Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.968
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Ilmu Administrasi Publik International Journal of Education Jurnal Kependidikan Media JOURNAL OF EDUCATION SCIENCE REFLEKSI EDUKATIKA Edukasi: Jurnal Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal Research and Multidisciplinary (JRM) Jurnal Pelita PAUD Journal on Education AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Unes Law Review JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Musamus Journal of Livestock Science Journal of Malay Islamic Studies Jurnal Bimbingan dan Konseling Borneo JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Journal of Innovation in Educational and Cultural Research International Journal of Engineering, Science and Information Technology Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Pahlawan : Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Budaya Indonesian Journal of Intellectual Publication (IJI Publication) SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Daengku: Journal of Humanities and Social Sciences Innovation MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Journal of Research in Instructional Indo-MathEdu Intellectuals Journal Healthy Tadulako Journal (Jurnal Kesehatan Tadulako) Indonesian Journal of Educational Development (IJED) International Journal of Humanities Education and Social Sciences JURNAL ADMINISTRASI, KEBIJAKAN, DAN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN (JAK2P) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Chemistry Education Review Mudabbir: Journal Research and Education Studies Journal of Health, Education, Economics, Science, and Technology (J-HEST) Indonesian Research Journal on Education Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM International Journal of Multidisciplinary Approach Research and Science Journal of Education Method and Learning Strategy PPSDP International Journal of Education Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Pancasila International Journal of Applied Social Science Jurnal Riset Multidisiplin dan Inovasi Teknologi Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies INDOPEDIA (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan) JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Indonesian Journal of Community Empowerment Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Islam Journal of Strategy and Transformation in Educational Management KARYA: Journal of Educational Community Service Jurnal Pelita PAUD Jurnal Cendekia Ilmiah PESHUM Jurnal Ad'ministrare: Jurnal Pemikirian Ilmiah dan Pendidikan Administrasi Perkantoran Variable Research Journal Indonesian Journal of Intellectual Publication (IJI Publication) Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bidang Pendidikan
Arismunandar Arismunandar
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 82 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 82 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Peran Guru dalam Inovasi Administrasi Pendidikan untuk Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Era Digital Dahliah, Dahliah; Arismunandar, Arismunandar; Ardiansyah, Muhammad
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3714

Abstract

Perkembangan teknologi dan perubahan tuntutan pendidikan menuntut sekolah untuk terus berinovasi, termasuk dalam bidang administrasi pendidikan. Kajian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana peran guru dalam mendorong inovasi administrasi pendidikan serta dampaknya terhadap peningkatan mutu pembelajaran di sekolah. Penelitian ini merupakan kajian teoritik yang disusun berdasarkan hasil telaah dari berbagai jurnal dan buku yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa inovasi administrasi pendidikan membantu menciptakan sistem pengelolaan sekolah yang lebih efektif, efisien, dan sesuai dengan perkembangan zaman. Guru berperan penting sebagai pelaksana dan penggerak inovasi melalui pemanfaatan teknologi, kreativitas dalam perencanaan pembelajaran, dan kerja sama dengan berbagai pihak di sekolah. Keberhasilan inovasi juga dipengaruhi oleh dukungan kepala sekolah, kebijakan pendidikan, serta kesiapan guru dalam menghadapi perubahan digital. Kesimpulannya, inovasi administrasi pendidikan tidak hanya memperbaiki sistem kerja sekolah, tetapi juga memperkuat peran guru sebagai agen perubahan dalam menciptakan pembelajaran yang bermutu. Sekolah yang mampu mengembangkan administrasi pendidikan secara inovatif akan lebih mudah beradaptasi dan berkembang di era digital.
Emerging Research Trends in Experiential Learning in Higher Education: A Scopus Database Bibliometric Analysis Mertayasa, I Komang; Pandang, Abdullah; Arismunandar, Arismunandar; Ansar, Ansar
PPSDP International Journal of Education Vol. 4 No. 2 (2025): PPSDP International Journal of Education (Special Issue)
Publisher : Perkumpulan Program Studi Doktor Pendidikan (PPSDP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59175/pijed.v4i2.716

