Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.09
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Publication Library and Information Science AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman ARISTO AL-IDARAH: JURNAL KEPENDIDIKAN ISLAM Muaddib : Studi Kependidikan dan Keislaman IJCER (International Journal of Chemistry Education Research) IQRO: Journal of Islamic Education Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Journal AL-MUDARRIS AT-TA`DIB Ta`Limuna : Jurnal Pendidikan Islam AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education Adimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Humanities and Social Studies IJoASER (International Journal on Advanced Science, Education, and Religion) TARBAWI: Journal on Islamic Education Jurnal Perspektif JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) JURNAL KOULUTUS G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam JURNAL ILMU PERPUSTAKAN (JIPER) Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman Journal of diversity in learning Indo-MathEdu Intellectuals Journal Journal of Integrated Elementary Education EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Al-Qiyam Jurnal Tana Mana Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Journal Research in Islamic Education Jurnal Teknologi Pembelajaran Journal of Islamic Education and Innovation (JIEI) Madani: Multidisciplinary Scientific Journal Jurnal Pendidikan Sultan Agung RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal MUALLIMUN : JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa Al-Hayat: Journal of Islamic Education Jurnal Pendidikan Nusantara Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam Pustabiblia: Journal of Library and Information Science At Turots: Jurnal Pendidikan Islam
Sigit Dwi Laksana
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Teknologi Pendidikan Abad 21 Sigit Dwi Laksana
Jurnal Teknologi Pembelajaran Vol 1 No 01 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.194 KB) | DOI: 10.25217/jtep.v1i01.1289

Abstract

Perkembangan teknologi dan informasi yang semakin Pesat membawa banyak dampak diberbagai bidang, maraknya teknologi informasi dan komunikasi telah banyak mengubah gaya hidup manusia. semakin berkembanynya teknologi dan informasi mulai dari alat transportasi sampai dengan alat eketronik menjadikan manusia semakin mudah dalam menyelesaikan tugasnya, yang kemudian dalam perkembangannya disebut sebagai era abad 21. banyak dampak yang ditimbulkan dengan munculnya abad 21 tidak terkecuali dibidang pendidikan yang secara umum lebih dikenal dengan istilah Education Technology The 21st Century atau pendidikan abad 21. dampak paling terlihat pada pendidikan karakter yang telah dilaksanakan diberbagai elemen lembaga pendidikan seperti SD, SMP, SMA atau yang sederajat. hal ini terkait dengan pola pikir, pola hidup dan pola tidak tanduk yang mulai bergeser dari nilai nilai pendidikan karakter. akibat yang ditimbulkan seperti pergaulan bebas yang menjerumus kepada perilaku sex bebas, pelecehan sexsual, tidakan kejahatan, dan masih banyak lagi. Tetapi dari dampak negatif yang dimunculkan ternyata dengan keberadaan abad 21 ini juga memberikan banyak pengajaran tentang ilmu pengetahuan dan segala yang melingkupinya sehingga menjadikan peluang bagi generasi bangas untuk kreatif dan inovatif. Dari Sejumlah tantangan dan peluang harus dihadapi peserta didik dan guru agar dapat bertahan dan siap menghadapi abad pengetahuan di era informasi atau pada abad 21 ini.
DAMPAK TRANSFORMASI PERPUSTAKAAN DESA BERBASIS INKLUSI SOSIAL TERHADAP KESEJAHTERAAN MASYARAKAT Ayu Wulansari; Lilis Sumaryanti; Aldo Redho Syam; Sigit Dwi Laksana; Asih Asih
Publication Library and Information Science Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : UPT. Perpustakaan Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/pls.v5i2.4805

