Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.791
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran Jurnal Pendidikan Matematika EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan Journal of Education and Learning (EduLearn) AdMathEdu : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Ilmu Matematika dan Matematika Terapan Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Mathematics Education (JME) Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Journal on Mathematics Education (JME) JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Jurnal Riset Pendidikan Matematika Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Matematika RAFA JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran) Jurnal Elemen Jurnal Terapan Abdimas EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) Sriwijaya University Learning and Education International Conference Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Medives HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Wacana Akademika : Majalah Ilmiah Kependidikan Jurnal SOLMA Numeracy : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat International Journal on Emerging Mathematics Education PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Teorema: Teori dan Riset Matematika Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika Journal of Mathematics Science and Education JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat Jurnal Pendidikan Jurnal Inovasi Pendidikan JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Anugerah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Griya Journal of Mathematics Education and Application Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Multidiciplinary Output Research for Actual and International Issue (Morfai Journal) SPEED - Sentra Penelitian Engineering dan Edukasi Jurnal Kiprah Pendidikan Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Innovation and Research in Primary Education JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education Indonesian Research Journal on Education Eduvest - Journal of Universal Studies SJEE (Scientific Journals of Economic Education) Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang CONSISTAN : Jurnal Tadris Matematika Mathematics Education Journal Journal on Mathematics Education Jurnal kiprah pendidikan Jurnal VARIDIKA Media Pendidikan Matematika Jurnal Didaktik Matematika Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Somakim, Somakim
Universitas Sriwijaya
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Social Sciences Other

Published : 174 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 174 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR PROGRAM LINEAR MENGGUNAKAN APLIKASI GEOGEBRA BERBANTUAN ANDROID DI SEKOLAH MENENGAH ATAS Ibnu Fazar; Zulkardi Zulkardi; Somakim Somakim
JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Vol 9, No 1 (2016): JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika) Volume 9 Nomor 1 Februari 2
Publisher : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (431.265 KB) | DOI: 10.30870/jppm.v9i1.974

Abstract

Kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan yang paling pokok dalam keseluruhan proses pendidikan. Penggunaan media teknologi dalam pembelajaran memungkinkan berlangsungnya proses pembelajaran secara individual (individual learning) dengan menumbuhkan kemandirian dalam proses belajar, sehingga siswa akan mengalami proses yang jauh lebih bermakna dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Salah satu solusinya adalah pembelajaran menggunakan aplikasi GeoGebra berbantuan Android. Dari hasil penelitian diperoleh data observasi keaktifan siswa rata-rata 86,09 dengan kategori sangat baik. Dari minat siswa 90,32% kategori sangat berminat dan 9,68% kategori berminat. Dari hasil tes diperoleh 38,72% kategori sangat baik, 48,38% kategori baik, dan 12,90% kategori cukup.  Dengan demikian pengembangan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) pada pokok bahasan program linear menggunakan aplikasi GeoGebra berbantuan android yang dikembangkan memiliki efek potensial terhadap peningkatan kemampuan pemahaman siswa dan bahan ajar yang dihasilkan telah dinyatakan valid, praktis, dan mempunyai efek potensial terhadap pemaham konsep matematika.
THE DEVELOPMENT OF ALGEBRA QUESTION BOOK FOR HIGH SCHOOL MATHEMATICS OLYMPIAD TRAINING PUTERI APRILIANTI; SOMAKIM SOMAKIM; YUSUF HARTONO
Sriwijaya University Learning and Education International Conference Vol 2, No 1 (2016): 2nd SULE-IC
Publisher : Sriwijaya University Learning and Education International Conference

