p-Index From 2021 - 2026
17.004
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Widya Wacana : Jurnal Ilmiah Journal of Education and Learning (EduLearn) Mimbar Sekolah Dasar REFLEKSI EDUKATIKA Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) MALIH PEDDAS E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Majalah Lontar DIMENSI PENDIDIKAN Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Edukasi: Kajian Ilmu Pendidikan TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Inventa JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Jambura Journal of Community Empowerment International Journal of Active Learning DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JURNAL PENA EDUKASI Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN MIPA Jurnal Pendidikan dan Konseling JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat DWIJALOKA Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah Pedagogika : Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Jurnal Wawasan Pendidikan Journal for Lesson and Learning Studies Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah Jurnal Penelitian Inovatif Jurnal Citra Pendidikan NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Basicedu Jurnal Citra Pendidikan Anak JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research JS (Jurnal Sekolah) Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Elementary School Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia Interdisciplinary Journal of Social Science and Education (IJSSE) Jurnal Cerdas Mendidik Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar) Jurnal Pendidikan Guru Profesional Jurnal Citra Pendidikan JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan
Claim Missing Document
Check
Articles

PEMBACAAN BUKU CERITA SEBAGAI MODEL PENGASUHAN ANAK DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK Mudzanatun Mudzanatun; Fine Reffiane; Salsa Fatimah Zahra
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.528

Abstract

Tujuan penelitian dan pengabdian ini untuk mengisi kegiatan parenting. Setiap semester sekali, Kepala Sekolah meminta kerja sama dengan LPPM UPGRIS untuk menyelesaikan hal tersebut. Pada kesempatan ini tim pengabdi akan menindaklanjutinya. Solusi yang ditawarkan oleh pengabdi yaitu mengadakan pertemuan sosialisasi cara membacakan buku cerita untuk anak usia dini guna meningkatkan diksinya. Selanjutnya kegiatan berikutnya pendampingan untuk memantau praktik orangtua membacakan buku cerita kepada anaknya, dan pemantauan peningkatan diksi anak Pos PAUD Cendekia Mandiri. Metode pelaksanaan dengan kegiatan sosialisasi dan dilanjutkan pendampingan. Teknik olah data dengan membandingkan catatan data awal dengan data berikutnya setelah mendapatkan pembiasaan mendengarkan dibacakannya buku cerita anak. Praktik membacakan buku cerita diunggah melalui sosial media seperti Tik Tok, Instagram, Facebook. Hasil kegiatan, sangat diterima oleh orangtua murid Pos PAUD Cendekia Mandiri karena tim pengabdi telah memperkenalkan ilmu baru yaitu teori behavioristik sebagai wawasan untuk memberikan pembiasaan membacakan cerita anak untuk menambahkan diksi anak. Objek mitra ada 18 orangtua murid, 3 guru/ pengasuh, 18 siswa. Hasil analisis ada 6 orangtua murid yang telah berhasil mengunggah hasil praktik membacakan cerita anak di sosial media. Hasil catatan ada 12 murid yang berhasil mengumpulkan data diksinya. Orangtua yang belum berhasil mengunggah karena berbagai kendala, yaitu 5 ibu-ibu tidak punya gedged, 7 murid diantar oleh bukan orangtua murid melainkan dengan pengasuh.
Exploring Ice-Breaking in Natural and Social Sciences Learning: Case from an Indonesian Elementary School Arianti, Riska Octavia; Reffiane, Fine; Sukamto, Sukamto
Mimbar Sekolah Dasar Vol 12, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53400/mimbar-sd.v12i3.90255

Abstract

In the context of elementary school education, it is essential to apply teaching methods that maintain students’ engagement and interest. One effective method is ice-breaking, designed to create a pleasant and comfortable learning atmosphere by reducing initial tension. This study aimed to analyze the implementation of ice-breaking activities in the teaching of Natural and Social Sciences (NSS) for Grade 3 students at a public elementary school in Central Java, and its impact on student engagement and learning outcomes. The research adopted a qualitative case study approach, utilizing classroom observations and teacher interviews. The findings indicate that the application of ice-breaking activities significantly increased students’ interest and enjoyment in NSS lessons, improved comprehension of the material, and enhanced confidence in answering questions. Prior to the intervention, students showed relatively low engagement and interest in learning NSS. After the intervention, observations and interviews indicated that students became more engaged and expressed greater enjoyment in the learning process. Despite these benefits, challenges such as limited instructional time and initial resistance to new strategies were observed. To address these issues, concise and relevant activity planning and professional development for teachers are recommended. These results imply that the integration of ice-breaking activities can meaningfully improve the learning experience at the primary level.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS III SD NEGERI TEGALARUM 2 Kegshi, Niken Condro; Saputra, Henry Januar; Reffiane, Fine
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 6, No 1 (2026): FEBRUARI 2026
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v6i1.23808

