Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.258
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Konselor Jurnal Counseling Care Jurnal Penelitian Bimbingan dan Konseling Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) International Journal of Research in Counseling and Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Bisma The Journal of Counseling ENLIGHTEN (Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam) Global Conference Index Jurnal Neo Konseling Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Jurnal ABDI PAUD Connection : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Buletin Konseling Inovatif Jurnal Counseling Care Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Jurnal Suloh Bhandar: Harvesting Community Service in Asia
Hafiz Hidayat
Universitas Adzkia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 31 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 31 Documents
Search

 1   2   3   4 
The Influence of Parenting Patterns on Learning Motivation of Students with Learning Difficulties Ronvy, Al Shaffaat; Hidayat, Hafiz; Oktania, Della
Jurnal Counseling Care Vol 9, No 1 (2025): Jurnal Counseling Care, [Terakreditasi Sinta 4] No: 225/E/KPT/2022
Publisher : Universitas PGRI SUMATERA BARAT

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jcc.2025.v9i1.9324

Abstract

This study aims to analyze the influence of parenting styles on the learning motivation of students with learning difficulties. The research subject is a fourth-grade male student who has experienced learning difficulties and has repeated a grade twice. His parents work as market traders, limiting their ability to provide supervision and academic support at home. This lack of parental involvement negatively impacts the child’s learning motivation, leading to frequent absences and low participation in academic activities. This research employs a case study method with a qualitative approach. Data collection was carried out through observations at school and home, interviews with teachers and parents, and analysis of attendance records and academic performance. The findings indicate that permissive parenting and lack of parental supervision contribute to low learning motivation. The absence of tailored educational interventions further exacerbates the student’s academic struggles. Therefore, strategies such as tutoring programs, enhanced communication between schools and parents, and more targeted educational interventions are needed to provide better academic support for students with learning difficulties. Keywords: Parenting Style, Learning Motivation, Learning Difficulties, Special Education
Teori Belajar Behavioristik Dan Aplikasi Teori Dalam Pembelajaran Hidayat, Hafiz; Rahmadani Putri, Yolanda; Syafitri Amizi, Devira; Nurazila, Azizah; Novita Sari, Yani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.27006

Abstract

Teori belajar behavioristik merupakan pendekatan psikologis yang menekankan perubahan perilaku sebagai hasil dari stimulus dan respons yang dapat diamati. Tokoh utama seperti Thorndike, Ivan Pavlov, dan E.R Guthrie berkontribusi besar dalam mengembangkan teori ini melalui eksperimen yang menunjukkan pentingnya penguatan (reinforcement) dalam proses belajar. Dalam konteks pendidikan, teori ini diaplikasikan melalui strategi pengajaran yang menekankan pada pengulangan, pemberian reward dan punishment, serta pembelajaran yang terstruktur secara bertahap. Pendekatan ini sangat efektif dalam membentuk kebiasaan, keterampilan dasar, dan disiplin siswa, terutama pada jenjang pendidikan awal. Namun, teori ini juga memiliki keterbatasan karena kurang memperhatikan aspek kognitif dan emosional peserta didik. Artikel ini membahas secara komprehensif prinsip-prinsip utama teori behavioristik, kontribusi tokoh-tokoh behaviorisme, serta implementasinya dalam kegiatan pembelajaran di kelas modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka dengan data yang dikumpulkan melalui penelitian kepustakaan. Hasilnya kajian ini menunjukkan bahwa teori belajar behavioristik mampu memberikan gambaran yang lebih komprehensif terhadap perubahan perilaku sebagai hasil dari stimulus dan respons yang dapat diamati.
Pemahaman Realitas Perbedaan Individu dalam Pendidikan: Kajian Literatur dan Implikasinya terhadap Kebijakan Pendidikan Eka Putra, Erianto; Hidayat, Hafiz; Mekarni, Sri; Rahman, Icuk; Nengsih, Yenni; Zuknilarinta, Dara
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28234

