Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
12.548
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IJEE (Indonesian Journal of English Education) Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra IJoLE: International Journal of Language Education DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURNAL BAHASA, SASTRA DAN PEMBELAJARANNYA QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Pendidikan Jurnal Paedagogy Indonesian Journal of Social Research (IJSR) LADU: Journal of Languages and Education Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Arif: Jurnal Sastra dan Kearifan Lokal Jurnal Karya Abdi Masyarakat Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Karimah Tauhid AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Pena Anda
Sya, Mega Febriani
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 107 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 69 Documents
Search
Journal : Karimah Tauhid

 3   4   5   6   7 
Urgensi Pembelajaran Sepanjang Hayat bagi Manusia Tawarniate, Reduk; Sya, Mega Febriani; Dianti, Alya Meysa
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 6 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i6.18783

Abstract

Pendidikan merupakan aspek fundamental yang dibutuhkan oleh setiap individu dalam menjalani kehidupan. Namun, kenyataannya masih banyak orang yang belum sepenuhnya memahami pentingnya peran pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan sejauh mana makna pendidikan dalam kehidupan manusia sepanjang rentang usianya. Konsep pendidikan sepanjang hayat menekankan bahwa proses belajar tidak terbatas oleh usia, melainkan merupakan hak bagi setiap individu untuk terus belajar hingga akhir hayat. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan deskriptif melalui kajian literatur yang bersumber dari referensi-referensi sebelumnya. Melalui pendekatan ini, diharapkan dapat diperoleh wawasan yang lebih mendalam mengenai esensi tujuan pendidikan serta urgensi pendidikan berkelanjutan dalam kehidupan manusia.
Strategi Efektif dalam Mengatasi Kesulitan Berbicara dan Membaca Permulaan dalam Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar Fauziah, Agnia Nurul; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 5 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i5.18950

Abstract

Belajar bahasa Inggris hingga saat ini masih tergolong sulit bagi para siswa, terutama di kalangan siswa Tingkat Sekolah Dasar. Kesulitan belajar didasari oleh motivasi belajar, asupan bahasa Inggris, sarana prasarana, materi pembelajaran dan lingkungan belajar. Kesulitan yang sering dihadapi oleh siswa adalah pada kemampuan pronunciation atau pelafalan. Kemampuan berbicara dan membaca merupakan keterampilan utama dalam menunjukkan kemahiran berbahasa Inggris. Namun, banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan kedua keterampilan ini. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi siswa dalam belajar bahasa Inggris, khususnya dalam aspek berbicara dan membaca. Di era globalisasi, keterampilan berbicara dalam bahasa Inggris semakin penting. Namun, siswa sekolah dasar masih mengalami kendala dalam berbicara dan membaca dengan baik. Langkah awal yang sangat penting untuk mengatasi masalah pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar adalah memahami dan menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa dalam keterampilan berbicara dan membaca.
Strategi Mengatasi Kesulitan Membaca dan Berbicara Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar Nur'ajiza, Nadila; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 5 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i5.19157