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to produce a Algebra question book for high schoolmathematics olympiad training that valid. This research is a development researchconsists of two stages: a preliminary stage includes the analysis and design andformative evaluation in this case just include self- evaluation , expert review, andone - to-one ,that we discuss in this paper. Question book, in the beginning wasreviewed by expert in Expert Review stage, and get comment by colleague to seehow validity the book is. After that, Question book was revised based on commentand review by validator . In One-to-one stage, Question book tested to two studentwho have average ability and high ability to know about how usage the questionbook is. Result of one-to-one stage is student’s answer, observation data, andinterview response that use to revise Question book. From these results it can beconcluded that Algebra Question book for high school mathematics olympiadtraining that develop is valid.
THE USE OF SIM TO IMPROVE STUDENTS’ MOTIVATION OF MATHEMATICS LEARNING SIM (STUDY INSTAGRAM MATHEMATICS) Risda Intan Sistyawati; Arika Sari; Somakim Somakim
Sriwijaya University Learning and Education International Conference Vol 3, No 1 (2018): 3rd-SULE-IC
Publisher : Sriwijaya University Learning and Education International Conference

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The development of technology is increasing rapidly. In this case, the development of technology has its own pros and cons for the people, especially in education. Therefore, the purpose of this paper are firstly to prove that social media, which one of them is Instagram, can be an alternative for the enhancement of student motivation especially in mathematics lesson and secondly to know other functions of social media nowadays. With the development of the current era, SIM (Study Instagram Mathematics) is one of the social-media-based learning, especially Instagram, by utilizing various existing features to support the means of media for interactive learning media. During this time most people know that social media can cause negative impact as it declinelearning motivation. But actually, otherwise, social media have benefits for life, especially in the implementation of education. In this case, one of the social media, Instagram, can be used as one of the learning media that can increase student motivation. One way to improve students' motivation in learning mathematics, for now, is through the existence of an account of interesting and useful social media in the dissemination of positive information about learning, one of which mathematics learning through SIM (Study Instagram Mathematics).
Pendampingan pembuatan bahan ajar berbasis etnomatematika untuk guru matematika di Indonesia Jeri Araiku; Somakim Somakim; Yusuf Hartono; Indaryanti Indaryanti
Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 17 No. 1 (2021): Transformasi Juni
Publisher : LP2M Universitas Islam Negeri Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20414/transformasi.v17i1.2838