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisa dampak transformasi perpustakaan desa berbasis inklusi sosial di Desa Manuk Kecamatan Siman Kabupaten Ponorogo dalam meningkatkan kualitas kehidupan dan kesejahteraan masyarakat. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan analisis deksriptif. Teknik pengumpulan data dengan in-depth interview, participant observation, dan documentation study. Teknik analisis data dengan data collection, data condensation, data display, dan drawing and verifying conclusion. Hasil penelitian diperoleh bahwa dampak transformasi perpustakaan desa berbasis inklusi sosial di Desa Manuk Kecamatan Siman telah berjalan sejalan dengan konsep transformasi perpustakaan berbasis inklusi sosial Woro Titi Haryanti, yaitu: pertama, perpustakaan Desa Manuk telah bertransformasi menjadi sarana peningkatan kesejahteraan masyarakat; pusat solusi dalam mengatasi berbagai problematika kehidupan masyarakat; pusat ilmu pengetahuan dan kebudayaan (learning center) dan pusat pengembangan minat dan bakat masyarakat; dan kedua; dampak transformasi perpustakan Desa Manuk berbasis inklusi sosial ini sangat berdampak significant bagi masyarakat Desa Manuk dan masyarakat umum ditandai dengan (a) adanya peningkatan literasi informasi berbasis teknologi dan informasi, dilihat dari bertambahnya wawawan dan pengetahuan, dan nilai sekolah yang bagus; dan (b) peningkatan kesejahteraan dan kemakmuran masyarakat, dilihat dari meningkatnya pendapatan, kesehatan, dan mendapatkan pekerjaan, dan lain sebagainya.
Manajemen program pengembangan panca jangka, kemandirian dan kemajuan Pondok Modern Darussalam Gontor Indonesia Katni Katni; Ayok Ariyanto; Sigit Dwi Laksana
AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education Vol 4, No 1 (2019): Juli-Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (237.269 KB) | DOI: 10.24269/ajbe.v4i1.2291

Abstract

This research is aimed at investigating the philosophical meaning of Pondok Gontor's Modern Darussalam using the management of the "Five Term" development program. Exploring the management relations of the "five term" development program, to the independence and progress of Pondok Gontor and, exploring the extent of the results of the "Panca Term" development program of the Pondok Gontor Modern Darussalam in realizing its independence and educational progress. Based on preliminary studies that the management of the development program "Panca Term" Pondok Modern Darussalam Gontor showed its success. Among the results that appear until the age of 90 this year, that PMDG succeeded in producing alumni who became prominent national figures, had 16 branch boarding schools throughout Indonesia, had businesses in the economy quite rapidly, had very large waqf assets, developed Darussalam Gontor University, which until now has succeeded in having S1, S2 and S3 study programs. In addition, his other successes were managed by his marketing to many foreign students and students who sought knowledge in Gontor. Including Pondok Gontor, is in demand by Indonesian elites, such as the children of state officials and national religious leaders. This is what attracts researchers to conduct this research. So it is felt that their presence is needed as a management model for developing Islamic boarding schools in particular and Islamic education in general. The management system model that can be transformed is in preparing strategic plans for the long-term, medium-term and short-term development management models in creating independence and progress in pesantren and Islamic education institutions in general.
MEMBANGUN KESADARAN KEBERAGAMAAN INKLUSIF DI MASYARAKAT SEGRERATIF DI SULAWESI TENGGARA Ipandang Ipandang; Sigit Dwi Laksana
ADIMAS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 5, No 1 (2021): Maret
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/adi.v5i1.3744

Abstract

Artikel pengabdian ini fokus pada upaya membangun kesadaran keberagamaan inklusif di tengah masyarakat Tolaki Sulawesi Tenggara. Kesadaran ini sangat penting ditmbuhkembangkan agar bisa meningkatkan sikap toleransi dan moderasi keberagamaan di masayarakat segregatif. Oleh karenanya, pengabdian ini terletak pada upaya membangun kesadaran keberagamaan inklusif masyarakat Tolaki sebagai upaya menekan dinamika konflik sosial dan keberagamaan. Pengabdian ini menggunakan pendekatan Particpatory Action Research (PAR) berupa siklus kegiatan yang berulang-ulang dan berkesinambungan. Siklus ini terdiri atas empat kegiatan, antara lain: penyusunan rencana, tindakan, observasi atau evaluasi dan refleksi. Simpulan pengabdian ini menyatakan, proses pembangunan kesadaran keberagamaan bersifat transformasional –dari keberagamaan personal ke sosial dengan keswadayaan dan berkelanjutan (sustainability). Bahkan kerangka desain penguatan nilai-nilai kalosara terintegrasi nilai-nilai doktrin Islam bisa diposisikan sebagai media resolusi konflik. Karenanya pengabdian ini mampu memberikan kesadaran kritis bagi komunitas tokoh masyarakat, agama dan pemuda yang dilakukan melalui penguatan basis pemahaman dan visi persatuan di atas landasan kearifan lokal berbasis nilai keagamaan.
MODEL PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MA’HAD ISLAM THAILAND. (STUDI KASUS: MA’HAD ASSAADAH JUJOR PROVINSI NARATHIWAT THAILAND SELATAN) Rufaidah Mama; Katni Katni; Sigit Dwi Laksana
JURNAL KOULUTUS Vol. 1 No. 2 (2018): Jurnal Koulutus
Publisher : LPPM Universitas Kahuripan Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (325.807 KB)