Abstract

This study aims to map global research developments on experiential learning (EL) in higher education by employing a bibliometric approach. Experiential learning has gained increasing attention as a transformative pedagogy that connects theoretical understanding with real-world application. Research data were collected from the Scopus database for the years 2023–2025 and analyzed using VOSviewer and Biblioshiny to examine publication trends, citation patterns, author productivity, and thematic clusters. The findings reveal a sharp and consistent increase in EL-related publications worldwide, with the United States, Canada, and the United Kingdom emerging as the most productive countries, while Southeast Asia—particularly Indonesia—shows relatively limited contributions. The analysis also identifies several emerging thematic clusters, including the integration of EL with immersive technologies such as artificial intelligence, virtual reality, and the metaverse, as well as applications in service learning, entrepreneurship education, and authentic assessment. The novelty of this study lies in its focused examination of the 2023–2025 publication period, capturing the latest global trends shaped by digital transformation and sustainability agendas. Practically, the results highlight the need for stronger institutional and policy support to systematically embed EL within higher education curricula. Overall, this study contributes to strengthening evidence-based, student-centered learning and informs future research opportunities in experiential education.
Implementasi Manajemen Sekolah inklusi pada Sekolah Dasar Negeri di Kota Makassar Arismunandar, Arismunandar; Mus, Sumarlin; Ansar, Ahlun
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 5
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Pendidikan inklusi merupakan upaya strategis untuk mewujudkan hak setiap anak dalam memperoleh akses pendidikan yang setara, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus. Di Indonesia, kebijakan pendidikan inklusi telah didorong melalui berbagai regulasi nasional, namun implementasinya di tingkat sekolah dasar masih menghadapi tantangan signifikan, terutama dalam aspek manajerial. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi manajemen sekolah inklusi di Sekolah Dasar Negeri Kota Makassar dengan menelaah tujuh aspek utama, yaitu kebijakan, manajemen kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, kesiswaan, hubungan sekolah dengan masyarakat, serta keuangan. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif, data primer dikumpulkan melalui kuesioner dari sejumlah sekolah yang telah menerapkan pendidikan inklusi, dan dianalisis secara statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan manajemen inklusi di sekolah dasar telah berjalan dengan tingkat variabilitas yang cukup tinggi antar aspek. Kebijakan dan kurikulum menunjukkan tingkat implementasi yang relatif baik, sedangkan manajemen tenaga kependidikan, sarana prasarana, manajemen kesiswaan dan hubungan dengan masyarakat masih membutuhkan perbaikan signifikan. Penelitian ini memberikan gambaran menyeluruh mengenai kesiapan dan tantangan institusi pendidikan dasar dalam menyelenggarakan layanan inklusif. Temuan ini juga menegaskan pentingnya penguatan kapasitas manajerial di sekolah serta perlunya integrasi lintas sektor untuk mendukung keberlanjutan pendidikan inklusi. Artikel ini berkontribusi terhadap pengembangan literatur tentang manajemen pendidikan inklusif di konteks negara berkembang, sekaligus memberikan rekomendasi praktis bagi pengambil kebijakan dan pemangku kepentingan pendidikan dalam merancang strategi implementasi yang lebih efektif dan berdaya guna.Kata Kunci: Implementasi, Manajemen Sekolah, Sekolah Inklusi
PENGARUH PENERAPAN APLIKASI PUZZLE BERBASIS ANDROID TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI Sukri, Riska; Arismunandar, Arismunandar; Herman, Herman; Mustafa, Mustafa
VARIABLE RESEARCH JOURNAL Vol. 2 No. 01 (2025): JANUARI 2025
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah belum berkembangnya perkembangan kognitif pada anak usia 5-6 tahun.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan perkembangan kognitif anak  melalui media puzzle dan untuk mengetahui pengaruh penerapan aplikasi puzzle terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK PAUD Percontohan Kab. Luwu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan eksperimen. Metode dalam penelitian yang digunakan adalah eksperimen, dengan Treatment By Subjects Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, sampel dalam penelitian ini berjumlah 17 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. penggunaan media puzzle. Hasil ini berarti bahwa penggunaan media puzzle dapat membantu untuk menstimulus perkembangan kognitif anak, terutama pada perkembangan pemecahan masalah anak usia 5-6 tahun. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan aplikasi puzzle berbasis Android memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun. Peningkatan terlihat jelas pada aspek pemecahan masalah, logika, dan memori.
POTRET PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF Azizah, Nur; Khatima, Asmahusnul; Auliyah, Nurhasana; Ansar, Ahlun; Arismunandar, Arismunandar
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7638