Abstract

“Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Untuk Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar IPAS Peserta Didik Kelas III SD Negeri Tegalarum 2”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. Universitas PGRI Semarang. 2025.Latar Belakang yang mendorong penelitian ini adalah rendahnya kreativitas dan hasil belajar siswa. Hal tersebut disebabkan kurangnya pembelajaran dalam mengoptimalkan kreativitas dan kemampuan siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran PjBl.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SDN Tegalarum 2 Tahun Pelajaran 2024/2025. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan. Pada siklus I, rata-rata hasil observasi aktivitas peserta didik mencapai 69,00%, dan meningkat menjadi 96,6% pada siklus II. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 27,6%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berhasil meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPAS siswa.Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah supaya model pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru mengajar.Kata Kunci: Model Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Proyek, Kreativitas, IPAS
Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Proses Kemampuan Literasi Sainstek Mahasiswa Pada Kegiatan Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka Fine Reffiane; Winarto Winarto; Santiani Santiani
Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Vol. 33 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um009v33i12024p40-48

Abstract

Research focuses on student learning activities. In the current technological era, students' scientific and technological literacy skills are needed. Implementation of activities is given in different ways to students to improve the quality of learning in class. The differentiation process carried out includes the processes of observing, doing, and reflecting. The research method uses qualitative analysis methods. The research subjects are education students, especially elementary school teacher education study programs. The research was conducted for 1 semester. Research success includes four indicators, namely: material modification, use of technology, assignments and projects, and continuous feedback. The results obtained were (1) material modification (85 percent in the outstanding category), (2) use of technology (92 percent in the outstanding category), (3) assignments and projects (89 percent in the outstanding category), and continuous feedback (83 percent good category). The results reach the perfect categories as a determinant of research success. Penelitian memfokuskan kegiatan belajar mahasiswa. Kemampuan literasi Saintek mahasiswa diperlukan pada era teknologi saat ini. Proses pembelajaran dilakukan berbeda sehingga mendapatkan hasil pembelajaran yang berbeda. Pelaksanaan kegiatan diberikan dengan cara berbeda ke mahasiswa dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas. Diferensiasi proses yang dilakukan meliputi proses mengamati, melakukan dan merefleksi. Metode penelitian menggunakan metode analisis kualitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa kependidikan khususnya mahasiswa program studi pendidikan guru sekolah dasar Penelitian dilakukan selama 1 semester. Keberhasilan penelitian meliputi empat indikator, yaitu: modifikasi materi, penggunaan teknologi, penugasan dan proyek, dan umpan balik yang berkelanjutan. Hasil yang diperoleh adalah (1) modifikasi materi (85 persen kategori baik sekali ), (2) penggunaan teknologi (92 persen kategori baik sekali), (3) penugasan dan proyek (89 persen kategori baik sekali) dan umpan balik yang berkelanjutan (83 persen kategori baik). Hasil mencapai kategori baik dan sangat baik sebagai penentu keberhasilan penelitian.
Pengembangan Media Treasure Box of Literacy (T-Boxlit) Berbantuan Canva dengan Pendekatan SAVI pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN Lamper Lor Risqa Rahmawati; Fine Reffiane; Intan Rahmawati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 3 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i3.4426