Abstract

Pendidikan merupakan suatu hal yang sangat penting bagi setiap orang. Meskipun masyarakat Islam menjadi minoritas muslim di Thailand, masyarakat tidak pernah putus asa dan tetap berkeyakinan bahawa pendidikan sangatlah penting bagi masa dapan yang akan datang, karena hal tersebut peneliti menganbil judul Model Pendidikan Agama Islam Di Ma’had Islam Thailand.(StudiKasus: Ma’had Assaadah Jujor Provinsi Narathiwat Thailand Selatan). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara kritis tentang pendidikan agama Islam di Ma’had Assaadah Jujor Provinsi Narathiwat Thailan Selatan (Tujuan Model dan Metode pendidikan di thailand). Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan mengambil data di Ma’had Assaadah Jujor Provinsi Narathiwat Thailan Selatan. Pengumpulan data menggunakan beberapa metode yaitu observasi, intetview dan dokumentasi. Kemudian analisis data dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil di kumpulkan. Subjek penelitian yang menjadi subjek dan sekaligus sumber informasi, adalah Kepala Ma’had Assaadah, ustaz ustazah dan peserta didik. Hasil Penelitianmenunjuk bahwa 1) Model pendidikan Agama Islam yang digunakan baik dari bidang keagamaan, bidang bahasa dan sosial. 2) pelaksanaan metode yang dilaksanakan oleh para guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar, adalah metode ceramah, tanya jawab, hafalan, diskusi, pemberian tugas, kisah. Namun metode yang sering digunakan oleh para ustaz dan ustazah adalah metode ceramah dan metode tanya jawab. 3) evaluasi pembelajaran sebagai tolak ukur dari kemampuan siswa untuk memahami materi dalam kelas. evaluasi yang dilakukan untuk kehadiran, tugas dan keaktifan masing-masing bernilai 10% ,untuk hafalan atau makalah bernilai 20% sedangkan ujian akhir sebesar 50% dari total nilai 100% diantaranya evaluasi kelas, ujian akhir dan ujian nasional. Kata kunci: Model Pendidikan, Pelaksanaan Pendidikan, Evaluasi Penbelajaran
Pengaruh Penguasaan IT Terhadap Self Confidence Peserta Didik di MI Muhammadiyah 23 Surabaya Tahun 2019/2020 Amirothul Maulidyana; Ahmad Muslich; Sigit Dwi Laksana
EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2020): EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (316.995 KB) | DOI: 10.26740/eds.v4n2.p159-165

Abstract

SettingsPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak adanya pengaruh yang signifikan antara penguasaan IT terhadap Self Confidence peserta didik di MI Muhammadiyah 23 Surabaya tahun ajaran 2019/2020. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV, V dan VI yang berjumlah 3 kelas, pengambilan sampel menggunakan rumus slovin dengan tingkat kesalahan sebesar 10% dari 107 peserta didik dengan jumlah 52 orang peserta didik. Dalam mengukur variabel penelitian, peneliti melakukan uji instrumen terlebih dahulu, yaitu uji validitas dan uji reliabilitas. Sedangkan, dalam mengukur pengaruh kedua variabel menggunakan rumus korelasi dan regresi linier sederhana menggunakan SPSS 16 untuk mengetahui hasil data yang telah dilakukan. Berdasarkan olah data yang menyatakan adanya pengaruh yang signifikan antara penguasaan IT terhadap Self Confidence peserta didik di MI Muhammadiyah 23 Surabaya Tahun Ajaran 2019/2020 yaitu sebesar 61,7% dan 38,3% self confidence dipengaruhi oleh aspek lainnya
MENIGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS I DENGAN MEDIA BUKU POP UP INOVASI DI MI MUHAMMADIYAH PONOROGO Aqmarina Candra Astika; Sigit Dwi Laksana; Lilis Sumaryanti
TARBAWI:Journal on Islamic Education Vol 6, No 1: April 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/tarbawi.v6i1.1314