Abstract

Inclusive education is an approach that provides equal learning opportunities for all students, including children with special needs, in mainstream schools. This study aims to analyze the implementation of the inclusive education program at SD Inpres Maccini Baru, Makassar. The method used in this study was qualitative through observation and in-depth interviews with the principal. This study focused on school policies, the admission process for students with special needs, curriculum adjustments, supporting facilities, the role of Special Assistant Teachers, as well as challenges faced by the school and strategies to overcome them. The findings of this study indicate that the school has implemented planned and collaborative inclusive education, although there are still shortcomings in the number of assistants and facilities. Collaboration between teachers, parents, and the community is a crucial element in the success of the inclusive program at the school. The results of this study are expected to serve as guidelines for the development of inclusive education in other elementary schools and contribute to improving the quality of educational services that enable all students to learn without discrimination. ABSTRAKPendidikan inklusif adalah sebuah pendekatan yang memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus, di sekolah-sekolah umum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program pendidikan inklusif di SD Inpres Maccini Baru, Makassar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif melalui observasi dan wawancara mendalam dengan kepala sekolah. Fokus kajian ini adalah pada kebijakan sekolah, cara penerimaan siswa berkebutuhan khusus, penyesuaian kurikulum, fasilitas yang mendukung, peran Guru Pendamping Khusus, serta tantangan yang dihadapi sekolah dan strategi untuk mengatasinya. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah telah melaksanakan pendidikan inklusif secara terencana dan kolaboratif, meskipun masih ada kekurangan dalam jumlah tenaga pendamping dan fasilitas. Kerja sama antara guru, orang tua, dan komunitas menjadi unsur penting dalam keberhasilan program inklusif di sekolah. Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi pedoman untuk pengembangan pendidikan inklusif di sekolah dasar lainnya dan memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan yang memungkinkan semua peserta didik belajar tanpa diskriminasi.
Penerapan Model Pendidikan Inklusif di SMA IT Darul Fikri Makassar Ardini, Muthia Syafira; Ansar, Ahlun; Salzabila, Salzabila; Rahayu, Nur Misba; Arismunandar, Arismunandar
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.13232

Abstract

Pendidikan inklusif di SMA Darul Fikri dilaksanakan sebagai bentuk komitmen sekolah dalam memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Sekolah ini memiliki kebijakan khusus yang diatur oleh Departemen Inklusi, yang bertanggung jawab terhadap proses observasi, asesmen, pendampingan, dan evaluasi perkembangan siswa ABK. Setiap siswa dengan kebutuhan khusus didampingi oleh guru pendamping khusus (GPK) yang berperan dalam menyesuaikan kurikulum, metode pembelajaran, serta penilaian agar sesuai dengan kemampuan individu siswa. SMA Darul Fikri juga menyediakan fasilitas pendukung seperti ruang terapi, alat bantu belajar, dan ruang bermain yang ramah bagi siswa inklusif. Meskipun pelaksanaan pendidikan inklusif berjalan baik, sekolah masih menghadapi tantangan dalam hal konsistensi dukungan dari orang tua di rumah, terutama terkait penggunaan gadget dan pola makan anak. Namun demikian, komunikasi dan kolaborasi antara sekolah, guru, dan orang tua terus diperkuat untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan adaptif bagi seluruh siswa.
Pengembangan Manajemen Kurikulum Digital untuk Meningkatkan Mutu Perguruan Tinggi Ashari, Alya; Arismunandar, Arismunandar
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 8 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i8.4617

Abstract

Digital curriculum management is the process of developing, implementing, and evaluating curriculum that utilize technology to improve the flexibility, efficiency, and relevance of learning in higher education. This study aims to analyze the role of digital curriculum management in improving the quality of higher education by using technology. Using a literature review method, the research subjects included scientific journals, books, research reports, and education policies related to curriculum digitization. Data were collected through content analysis techniques. The results of the discussion show that curriculum digitization can strengthen collaboration and data integration in the academic process by using digital platforms, LMS, and learning analytics. The use of this technology helps improve the suitability of materials to industry needs and supports data-driven decision making. However, its implementation still faces challenges related to educator readiness, infrastructure, and institutional policies. Overall, digital curriculum management has the potential to create a more adaptive and higher-quality learning ecosystem, while also increasing the competitiveness of graduates in the era of digital transformation.
Governance of Digital Curriculum in the Public Education Sector Kadir, Evi Kurnia; Arismunandar, Arismunandar
Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Publik Vol 15, No 2 (2025)
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jiap.v15i2.79028