Abstract

[Bahasa]: Kegiatan pengadian kepada masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk mendampingi guru dalam membuat bahan ajar matematika berbasis etnomatematika dan mengetahui respon peserta terhadap kegiatan tersebut. Metode yang digunakan adalah service learning yang terbagi menjadi dua kegiatan yaitu synchronous dan asynchronous. Anchronous terdiri atas penyampaian materi dan presentasi, sedangkan asynchronous berupa bimbingan pembuatan bahan ajar. Peserta yang mengikuti kegiatan PkM ini adalah sebanyak 408 guru matematika yang menghasilkan sebanyak 78 buah bahan ajar setelah revisi. Hasil pengabdian ini menunjukkan lima kesalahan yang dilakukan oleh guru matematika dalam menuliskan bahan ajar berbasis etnomatematika antara lain: (1) bahan ajar yang dibuat tidak sesuai template yang ditentukan, (2) bahan ajar tidak memanfaatkan filosofi/nilai budaya, namun hanya melihat bentuk objek, (3) bahan ajar tidak didasarkan pada budaya tertentu, (4) materi dan langkah pembelajaran tidak sesuai dengan filosofi budaya yang diangkat, dan (5) kegiatan tidak dirancang dengan baik dan berpotensi plagiat. Respon peserta terhadap kegiatan dapat dikategorikan sangat baik (4,55), sedangkan pengetahuan peserta mengenai etnomatematika dan kesulitan yang mungkin dihadapi peserta dalam membuat dan menerapkan bahan ajar berbasis etnomatematika di kelas tergolong baik, dengan nilai rata-rata masing-masing 3,9. Hal yang masih perlu diperhatikan oleh guru matematika adalah meluangkan lebih banyak waktu dalam mengeksplorasi nilai budaya sehingga filosofi dari budaya tersebut sesuai dengan konteks materi yang akan diajarkan. Guru juga perlu meningkatkan kemampuan dalam membuat dan menerapkan bahan ajar berbasis etnomatematika dalam proses pembelajaran matematika. Kata Kunci: etnomatematika, pembuatan bahan ajar, pengabdian kepada masyarakat, matematika [English]: This community service program (PkM) aims to assist teachers in designing ethnomatematics-based mathematics teaching materials and examine participants' responses to the program. The method used is service learning in the form of synchronous and asynchronous. The first included presentations and content discussions, while the latter was to guide the teachers design teaching materials. There were 408 mathematics teachers participated in this program which resulted in 78 revised teaching materials. There were five mistakes made by the mathematics teachers in designing the ethnomathematics-based teaching materials: (1) it did not comply the specified template, (2) it did not acknowledge cultural philosophies/values, but only refer to the shape of the object, (3) it did not adopt a specific culture, (4) the materials and learning steps were not in accordance with the cultural philosophy used, and (5) the activities were not well designed and have the potential for plagiarism. Participants’ responses to the program can be categorized as very good (4.55), while the participants' knowledge of ethnomatematics and the difficulties that participants may face in making and applying ethnomatics-based teaching materials in the classroom are classified as good, whereas each indicators has the average of 3.9. To the teachers need to spend more time exploring culture so that the philosophy of the culture is in accordance with the material to be taught. Also, the teachers should improve their ability to create ethnomathematical-based teaching materials and apply it in the instructional practices. Keywords: ethnomatematics, designing teaching materials, community service, mathematics
PENGEMBANGAN MATERI GARIS SINGGUNG LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFC Idul Adha; Somakim S.; Rusdy A. Siroj
Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 9 No 2 (2015): Jurnal Perspektif Pendidikan
Publisher : LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (4473.1 KB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar materi garis singgung lingkaran dengan pendekatan scietific berupa Lembar Aktifitas Siswa (LAS) yang valid, praktis dan mempunyai efek potensial serta menjelaskan proses pengembanganya. Tahap penelitian meliput, tahap preliminary dan prototyng dengan alur formatif evaluation. Sebanyak 39 siswa SMPN 9 Palembang yang terlibat dalam tahap prototyping. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, walk through, lembar observasi, dan hasil tes. Penelitian ini menghasilkan bahan ajar materi garis singgung lingkaran dengan pendekatan scientific berupa LAS yang valid, praktis, dan mempunyai efek potensial. Kevalidan bahan ajar ditinjau dari hasil validasi pakar pada tahap expert review dan uji prototipe pada tahap small group, sedangkan kepraktisan bahan ajar diperoleh dari revisi hasil uji one-to-one dan small group. Efek potensial dari bahan ajar ini diketahui dari hasil field test dan hasil tes avaluasi akhir siswa.
PENGEMBANGAN SOAL PENALARAN MODEL TIMSS PADA MATERI GEOMETRI DAN PENGUKURAN SMP Adi Pribadi; Somakim Somakim; Muhammad Yusup
HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2017): Histogram
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/histogram.v1i2.30

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  soal  penalaran  matematika  model TIMSS konten geometri dan pengukuran  yang valid baik secara logis dan empiris serta mempunyai efek potensial terhadap peserta didik. Jenis penelitian ini adalah Design Reseacrh tipe Development Studies. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri  1 Palembang kelas VIII.7 yang berjumlah 26 orang siswa. Proses pene litian ini melalui tahapan Preliminary Evaluation dan Formative Evaluation. Berdasarkan hasil penelitian , diperoleh 5  soal penalaran matematika. Soal–soal tersebut  memenuhi karakteristik TIMSS dan memenuhi indikator soal penalaran TIMSS.  Dari hasil fie ld test yang dilakukan , diketahui terdapat 17 siswa (63,3846%)  yang mendapatkan  nilai di atas rata-rata , dimana rata-rata nilai siswa yaitu 70,55.
Learning Combinations Through “Handshake” Rarri Bian Ryandi; Somakim Somakim; Ely Susanti
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 2 No. 1, March 2018
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1166.931 KB) | DOI: 10.12928/ijeme.v2i1.8693

