Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.696
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Muadalah JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam SYAMIL: Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education) JURNAL CITRA KEPERAWATAN al-Afkar, Journal For Islamic Studies Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal al-Ulum : Jurnal Pemikiran dan penelitian ke-Islaman Khazanah: Jurnal Studi Islam dan Humaniora Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan Riayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam jurnal syntax admiration Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam Tadbiruna: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Fikruna : Jurnal Ilmiah Kependidikan dan Kemasyarakatan Journal of Digital Learning and Distance Education SYAMIL: JURNAL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (JOURNAL OF ISLAMIC EDUCATION) Journal on Research and Review of Educational Innovation Al Manba ISLAMIC PEDAGOGY: Journal of Islamic Education Mu'adalah: Jurnal Studi Gender dan Anak Jurnal Penelitian Pendidikan Islam Jurnal Ilmiah Nusantara Tarbawi: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam JIS: Journal ISLAMIC STUDIES Classroom: Journal of Islamic Education Ulil Albab Indonesian Journal of Innovative Teaching and Learning Sinergi : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Interdisciplinary Explorations in Research Journal (IERJ) Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Indonesian Journal of Islamic Communication Quality Tarbiyatul Ilmu (Jurnal Kajian Pendidikan) Jurnal Sosiologi Pendidikan dan Pendidikan IPS (SOSPENDIS) Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Jurnal Agama Sosial dan Budaya Islamic Education
Dina Hermina
UIN Antasari Banjarmasin
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 81 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 81 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Menjamin Ketepatan Interpretasi Hasil Belajar: Analisis Komprehensif Uji Validitas dalam Evaluasi Pembelajaran Muhammad Rizqo Qolbiy; Dina Hermina
JIS: Journal Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Mei-Agustus 2026
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/jis.v4i2.1972

Abstract

Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam sistem pendidikan yang berfungsi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Keakuratan hasil evaluasi sangat ditentukan oleh kualitas instrumen yang digunakan, salah satunya melalui pemenuhan aspek validitas. Artikel ini bertujuan mengkaji secara komprehensif konsep, jenis, prosedur, dan implementasi uji validitas dalam evaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai literatur ilmiah, buku, artikel jurnal, dan dokumen akademik yang berkaitan dengan validitas instrumen pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa validitas tidak hanya berkaitan dengan ketepatan butir instrumen, tetapi juga menyangkut ketepatan interpretasi dan penggunaan skor yang dihasilkan. Bentuk validitas yang umum digunakan meliputi validitas isi, validitas konstruk, dan validitas kriteria. Selain itu, perkembangan evaluasi pendidikan modern menempatkan validitas sebagai proses pengumpulan bukti yang berkelanjutan untuk mendukung penggunaan instrumen secara tepat. Oleh karena itu, pelaksanaan uji validitas menjadi langkah fundamental dalam menjamin kualitas evaluasi pembelajaran, meningkatkan akurasi pengambilan keputusan pendidikan, dan menghasilkan informasi yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
Pengolahan Hasil Non-Test dalam Pendidikan Agama Islam (Angket dan Observasi) Munawarah; Dina Hermina
JIS: Journal Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Mei-Agustus 2026
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/jis.v4i2.1974

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dan peran penilaian non-tes dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), penggunaan instrumen angket dan observasi, prosedur pengolahan hasil penilaian, serta kendala yang dihadapi guru dalam pelaksanaannya. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai buku, jurnal, dan hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian non-tes memiliki peran penting dalam mengukur ranah afektif dan psikomotorik peserta didik, seperti sikap religius, akhlak, kedisiplinan, tanggung jawab, dan praktik nilai-nilai Islam. Instrumen angket dan observasi mampu memberikan gambaran yang lebih komprehensif dibandingkan tes tertulis karena dapat menilai perilaku dan sikap peserta didik secara langsung. Pengolahan hasil penilaian non-tes dilakukan melalui penyusunan instrumen yang valid, pemberian skor sesuai skala yang digunakan, serta interpretasi hasil berdasarkan kriteria yang jelas. Kendala yang sering dihadapi guru meliputi keterbatasan kompetensi, waktu, dan potensi subjektivitas penilaian. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru, penggunaan instrumen terstandar, dan dukungan lembaga pendidikan agar penilaian non-tes dapat dilaksanakan secara objektif dan efektif.
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS): Sebuah Kajian Pustaka Nursidah Arisca Putri; Dina Hermina
JIS: Journal Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Mei-Agustus 2026
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/jis.v4i2.1975

