Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.233
P-Index
This Author published in this journals
All Journal VIVID Journal of Language and Literature JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Diwan: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Mudabbir: Journal Research and Education Studies Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Basicedu Jurnal Riset Rumpun Ilmu Pendidikan (JURRIPEN) Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris
Nanda Ramadani
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Social Sciences Other

Published : 37 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 37 Documents
Search

 1   2   3   4 
Manfaat Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Quizizz dalam Mengajarkan Passive Voice Pada Siswa SD Rahma, Mahfira Artia; Maulida, Fitrah; Utami, Tri Setia; Ramadani, Nanda; Simbolon, Naeklan
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29202

Abstract

Artikel ini membahas penggunaan Passive Voice dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar, dengan fokus pada implementasi media pembelajaran berbasis Quizizz. Passive Voice merupakan salah satu struktur kalimat penting dalam bahasa Inggris yang kerap menimbulkan kebingungan bagi siswa, terutama dalam aspek perubahan bentuk kata kerja dan pemilihan bentuk to be yang sesuai dengan subjek dan waktu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan pendekatan studi lapangan pada 20 siswa kelas IV SDN 064976 Medan Tembung. Data dikumpulkan melalui tes objektif pada platform Quizizz, observasi, dan tanya jawab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz mampu meningkatkan antusiasme dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Namun, pemahaman konseptual siswa mengenai Passive Voice masih terbatas, terbukti dengan tingginya kesalahan dalam penggunaan to be dan verb-3. Meskipun Quizizz efektif dalam meningkatkan motivasi belajar, hasil belajar yang optimal memerlukan bimbingan guru secara mendalam serta strategi pembelajaran yang komunikatif dan kontekstual. Dengan demikian, Quizizz sebaiknya digunakan sebagai media pendukung yang dipadukan dengan diskusi dan refleksi agar siswa tidak hanya mampu mengerjakan soal, tetapi juga memahami konsep Passive Voice secara menyeluruh.
Menggali Kesulitan Kelas V SD Pelangi dalam Memahami Materi Simple Past Tense Simbolon, Grace Shinta; Nasywa, Nabila; Ramadani, Nanda; Tazkia, Yuricha Nadwa At; Nasution, Nisya Sazwana
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29385

Abstract

Penguasaan Simple Past Tense menjadi salah satu tantangan utama dalam pembelajaran bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar. Siswa kelas V SD Pelangi menunjukkan kesulitan dalam memahami dan menggunakan bentuk kedua kata kerja (Verb 2) yang merupakan elemen kunci Simple Past Tense. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi siswa, menganalisis penyebabnya, serta mencari solusi pembelajaran yang lebih efektif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik observasi dan wawancara kepada siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam mengingat bentuk kata kerja lampau dan sering melakukan kesalahan dalam penggunaannya. Faktor kurangnya variasi metode pengajaran dan minimnya media pembelajaran interaktif turut berperan dalam kesulitan ini. Penggunaan kartu Verb sebagai media inovatif terbukti dapat meningkatkan pemahaman dan antusiasme siswa. Temuan ini menjadi dasar bagi guru untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih bervariasi dan menyenangkan guna mendukung penguasaan Simple Past Tense di tingkat sekolah dasar.
Efektivitas Penggunaan Educaplay dalam Pembelajaran Question Words (What, Where, When, Who, Why, How) pada Siswa Sekolah Dasar Fadilah, Deswita; Arwila, Arwila; Saragih, Agnes Paska Dewita; Claudia, Abellia Dwi; Ramadani, Nanda
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan Educaplay dalam mengajarkan Question Words (What, Where, When, Who, Why, How) kepada siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa di SD Negeri 064976 Medan. Pada tahap awal, pembelajaran dilakukan secara konvensional, kemudian dilanjutkan dengan penerapan permainan interaktif melalui Educaplay. Data diperoleh melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji statistik t-test. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan Educaplay secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap Question Words dibandingkan metode pembelajaran tradisional. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen lebih tinggi, dan perbedaan ini terbukti signifikan secara statistik pada taraf 18%. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis teknologi dapat memperkuat efektivitas pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam aspek Question Words. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan agar guru mulai memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
Efektivitas Penggunaan Educaplay dalam Pembelajaran Question Words (What, Where, When, Who, Why, How) pada Siswa Sekolah Dasar Fadilah, Deswita; Arwila, Arwila; Saragih, Agnes Paska Dewita; Claudia, Abellia Dwi; Ramadani, Nanda
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i5.10100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi seberapa efektif penggunaan Educaplay dalam mengajarkan Question Words (What, Where, When, Who, Why, How) kepada siswa kelas V. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari 24 siswa di SD Negeri 064976 Medan. Pada tahap awal, pembelajaran dilakukan secara konvensional, kemudian dilanjutkan dengan penerapan permainan interaktif melalui Educaplay. Data diperoleh melalui tes hasil belajar dan dianalisis menggunakan uji statistik t-test. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan Educaplay secara signifikan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap Question Words dibandingkan metode pembelajaran tradisional. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen lebih tinggi, dan perbedaan ini terbukti signifikan secara statistik pada taraf 18%. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis teknologi dapat memperkuat efektivitas pembelajaran bahasa Inggris, khususnya dalam aspek Question Words. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan agar guru mulai memanfaatkan teknologi sebagai media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif.
Hambatan Pembelajaran Bahasa Inggris Materi To Be di SD Pelangi Sihombing, Tania Valensya Br; Ramadani, Nanda; Simorangkir, Marie Natasya; Nazfa, Fathia Az-Zahra; Abrilya, Selsy
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis tantangan yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris, khususnya materi To Be di SD Pelangi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa kendala yang signifikan, antara lain kurangnya pemahaman konsep dasar, rendahnya motivasi belajar, serta keterbatasan fasilitas pendukung pembelajaran. Selain itu, faktor lingkungan dan peran orang tua juga berkontribusi terhadap kesulitan siswa dalam memahami materi To/Be. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pendidik dan pihak sekolah untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dan menarik, sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap bahasa Inggris.
Pengaruh Penggunaan Media Digital Wordwall dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Parts of the Body Pada Kelas V SD Negeri 060858 Durung Ramadani, Nanda; Purba, Nia Febrianty; Ramadhani, Mutia; Sinaga, Domi Yanti; Siregar, Isma Novia; Irwansyah, Rendi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26335