Abstract

This research used design research. It was constructing a learning trajectory through handshake context to help students’ understanding of the Combination concept. This research used PMRI approach. The participants of the research were the students of 10th class SMA Negeri 15 Palembang. For retrospective analysis, the data were collected from a teaching experiment in form of student’s work, field notes, and interviews. The obtained data is a learning trajectory which is consists of 1) students do a role-play scene of the handshake activity; this activity supports students’ understanding that A do handshake with B is the same with B do handshake with A, which it indicates order does not matter in Combination. 2) students utilize their knowledge about factorial forms to analyze the general pattern of the Combination. 3) students solve problems related to the Combination concept to help them think about how to solve the similar problems in the daily life. The results of the study showed that the use of the handshake context can help students to understand of the Combination concept.
Learning Direct and Inverse Proportion Using Musi Tour Nursa Fatri Nofriati; Yusuf Hartono; Somakim Somakim
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 3 No. 2, September 2019
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/ijeme.v3i2.13578

Abstract

This study used design research to produce learning trajectory through Musi Tour context which can help students in understanding the concept of direct and inverse proportion. This study used PMRI approach. The object of this study was the seventh grade students of SMP Nurul Qomar Palembang. Data for retrospective analysis was collected from teaching experiment in the form of students’ work results, field notes, and students’ interview. The results obtained in this study were learning trajectory which consisted of 3 activities: 1) students were given contextual problems namely Musi Tour as the starting point in learning direct and inverse proportion. 2) through students' understanding of the ratio table in the Musi Tour context, students can understand the direct proportion. 3) students can model and understand the concept of inverse proportion and solve the problems by using Ratio table. The results showed that the use of Musi tour context can help students in understanding the concept of direct and inverse proportion.
Eksplorasi Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Menggunakan Konteks Cerita di SMP Dewi Hamidah; Ratu Ilma Indra Putri; Somakim Somakim
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Vol. 1 No. 1 (2017): JRPIPM September 2017 Volume 1 Nomor 1
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v1n1.p1-10

Abstract

Artikel ini berfokus pada eksplorasi pemahaman siswa dalam mengidentifikasi informasi atau hal-hal mengenai konsep perbandingan melalui cerita atau permasalahan serta untuk mengetahui sejauh mana siswa memaknai arti perbandingan senilai. Penelitian ini merupakan desain riset yang menggunakan pendekatan PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) dengan cerita sebagai konteks awal pembelajaran. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII pada salah satu Sekolah Menengah Pertama di Palembang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan konteks cerita dapat membantu siswa mampu mengidentifikasi informasi atau hal-hal mengenai konsep perbandingan dan memahami arti perbandingan senilai. Penggunaaan cerita sebagai konteks awal pembelajaran dapat memberikan pengaruh yang positif pada pembelajaran matematika yang lebih menyenangkan, dan dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika yang dipelajari.
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS M. Abdullah M. Abdullah; Destiniar Destiniar; Somakim Somakim
PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG 2018: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 5 MEI 2018
Publisher : PROSIDING SEMINAR NASIONAL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (526.253 KB)