Abstract

Digital transformation has brought fundamental changes in education management, especially in the realm of curriculum management. This research aims to analyze the conceptual development and direction of global research regarding digital-based curriculum management and identify the main dimensions that support its implementation in the digital era. The approach used is bibliometric analysis, with data obtained from the Scopus database for the period 2015–2025. A total of 946 documents were analyzed using VOSviewer software to map keyword linkages (co-occurrence analysis) and identify thematic clusters of research. The results of the study show that the topic of digital-based curriculum management is growing rapidly in a multidisciplinary manner, involving the fields of education, computer science, and management. The bibliometric mapping yielded six main clusters that reflect the direction of global research, namely: (1) digital transformation and learning analytics, (2) information systems and educational technology, (3) curriculum management and pedagogical innovation, (4) project and knowledge management, (5) digital repositories and online libraries, and (6) sustainability of higher education. The keywords "curricula," "education," and "information systems" emerged as the conceptual centers with the highest total link strength, indicating that the success of digital curricula is greatly influenced by the synergy between information technology, learning design, and academic management. Follow-up findings show that pedagogical innovation plays a transformational role in the implementation of digital curriculum through the application of adaptive learning, learning analytics, and data-based learning. Meanwhile, technological infrastructure consisting of information systems, digital repositories, and cloud computing is the main foundation in ensuring the efficiency and accessibility of the digital learning process.
Potret Manajamen Pendidikan Non-Formal Di Lembaga Kursus Sukri, Muhammad; Sri Ramdhani, Andi; Azzara Azwan, Anisah; Ansar, Ahlun; Arismunandar, Arismunandar
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Vol 13, No 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jmp.v13i2.12988

Abstract

PORTRAIT OF NON-FORMAL EDUCATION MANAGEMENT IN COURSE INSTITUTIONSNonformal education institutions play a strategic role in improving community competencies to adapt to the evolving world of work. This study aims to analyze the operational quality and social impact of the nonformal course institution CV. Aliah Cipta Sarana in Makassar City. The study employs a descriptive qualitative approach with observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The results show that the institution applies a practice-oriented learning model using modules and syllabi aligned with government standards. Teaching staff possess relevant academic qualifications and additional competency certifications. The facilities are adequate, with clean and well-ventilated classrooms and comprehensive learning media such as whiteboards, projectors, computers, and practice equipment for tailoring and driving courses. Funding sources include leadership capital and participant fees, managed transparently. Although institutional partnerships are still limited, cooperation with the Department of Manpower has been established through a computer training program. The institution has a significant impact on enhancing participants’ skills, contributing to social and economic empowerment, and gaining recognition from various stakeholders. This study confirms that nonformal course institutions like CV. Aliah Cipta Sarana play a crucial role in developing human resources and fostering skill-based education in Indonesia.
KARAKTERISASI PROGRAM PENDIDKAN NON FORMAL DI KB DAN TK IMAN AL QURBAH Saphira, Nur; Akma, Nur Syaidatul; Ansar, Ahlun; Arismunandar, Arismunandar
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.7646