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penggunaan media pembelajaran digital berbasis Wordwall terhadap pemahaman dan keterlibatan siswa dalam mempelajari materi Parts of The Body di kelas V SDN 060858 Durung. Wordwall sebuah platform interaktif yang menyediakan permainan seperti kuis dan pencocokan kata, diintegrasikan dalam proses pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan menyenangkan. Metode penelitian kualitatif digunakan dengan teknik observasi langsung terhadap siswa yang berpartisipasi dalam kegiatan belajar menggunakan Wordwall. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan Wordwall secara signifikan meningkatkan keterampilan berbicara, motivasi, dan pemahaman siswa terhadap materi. Sebanyak 90% siswa mampu menjawab pertanyaan dengan benar setelah mengikuti aktivitas pembelajaran interaktif. Selain itu, siswa yang sebelumnya kurang aktif menjadi lebih termotivasi untuk berpartisipasi. Hasil observasi juga mengungkapkan bahwa Wordwall mempermudah guru dalam menyebarkan pemahaman siswa secara real-time, mendukung pendekatan pembelajaran konstruktivisme, serta meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Mengatasi Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Membaca Kosakata Fruits dengan Media Pembelajaran Audiovisual Ramadani, Nanda; Munanda, Aisya Della; Husna, Mufidatul; Hutagalung, Novan Trisan; Nabila, Putri; Aruan, Roma Ito; Simorangkir, Sonia Miranda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26378