Abstract

Penguasaan keterampilan membaca dan berbahasa Inggris merupakan kompetensi fundamental yang esensial bagi peserta didik tingkat sekolah dasar. Meskipun demikian, sejumlah besar siswa menghadapi tantangan dalam kedua aspek keterampilan tersebut, yang dapat bersumber dari beragam faktor seperti rendahnya motivasi belajar, pendekatan instruksional yang kurang tepat, serta keterbatasan lingkungan yang kondusif untuk akuisisi bahasa. Studi ini ditujukan untuk memetakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa dalam aktivitas membaca dan berkomunikasi lisan dalam bahasa Inggris, serta merumuskan pendekatan strategis untuk mengatasi kendala tersebut. Pendekatan metodologis yang diimplementasikan adalah investigasi deskriptif kualitatif dengan instrumen pengumpulan data meliputi pengamatan langsung, dialog terstruktur, dan kajian pustaka komprehensif. Temuan penelitian mengindikasikan bahwa problematika membaca pada siswa SD umumnya berakar pada keterbatasan pemahaman fonologis, keterbatasan inventaris leksikal, serta minat literasi yang belum optimal. Di sisi lain, hambatan dalam kemampuan berbicara bahasa Inggris berhubungan dengan minimnya rasa percaya diri, kurangnya praktik komunikasi verbal, serta keterbatasan dalam aspek pengucapan dan struktur gramatikal. Beberapa intervensi strategis yang dapat diaplikasikan mencakup integrasi metode pembelajaran gamifikasi dan teknologi interaktif, pendekatan fonologis dalam pengajaran kemampuan membaca, serta implementasi teknik bermain peran dan naratif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi verbal. Tidak kalah pentingnya, dukungan kolaboratif dari tenaga pendidik, lingkungan keluarga, dan institusi pendidikan menjadi elemen krusial dalam memfasilitasi peserta didik mengatasi tantangan dalam proses penguasaan keterampilan membaca dan berbicara bahasa Inggris. Dengan implementasi strategi yang terencana dan sistematis, diharapkan peserta didik dapat mengembangkan kompetensi literasi dan komunikasi verbal dalam bahasa Inggris secara progresif, sehingga mampu mengaplikasikan keterampilan bahasa tersebut dalam konteks kehidupan sehari-hari dengan tingkat kepercayaan diri yang lebih tinggi.
Pendekatan Berbasis Konten terhadap Kualitas Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar Ramadhan, Rafi; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 6 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i6.19307

Abstract

Pembelajaran bahasa inggris ialah pembelajaran yang sulit diintegrasikan saat zaman ini, terlebih di sekolah dasar sangat familiar akan hal masalah yang terjadi mengingat klasifikasi guru yang tidak mumpuni atau tidak meningkatkan kualitas pembelajaran. Oleh karena itu penelitian ini dibuat untuk meninjau hal yang sedang terjadi. Upaya yang dilakukan tentunya tidak semena mena sembarangan. Peneliti sebelumnya pasti mempersiapkan beberapa data hasil yang dikaji dari karya hasil tulisan ilmiah. Sehingga menemukan masalah yang sering terjadi di sekolah dasar. Melihat data dilapangan dengan interview kepada mahasiswa yang telah mengajar di sekolah dasar tertentu, ternyata benar bahwa pembelajaran bahasa inggris sangat sulit diintegrasikan sehingga perlu peningkatan yang signifikan agar pembelajaran bahasa inggris dapat efektif untuk bekal peserta didik saat nanti. Tujuannya ialah agar pendidik dapat mengekplorasi bahwa pembelajaran bahasa inggris tidak susah, tetapi akan mudah dengan memvariasikannya dengan pembelajaran lain yang berisikan konten. Pendekatan berbasis konten yang digunakan dalam bahasa inggris dengan model pembelajaran yang saling berkaitan akan berpotensi terhadap perubahan yang jelas yaitu peningkatan. Sehingga penelitian ini diyakini akan membuahkan hasil terhadap perubahan dimasa yang akan datang.
Belajar Bahasa Inggris dengan AI Melalui Latihan Reading untuk Mempermudah Daya Ingat Nurlaeni, Berlian; Mega Febriani Sya
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20432