Abstract

Perbedaan individu dalam pendidikan merupakan realitas yang kompleks yang memengaruhi proses dan hasil pembelajaran. Artikel ini menggunakan metode studi literatur kualitatif untuk menelaah berbagai konsep, teori, dan hasil penelitian terkait pemahaman perbedaan individu dan implikasinya terhadap kebijakan pendidikan. Hasil kajian menegaskan pentingnya pengakuan keberagaman peserta didik dalam merancang kebijakan yang inklusif, adaptif, dan responsif guna mengoptimalkan potensi belajar setiap individu. Implikasi kebijakan meliputi pengembangan metode pembelajaran diferensiasi, pelatihan guru yang memadai, serta penyediaan sumber daya yang mendukung lingkungan belajar inklusif. Studi ini menyarankan perluasan dukungan kebijakan agar dapat mengatasi tantangan praktis dalam implementasinya. Dengan demikian, pemahaman yang holistik tentang perbedaan individu akan memperkuat kualitas pendidikan dan pemerataan kesempatan belajar di berbagai konteks pendidikan.
Kajian Literatur Kualitatif tentang Diagnosis Kesulitan Belajar: Pendekatan, Metode, dan Implikasi pada Pendidikan Setrianti, Nemi; Hidayat, Hafiz; Milyani, Chinta; Niprisoni, Niprisoni; Angraini, Dina; Basri, Asan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28235

Abstract

Diagnosis kesulitan belajar merupakan aspek penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang inklusif dan responsif terhadap kebutuhan individu siswa. Kajian literatur kualitatif ini bertujuan untuk mengidentifikasi berbagai pendekatan, metode, serta implikasi dari diagnosis kesulitan belajar dalam konteks pendidikan. Berdasarkan analisis literatur terbaru, diagnosis kesulitan belajar dilakukan melalui pendekatan multidimensional yang mencakup aspek psikologis, pedagogis, dan lingkungan. Metode diagnosis yang efektif melibatkan observasi, wawancara mendalam, serta analisis dokumen, yang diperkuat dengan penggunaan alat asesmen yang fleksibel dan kontekstual. Hasil diagnosis tidak hanya memberikan gambaran akurat terkait kesulitan belajar, tetapi juga berdampak pada pengembangan kebijakan pendidikan yang inklusif serta strategi intervensi pembelajaran yang tepat sasaran. Kajian ini menekankan pentingnya diagnosis berbasis bukti sebagai landasan pengambilan keputusan dalam pendidikan, yang berkontribusi pada peningkatan efektivitas proses belajar mengajar dan pemberian dukungan holistik bagi siswa yang mengalami kesulitan belajar. Rekomendasi diarahkan pada perlunya pelatihan bagi pendidik, pengembangan instrumen diagnosis, serta kolaborasi antara pemangku kepentingan pendidikan untuk mendukung implementasi diagnosis yang optimal. Kajian ini diharapkan dapat menjadi referensi penting dalam pengembangan praktik diagnosis yang berkelanjutan dan berdampak positif terhadap manajemen pendidikan.
Kajian Literatur Kualitatif tentang Peran Intelegensi dalam Proses Pembelajaran Jelita, Stati; Hidayat, Hafiz; Miswati, Miswati; Trisma, Aneka; Andi, Andri; Suginem, Suginem
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28241

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian literatur kualitatif yang bertujuan untuk memahami peran intelegensi dalam proses pembelajaran secara mendalam. Intelegensi tidak hanya berfokus pada kemampuan akademik, melainkan juga mencakup kemampuan analitis, kreatif, dan praktis yang berkontribusi pada keberhasilan belajar siswa. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengkaji berbagai perspektif dan temuan yang menekankan pentingnya pengakuan terhadap variasi intelegensi di antara siswa, termasuk konsep multiple intelegensi yang dikembangkan oleh Gardner. Kajian ini juga mengidentifikasi tantangan dalam penerapan strategi pembelajaran yang adaptif, di mana aspek emosional, sosial, dan metakognitif siswa turut memengaruhi perkembangan intelegensi. Dengan memahami konteks ini, pendidik dapat merancang metode pembelajaran yang inklusif dan responsif untuk mengoptimalkan potensi setiap peserta didik. Hasil kajian menegaskan perlunya integrasi konsep intelegensi yang holistik dalam kebijakan pendidikan dan praktik pembelajaran agar mampu menghadapi dinamika kebutuhan belajar siswa di era kontemporer.
Kajian Literatur Kualitatif tentang Peranan Bakat dalam Mempengaruhi Proses Belajar Amalia, Resna; Hidayat, Hafiz; Rawati, Rawati; Putra, Rode; Fatimah, Mutiara; Dewi, Tismega
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28244

