Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.427
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan PIONIR: Jurnal Pendidikan TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam REFLEKSI EDUKATIKA Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Al Ishlah Jurnal Pendidikan KREDO : Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Riset Pendidikan Dasar Lectura : Jurnal Pendidikan International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Literasi : Jurnal Ilmu Pendidikan DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Jurnal Artefak JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya Jurnal Sains Riset Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Educatio FKIP UNMA Journal of Classroom Action Research Journal On Teacher Education (Jote) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Amal Pendidikan EduBasic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN, SAINS DAN TEKNOLOGI Jurnal Inovasi Penelitian Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Civics Education And Social Science Journal (CESSJ) Indonesian Values and Character Education Journal Jurnal Adat dan Budaya Indonesia Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Tunas Nusantara INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Cokroaminoto Journal of Primary Education Jurnal Jendela Pendidikan Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Didaktika Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Analytics MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Journal of Innovation and Research in Primary Education JURNAL MUARA PENDIDIKAN Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Asian Journal of Applied Education Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ulil Albab PESHUM Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Jurnal Prasasti Ilmu Piwulang : Jurnal Pendidikan Bahasa Jawa Edukasi
Much Arsyad Fardani
Universitas Muria Kudus
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 114 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 114 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
The Effectiveness of POKJA (Javanese Script Posters) to Introduce Java Script Fardani, Much Arsyad
Asian Journal of Applied Education (AJAE) Vol. 2 No. 3 (2023): July 2023
Publisher : PT FORMOSA CENDEKIA GLOBAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55927/ajae.v2i3.5229

Abstract

POKJA media is learning media in the form of posters that contain reading and writing exercises in Javanese script which are presented with pictures accompanied by decorations so that they can attract students' attention and make it easier for students to understand the material while studying. This study aims to determine the effectiveness of POKJA media (Javanese Script Posters) in increasing the introduction of Javanese script in class III elementary school students. The research method used in this study was an experimental method using a saturated sample technique using third-grade students at SD 1 Peganjaran and SD 2 Peganjaran with a total of 20 students. The data collection instrument uses evaluation test questions which are carried out after using the media. The results obtained from this study were that the POKJA learning media (Javanese script posters) had a major impact on increasing student scores as seen from the results of the evaluation test scores carried out. Testing the effectiveness of the use of instructional media through the implementation of evaluation tests obtained an average score of 81.25 with KKM > 70 by students in two research education injections, so that students were declared complete. Thus, the POKJA media (Javanese script posters) is effective as a medium for introducing Javanese script to third-grade elementary school students.
Penerapan Model Numbered Heads Together Berbantuan Media Binomera (Bingo Numerasi Operasi Matematika) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Jannah, Fullu; Fardani, Much Arsyad; Hamim, Nurul
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 3 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i3.3114

Abstract

This study aims to improve mathematics learning outcomes on multiplication and division material through the implementation of the Numbered Heads Together learning model assisted by Binomera (Bingo Numerasi Operasi Matematika) for second-grade students at SD 2 Medini Kudus. The research employed the Kemmis & McTaggart Classroom Action Research model and was conducted in two cycles during the even semester of the 2024/2025 academic year. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 27 second-grade students. Data were collected through learning outcome tests and observations. The results showed an improvement in student learning outcomes, with mastery increasing from only 19% in the pre-cycle stage with an average score of 41.48, to 44% in the first cycle with an average of 68.14, and finally reaching 81% in the second cycle with an average of 81.29. These findings indicate that the implementation of the Numbered Heads Together learning model assisted by Binomera media can enhance student learning outcomes. The findings provide a strong foundation for further development and broader application of the method in the context of primary education
Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Papayang (Papan Hitung Wayang) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar Rohana, Ilma Nor; Fardani, Much Arsyad; Hamim, Nurul
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i2.465

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar matematika materi penjumlahan dan pengurangan siswa melalui penerapan model problem based learning berbantuan media papayang (papan hitung wayang). Dalam penelitian ini, metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian tindakan kelas ini yang menjadi subjek penelitian yaitu siswa kelas 1 SD 2 Medini tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 18 siswa. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus pada semester genap. Penelitian ini menggunakan model PTK dari Taggart dan Kemis. Setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus hanya 8 siswa atau 44% yang tuntas dengan rata-rata 65, pada siklus I meningkat menjadi 11 siswa atau 61% yang tuntas belajar matematika dengan rata-rata 73, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 15 siswa yang tuntas belajar matematika atau 83% dengan rata-rata 89. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning berbantuan media papayang dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran matematika yang efektif khususnya di sekolah dasar.
Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Responsif Budaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kalimat Efektif Siswa Sekolah Dasar Ananto, Mas Alviyan Puji; Fardani, Much Arsyad; Sudjadi, Sudjadi
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i3.478