Abstract

Peningkatan teknologi digital, khususnya kebijakan buatan (Artificial Intelligence/AI), sudah membuka kesempatan luas dalam meningkatkan keistimewaan pelajar, termasuk dalam pembelajaran bahasa Inggris. Salah satu ujian awal dalam mengkaji bahasa Inggris adalah hambatan mempertahankan daya ingat terhadap kosakata dan struktur kalimat. Artikel ini berfokus untuk mengeksplorasi bagaimana penggunaan AI dalam latihan membaca (reading) dapat menjadi solusi efektif untuk meningkatkan daya ingat dan pemahaman siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, melibatkan 31 informan yang terdiri dari 26 mahasiswa dan 5 guru dari berbagai institusi pendidikan. Data dikumpulkan melalui kuesioner Google Form yang mencakup aspek frekuensi penggunaan AI, jenis aplikasi yang digunakan, persepsi terhadap dampak AI, serta hambatan yang dihadapi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI efektif dalam memberikan umpan balik langsung, personalisasi materi belajar, serta menciptakan suasana belajar yang fleksibel, interaktif, dan bebas tekanan. Responden juga merasakan peningkatan motivasi dan kepercayaan diri saat menggunakan AI dalam latihan membaca. Meski demikian, penelitian ini menemukan bahwa AI belum mampu menggantikan peran guru, terutama dalam memberikan dukungan emosional dan interaksi sosial. Oleh karena itu, kombinasi antara AI dan pendampingan manusia direkomendasikan untuk mencapai hasil belajar bahasa Inggris yang baik dan berkelanjutan.
Analisis Isi Modul Ajar Bahasa Inggris SD Berbasis Discovery Learning dan Teknologi AI: Kajian Reflektif dalam Bingkai Kurikulum Merdeka Prisilla Aulia Insyani; Mega Febriani Sya
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20671

Abstract

Modul ajar memiliki peran strategis dalam mendukung perencanaan pembelajaran yang aktif dan kontekstual, khususnya pada mata pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis struktur dan konten modul ajar Bahasa Inggris kelas IV SD bertema “What Are You Doing?” yang dirancang oleh penulis dengan pendekatan Discovery Learning dan pemanfaatan teknologi berbasis Artificial Intelligence (AI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi terhadap dokumen modul ajar yang dirancang oleh penulis. Data dikaji dari komponen-komponen utama, meliputi tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, media pembelajaran, asesmen, dan refleksi siswa. Analisis dilakukan berdasarkan lima fokus: penerapan Discovery Learning, pemanfaatan teknologi AI, keterlibatan siswa, relevansi dengan Profil Pelajar Pancasila, serta asesmen dan refleksi. Proses analisis dilakukan secara deskriptif dengan mengamati, mengklasifikasikan, dan menafsirkan isi modul sesuai prinsip pedagogis di tingkat SD. Hasil menunjukkan bahwa modul telah mencerminkan prinsip pembelajaran aktif, namun masih diperlukan penguatan pada aspek refleksi, asesmen afektif, dan integrasi teknologi yang lebih adaptif. Temuan ini memberikan masukan untuk pengembangan modul ajar yang lebih inovatif dan sesuai dengan arah Kurikulum Merdeka dan tuntutan pembelajaran abad ke-21.
Analisis Isi Modul Ajar Berbasis Game-Based Learning: Pemanfaatan Media AI Zep Quiz untuk Meningkatkan Pemahaman Teks Naratif Ramadhani, Anatasya Dhiva; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20932

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar yang berfokus pada kemampuan memahami teks naratif. Modul disusun dengan memadukan pendekatan Discovery Learning dan Game-Based Learning untuk menciptakan pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan kontekstual. Salah satu keunggulan modul ini terletak pada penggunaan media digital berbasis kecerdasan buatan (AI), yaitu Zep Quiz, sebagai alat evaluasi interaktif yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa serta mengembangkan keterampilan literasi digital mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi kualitatif, dengan menelaah aspek-aspek utama dalam modul, seperti tujuan pembelajaran, materi ajar, strategi, media, dan asesmen. Hasil analisis menunjukkan bahwa modul telah sesuai dengan prinsip kurikulum merdeka dan turut mendukung penguatan karakter melalui nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Modul ini juga menyediakan bentuk asesmen yang variatif dan kontekstual. Oleh karena itu, modul ini berpotensi menjadi salah satu alternatif dalam pengembangan perangkat ajar Bahasa Indonesia yang relevan dengan kebutuhan siswa saat ini.
Analisis Isi Modul Ajar Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge dan Contextual Teaching and Learning untuk Penguatan Literasi Ide Pokok dan Pelestarian Budaya Lokal pada Siswa SD dengan AI Canva Maharani, Ratna Catur; Sya, Mega Febriani
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20946