Abstract

Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills atau HOTS) yang mencakup kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), evaluasi pembelajaran berbasis HOTS menjadi penting untuk mengukur pemahaman peserta didik secara lebih mendalam serta mendorong kemampuan berpikir kritis dalam mengkaji dan menerapkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep, karakteristik, dan strategi pengembangan evaluasi pembelajaran PAI berbasis HOTS melalui pendekatan kajian pustaka. Metode yang digunakan adalah library research dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal, serta dokumen yang relevan. Analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai pengembangan evaluasi berbasis HOTS dalam pembelajaran PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi berbasis HOTS mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan pemecahan masalah peserta didik melalui instrumen yang mengukur aspek analisis (C4), evaluasi (C5), dan kreasi (C6). Pengembangan instrumen evaluasi HOTS dalam PAI perlu memperhatikan konteks kehidupan nyata, penggunaan stimulus yang autentik, serta integrasi nilai-nilai Islam. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun soal HOTS dan minimnya pelatihan yang berkelanjutan. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kompetensi pendidik serta pengembangan instrumen evaluasi yang inovatif agar pelaksanaan evaluasi pembelajaran PAI lebih efektif dan sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.
Pendekatan Acuan Norma dalam Pendidikan Agama Islam: Landasan Psikometrik, Implikasi Edukatif, dan Integrasinya dengan Prinsip Evaluasi Qur’ani dan Nabawi Muhammad Alfi Hidayat; Dina Hermina
JIS: Journal Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Mei-Agustus 2026
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/jis.v4i2.1981

Abstract

Pendekatan Acuan Norma (PAN) merupakan salah satu pendekatan evaluasi pendidikan yang menafsirkan hasil belajar berdasarkan posisi relatif peserta didik dalam kelompoknya. Pendekatan ini banyak digunakan dalam kegiatan seleksi, pemeringkatan, dan pemetaan kemampuan akademik karena mampu memberikan gambaran mengenai distribusi kemampuan peserta didik secara objektif. Meskipun demikian, penerapan PAN dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) masih memerlukan kajian yang lebih mendalam karena tujuan pendidikan Islam tidak hanya berorientasi pada pencapaian akademik, tetapi juga mencakup pembentukan karakter, penguatan spiritualitas, dan internalisasi nilai-nilai moral. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis landasan psikometrik Pendekatan Acuan Norma, mengkaji implikasi edukatif penerapannya dalam Pendidikan Agama Islam, serta mengeksplorasi integrasinya dengan prinsip-prinsip evaluasi yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadis. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis konseptual terhadap berbagai literatur yang berkaitan dengan evaluasi pendidikan, psikometri, pendidikan Islam, serta sumber-sumber normatif Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa PAN memiliki fondasi psikometrik yang kuat melalui penggunaan distribusi normal, simpangan baku, persentil, dan skor baku yang memungkinkan pemetaan kemampuan peserta didik secara objektif dan sistematis. Dari perspektif pendidikan, PAN efektif digunakan untuk tujuan seleksi dan klasifikasi, tetapi memiliki keterbatasan dalam mengukur tingkat penguasaan kompetensi secara absolut. Integrasi dengan prinsip evaluasi Qur’ani dan Nabawi menunjukkan bahwa implementasi PAN perlu dilandasi nilai keadilan, amanah, akuntabilitas, dan penghargaan terhadap kualitas amal agar proses penilaian tidak semata-mata berorientasi pada kompetisi, tetapi juga mendukung pembentukan karakter dan tanggung jawab moral peserta didik. Artikel ini menawarkan kerangka konseptual yang menghubungkan teori evaluasi modern dengan nilai-nilai pendidikan Islam guna mewujudkan sistem evaluasi yang objektif, adil, dan bermakna. Kata Kunci: Pendekatan Acuan Norma, Pendidikan Agama Islam, Psikometri, Evaluasi Pendidikan, Prinsip Evaluasi Qur’ani dan Nabawi.
Beyond Academic Achievement: A Holistic Evaluation Model for Measuring Cognitive, Spiritual, and Character Development in Islamic Religious Education Siti Lufniyah; Dina Hermina
JIS: Journal Islamic Studies Vol. 4 No. 2 (2026): Mei-Agustus 2026
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/jis.v4i2.1984