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kesulitan siswa kelas II SD Negeri 064973 dalam membaca kosakata bahasa Inggris pada tema buah-buahan (fruits) melalui penggunaan media audiovisual. Kesulitan tersebut meliputi pengucapan yang kurang tepat, keterbatasan kosakata, serta rendahnya kepercayaan diri siswa dalam membaca kata-kata dalam bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi terhadap guru dan siswa. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kesulitan membaca kosakata bahasa Inggris, khususnya pada topik Fruits. Kiat untuk mengatasi kesulitan siswa membaca kosakata dalam bahasa Inggris dapat digunakan media audiovisual yang menggabungkan elemen visual dan auditori dapat meningkatkan pemahaman dan retensi kosakata siswa secara signifikan. Media ini dapat meningkatkan motivasi belajar dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, integrasi media audiovisual dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar dapat menjadi strategi yang efektif untuk membantu siswa mengatasi kesulitan membaca kosakata serta meningkatkan keterampilan berbahasa mereka sejak dini.
The Wordwall Application as an Innovative Interactive English Learning Tool in Elementary Schools Sianipar, Revalina Angelila Br; Lubis, Dea Larasati; Sitorus, Johana; Ramadani, Nanda
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengidentifikasi kendala pembelajaran Bahasa Inggris di SD, seperti rendahnya minat siswa dan metode monoton, yang sering membuat siswa pasif. Menggunakan wawancara semi-terstruktur dengan guru dan studi literatur (metode kualitatif deskriptif), penelitian ini mengeksplorasi Wordwall sebagai solusi inovatif. Hasilnya menunjukkan bahwa Wordwall, dengan fitur interaktif berbasis permainan, secara signifikan meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa, sejalan dengan prinsip game-based learning. Meskipun ada tantangan implementasi (akses teknologi, kompetensi guru), Wordwall mampu mentransformasi pengalaman belajar menjadi lebih dinamis dan relevan bagi siswa "digital native", menjadi jembatan efektif untuk mengatasi kendala pembelajaran di SD.
Effectiveness of Integrated Language Skills-Based Student Worksheets for Elementary School Students Siregar, Tiarnita Maria Sarjani Br.; Natalia, Christine Helena; Ramadani, Nanda; Fibriasari, Hesti; Rahmadany, Savitri
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4113

Abstract

Language learning during the formative years of elementary education serves as the foundation for students’ academic, social, and cognitive growth. Mastery of language enables students not only to communicate effectively but also to think critically, collaborate with peers, and comprehend a wide range of academic content. This study investigates the effectiveness of integrated language skills-based student worksheets in improving the English proficiency of elementary school students. Conducted in two public schools in Medan, Indonesia, the quasi-experimental research involved 60 fourth-grade students divided into experimental and control groups. The experimental group utilized worksheets designed to integrate listening, speaking, reading, and writing skills based on thematic content, while the control group used conventional skill-separated materials. Data were collected through pre-tests, post-tests, observations, and student self-assessments. Findings revealed that students in the experimental group showed significantly greater improvements in all four language skills. They also demonstrated higher levels of engagement, confidence, and motivation. The study concludes that integrated worksheets provide a more holistic and effective approach to language learning, supporting communicative competence and student-centered learning. These results underscore the importance of designing instructional materials that reflect authentic language use and curricular goals. Integrated language skills-based student worksheets have been proven effective in improving the language competence of elementary school students.
The Use of an Educational Game to Improve Students’ Understanding of Future Perfect and Future Perfect Continuous Tenses Nanda Ramadani; Aprilia Hutabarat; Jopani Ramadhani; Yulia Armaini; Sevvi Khadijah
DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Perkumpulan Dosen Muslim Indonesia - Sulawesi Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53769/deiktis.v5i3.1891