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar kalimat efektif pada pembelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbasis responsif budaya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan di kelas IV SD 1 Kalirejo pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah peserta didik sebanyak 16 siswa. Model PTK yang digunakan merujuk pada langkah-langkah Taggart dan Kemmis, yang terdiri dari empat tahapan dalam setiap siklus, yaitu: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar kalimat efektif. Pada tahap pra-siklus, hanya 6 siswa (38%) yang mencapai ketuntasan belajar dengan nilai rata-rata 64. Pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas meningkat menjadi 9 siswa (56%) dengan rata-rata nilai 74. Kemudian pada siklus II, sebanyak 13 siswa (81%) berhasil mencapai ketuntasan dengan rata-rata nilai 83. Temuan ini menunjukkan bahwa model Problem Based Learning berbasis responsif budaya dapat secara efektif meningkatkan hasil belajar kalimat efektif di tingkat sekolah dasar. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran Bahasa Indonesia yang kontekstual dan relevan dengan latar budaya siswa.
Penggunaan Media Mucoop Box Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas VI Melalui Model Discovery Learning Wafiroh, Afikotun; Fardani, Much Arsyad; Hamim, Nurul
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 2 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i2.464

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila materi menjaga persatuan dan kesatuan dengan gotong royong secara keseluruhan hanya mencapai rata-rata 43,3 % sangat jauh dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan sekolah yaitu 75. Selain itu minimnya penggunaan media yang diterapkan dalam pembelajaran pendidikan pancasila dan model pembelajaran yang monoton melatarbelakangi dilakukannya penelitian tindakan kelas ini. Adapun tujuan penelitian tindakan kelas mata pelajaran pendidikan pancasila di kelas VI untuk menjabarkan penggunaan media Mucoop Box melalui model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif materi persatuan dan kesatuan dengan gotong royong serta. Metode yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) teori yang dikembangkan oleh Stephen Kemmis dan Robyn McTaggart . Penelitian ini dilakukan dengan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI  SD 2 Medini yang berjumlah 23 orang. Hasil penelitian dari data dan observasi menunjukkan bahwa media Mucoop Box dengan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa berdasarkan pengukuran menggunakan tes kognitif meningkat untuk setiap siklusnya. Pada siklus 1 (61%) dan siklus 2 (83%). Melihat presentase ketuntasan siklus 2 sebesar 83% telah terpenuhi.
NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM BUKU CERITA BUTET DAN ORANG RIMBA KARYA BENNY RHAMDANI SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA DI SD Tiyas, Riska Ayuning; Fardani, Much Arsyad; Setiawaty, Rani
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 14, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v14i2.13605

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai pendidikan karakter dalam buku cerita Butet dan Orang Rimba karya Benny Rhamdani dan mengetahui upaya guru dalam mengimplementasikan nilai karakter sebagai materi ajar bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Buku cerita Butet dan Orang Rimba karya Benny Rhamdani sebagai sumber data pada penelitian ini. Data berupa kalimat atau dialog dari buku cerita Butet dan Orang Rimba yang mengandung nilai pendidikan karakter. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan teknik catat, studi dokumentasi dan studi literatur. Teknik analisis data dapat 4 tahapan yang mencakup pengumpulan data, klasifikasi data, interpretasi data dan penarikan simpulan. Adapun teknik keabsahan data menggunakan 2 triangulasi yakni triangulasi teori dan triangulasi peneliti. Hasil dari penelitian ini terdapat 3 nilai pendidikan karakter yakni nilai karakter sabar, nilai karakter kerja keras, dan nilai karakter peduli sosial. Serta upaya guru dalam mengimplementasikan nilai pendidikan karakter (1) bergiliran membaca ulang buku cerita Butet dan Orang Rimba,(2) memberikan tugas menganalisis amanat dari buku cerita Butet dan Orang Rimba  dan (3) membuat kelompok diskusi.Kata kunci: Nilai karakter, materi ajar, buku cerita
Penerapan Metode Stinberg Berbantuan Media Flashcard Berbasis Augmented Reality untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Rohmah, Zaii Nurr; Fardani, Much Arsyad
Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 16, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Alma Ata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21927/literasi.2025.16(2).214-227

