Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.105
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Language Circle : Journal of Language and Literature IJEE (Indonesian Journal of English Education) Journal on English as a Foreign Language (JEFL) IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature English and Literature Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JOURNEY : Journal of English Language and Pedagogy International Journal for Educational and Vocational Studies Jurnal Eduscience (JES) Jurnal Ilmiah Bina Bahasa PANYONARA: Journal of English Education UTAMAX : Journal of Ultimate Research and Trends in Education CALL Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan IJORER : International Journal of Recent Educational Research Anglophile Journal Proceedings of The International Conference on Social and Islamic Studies LETS: Journal of Linguistics and English Teaching Studies Global Journal Basic Education Journal of English Language Teaching, Linguistics and Literature (JETLEE) JURNAL PENGABDIAN PENDIDIKAN MASYARAKAT (JPPM) English Language, Linguistics, and Culture International Journal (ELSTIC-IJ) KHIDMAH: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat Pijar : Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Paidea : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia Melior : Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Panrita Pinisi: Journal of Teacher Proffesional Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan Paramacitra : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) KARYA: Journal of Educational Community Service Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Lempu Elementary of Teacher Education Journal
Faidah Yusuf
Univeristas Negeri Makassar, Indonesia
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 64 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 64 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
PKM Pembelajaran Berbasis Game Ular Tangga untuk Meningkatkatkan Kosa Kata Bahasa Inggris Siswa Faidah Yusuf; Sitti Rahmi; Nasaruddin; Lutfi B; Yusnadi
Paramacitra Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 1 (2023): Volume 01 Nomor 01 (November 2023)
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran kosa kata bahasa inggris melalui penerapan media pembelajaran berbasis game ular tangga. Metode pembelajaran konvensional seringkali tidak mampu memberikan stimulasi yang cukup bagi siswa dalam memahami konsep kosa kata bahasa inggris. Oleh karena itu, penggunaan media pembelajaran berbasis game ular tangga diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif. Kegiatan ini diikuti oleh 45 siswa. Penerapan media pembelajaran berbasis game ular tangga ini diharapkan dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kosa kata bahasa inggris di tingkat pendidikan dasar. Implikasi dari kegiatan ini dapat menjadi dasar untuk penerapan media pembelajaran berbasis game lainnya yang dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran lainnya. Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa penerapan pembelajaran berupa game ular tangga kosa kata bahasa inggris sangat efektif digunakan mendukung pembelajaran siswa lebih kreatif dan edukatif di SDN Romang Rappoa.
PKM Pembuatan E-LKPD Berbasis Liveworksheet untuk Guru Sekolah Dasar di SDN 02 Kampung Baru Majene Faidah Yusuf; Muhammad Faisal; Rosdiah Salam; Ahmad Syawaluddin; Hasan
Paramacitra Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 02 (2024): Vol. 1 No. 2 (2024): Volume 01 Nomor 02 (Mei 2024)
Publisher : PT Ininnawa Paramacitra Edu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62330/pjpm.v1i02.70

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan meningkatkan kemampuan guru di SDN 02 Kampung Baru Majene dalam membuat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Liveworksheet. Pelatihan yang diberikan mencakup pengetahuan dasar dan keterampilan praktis penggunaan platform Liveworksheet untuk menciptakan LKPD interaktif. Metode pelatihan terdiri dari presentasi interaktif, demonstrasi langsung, dan sesi praktik yang memungkinkan para guru untuk langsung mempraktikkan pembuatan E-LKPD dengan bimbingan fasilitator. Evaluasi menunjukkan peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan keterampilan guru. Sebagian besar peserta merasa puas dengan materi dan metode penyampaian, serta merasa mampu membuat LKPD interaktif setelah mengikuti pelatihan. Kendala yang dihadapi termasuk masalah teknologi seperti akses internet yang tidak stabil dan keterbatasan perangkat, serta keterbatasan waktu untuk latihan lebih lanjut. Meskipun demikian, mayoritas guru berencana segera mengimplementasikan LKPD berbasis Liveworksheet dalam kegiatan belajar mengajar mereka. Peserta juga memberikan saran untuk diadakannya sesi lanjutan, tambahan materi praktis, dan dukungan teknologi yang lebih baik. Secara keseluruhan, kegiatan ini berhasil mencapai tujuan utamanya dan memberikan dampak positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran di SDN 02 Kampung Baru Majene. Dukungan lanjutan dan pelatihan tambahan diharapkan dapat membantu mengatasi kendala yang dihadapi serta memastikan keberhasilan implementasi LKPD interaktif di sekolah tersebut.
EXPLORING INDONESIAN EFL STUDENTS' EXPERIENCE IN VLOGGING FOR SPEAKING PRACTICE Faidah Yusuf; Latri Aras; Muhammad Faisal; Ameer Ali
IJEE (INDONESIAN JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION) IJEE (INDONESIAN JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION)| VOL. 10 | NO.2 | 2023
Publisher : Syarif Hidayatullah State Islamic University of Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/ijee.v10i2.32036