Abstract

Learning evaluation in Islamic Religious Education (IRE) has traditionally emphasized students’ cognitive achievement, while spiritual and character development core objectives of Islamic education have received limited and fragmented assessment. This study aims to develop a holistic evaluation model capable of measuring students’ cognitive, spiritual, and character development in an integrated manner within Islamic Religious Education. The study employs a qualitative approach using a library research method by examining scholarly literature, educational policies, and evaluation theories from both contemporary educational perspectives and Islamic educational thought. The findings indicate that a holistic evaluation model should integrate three primary dimensions: mastery of Islamic knowledge (cognitive development), internalization of religious values (spiritual development), and the cultivation of Islamic character (character development). Assessment of these dimensions can be conducted through a combination of academic tests, behavioral observations, reflective journals, self-assessment, peer assessment, and learning portfolios. The proposed model provides a more comprehensive approach than conventional assessment practices by evaluating not only academic outcomes but also students’ attitudes, behaviors, and spiritual awareness. The study contributes a conceptual framework for designing more meaningful and goal oriented evaluation systems in Islamic Religious Education, aligning assessment practices with the broader mission of Islamic education in the contemporary era.
KAJIAN KONSEPTUAL METODE BELAH DUA (SPLIT-HALF) DAN BENTUK PARALEL (EQUIVALENCE) DALAM EVALUASI PEMBELAJARAN PAI Riduan Iksan; Dina Hermina; Mar-a Rabbi Radliyya
Tarbawi Vol. 14 No. 01 (2026): TARBAWI
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/pac45249

Abstract

Test reliability is a fundamental requirement in organizing educational evaluation instruments, especially in Islamic Religious Education (PAI), to ensure consistency and fairness in student assessment. This study aims to conceptually examine test reliability through the split-half method and parallel forms (equivalence) as well as its relevance to Islamic educational values. This study uses a qualitative approach with a literature review method. Data collection was carried out by documenting and analyzing secondary sources in the form of books, scientific articles, and related references. The literature selection was limited to publications from 2018–2025 sourced from national and international indexed journals and standard textbooks on psychometrics and educational evaluation. The results of the study show that the split-half method is effective for measuring internal consistency in a single test, where its correlation is corrected using the Spearman-Brown formula. Meanwhile, the parallel form method emphasizes cross-form consistency by arranging two equivalent test packages, which require a high level of test developer competence to minimize measurement error and prevent practice effects. In the context of PAI learning, the application of both reliability methods is not only an academic requirement but also reflects Islamic moral values such as justice, thoroughness, accountability, and professionalism as emphasized in the Qur'an and Hadith. PAI teachers are expected to improve their technical competence in statistical evaluation to produce objective and accountable learning assessments.
DESAIN PENELITIAN ETNOGRAFI Kurnia Syiffa’ul Husnah; Dina Hermina; Salamah
AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Vol. 3 No. 6 (2026): At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin (Juni 2026)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/at-taklim.v3i6.2234