Abstract

Proses pembelajaran di Sekolah Dasar masih terdapat permasalahan, yaitu guru masih menggunakan metode ceramah yang berpusat pada guru tanpa adanya interaksi antara guru dan siswa. Selama kegiatan pembelajaran berlangsung, terlihat beberapa siswa, terutama siswa laki-laki, cenderung bermain sendiri, sibuk dengan teman-temannya. Dan masih ada beberapa siswa yang membacanya masih terbata-bata, ada juga siswa masih mengeja setiap kata saat membaca. Hal tersebut terjadi karena keterampilan membaca permulaan siswa masih rendah.  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 3 Sidigede melalui penerapan metode Steinberg berbantuan dengan media flashcard berbasis Augmented Reality. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) dengan desain yang mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 20 siswa kelas 1 yang terdiri 11 perempuan dan 9 laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes,  dokumentasi, dan analisis data dilakukan dengan menggunakan metode analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan membaca permulaan secara signifikan pada setiap siklusnya. Presentase ketuntasan belajar siswa yang awalnya dari 55% dengan nilai rata-rata 70,15 pada pra siklus, kemudian meningkat menjadi 60% dengan memperoleh nilai rata-rata 81,25 pada siklus I, dan meningkat mencapai 80% dengan nilai rata-rata 89,5 pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa metode Steinberg yang berbantuan dengan media flashcard berbasis Augmented Reality dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa kelas I.
Analysis of Cultural Literacy Skills of PGSD Students in Ethnoscience Learning Courses Ardianti*, Sekar Dwi; Fardani, Much Arsyad; Kironoratri, Lintang; Tanghal, Analiza B
Jurnal IPA & Pembelajaran IPA Vol 9, No 2 (2025): JUNE 2025
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jipi.v9i2.44994

Abstract

Cultural literacy is an important skill that involves understanding the cultural values, norms, and traditions that exist in society. Ethnoscience learning, which combines scientific knowledge with local wisdom, is expected to be one of the means to improve the cultural literacy of PGSD students. This study aims to analyze the cultural literacy skills of PGSD students in ethnoscience courses and provide references for the development of learning activities in the future. The method used is quantitative research with a survey approach with a sample of 60 seventh semester students who have taken ethnoscience courses. Data collection techniques are interviews, observations, tests in the form of questionnaires, and documentation. The results obtained showed that the ability of cultural literacy in ethnoscience courses applied to PGSD UMK students was the highest percentage with good assessment criteria obtained by 39 students out of a total of 60 students with a percentage of 65%. The conclusion of this study is that the cultural literacy skills of PGSD students in ethnoscience learning courses can be categorized as good
Penerapan PjBL Berbantuan Media POPINDA untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila di SD 2 Medini munggi ratna, yulinda; Much Arsyad Fardani; Nurul Hamim
Civics Education and Social Science Journal (CESSJ) Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v7i1.6544

Abstract

Hasil pengamatan secara langsung memberikan jawaban bahwa hasil belajar siswa dalam materi “Keberagaman Budaya” menunjukkan hasil yang belum optimal. Siswa sulit mendapati pemahaman pada topik dengan konsep abstrak jika hanya diberikan melalui metode ceramah atau hanya bersumber dari buku teks. Metode belajar yang kurang variatif dan media belajar interaktif yang minim digunakan. Media dan model belajar yang begitu-begitu saja menjadi akar masalah terhadap siswa yang pasif saat belajar. Maka dari itu, penelitian dilakukan dengan tujuan mendeskripsikan model PjBL berbantuan media POPINDA (pop up book Indonesia) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan pancasila. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan model Kemis dan McTaggart. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD 2 Medini berjumlah 24 siswa. Penelitan ini dilakukan 2 siklus dan setiap siklusnya dilakukan selama 3 pertemuan. Prasiklus menunjukkan angka 52. Pada siklus pertama, siswa mengalami kenaikan hasil belajar yaitu skor rata-rata 71. Setelah melakukan evaluasi dan refleksi, pada siklus kedua, siswa mengalami kenaikan dengan skor rata-rata 80,5. Hasil penelitian dari data dan obersvasi dapat diartikan bahwa model PjBL dengan dukungan media POPINDA (pop up book Indonesia) dengan pengukuran melalui tes hasil belajar meningkat pada siklus 1 (45.8%) dan siklus 2 (83.3%). Kata Kunci: Project Based Learning, Pop Up Book, Hasil Belajar
Penerapan TGT Berbantuan Media Ukaso untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa SD 2 Medini Alfatikhah, Fadhilah; Fardani, Much Arsyad; Hamim, Nurul
Civics Education and Social Science Journal (CESSJ) Vol. 7 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/cessj.v7i1.6545