Abstract

ABSTRACTResearch on the use of digital technology in English-speaking practice has been widely acknowledged in the literature, including empirical studies on the use of vlogging as a mediated instruction in teaching speaking skills. This study aimed to investigate Indonesian EFL students' experiences when conducting a food vlog learning project in English-speaking practices. Fifty students in the Education Department at the State University of Makassar, Indonesia, took part in this study. In their English classes, they worked on the food vlog as a project-based learning (PBL) activity. Random sampling was used to choose five people from each of the five groups of ten people, and they agreed to take part in a semi-structured interview. A thematic analysis was used to look at the qualitative data from the interview. The results indicate that the food vlog group, as part of PBL, helped and enhanced the students' self-efficacy, vocabulary mastery, learning autonomy, technology skills, and confidence in speaking English in EFL classes. These findings suggest that PBL has practical application within the context of the food vlog project. Consequently, utilizing a food vlog as a learning activity can be an effective support in practicing their English-speaking skills beyond the confines of the classroom.ABSTRAKPenelitian tentang penggunaan teknologi digital dalam praktik berbahasa Inggris telah diakui secara luas dalam literatur, termasuk studi empiris tentang penggunaan vlogging sebagai instruksi mediasi dalam pengajaran keterampilan berbicara.Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki  pengalaman siswa EFL Indonesia dalam melakukan proyek pembelajaran vlog makanan dalam praktik berbahasa Inggris. Lima puluh mahasiswa di Departemen Pendidikan di Universitas Negeri Makassar, Indonesia, mengambil bagian dalam penelitian ini. Di kelas bahasa Inggris mereka mengerjakan vlog makanan sebagai kegiatan pembelajaran berbasis proyek (PBL). Pengambilan sampel acak digunakan untuk memilih lima orang dari masing-masing lima kelompok yang terdiri dari sepuluh orang, dan mereka setuju untuk mengambil bagian dalam wawancara semi-terstruktur. Analisis tematik digunakan untuk melihat data kualitatif dari wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok food vlog sebagai PBL membantu dan meningkatkan self-efficacy siswa, penguasaan kosa kata, kemandirian belajar, keterampilan teknologi, dan kepercayaan diri dalam berbicara bahasa Inggris di kelas EFL. Temuan ini menyatakan bahwa PBL memiliki aplikasi praktis dalam konteks proyek vlog review makanan secara nyata. Oleh karena itu, food vlog dapat digunakan sebagai kegiatan pembelajaran yang efektif untuk membantu siswa berlatih berbicara bahasa Inggris di luar kelas.How to Cite: Yusuf, Y., Aras, L., Faisal, M., & Ali, A. (2023). Exploring Indonesian EFL Students Experience in Vlogging for Speaking Practice. IJEE (Indonesian Journal of English Education), 10(2), 443-462. doi:10.15408/ijee.v10i2.32036. 
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN KUIS INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SD NEGERI 32 MARINDING Saharuddin, Amalia; Yusuf, Faidah; Rahim, Normah
Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1300