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya keterbatasan penggunaan media pembelajaran konkret yang digunakan guru pada kebutuhan kondisi belajar siswa. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan serta karakteristik dari pengembangan media pembelajaran T-Boxlit berbantuan canva dengan pendekatan SAVI pada pembelajaran IPAS materi transformasi energi untuk siswa kelas 4 SDN Lamper Lor. Penelitian ini merupakan jenis  “Research and Development” (R&D) dengan prosedur pengembangan model ADDIE. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, angket, beserta dokumentasi. Subjek penelitiaan ialah 27 orang siswa kelas 4 sekolah dasar. Analisis data dari hasil penelitian menggunakan metode analisis deskripsi kuantitatif untuk menganalisis skor yang diberikan para ahli terhadap kevalidan dan kepraktisan media. Hasil uji dari validasi ahli media diperoleh skor (97,91%) dan ahli materi (97,5%) dengan kategori “sangat valid”. Hasil kepraktisan untuk media diperoleh dari respon guru terhadap media dengan hasil (93,75%), respon guru terhadap materi (100%), dan respon siswa kelas 4 sejumlah (90%), sehingga dikategorikan “sangat praktis”. Penggunaan media T-Boxlit dengan berbantuan canva layak untuk diimplementasikan yang dapat melibatkan seeara langsung siswa kelas 4 dalam pembelajaran IPAS.
PENGEMBANGAN MEDIA PANNI PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN SENILAI KELAS IV SD Aryanti, Ika Lambang; Damayani, Ariestika; Reffiane, Fine
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil obervasi dan wawancara yang dilakukan oleh penulis. Terdapat beberapa permasalahan yang dialami oleh siswa pada pembelajaran matematika materi pecahan senilai. Guru hanya menjelaskan melalui metode ceramah dan tidak menggunakan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan medianpembelajaran papan pecahan senilai (PANNI) pada materi pecahan senilai kelas IV SDN Subah 02. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian Research and Development (RD) dengan menggunakan model ADDIE. Penelitian ini menggunakan instrumen lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respon guru, dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif dan teknik analisis data kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN Subah 02 sebanyak 22 siswa. Hasil dari penelitian pengembangan media PANNI mendapatkan hasil validasi ahli materi sebesar 96% dengan kriteria sangat valid. Hasil validasi ahli media pembelajaran sebesar 86% dengan kriteria sangat valid. Dinyatakan praktis dengan memenuhi kriteria kepraktisan yang diperoleh dari angket respon guru sebesar 92% dan angket respon siswa sebesar 95%. Berdasarkan presentase tersebut, pengembangan media PANNI pada pelajaran matematika materi pecahan senilai dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan pada materi pecahan senilai di kelas IV SD.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PBL BERBANTU MEDIA LINGKARAN KEHIDUPAN TUMBUHAN PADA MATERI IPAS TERHADAP BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IV SD NEGERI SOKOPULUHAN 02 Farkhana, Shofiya Intan; Reffiane, Fine; Wakhyudin, Husni
Jurnal Wawasan Pendidikan Vol 5, No 2 (2025): Agustus 2025
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jwp.v5i2.20027

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui keefektifan media lingkaran kehidupan tumbuhan pada materi IPAS terhadap berpikir kreatif siswa kelas IV SD Negeri Sokopuluhan 02. Penelitian ini merupakan penelitian Kuantitatif yang dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Sokopuluhan pada tahun 2023/2024 yang membahas tentang apakah keefektifan model pembelajaran PBL berpengaruh yang signifikan terhadap berfikir kreatif siswa kelas IV berbantu media lingkaran kehidupan tumbuhan pada materi IPAS di SD Negeri Sokopuluhan 02. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui Keefektifan Model Pembelajaran PBL Berbantu Media Lingkaran Kehidupan Tumbuhan Pada Materi IPAS Terhadap Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD Negeri Sokopuluhan 02. Data yang diperoleh dari penelitian akan dianalisis. metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuantitatif. Penelitian ini menggunakan metode One Group Pretest-Posttes Design. Pada desain ini akan diberikan pretest sebelum diberikan perlakuan. Dengan begitu hasil perlakuan dapat diketahui lebih akurat, karena dapat dibandingkan dengan keadaan sebelum diberi perlakuan.
Pengembangan Dan Uji Kelayakan Serta Kepraktisan Media Video Animasi Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar Niken Sekar Purwaningtyas; Diana Endah Handayani; Fine Reffiane
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4744