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan pancasila siswa kelas III SD 2 Medini melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media ular tangga edukatif dengan kartu soal (Ukaso). Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas siswa dan keterampilan mengajar guru, serta evaluasi hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT berbantuan media UKASO dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru, keaktifan siswa, dan hasil belajar Pendidikan pancasila. Persentase ketuntasan hasil belajar meningkat dari pra-siklus sebesar 5% menjadi 65% pada siklus I, dan mencapai 85% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran TGT dengan media Ukaso dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi keberagaman Indonesia di mata pelajaran pendidikan pancasila. Kata Kunci: Teams Games Tournament, media Ukaso, hasil belajar, Pendidikan pancasila.
Co-Authors 'Adawiyyah, Robi'atul A. Bakhrudin Afi Choirina Muqtafia Afra Ghaida Yusfika Fauziya Putri Ahmad Bakhruddin Ahmad Bakhruddin Alfatikhah, Fadhilah Alina Ningrum Sayekti Alna Anggi Setianingsih Amalia, Popi Ambarinanti, Bunga Dini Ananto, Mas Alviyan Puji Anis Zulfatin Nihayah Anshori, Moh Sholihul Anugraheni, Anggie Widari Aprilia Nilamsari Ardianti*, Sekar Dwi Asih Riyanti Aulia Candra Sari Bakhruddin, Ahmad Deka Setiawan Deka Setiawan Deka Setiawan, Deka Denni Agung Santoso DEVI KUMALA Diana Ermawati Dika Nurunnaja Dina Putri Ariyani Dina Putri Ariyani Dwiana Asih Wiranti Erik Aditia Ismaya F. Shoufika Hilyana Fanani, Moh Jauharul Febila, Dela Febrian, Sri Mulyani Fina Fakhriyah Fisqiyatur Rohmah Fitri Amelia Rosida Hakim, Moh Luqman Hamim, Nurul Hana Zakiyyah Handayani, Silviana Widuri Himmatul Ulya Ichsan, Maulana Ika Oktaviyanti Ika Rizki Ramadhani Imanah, Sufriah Imaniar Purbasari Irfai Fathurohman, Irfai Isnaini Khalimatus Sa’diyah Isnaini, Zuhrotul Izza, Naily Soimatul Jannah, Fullu Kamilatus Sa'diyah Kevin Rangga jati Saputro Khamdun Khamdun Khoirina, Haninda Putri Kurnia Wulandari Kurniawati, Afrina Indah Kurniawati, Afrina Indah Kuryanto, M. Syaffrudin Lailatur Rohmah Lestari, Eva Ari Lestari, Nunung Lintang Kironoratri Lovika Ardana Riswari Lutfi Azizatun Nisaak Lutfiyah, Tauffiqul Marchella Tasya Amellina Marselina, Desi Mauladah, Monika Maulida Fadhaliva MIFTAHUL JANNAH Mila Zulfa, Maulida Noor Moh.Hadanil Atqo Muhamad Noor Wijayanto Muhammad Rijal Aufa Muhammad Sirojudin Kamal Muna, Syarifatul munggi ratna, yulinda Murtono -, Murtono Nafi'ah, Ulfatun Nida Annisa Shavira Nihayati, Nabila Fakhrin Ningrum, Dhelia Anggita Nuha, Siti Ulin Nuning Hardi Yanti Nur Fajrie Nurul Hamim Prasida, Hesti Widya Pratiwi , Ika Ari Puput Fitri Dewi Puspitasari, Nasyaauliya Putri Rizki Utami Putri, Anggita Shahida Qodriyah, Siyami Radika Nur Abdul Azis Rahmadani, Eria Natifa Rahmah, Rizqa Aulia Rahmawati, Naily Putri Rani Setiawaty Rani Setiwaty Ratri Rahayu Reni Sofia Melati Rifdah Rifdah Ristiani, Ristiani Ristiyani -, Ristiyani Rivia Ayu Ningrum Rizqa Aulia Rahmah Rohana, Ilma Nor Rohmah, Fisqiyatur Rohmah, Zaii Nurr Rohmah, Zaii Nurr Roudlotun Nofiati Bimashiatillah Safitri, Tasya Jihan Saiful Anam Salsabila, Lizzy Samsuri Samsuri SANTOSO SANTOSO Sari, Irena Rafika Sa’diyah, Isnaini Khalimatus Sekar Dwi Ardianti Sheila Rizky Amalida Putri Siti Helmyati Siti Masfuah Siti Ulin Nuha Sri Utaminingsih Sudjadi Sudjadi Sudjadi Sufiana, Shoumul Lail Sulistiyowati, Eny Tri Syafii, Maulana Syafii Tanghal, Analiza B Tarisa Tarisa Tauffiqul Lutfiyah Tiyas, Riska Ayuning Tutik Khotimah Ulfa, Zevi Ismiatul Wafiroh, Afikotun Wawan Shokib Rondli Wiranti, Dwiana Asih Yunika Ciptaning Tyas Zevi Ismiatul Ulfa Zuhdan Kun Prasetyo Zulfiyah, Rizqiyatul 'Izzah