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas IV di SD Negeri 32 Marinding dengan menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas IV SD Negeri 32 Marinding yang berjumlah 18 siswa. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari variabel bebas yaitu model Problem Based Learning dan variabel terikat yaitu hasil belajar IPAS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif yang berupa persentase dari hasil belajar IPAS pada pra siklus, siklus I dan siklus II. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Problem Based Learning berbantuan kuis interaktif dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS. Hasil sebelum dilakukan tindakan yaitu pada pra siklus hanya 8 peserta didik atau 45% yang tuntas, pada siklus meningkat menjadi 9 peserta didik atau 50% yang tuntas belajar IPA dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 15 peserta didik atau 84% yang tuntas belajar. Penelitian ini dikatakan berhasil karena mencapai indikator kinerja yaitu 84% dari seluruh peserta didik dengan KKM 70.
Implementasi Model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Augmented Reality : Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas IV SDN Romang Polong Afifah, Fadhilah; Mu'minin, Ummul; Yusuf, Faidah
Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1322

Abstract

Penelitian dilakukan peneliti berdasarkan permasalahan yang ada di SDN Romang Polong. Rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik membuat peneliti berinisiatif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) berbantuan media Augmented Reality. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari proses perancangan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. PTK yang dilakukan di kelas sebanyak 2 siklus. Siklus I dilaksanakan tanggal 14 Agustus 2023 dan siklus II dilaksanakan tanggal 21 Agustus 2023. Penelitian dilakukan di kelas IV B SDN Romang Polong, dengan jumlah subjek 28 siswa. Hasil dari penelitin menunjukkan bahwa penggunaan metode belajar PJBL berbantuan Media AR ini dapat meningkatkan hasil belajar IPAS pada peserta didik kelas IVB SDN Romang Polong. Hasil tes pada siklus I dan II menunjukkan terjadinya peningkatan nilai rata rata dan presentase ketuntasan klasikal. Pada saat pra siklus, nilai rata rata siswa 60 dengan ketuntasan klasikal 35% (10 siswa). Kemudian Siklus I, nilai rata-rata siswa ialah 75 dengan ketuntasan klasikal 53% (15 Siswa) mendapat nilai 75. Lalu pada siklus II, nilai rata-ratanya ialah 85 dengan ketuntasan klasikal 82% (23 siswa). Dengan demikian, berdasarkan indikator keberhasilan PTK dengan model PJBL di kelas IVB SDN Romang Polong dinyatakan berhasil.
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI METODE TIME TOKEN ARENDS PADA SISWA KELAS V UPT SPF SD INPRES ANDI TONRO Hasanah, Uswatun; Yusuf, Faidah; Aisyah, Nur
Global Journal Basic Education Vol 3 No 1 (2024): Februari
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35458/gjp.v3i1.1323