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis modul ajar Bahasa Indonesia kelas IV berbasis TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dan CTL (Contextual Teaching and Learning) dalam penguatan literasi ide pokok serta pelestarian budaya lokal dengan memanfaatkan AI Canva. Latar belakang penelitian didasari oleh rendahnya kemampuan literasi siswa Indonesia, khususnya dalam menentukan ide pokok paragraf, serta pentingnya integrasi nilai budaya lokal dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan analisis isi terhadap modul ajar yang mencakup struktur materi, tujuan pembelajaran, kegiatan belajar, dan penggunaan teknologi seperti AI Canva. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ini berhasil mengintegrasikan konten literasi, nilai budaya lokal, dan pendekatan pembelajaran inovatif. Kegiatan seperti diskusi, presentasi, dan pembuatan mind map mendorong pemahaman siswa tentang ide pokok dan pendukung, sementara tema tari tradisional (seperti Tari Saman dan Tari Kipas Pakarena) memperkaya konteks pembelajaran. Pemanfaatan teknologi, termasuk AI Canva dan video YouTube, meningkatkan keterlibatan siswa dan efektivitas pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan bahan ajar yang relevan dengan kebutuhan abad 21, meskipun terdapat batasan seperti keterbatasan sampel modul yang dianalisis. Implikasinya, modul berbasis TPACK dan CTL ini dapat menjadi model bagi pengembangan bahan ajar literasi yang kontekstual dan berbasis teknologi di tingkat sekolah dasar.
Analisis Isi Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas II SD Berbasis Wordwall pada Materi Kosa Kata Tema Family Sya, Mega Febriani; Rahmadietha, Rizka Ananda; Azhari, Intan Rainy Mardiana; Pramono, Nuraini Cantik Rizki
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.21167