Abstract

Penelitian etnografi merupakan salah satu desain penelitian kualitatif yang digunakan untuk memahami secara mendalam pola kehidupan, nilai, norma, keyakinan, serta praktik sosial yang berkembang dalam suatu kelompok atau komunitas tertentu. Dalam konteks pendidikan, desain penelitian etnografi berperan penting dalam mengungkap berbagai fenomena budaya yang memengaruhi proses pembelajaran, interaksi sosial, pembentukan karakter, serta dinamika kelembagaan pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep, karakteristik, prosedur, dan relevansi desain penelitian etnografi dalam bidang pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai sumber ilmiah berupa buku, jurnal, prosiding, dan hasil penelitian yang membahas metodologi penelitian etnografi. Hasil kajian menunjukkan bahwa penelitian etnografi menekankan keterlibatan peneliti secara langsung di lapangan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi, dan pencatatan lapangan untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai budaya suatu kelompok. Desain ini memungkinkan peneliti mengidentifikasi makna yang dibangun oleh anggota kelompok terhadap berbagai aktivitas pendidikan yang mereka jalankan. Selain itu, penelitian etnografi memiliki kontribusi yang signifikan dalam mengkaji budaya sekolah, pendidikan karakter, manajemen pendidikan, pendidikan agama, serta praktik-praktik pembelajaran berbasis budaya lokal. Dengan demikian, desain penelitian etnografi menjadi pendekatan yang efektif dalam menghasilkan pemahaman mendalam mengenai realitas sosial dan budaya pendidikan yang tidak dapat dijelaskan secara memadai melalui pendekatan kuantitatif.
PENERAPAN BASIS DATA DALAM TRACER STUDY Rachmat Hidayat; Dina Hermina
Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Vol. 2 No. 1 (2026): Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah (Januari 2026)
Publisher : PT. Saha Kreasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64788/ar-rasyid.v2i1.308

Abstract

The management of alumni data and low alumni participation constitute significant obstacles to curriculum evaluation and the fulfillment of IAPS 4.0 accreditation criteria. The proposed solution is the implementation of a Web-Based E-Tracer Study Application designed using the Model–View–Controller (MVC) architecture and supported by a database to integrate and manage data in a centralized manner. The database plays a crucial role as it enables data processing using Data Mining techniques (such as the Apriori algorithm or hash-based methods) to discover strategic association patterns between graduate competencies and job performance. The implementation of this system is able to significantly increase alumni participation rates (reaching over 90% compared to 20% using manual methods). However, sustainable success requires addressing non-technical challenges, such as low emotional attachment among alumni, through integrated solutions including automated reminder features and enhanced data security (multi-level authentication and encryption). Overall, database integration has proven effective in transforming graduate data into objective and strategic feedback to improve educational quality and alumni competitiveness.
MANAJEMEN INFORMASI DAN SISTEM BASIS DATA DALAM PENGELOLAAN PENDIDIKAN ISLAM Yeni Amalia; Dina Hermina
Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Vol. 2 No. 1 (2026): Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah (Januari 2026)
Publisher : PT. Saha Kreasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64788/ar-rasyid.v2i1.314

Abstract

Digital transformation requires Islamic educational institutions to manage information in a systematic, integrated, and data-driven manner. This article aims to conceptually analyze the role of information management and database systems in enhancing the effectiveness of Islamic education management from an Islamic perspective. This study employs a literature review method by examining relevant books, scholarly journals, and academic sources. The findings indicate that the implementation of Management Information Systems and database systems significantly improves administrative efficiency, supports data-driven decision-making, and strengthens accountability and transparency in Islamic educational institutions. The integration of Islamic values such as trustworthiness (amanah), justice, responsibility, and tawhid provides an ethical foundation for managing educational information, positioning information technology as a means to achieve the objectives of Islamic education. Therefore, the development of information management based on Islamic values is a strategic necessity to enhance the quality and competitiveness of Islamic educational institutions in the digital era.
LANGKAH PENELITIAN PENDIDIKAN: PENEMUAN MASALAH, TELAAH PUSTAKA, PERSIAPAN PENELITIAN, PENGUMPULAN DATA, ANALISIS DATA DAN PENYIMPULAN/PEMAKNAAN, DAN PELAPORAN & EVALUASI PENELITIAN Ardian; Dina Hermina; Salamah
Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah Vol. 2 No. 5 (2026): Ar-Rasyid: Jurnal Publikasi Penelitian Ilmiah (Mei 2026)
Publisher : PT. Saha Kreasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64788/ar-rasyid.v2i5.353