Abstract

Kemampuan membaca adalah hal dasar dan yang penting untuk kemajuan sumber daya manusia. Untuk seorang siswa, kemampuan dasar untuk belajar adalah membaca. Lewat kemampuan membaca, siswa dapat memperoleh banyak informasi, mempelajari ilmu pengetahuan, menambah pengalaman, meningkatkan wawasan, serta mempelajari hal baru. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun sumber data diperoleh dari seluruh siswa kelas I yang berjumlah 9 anak. Media pembelajaran yang digunakan adalah media buku pop up inovasi. Hasil penelitian tindakan kelas pada siklus I menunjukkan perubahan namun belum mencapai hasil yang maksimal, sehingga dilakukan perbaikan pada siklus II. Hasil dari siklus II kemampuan ketepatan dalam membaca mendapatkan persentase 86%, kemampuan ketelitian mendapatkan hasil persentase 75%, dan yang terakhir kemampuan kelancaran mendapatkan hasil 72%.
Metacognitive and creative thinking skills through multisensory learning in art courses Sigit Dwi Laksana; Anip Dwi Saputro; Ayok Ariyanto
Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Vol 9, No 2 (2022): November
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jpsd.v9i2.a24952

Abstract

Learners experience a phase called formal operations, as stated by Jean Piaget in his theory of children's cognitive development. Where at this stage the learner begins to study as a whole by involving all the five senses, and in the learning process the learner needs creativity in building his cognitive, which of course is very closely related to metacognitive skills, in this case learning arts and skills, requires these two things as strengthening the foundation of ability and also increasing the creativity of the learner. Learning fine arts and skills is learning that focuses on and maximizes the five senses of students, which of course is very much in line with the concept of multisensory learning. Study this focus on the use of multisensory learning method used in learning eye studying art likeness, for knowing level creativity and skill metacognitive seen from in terms of multisensory learning
Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Teknologi Pendidikan Abad 21 Sigit Dwi Laksana
Jurnal Teknologi Pembelajaran Vol. 1 No. 01 (2021)
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/jtep.v1i01.1289

Abstract

Perkembangan teknologi dan informasi yang semakin Pesat membawa banyak dampak diberbagai bidang, maraknya teknologi informasi dan komunikasi telah banyak mengubah gaya hidup manusia. semakin berkembanynya teknologi dan informasi mulai dari alat transportasi sampai dengan alat eketronik menjadikan manusia semakin mudah dalam menyelesaikan tugasnya, yang kemudian dalam perkembangannya disebut sebagai era abad 21. banyak dampak yang ditimbulkan dengan munculnya abad 21 tidak terkecuali dibidang pendidikan yang secara umum lebih dikenal dengan istilah Education Technology The 21st Century atau pendidikan abad 21. dampak paling terlihat pada pendidikan karakter yang telah dilaksanakan diberbagai elemen lembaga pendidikan seperti SD, SMP, SMA atau yang sederajat. hal ini terkait dengan pola pikir, pola hidup dan pola tidak tanduk yang mulai bergeser dari nilai nilai pendidikan karakter. akibat yang ditimbulkan seperti pergaulan bebas yang menjerumus kepada perilaku sex bebas, pelecehan sexsual, tidakan kejahatan, dan masih banyak lagi. Tetapi dari dampak negatif yang dimunculkan ternyata dengan keberadaan abad 21 ini juga memberikan banyak pengajaran tentang ilmu pengetahuan dan segala yang melingkupinya sehingga menjadikan peluang bagi generasi bangas untuk kreatif dan inovatif. Dari Sejumlah tantangan dan peluang harus dihadapi peserta didik dan guru agar dapat bertahan dan siap menghadapi abad pengetahuan di era informasi atau pada abad 21 ini.
Komik Digital Reyog Sebagai Upaya Membangun Karakter Religius Anak Happy Susanto; M. Zainal Arif; Anip Dwi Saputro; Sigit Dwi Laksana; Moh. Tajab; Ja'far Arifin
MUADDIB Jurnal Kependidikan dan Keislaman Vol 12, No 2 (2022)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/muaddib.v12i2.6171