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro, dengan menggunakan metode Time Token Arends. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengikuti tahapan siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 26 siswa dari kelas V UPT SPF SD Inpres Andi Tonro. Objek penelitian ini adalah peningkatan keterampilan berbicara melalui penggunaan metode Time Token Arends. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan lembar penilaian siswa. Data hasil penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dari pra-tindakan, di mana hanya 5 siswa atau 22% yang mencapai nilai KKM dengan nilai rata-rata kelas sebesar 67. Setelah dilakukan tindakan, jumlah siswa yang mencapai nilai KKM meningkat menjadi 20 siswa atau 90% dengan nilai rata-rata sebesar 82.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI dengan Menggunakan Metode Problem Based Learning (PBL) Ahra, Nurul Fitri; Yusuf, Faidah; Apik, Habibi
Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh beberapa kesimpulan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika dan aktivitas siswa dalam pembelajaran. Kesimpulan tersebut didasarkan pada Meningkatnya rata rata hasil belajar yang sebelumnya hanya 69 pada saat sebelum tindakan, 74 pada saat siklus I dan meningkat menjadi 83 pada siklus II selain itu persentase jumlah siswa yang tuntas juga meningkat pada sebelum pemberian tindakan 42% ( 8 siswa yang tuntas), pada siklus I sebanyak 52% ( 10 siswa yang tuntas), dan pada siklus II sebanyak 79% ( 15 siswa yang tuntas). Hasil Penelitian menunjukkan rata rata hasil belajar yang sebelumnya hanya 69 pada saat sebelum tindakan, 74 pada saat siklus I dan meningkat menjadi 83 pada siklus II selain itu persentase jumlah siswa yang tuntas juga meningkat pada sebelum pemberian tindakan 42% ( 8 siswa yang tuntas), pada siklus I sebanyak 52% ( 10 siswa yang tuntas), dan pada siklus II sebanyak 79% ( 15 siswa yang tuntas). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar tematik terpadu kelas VI UPT SPF SDN 80 Bulukumpa.
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PPKN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING KELAS IV PADA KURIKULUM MERDEKA DI UPT SD INPRES 6/75 MANURUNGE Amaliah, Amaliah; Yusuf, Faidah; Gusmawaty, Andi
Global Journal Basic Education Vol 3 No 2 (2024): Mei
Publisher : Sains Global Institut, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil dan motivasi belajar siswa sehingga prestasi yang hendak dicapai kurang memuaskan. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan Model Problem Basec Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV UPT SD Inpres 6/75 Manurunge. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV UPT SD Inpres 6/75 Manurunge yang berjumlah 22 siswa. Penulis menerapkan model Problem Basec Learning di kelas IV-B dengan instrumen penelitian menggunakan postest untuk mengukur hasil belajar siswa sedangkan hasil motivasi belajar diperoleh dari angket. Adapun Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Teknik analisis dekskiptif kuantitatif. Keberhasilan motivasi belajar pada siklus I yaitu menunjukkan nilai 76,92% dan pada siklus II yaitu 85,54%. Pada hasil belajar siswa pada siklus I 85,36 dengan hasil persentase 81,82%. Pada siklus ke II memperoleh nilai rata-rata 91,82 dengan hasil persentase 90,91%. Adapun hasil penelitian yaitu dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa di kelas IV UPT SD Inpres 6/75 Manurunge.
The Use of Drill Method to Improve Elementary School Students’ Learning Outcomes in Vocabulary Yusuf, Faidah; Usman, Hikmawati; Irfan, Muhammad
JETLEE : Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature Vol. 3 No. 1 (2023): Journal of English Language Teaching, Linguistics and Literature (JETLEE)
Publisher : JETLEE: Journal of English Language Teaching, Linguistics, and Literature

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47766/jetlee.v3i1.1137

Abstract

This study employs a "quasi-experimental" design to determine whether there is an effect of using drill subjects English in elementary schools in Bajeng, Gowa Regency. The sample consisted of 14 students who were treated with the drill method in the experimental class. Purposive sampling was used in the sampling process. The observation results of the drill method implementation were classified as effective category at the first meeting and very effective category at the second meeting. As a result, the drill method's practical application has cultivated in this study. Therefore, it is possible to conclude that using the drill method has an effect on student learning outcomes in the English subjects at elementary schools.
DIKLAT Implementasi Kurikulum Merdeka; Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar Negeri 3 Mimika Rahman, Hardianto; Yusuf, Faidah; Pagarra, Hamzah; Irfan, Muhammad; Faisal, Muhammad; Bahar, Bahar
PANRITA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 02 (2024): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : LP2M Universitas Islam Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/jcs.v2i02.2789