Abstract

Kajian literatur kualitatif ini mengkaji peranan bakat dalam mempengaruhi proses belajar siswa. Bakat dipahami sebagai potensi bawaan yang apabila dikembangkan dengan stimulan dan lingkungan belajar yang tepat dapat meningkatkan prestasi akademik, motivasi, serta kreativitas siswa. Studi ini menelaah berbagai literatur dari buku dan jurnal terkini yang membahas hubungan antara bakat dan proses pembelajaran, serta tantangan dan strategi dalam pengelolaannya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan bakat yang efektif membutuhkan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan personalisasi sehingga dapat memenuhi kebutuhan individual siswa. Selain itu, peran guru sebagai fasilitator pengembangan bakat sangat krusial, terutama dalam menerapkan metode diferensiasi yang sesuai dengan keunikan tiap siswa. Meskipun demikian, sistem pendidikan konvensional masih menghadapi kendala dalam memberikan ruang pengembangan bakat yang optimal bagi semua siswa. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan guru, kebijakan pendidikan yang mendukung, serta penelitian empiris lanjutan untuk memperkuat implementasi strategi pengembangan bakat. Kajian ini memberikan perspektif penting bagi pendidik, peneliti, dan pembuat kebijakan dalam upaya meningkatkan kualitas proses belajar melalui pemanfaatan potensi bakat siswa secara optimal.
Telaah Literatur Kualitatif Mengenai Fenomena Kejenuhan dan Transfer dalam Proses Belajar Afrianto, Weski; Hidayat, Hafiz; Pebrina, Tri; Sakhriadi, Sakhriadi; Salmawati, Salmawati; Lolita, Vevy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.28245

Abstract

Fenomena kejenuhan dan transfer dalam proses belajar merupakan dua aspek krusial yang saling mempengaruhi dan berkontribusi pada efektivitas pembelajaran. Kejenuhan yang muncul sebagai reaksi emosional negatif akibat kebosanan atau kurangnya stimulasi selama pembelajaran dapat mengurangi motivasi, perhatian, dan keterlibatan siswa, sehingga berdampak negatif pada hasil belajar. Sebaliknya, transfer belajar adalah kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari ke situasi atau konteks yang berbeda, yang merupakan indikator keberhasilan pembelajaran. Kajian literatur kualitatif ini menunjukkan bahwa pengelolaan kejenuhan yang tepat sangat penting untuk mendukung proses transfer belajar. Strategi pembelajaran aktif, variasi metode, dan penggunaan media interaktif terbukti efektif dalam mengurangi kejenuhan dan meningkatkan transfer belajar. Selain itu, faktor lingkungan belajar, termasuk dukungan sosial dan peran guru, juga menjadi elemen penting dalam menciptakan suasana yang kondusif bagi kedua fenomena tersebut. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya pengembangan pendekatan pembelajaran yang adaptif dan responsif terhadap kondisi psikologis siswa untuk meningkatkan kualitas dan keberlanjutan proses belajar.
Gender Differences in Self-Harm Behavior among University Students Victimized by Bullying Handayani, Puji Gusri; Hidayat, Hafiz; Putriani, Lisa; Yendi, Frischa Meivilona; Febriani, Rahmi Dwi; Sari, Azmatul Khairiah; Adlya, Soechi Izzati; Gusinia, Azzahra Hardi
Bisma The Journal of Counseling Vol. 8 No. 3 (2024): December
Publisher : Department of Guidance and Counseling, FIP, Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/bisma.v8i3.87862

Abstract

The underlying issue of this study is the increasing prevalence of bullying as a concerning social problem in education, which negatively impacts victims, including a tendency toward self-harm behavior as a maladaptive coping mechanism. This research aims to analyze self-harm behaviors among university students who are victims of bullying and to examine gender differences in these behaviors. The study employs a quantitative approach with a descriptive method. The sample comprises 261 university students who experienced bullying, selected using purposive sampling techniques. Data were collected using the Self-Harm Inventory (SHI) and analyzed descriptively and comparatively. The findings reveal that 70.93% of students exhibit low levels of self-harm behavior. However, significant gender differences were observed, with female students showing higher levels of self-harm compared to male students. This study concludes that although the majority of students fall into the low self-harm category, the moderate category requires special attention, particularly among female students. Based on these findings, it is recommended that universities adopt strategic measures to prevent bullying through both preventive and curative approaches. Recent information in this study reveals that, the implementation of effective counseling services and program interventions can be a significant effort to reduce the impact of bullying and self-harm behavior among students.
OPTIMIZING LEARNING WITH TECHNOLOGY: ONLINE ATTENDANCE, AI, AND GESCHOOL AT MAN 2 PAYAKUMBUH THROUGH THE LOVE-BASED CURRICULUM (KBC) APPROACH Yulastri, Weni; Zulfa, Zulfa; Hidayat, Hafiz; Hayati, Nova; Manurung, Kiki Hariani; Erlina, Erlina; Kaksim, Kaksim
Bhandar: Harvesting Community Service in Asia Vol 2, No 1 (2025): Bhandar: Harvesting Community Service in Asia
Publisher : Bhandar: Harvesting Community Service in Asia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51817/bhandar.v2i1.1508

