ulin Nuha, Ulin Vidya Putri Sukmasari Vini Rahayu Vinta A. Tiarani Widowati Pusporini, Widowati Wita Setianingsih Wita Setianingsih Wita Setianingsih Wita Setianingsih Wiwin Rosiningtias Yani, Andan Yani, Riwa Zuhdan K Prasetyo Zuhdan Kun Prasetyo