Abstract

Digital comics are interesting learning media for students. With the existence of digital comics, it makes learning more fun and has its own characteristics. If cultural arts are taught with learning media, especially the art of Reyog Ponorogo, students are more familiar with cultural values and their development.In order to build religious character in students, digital comic learning media is an effort to grow Islamic values. In digital comics there are interesting pictures so that students are more enthusiastic in learning.This study uses a literature study method using primary and secondary data sources for primary data reviewing previous research, secondary data researchers are directly in the field.It is hoped that with the Reyog digital comic learning media in addition to introducing and preserving it, students can form religious characters so that they prioritize cultural and religious aspects.
Co-Authors Aan Ariadi Abdul Azis Abidin, Nurul Achadah, Alif Adib Khusnul Rois Adib Khusnul Rois, Adib Khusnul Ahmad Muslich Ahmad Muslich Albanjari, Fatkhur Rohman Alip Sugianto, Alip Amirothul Maulidyana Anik Puspuani Anip Dwi Saputro Anip Dwi Saputro, Anip Dwi Aqmarina Candra Astika Arbi’ah, Amien Arditya Prayogi Arief Rahman Yusuf Arif Safrianto Arif, M. Zainal Arif, Zainal Arifin, Ja'far Arifin, Ja’far Ariyanto, Ayok Asih Asih Ayu Wulansari Ayu Wulansari AYU WULANSARI, AYU Bambang Setyawan Chandra, Agni Tyas Nursata Choirunnisa, Rizky Darmawan Darmawan Dedi Kuswandi Devid Dwi Erwahyudin Dianto, Aris Dita Mardiana Diyannita Ratnasari Dwi Nuriana Eli Karliani Ernawati Simatupang Falistya, Laukhin Rosyida Faradea, Jessyka Chandra Farahiyah Kurnia Putri Habibatul Wildain Saharu Happy Susanto Happy Susanto Happy Susanto Hartini, Yuli Henry Praherdhiono Hertika, Fety Fitriana Hile, Abdulhafiz I Putu Windu Mertha Sujana Ipandang Ipandang Isnaini Isnaini Ja'far Arifin Ja’far Arifin Juppenny, Ryan Katni Katni Katni KATNI KATNI, KATNI Kholis Frendika Kholis, Kholis Lawuna, Akra Maratsya Eka Leni Widya Ningrum Lilis Sumaryanti Lilis Sumaryanti Lilis Sumaryanti, Lilis Lutfi Mahera Saputri M. Zainal Arif Mama, Rufaidah Marfu’ah Ukhtiani Mariana, Atika Nur Maya Estiyanti Muh. Prio Susilo Muh. Tajab, Muh. Muhammad Asmariadi Arsyad Mulyani, Nunung Muslich, Ahmad NANI WAHYUNI Navin Ruditiyawan Bin Mohd Mohan Navin Ruditiyawan Bin Mohd Mohan Nisa Tri Utami Rosyidah Novia Rohmadona Nuraini Nuraini Nurjan, Syarifan Nurul Iman Pamungkas, Sahril Dwi Panusunan Rambe Pardani, Tina Utari Prini Desima Evawani Ambarita Prisma Anggi Armadila , Viola Pujiana, Seftiyan Punaji Setyosari Qomariyah, Sri Nurul Rahayu, Vira Tri Rido, Rido Kurnianto Rizky Choirunnisa Rosidha, Laela Rufaidah Mama Saiful Anwar Salsabila Aufa Khairunnisa Saputro , Anip Dwi Setyaningrum, Krista Alifa Sholiha, Eriana Awalush Siti Tazqiyatul Hasanah Sucianingtyas, Richa Suharyani, Titin Sulistyorini, Titik Sumariyanti, Lilis Sutrisno Syahapala, Muhammad Azamuddin Syam, Aldo Redho Syamsul Arifin Tajab, Moh. Triyuliasari, Anisah Umu Miftahur Rohmah Uswatun Hasanah Wahyu Eka Erliyantina Wahyuningsih, Nandini Eka Watik Widianingrum widianingrum, watik Yayuk Hidayah Yolan Priatna Yuliana, Yuanita Zahroh Firdausi Zainal Arif Zukhrufin, Fina Kholij Zulfa Nafida Zain Zulfa Urwatil Wutsqo