Abstract

DIKLAT Implementasi Kurikulum Merdeka dan pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri 3 Mimika menjadi sangat penting karena memberikan kesempatan kepada para guru untuk mendalami konsep dan pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara komprehensif, terutama dalam konteks pembelajaran yang bersifat beragam. Pelatihan tersebut berperan sebagai wadah bagi para guru untuk saling berbagi pengetahuan dan pengalaman, mengatasi hambatan yang timbul, serta merencanakan langkah-langkah konkret untuk menerapkan strategi pembelajaran ini. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan DIKLAT Implementasi Kurikulum Merdeka; Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar Negeri 3 Mimika, Papua Tengah, berbasis pada pendekatan Participatory Action Research (PAR). Pendekatan ini dipilih karena memberikan kesempatan bagi semua pihak yang terlibat, termasuk guru, siswa, dan masyarakat sekitar, untuk turut serta dalam proses pengembangan modul proyek. Dengan pendekatan ini, terjadi kolaborasi yang erat antara pengajar dan peserta didik, menciptakan lingkungan belajar yang responsif dan inklusif. Pelaksanaan DIKLAT berhasil dengan capaian tujuan utama: peningkatan pemahaman materi pembelajaran berdiferensiasi yang sangat baik, ditunjukkan oleh peningkatan skor post-test sebesar 25 poin; partisipasi guru yang sangat baik, dengan kehadiran dan keterlibatan di atas 90%; dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang sangat baik, dengan skala keterlaksanaan di atas 4. Hasil ini mencerminkan bahwa guru-guru di SDN 3 Mimika mampu menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam pembelajaran.
Co-Authors A. Muh. Ali A. Umar Abadi A.St.Syarifah Fatimah AB, Andi Sahrah Adila, Siti Syahrah Afdal Fatawuri Syamsuddin Afdhal Fatawuri Syamsuddin Afifah, Fadhilah Ahra, Nurul Fitri Ali, Ameer Amaliah Amaliah Ameer Ali Amir Pada, Amir Andi Dewi Riang Tati Andi Nisa Fisca Kirana Andi Reski Amelia Angri Lismayani Apik, Habibi Asma Adrianti Amin Astrid Astrid Aswar Bahar Bahar Bahar, Bahar Fachrunnisa, Ince Fajri, Mathlail Fauziah M, Rahmah Findiga Hermuttaqien, Bhakti Prima Fitriana Gani, Hamsu Abdul Gusmawaty, Andi Hamzah Pagarra Hamzah Pagarra, Hamzah Handayani L, Rifhani Handayani, Rifhani Hardianto Rahman Hardianto Rahman Harfiah, Harfiah Hasan Hermuttaqien, Bhakti Prima Findiga Hikmawati Usman Indah Lestari, Indah Iryani, Vivi Jaja Jamaluddin Jumharia Djamereng Jumharia Djamereng Jumriana Jumriana Khaerunnisa Khaerunnisa Khaerunnisa, Khaerunnisa Latri Aras Latri Aras, Latri Latri Latri Lelong, Rifhani Handayani Lutfi B M. Amirullah Mathlail Fajri Mu'minin, Ummul Muh. Anshar Wadi Muh. Iskandar Susilo Muhammad Faisal Muhammad Faisal Muhammad Irfan Muhammad Irfan Muhammad Irfan Mustika Mustika Mytra, Prima Nahdhiyah Nahdhiyah, Nahdhiyah Nasaruddin Nirwana Nirwana Nur Abidah Idrus Nur Aeni Nur Aisyah Nur Faidah Nur Indah, Putri Nur, Muh. Ilman Nurfaizah AP, Nurfaizah Nurfaizah Sahib Nurfausiah J Nurhaedah Rahim, Normah Rahman, Hardianto Risna Asriviana Rohana ROHANA ROHANA Rosdiah Salam Rosmawati Saharuddin, Amalia Salam, Rosdiah Sayidiman Sayidiman, Sayidiman Serliah Nur Sitti Rahmi Sitti Rahmi sitti rahmi, sitti St Hasniah St. Aisyah Ardhilah St. Muriati Suci Damayanti Sukmawati, Andi Sumiara, Sumiara Syahruni Junaid Syamsuddin, Afdhal fatawuri Syamsul Bachri Thalib, Syamsul Bachri Syawaluddin, Ahmad Tamhafriah, Kurnia Usman, Hikmawati Uswatun Hasanah Waode Surya Darmadali Widya Karmila Sari Achmad Wulandari, Selfiana Wulandari Yusdi Mahendra Yusnadi