Abstract

Abstract—The purpose of this research is to know whether or not the effect of means ends analysis model on students problem solving ability on the material of two linear equation system in SMAN 1 Tungkal Ilir with two linear equations system. Learning is a process of developing the potential and character development of each learner as a result of the synergy between education going on in school, family, and society. In line with the development of Curriculum 2013, in the learning process students are required to be active, creative, and innovative and expected learning process the teacher centered teacher will turn into student centered learning. Based on the above problems it is necessary to model the learning that can be a new alternative to overcome the above problem is Model Means Ends Analysis is a model of learning variation of the method of learning problem solving with syntax: serve materials with heuristic-based problem-solving approach, elaboration into sub- simpler, and students are given an active role in learning to achieve the ultimate goal of a lesson and in learning with Means Ends Analysisini model students are not only judged on the results of the work, but also judged on the process pengerjaanya. Keywords— student problem solving, Means Ends Analysis model. Abstrak— Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model means ends analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel di SMAN 1 Tungkal Ilir, dengan materi sistem persamaan linear dua variabel. Pembelajaran merupakan suatu proses penegembangan potensi dan pembangunan karakter setiap peserta didik sebagai hasil dari sinergi antara pendidikan yang berlangsung disekolah, keluarga, dan masyarakat.Sejalan dengan perkembangan Kurikulum 2013 maka dalam proses pembelajaran siswa dituntut untuk bersikap aktif, kreatif, dan inovatif dan diharapkan proses pembelajaran yang mulanya berpusat pada guru (teacher centered) akan berubah menjadi pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered). Berdasarkan permasalahan diatas maka diperlukan model pembelajaran yang dapat menjadi alternatif baru untuk mengatasi masalah diatas yaitu Model Means Ends Analysis yaitu suatu model pembelajaran variasi dari metode pembelajaran pemecahan masalah dengan sintaks: sajikan materi dengan pendekatan pemecahan masalah berbasis heuristik, elaborasi menjadi sub-sub masalah yang lebih sederhana, dan siswa diberikan peran aktif didalam pembelajaran  untuk mencapai tujuan akhir dari suatu pembelajaran dan dalam pembelajaran dengan model Means Ends Analysisini siswa tidak hanya dinilai pada hasil pengerjaannya, namun juga dinilai pada proses pengerjaanya. Kata Kunci— pemecahan masalah siswa, model Means Ends Analysis.
Co-Authors A Rahman Adeng Slamet Adha, Idul Adi Pribadi ADI SAPUTRO Afdal Windu Wijaya Aisyah Turidho Akhmad Sumbandari Ali Djamhuri Amelia Handayani Amelia, Desy Amelia, Tasya Faricha Amin Filzah Izzati Amizera, Suzy Anggraini, Nike Anna Fauziah Annisa Oktavia Lestari Annisa Oktavia Lestari Araiku, Jeri Arika Sari Aripin, Pipit Ariyani, Pipit Armadan Armadan Armadan, Armadan Asri Gita Ayu Harlinda Azhari Azhari Azhari Azizah, Annida Nurul Azka 'Afifah Budi Mulyono Budi Mulyono Cecil Hiltrimartin Cecil Hiltrimartin Darmawijoyo, Darmawijoyo Desi Safitri Destiniar Destiniar, Destiniar Destiniar, Destiniar Desvitasari, Tria Diah Dwi Santri Diah Dwi Santri Dian Aprianty Dian Aprianty Dina Octaria Dina