Abstract

Research is a systematic and structured scientific process aimed at finding solutions to various problems, particularly in the field of Islamic education. This paper aims to describe the steps of educational research, including problem identification, literature review, research preparation, data collection, data analysis, conclusions, and research reporting and evaluation. The method used in writing this paper is a literature study, reviewing various relevant literature sources. The results of the discussion indicate that the research begins with the identification and formulation of a clear problem as the primary basis for the research. Next, a literature review is conducted to obtain a strong theoretical foundation. The research preparation stage includes planning the research methodology and instruments. Data collection is conducted systematically according to the method used, then analyzed to produce valid and objective findings. The final stage includes the conclusion of the research results, as well as reporting and evaluation as a form of scientific accountability. By following systematic research stages, educational research is expected to produce findings that are relevant, valid, and beneficial for the development of science and improving the quality of Islamic education practices.
Co-Authors Agustina Rahmi Ahmad Ahmad Ahmad Fahrizal Akbar Ahmad Salabi Ahmad, Ahmad Aida, Aida akhmad Mutawali Naphani Alfisyah Ali Akbar Andi Irlina Apriana Afifah Ardian Arif Wahyudi Arpani Arpani Assya'bani, Ridhatullah Darul Qutni Desyana Mustafa Dhiya Aulia Dilah bin Tuah Eni Zulaikah Fadli Rahman, Fadli Hamli, Haji Herman Darmawan Hilmi Mizani Indah Rahmawati Irlina, Andi Jamal Syarif Khairunnisa Khairunnisa Kurnia Syiffa’ul Husnah Ladina Aulia Lyindira Putri M, Nurhidaya M. Miftah Arief Mahyuddin Barni, Mahyuddin Mar-a Rabbi Radliyya Mariana Mariani Mariani Misda Ariyani Mubaraq, Muhammad Zaki Muhamad Sabirin Muhammad Alfi Hidayat Muhammad Alfiannur Muhammad Fadhilah Muhammad Hafidz Muhammad Naufal Baehaki Muhammad Qusairi Muhammad Rizqo Qolbiy Munawarah Mushofa Mushofa Mustafa, Desyana Mutia Rahmawati Mutia Rahmawati Nina Arifa Noor, Ahmad Sugian Norlaila Norlaila Norsiva, Norsiva Nugroho Widi Susanto Nugroho Widi Susanto Nuril Huda Nuril Huda Nuril Huda Nuril Huda Nuril Huda Nuril Huda Nursidah Arisca Putri Nursidah Arisca Putri Nurul Huda Nurul Husna Padlianor, Padlianor Qamaruzzaman, Muhammad Rabbi, Mim Fadhli Rabiatul Adawiah Rachmat Hidayat Rahimah Rahmah Rahmah Ramadani, Wahdatul Rasyidi Rasyidi Reza Setya Rachman Riduan Iksan Rika Risqiatul Hasanah Rukayah Rukayah Sa'idah, Siti Sadriah, Sadriah Salamah Salamah Salamah Salsabila, Rofiqa Zulfa Sheila Rosalia Siswahyudianto Siti Lufniyah Siti Saidah Siti Sufiyah Sugiharto, Muhammad Samuel Sumiati Sumiati Surya Eka Priyatna Syarniah, Syarniah Tahdianoor, Muhammad Umar Umar Umi Kalsum Wahyu Hanapi Yahya Mof Yahya, Mof Yeni Amalia Yuliani Yuliani ZA, Ali Muammar Zahrah, Zahrah