Abstract

This study aims to analyze the implementation of non-formal education at Iman Al-Qurban Kindergarten and Kindergarten, which offer a flagship program for memorizing the Quran (tahfidz) and developing morals in early childhood. This study utilized observation and interviews with the principal and teachers, as well as direct observations at the institution. The results indicate that the institution has a simple yet effective organizational structure, with the principal as the primary administrator, assisted by class teachers and assistant teachers. The curriculum used is a special curriculum from the foundation, integrated with the values of the Quran and Hadits through an Individual Learning Plan (ILP). The learning process employs the batiniyah method for memorizing the Quran and thematic activities to develop children's morals and creativity. Learning facilities are adequate, supported by teaching aids, television, and outings for out-of-class learning. Evaluation is conducted periodically through assessments of child development and feedback to parents. Overall, the implementation of non-formal education at Iman Al-Qurban Kindergarten and Kindergarten is effective in shaping the character, morals, and basic skills of early childhood. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pendidikan non-formal di KB dan TK Iman Al-Qurban, yang memiliki program unggulan tahfidz dan pembentukan moral anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dengan teknik pengambilan data yaitu observasi dan wawancara terhadap kepala sekolah, guru, serta hasil pengamatan langsung di Lembaga tersebut. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa lembaga ini memiliki struktur organisasi yang sederhana namun efektif, dengan kepala sekolah sebagai pengelola utama yang dibantu oleh guru kelas dan juga guru pendamping. Kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum khusus dari Yayasan yang di padukan dengan nilai-nilai Al-Quran dan Hadis melalui rencana pembelajaran berbasis ILP (Individual Learning Plan).proses pembelajaran menerapkan metode nuraniyah untuk tahfidz dan kegiatan tematik untuk pengembangan moral serta kreativitas anak. fasilitas belajar cukup memadai dengan dukungan alat peraga, televisi dan kegiatan outing kelas sebagai pembelajaran luar kelas. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui penilaian perkembangan anak dan umpan balik kepada orang tua. Secara keseluruhan, pelaksanaan pendidikan Non- Formal di KB dan TK iman Al-Qurbah berjalan efektif dalam membentuk karakter, moral, dan kemampuan dasar anak usia dini.
Co-Authors A Gani, Saifuddin Abd Rahman Abda Abda Abdul Rahman Abdul Saman Abdullah Pandang Achmad Zaki Adhar Arifuddin ADILA, NUR Aditiya Saputra Afriani, Dinar Afriantoni Afriantoni Ahlun Ansar Akma, Nur Syaidatul Aminuyati Amir, Rizki Muthmainnah Amiruddin, Ikramawati Amrah Amrah, Amrah Anangsya, Lisa Angreani Andi Wahed Andiko, Benny Annisa Zilky Zalsabila Ansar , Ahlun Ansar Ansar ARDIANSYAH ARDIANSYAH Ardiansyah, Muh. Ardini, Muthia Syafira Arifuddin, Hikmayanti Arnidah, Arnidah Ashari, Alya Asmuni Asmuni Auliyah, Nurhasana Azzara Azwan, Anisah Bachtiar Bachtiar Baehaqi Benni Andika Besse Arwan Bulkis Bulkis Burhan, Imron Bustan Bustan, Bustan Cahyani, Ridho Ayu Dahliah, Dahliah Darmawangsa, Andi Dewi Hikmah Marisda Dwi Pita Reski Dwi Rati, Marliani Eka Saputra, Imran Ervianti, Ervianti Erwin Nurdiansyah Farida Febriati Febrianty, Nur Khalisah Fitra Airiansyah Fitria, Adilah Wina Fitriyani Fitriyani H, Nurhikmah Habibi Habibi Hajir, Anjani Pratiwy Haling, Abdul Hamsu Abdul Gani Hamzah Upu Herlina Herlina Herman Herman Hidayanti Arifuddin Hotimah Idrus, Nurabidah Indiyanto, Alfiya Syahli Ismail Tolla Julia Mulyana Kadir, Evi Kurnia Kamaruddin, Syamsu A Khaerani, Khaerani Khaeruddin Khaeruddin Khatima, Asmahusnul Kurniawan Kurniawan M. Said Zainuddin Marwah, Besse Masau, Darnianti Mertayasa, I Komang Miftah Fauzan, Muhammad Mochammad Imron Awalludin Monoarfa, Merrisa Muh. Said, Muh. Muhajir, Muhammad Al Muhammad Ardiansyah Muhammad Arsyad Muhammad Danial Muhammad Irfan Muhammad Irfan Muhammad Sukri Mukhrima, Mukhrima Muliadi, Annisa Nurul Fitrah Musfirah Musfirah Mustafa Mustofa, Mustafa Nawanti, Nawanti Nehemia, Sisilia Nenny Indrawati, Nenny Ningsi, Surya Ningsih, Dewi Ayuh Novike Bela Sumanik Nur Aisyah Nur Azizah Nurda Nurda Nurfadilah Nurfadilah Nurhidayah Nurhidayah Nurhikamh H, Nurhikmah H NURHIKMAH , NURHIKMAH Nurhikmah H Nurhikmah Nurhikmah Nuri Emmiyati, Nuri Nurlela Nurlela Putri, Andini Masya Putri, Naila Rahayu, Nur Misba Randa, Hasmi Ratnawati Ratnawati Riang Tati, Andi Dewi Rina Pratiwi Risnawati Risnawati Runniarsiti, Runniarsiti Rusmayadi Salzabila, Salzabila Saphira, Nur Saptawati, Saptawati Saputri, Istika Indah Satriani Satriani Silvih, Silvih Sirajuddin Saleh Sitti Habibah Sri Ramdhani, Andi Suardi suardi suardi Sukri, Riska Sulastri Sulastri Sumarlin Mus Syafaat, Andi Alya Rezeki Syarifah Balkis Tadius Tarrapa, Setrianto Tola, Ismail Tryfamanda, A. U'LA, St. Zahidatul Usman, Hikmawati Wahira Wahira3, Wahira Wandawari, Andi Wani, Sri Wiwik Handayani Yahya, Abdul Waris Yusuf, Astrid Naila Zainal, Nur Fitriani Zia-ulHaq, Muhammad Zul Fahmi