Abstract

Educational transformation in the digital era demands the integration of technology into the teaching and learning process. This article describes a community service activity at MAN 2 Payakumbuh, which implemented three technological components—online attendance, artificial intelligence (AI), and the Geschool learning platform—using the Love-Based Curriculum (KBC) approach. This activity aimed to improve the effectiveness, efficiency, and humanization of the learning process. The Community Service method used was a participatory and collaborative approach with the school for two months. These activities included: a. Teacher workshops on the use of online attendance applications and Geschool. b. Training on AI Education Tools such as ChatGPT, Canva AI, and AI for creating teaching materials. c. Introduction and mentoring for the implementation of KBC, through character development based on the values of love, empathy, and spirituality in learning. An evaluation of this activity was also conducted. The results showed that the synergy between technology and the values of compassion in education had a positive impact on student learning motivation, teacher engagement, and improved classroom management.
Symbolic Modeling Counseling Based on Alam Takambang Jadi Guru to Enhance University Students’ Self-Regulated Learning Hidayat, Hafiz; Handayani, Puji Gusri; Prayitno, Irwan; Ismira, Ismira; Ronvy, Al Shaffaat
International Journal of Research in Counseling and Education Inpress (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/00707za0002

Abstract

Many university students exhibit low self-regulated learning, which contributes to various academic challenges. Overcoming this, in this study, the use alam takambang jadi guru as a cultural philosophy has its strength in increasing self-regulated learning. This study aims to test the effectiveness of symbolic modeling with alam takambang jadi guru to improve university students' self-regulated learning. The research was carried out experimentally using a single-subject design. The design used is a baseline–intervention–maintenance approach. The population in this study consists of university students selected using the purposive sampling technique, specifically three individuals who exhibit low self-regulation. The instrument used in this research is a self-regulated learning scale with high reliability and validity. The intervention will be conducted in six sessions, utilizing video media as a symbol. The results of this study showed that the intervention had an effect, with a steady increase in understanding and application that was self-regulated by the students at their university. Thus, university students’ cultural understanding contributed to improvements in self-regulated learning through increased cognitive, motivational, and behavioral knowledge. The conclusions of these findings can be used as a basis for counselors to apply and adopt this technique. Counselors can use this technique by using a group format to reach a large number of university students.
Co-Authors Aditya Firdaus Adlya, Soechi Izzati Afri Rahmad Afrianto, Weski Alpan Suri Amalia, Resna Andi, Andri Apriyanti Safitri As Sayfullooh, Istiqomah Asmidir Ilyas Azmatul Khairiah Sari Basri, Asan Bismi Afia Devira Syafitri Dewi, Tismega Dina Angraini, Dina Dinni Widya Putri Eka Putra, Erianto Elfitra Rahma Fionandes Erlina Erlina Fatimah, Mutiara Febriani, Rahmi Dwi Feila Taqie Zarin Frischa Meivilona Yendi Gusinia, Azzahra Hardi Hafiz Hidayat Hanifa, Nurul Hariko, Rezki Hayati, Nova Humayroh, Dinda Ismira, Ismira Jelita, Stati Junia Masuhila Kaksim Latifah, Nafsi Lolita, Vevy Maharani, Intan Manovtri, Reni Manurung, Kiki Hariani Mekarni, Sri Meri Yessari Milyani, Chinta Miswati, Miswati Nasution, Indra Pernanda Putra Nengsih, Yenni Niprisoni, Niprisoni Nirwana, Hernan Nora Dwi Putri, Besti Novita Sari, Yani Nurazila, Azizah Nurmaini Nurmaini Oktania, Della Pebrina, Tri Prayitno, Irwan Puji Gusri Handayan Puji Gusri Handayani Puji Handayani Putra, Muhammad Indra Eka Putra, Rode Putriani, Lisa Rahmadani Putri, Yolanda Rahman, Icuk Rahmides Utami Ramajenur Anas Randa Gempa Saputra Rawati, Rawati Regina Putri Ria Pratiwi Ridho, Fadilur Ronvy, Al Shaffaat Rosanty, Nabilah Sakhriadi, Sakhriadi Salmawati Salmawati, Salmawati Setrianti, Nemi Shaamilah Binti Shahabuddin Soeci Izzati Adlya Suginem, Suginem Syafitri Amizi, Devira Syahniar Syahniar Tri Wahyuni TRIAVE NUZILA ZAHRI Trisma, Aneka Triyono, Triyono Weni Yulastri Yani Novita Sari Yuca, Verlanda Yusri Yusri Zuknilarinta, Dara Zulfa Zulfa