Abstract

Penguasaan kosa kata merupakan bagian fondasi penting dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah dasar. Namun, proses pembelajaran kosa kata masih sering dilakukan secara pasif dan monoton, tanpa melibatkan media yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan dan tahap perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi modul ajar Bahasa Inggris kelas II SD yang disusun oleh mahasiswa PGSD, dengan fokus pada integrasi media pembelajaran interaktif berbasis AI, yaitu Wordwall, dalam mendukung penguasaan kosa kata bertema “family”. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitati dengan analisis isi sebagai metodenya. Data diperoleh melalui pembacaan mendalam terhadap dokumen modul, kemudian dianalisis berdasarkan empat komponen utama pembelajaran, yaitu tujuan, kegiatan inti, media yang digunakan, dan bentuk evaluasi. Analisis juga menyoroti bagaimana Wordwall diterapkan dalam kegiatan inti pembelajaran serta potensi kontribusinya terhadap keterlibatan siswa dan pemahaman kosakata. Hasil analisis menunjukkan bahwa modul dirancang secara sistematis dan kontekstual. Tujuan pembelajaran mencakup aspek kognitif dari tingkat dasar hingga analisis. Kegiatan inti melibatkan aktivitas variatif seperti pengenalan kosakata, latihan interaktif melalui Quizizz, dan permainan Wordwall. Wordwall digunakan dalam bentuk game matching yang mengaitkan kata dengan gambar anggota keluarga, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang aktif, menyenangkan, dan bermakna. Media ini tidak hanya berperan sebagai alat bantu visual, tetapi juga mencerminkan penggunaan teknologi pembelajaran berbasis AI yang responsif dan adaptif. Evaluasi dalam modul dilakukan secara menyeluruh, termasuk asesmen individu, refleksi, dan rubrik penilaian yang jelas. Modul ini menunjukkan bahwa pendekatan sederhana, jika dirancang secara tepat, mampu menciptakan pembelajaran kosa kata yang efektif. Namun, penelitian ini memiliki batasan karena hanya menganalisis satu dokumen modul tanpa uji implementasi langsung di lapangan. Oleh karena itu, hasil penelitian ini belum dapat diterapkan secara umum. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji efektivitas modul di kelas nyata serta membandingkan penggunaan Wordwall dengan media digital lainnya. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya kesiapan calon guru dalam merancang pembelajaran berbasis teknologi yang kontekstual dan berorientasi pada kebutuhan siswa abad ke-21.
Co-Authors Abduh, Amirullah Abdul Kholik Abdul Kholik Abel, Bherta Amelia Affane, Anne Agnesicca, Raisya Ain, Qori Kurotul Alansor, Pelita Bayhaqi Alfi Fatwa Nurani Alia Febriani Amalia, Rachmah Amelia , Dita Amry, Nurfauziah Nadya Anisa Anisah, Fida Anne Effane Annissa Mawardini Apriani, Yulia Arif Hidayat Asep Bayu Dani Nandiyanto Ashila, Laila Assa Nurani Hakiki, Mustika Aurellia Septiara Az Zahra Awaliah, Siti Marwa Azhari, Intan Rainy Mardiana Azizah, Neng Siti Farhatul Azzahra, Natasya Azzahra, Zayeha Dalilah, Wafa Khilda Danis Anindita Putri Delfina Christie Sondakh Deski Halim Sudjani Deski Halim Sudjani Dhiya Ulfah Fathin Dianti, Alya Meysa Didin Syamsudin Dina Mawar Iswara Eneng Mulyanti Esi Suciptiati Fachri Helmanto Fadhilah, Rifdah Fauziah, Agnia Nurul Febriani, Regina Firmansyah, Willis Fitrah Raja Guk Guk, Zahra Ghinna Nur Aziizah Hamamy, Fauziyatul Hanrezi Dhania Hasnin Hasan Bisri Hediyansah, M.Hamid Helmi Helmi Helmia Tasti Adri Herawati, Meta Herman, Annisa Robia Ibtisamah, Iffah Jihan Imawan, Nafisah Putri Inayah, Yeti Irma Inesia Sri Utami Irma Nurhikmah Irman Suherman Iyon Muhdiyati Khoirunnisa, Putri Kurniasih, Santy Laeli, Sobrul Lestari, Fani Irfani Lubis, Juliani Patiyasa Maharani, Ratna Catur Maharani, Tria Maranisya, Ulfi Megan Asri Humaira Miftahulkhairah Anwar MIRKH, Abdul Meatam Muhammad Rendi Ramdhani Muhammad Ridwan Mulyanti, Eneng Nadilah, Siti Nadilah Ninuk Lustyantie Nisa, Hanna Nisa, Shofia Hanna Novi Anoegrajekti Novi Maryani Nur'ajiza, Nadila Nurahma, Siti Selvia Nuresa, Sinta Ayu Nurhafitri, Izmi Nurhaliza, Salma Nuriah, Shofia Saniah Nurisma, Diva Syakira Nurlaeni, Berlian Nurul Salwa Oktaviani, Ria Oktaviani, Wida Pramono, Nuraini Cantik Rizki Prisilla Aulia Insyani Putri, Alya Maulida Putri, Arina Putri, Neng Tyas Ananda Putri, Paramitha Cantika Putri, Salma Maulidia R. Siti Pupu Fauziah Rachmah Amalia Radif Khotamir Rusli Radif Khotamir Rusli Rahayu, Rini Rahma, Yasinta Rahmadietha, Rizka Ananda Rahmawati, Hasna Dwi Ramadhan, Rafi Ramadhani, Anatasya Dhiva Ratna Dewanti Ratna Dewanti Regina Febriani Resti Yektyastuti Rina Mirawati Roestamy, Martin Rosnawati Rusli, Radif Khotamir Sabrina, Naya Sabrina Santoso, Yolanda Marsha Septian Maulana Shabrina Azzahra Shofia Hanna Nisa Sholihah, Siti Najma Siti Asiah Siti Fadhila Nursyahida Subandi, Sabrina Sudjani, Deski Halim Suja'i, Muhammad Iqbal Syahrin, Naira Syawalin, Najwa Nurfitri Syifa Fauzia, Syifa Syukri Indra Tawarniate, Reduk Teguh Prasetyo Ulandari Ulandari Uslan Uslan Wafa Khilda Dalilah Widanti Utami Widyasari Widyasari Yeti Inayah Yuliani, Salma Yunianika, Ika Tri Yusa Elyana, Sindy Zahra Khusnul Lathifah