Abstract

Mastering advanced English grammar can be particularly challenging for young learners, especially when it comes to complex tenses. These difficulties often lead to low engagement and limited retention when taught using traditional methods. This study aims to improve the understanding of the Future Perfect Tense and Future Perfect Continuous Tense among elementary school students through the use of an educational game titled “Future Time Travelers.” The research was conducted at SD Negeri 064037, Medan Tembung. Given the abstract and complex nature of these grammatical structures, young learners often struggle to grasp them through conventional teaching methods. Therefore, this study introduced an interactive, game-based learning approach that integrates storytelling, time-travel missions, and visual aids to contextualize the use of these tenses in a fun and engaging way. Using a classroom action research method, data were gathered through pretests, posttests, teacher observations, and student reflections. The results showed a significant improvement in students’ comprehension and ability to apply both tenses correctly in sentence construction. The educational game not only enhanced their grammatical skills but also increased their motivation and participation during English lessons. This research highlights the effectiveness of game-based learning in making advanced grammar more accessible and enjoyable for young learners.
Co-Authors Abrilya, Selsy Adha, Vini Anandhita Akbar Nugraha Siagian Amelia, Valina Qorry Andikha, Gilang Fathir Andini Herlambang Anggia Aldwi Adisti Aprilia Hutabarat Aritonang, Angel Aruan, Roma Ito Arwila, Arwila Aulia, Rahma Aulia, Yesika Ayu, Manda Sri Azh-Zahra, Maulydha Azhar, Hamdi Banjanahor, Cerin Angelyva Br. Batubara, Nanda Amalia Buulolo, Jesse Clairine Christine Helena Natalia Citra Novita Purba Claudia, Abellia Dwi Cucu Tri Ayu Ningrum Dalimunthe, Abdu Rohim Ilhami Dalimunthe, Alya Nabila Daniel Sinaga Deyrizky Parinduri Dongoran, Ima Kurniati Dongoran, Siti Haliza Dwisandha Sidauruk Erika Elisabet Siagian Erlina Ramadhani Ezra Imamat Sihombing Fadilah, Deswita Fitri, Halisyah Ginting, Gracetisya Ginting, Sinthya Wardhani Halimatus Azizah Hutasuhut Harahap, Rasyid Habibi Helena Raymonda Sipayung Hesti Fibriasari Hia, Jessica Stephanie husna, Mufidatul Hutabarat, Amalia Nazlah Hutagalung, Novan Trisan Hutasuhut, Alya Nurmaini Immanuel Hasiholan Siregar Indah Nur Utami Br Simatupang Inri Ani Gultom Irene Angelina Pandiangan Irwansyah, Rendi Izzati, Khairunnisa Al Jannah, Makhfirah Jannatun Jerina Basita Situngkir Jopani Ramadhani Julaika, Azzahra Ketaren, Dea Febria Br Khalisa Nazla Lubis, Dea Larasati Lulu Dwi Andani Luthfiani, Rini Maharaja, Wina Yunita Manik , Gracia Cerilya Putri Manullang, Grace E. Margaretha, Santa Marnita, Rina Maulida, Fitrah Mei Vina Estetika Melisa Dita Aqila Mita Maharani Berutu Munanda, Aisya Della Nabila, Putri Naeklan Simbolon Nafadilla, Nafadilla Nainggolan, Ribka Nasution, Nisya Sazwana Nasution, Rafalah Khairunisa Nasywa, Nabila Nazfa, Fathia Az-Zahra Nazwa Al Zahro Nazwa Pasha Neha Divya Nella Trisnauli Hutagalung Nurul Tri Ashayudha Br Matondang Oktania, Saiba Pandiangan, Indah Saputri Pandiangan, Lulu Lolyta Panjaitan, Kezia Romasta Panjaitan, Monica Sola Gratia Permana, Sandy Despian Pohan, Sri Juliani Purba, Imelia Purba, Nia Febrianty Putri Nabila Azzahra Hasibuan Putri Olivia Munthe Rahma, Mahfira Artia Rahmadany, Savitri Rahmadita, Alifia Rajagukguk, Natasya Aulina Ramadhani, Mutia Ramadhani, Nadia Suci Rambe, Nadia Fitriani Riadi, Kaisyah Abellia Rizki M Nadeak Santa Situmorang Saragih, Agnes Paska Dewita Saragih, Nurkhayati Br Saragih, Rayna Br Sarah Nadia, Sarah Septiandari, Aurelia Sevvi Khadijah Sianipar, Revalina Angelila Br Siburian, Sandy Anugrah Sihombing, Aldo Loviandri Sihombing, Tania Valensya Br Silaen, Santi Simamora, Najwa Fasya Simanjuntak, Richa Putri Br. Simbolon, Grace Shinta Simorangkir, Marie Natasya Simorangkir, Sonia Miranda Sinaga, Domi Yanti Sinuhaji, Desmalia Febrina Sinulingga , Abraem Prayenta Siregar, Isma Novia Siregar, Nailah Husna Siregar, Suci Khairani Siregar, Suci Ramadhani Siregar, Tiarnita Maria Sarjani Br. Sitanggang, Venni Maulani Siti Misharyani Siti Sarah Harahap Sitorus, Elsa Desima Sitorus, Johana Sitorus, Nadine Gwen C.H Siwabessy, Najwa Naraya Sofia Simangunsong Sri Charina Sebayang Sri Rahayu Simanullang Stela Lianti Bangun Tamba, Sarah Artamevia Tampubolon, Ananda Tanjung, Marwah Afifah Tarigan, Beliyana Itami Br Tarigan, Kornelia Efifani Br Tazkia, Yuricha Nadwa At Utami, Jelita Utami, Tri Setia Wulandari Wulandari Yulia Armaini Zikra Anastasya Azzahra