Octaria Dina Oktaria Dinal Ulya Sukiman Dinda Syabillah Drajat Friansah Edi Susanto Efryanty Eka Fitri Puspa Sari Eka Fitri Puspa Sari, Eka Fitri Puspa Eka Wahyuni Nur'rohim Eka Wahyuni Nur’rohim Eko Windarti Elfisyah Isnaini Raizon Elfrida Ratnawati Elisabeth Wijaya Elvira Destiansari Ely Susanti Ely Susanty Erina Ika Fadilla Eva Solina Farida Nursyahidah Farida R Wargadalem Fathimatuz Zahrah Fazar, Ibnu Felia Dwi Martha, Vivi Filzah Izzati Amin Firdaus Firdaus Fitri Maya Puspita Fitri Widyastuti Fitri Widyastuti Hamidah, Dewi Handayani, Marweny Hanifa, Arina Haniful Muttaqin Hapizah Hariani Juwita Harisman Nizar Harlinda, Ayu Hendrik Efendi Lumban Tobing Hiriza Imron Ibnu Fazar Idul Adha Iis Juniati Lathiifah Indah Widyaningrum Indaryanti Indaryanti Indira, Thasyia Izza Della Nur Rizki Jeri Araiku Jonny Simanullang Julaiha, Ellah Juwita, Hariani Kalimah, Nur Kamran, Muhammad Ketang Wiyono Ketang Wiyono Kgs M Syahrur Ramadhon Kodri Madang, Kodri Kurniadi, Elika Lely Marlina Lestari, S R Lia Puspasari Lia Puspasari, Lia Lisnani Lisnani Lisnani Lisnani Lisnani M Yusup M. Abdullah M. Abdullah M. Abdullah, M. Abdullah M. Hasbi Ramadhan M. Hasbi Ramadhan, M. Hasbi M. Yusup Maheswari, Nasywa Ayu Marion Marion Maulida, Amanah Meilani Safitri Meilani Safitri MEILANI SAFITRI - UNIVERSITAS SRIWIJAYA Meilinda Meilinda Mela Dwi Istiqomah Meryansumayeka Meryansumayeka Metha Anggraeini Mindarti, Putri Mistawan, Kadek Muhammad Nabil Arifin Muhammad Yusuf Muhammad Yusup Muhammad Yusup Mulyono, Budi Muthmainnah Muthmainnah Muttaqin, Haniful Nadia Faradilla Nadia Faradilla Nadya Putri Setiawati Natanael Putera Rasjid Ginting Neina Suci Radhani Neni Lismareni Nety Wahyu Saputri Nila Kesumawati Nila Kesumawati Nofriati, Nursa Fatri Noviafitri, Selly Novianti Mandasari Novita Sari Nur Aini Nur Aziza Nur Isnaini Taufik Nur Isnaini Taufik Nur Zahwa Nuraini Apriliana Nurrosyadah, Naqiyyah Nursa Fatri Nofriati Nurul Lathifah, Dewi Nyimas Aisyah Nyimas Aisyah Pratiwi, Anggi Nurul Pratiwi, Weni Dwi Pratiwi, Weni Dwi Pribadi, Adi PUTERI APRILIANTI Putri, Ratu Ilma R. Ilma Raharjo, Makmun Rahayu, Chika Rahma Siska Utari Rahmawati Rahmawati Rahmawati, Rahmawati Rahmi Susanti Rahmi Susanti Rarri Bian Ryandi Ratu Ilma Indra Putri Retno Susanti Rifdah Luthfiyah Rini Herlina Rusiyanti Risda Intan Sistyawati Riya Apriyani Roy, Novaria Rusdy A. Siroj Safitri, Erna Retna Sanjaya, Dekky Saraswati, Sari Sardianto Markos Siahaan, Sardianto Markos Sari, Arika Scristia, Scristia Selly Noviafitri Sepriliani, Sisca Puspita Siligar, E.I Pusta Silvia Fitriani Silvia Fitriani Simanullang, Jonny Simarmata, Ruth Helen Sisca Puspita Sepriliani Solina, Eva Sri Handayani Sri Hartini Sri Sumarni Sukasno Sukasno Sukma, Yovika Sukmaningthias, Novika Sukmaningtyas, Novika Sumarni Sri Surya, Apriana Surya, Apriana Susanty, Ely Syarifuddin Syifa Restania Putri Thasyia Indira Tiyas, Melati Ayuning Tobing, Hendrik Efendi Lumban Tria Desvitasari Tria Gustiningsi Wargadalem, Farida R Welly Yanti Weni Weryani Wijaya, Aldi Putra Wiwik Widyawati Wiwik Widyawati, Wiwik Yanti, Welly Yayan Eryandi Yayan Eryandi, Yayan Yenny Anwar Yovika Sukma Yudhistira, Rendy Prima Yufitri Yanto Yulianita Yundari, Yundari Yunita Prasetyawati Yunita Sari Manalu, Yunita Sari Yusliriadi Yusliriadi Yusliriadi, Yusliriadi Yusuf Hartono Yusuf Hartono Yusuf, Muhammad Zahwa, Nur Zhu, Mega Zuli Nuraeni Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi Zulkardi, Zulkardi