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil pengembangan, kelayakan, dan kepraktisan media video animasi pada materi Mengenal Bumi Kita kelas V, yang dilatarbelakangi oleh kurangnya pemanfaatan media visual yang menyebabkan peserta didik kesulitan dalam memahami konsep yang abstrak. Metode penelitian ini adalah R&D (Research and Development) dengan model pendekatan ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Subjek penelitian ini berjumlah 27 peserta didik dan guru kelas V SDN Pandean Lamper 05 Semarang. Data yang diperoleh dari penelitian ini dari validasi media dan materi serta angket respon guru dan peserta didik. Teknik analisis data dengan menggunakan Teknik deskriptif persentase. Media ini juga dirancang dengan tampilan visual yang menarik dengan memanfaatkan teknologi digital seperti canva, adobe express, dan capcut sehingga media menjadi lebih menarik. Hasil pengembangan menunjukan media video animasi yang dilengkapi dengan percobaan sederhana dan kuis terbukti membantu peserta didik dalam memahami konsep abstrak menjadi lebih nyata. Hasil ahli validasi media IPA memperoleh 96,36% dan ahli validasi materi IPA memperoleh 96,36% dengan katergori “Valid digunakan”. Hasil respon guru memperoleh presentase 94% dan hasil respon peserta didik memperoleh presentase 88%. Keduanya termasuk pada kategori “Sangat Praktis”. Dengan demikian, media pembelajaran video animasi pada pembelajaran IPA materi mengenal bumi kita dinyatakan layak dan praktis digunakan pada kelas V Sekolah Dasar.
Best Practice Stasiun Eksplorasi Transformasi Pembelajaran IPAS Kelas III Melalui Sintaks PJBL Yang Terintegrasi Universal Design For Learning Amanda Khusnul Khotimah; Ahmad Annadzawil Arzaq; Serly Candra Valentina; Henry Januar Saputra; Fine Reffiane; Agil Wistyanto
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4837

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar memerlukan strategi pembelajaran yang mampu mengakomodasi keragaman karakteristik peserta didik sekaligus mendorong keterlibatan aktif dalam proses belajar. Kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran IPAS masih didominasi metode konvensional yang berpusat pada guru sehingga partisipasi, kreativitas, dan hasil belajar siswa belum optimal. Penelitian best practice ini bertujuan mendeskripsikan implementasi model Project Based Learning (PJBL) yang terintegrasi Universal Design for Learning (UDL) melalui pendekatan Stasiun Eksplorasi dalam pembelajaran IPAS kelas III serta menganalisis hasil belajar siswa setelah penerapan pembelajaran tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek 23 siswa kelas III sekolah dasar. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, penilaian hasil belajar, dan refleksi pembelajaran. Implementasi Stasiun Eksplorasi dilaksanakan melalui sintaks PJBL yang dipadukan dengan prinsip UDL berupa multiple means of engagement, representation, dan action-expression. Hasil implementasi menunjukkan peningkatan partisipasi siswa, kemampuan bekerja sama, keterampilan komunikasi, dan hasil belajar pada aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi PJBL dan UDL melalui Stasiun Eksplorasi mampu menciptakan pembelajaran IPAS yang aktif, inklusif, dan bermakna bagi siswa kelas III sekolah dasar.
Efektivitas Model Teams Games Tournament dengan Permainan Tebak Gambar terhadap Hasil Belajar Reni Indriana; Fine Reffiane; Fitria Miftakhul Jannah
JURNAL PENA EDUKASI Vol. 11 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : Smart Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54314/jpe.v11i1.1763

Abstract

Abstract: The low results of learning Indonesian in class V of SD Negeri Pedurungan Kidul 01 are due to the lack of use of a variety of learning models so that it seems boring. The aim of the research carried out by the researchers was to analyze the increase in Indonesian language learning outcomes after using the themed games tournament learning model with the picture guessing game. The method used in this research is a pre-experimental method using a quantitative approach, one group pretest posttest design. 24 class V students as samples were taken using saturated sampling techniques. In this research, the N-Gain Test data analysis technique was used on the pretest and posttest results with the help of SPSS version 25. The results obtained showed an average of 0.6994 in the medium category, which means quite effective. It can be concluded that the teams games tournament model with picture guessing games is effective in improving the learning outcomes of class V students. Keywords: learning outcomes; learning model; team games tournament Abstrak: Rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri Pedurungan Kidul 01 disebabkan kurangnya penggunaan variasi model pembelajaran sehingga terkesan membosankan. Tujuan penelitian yang dilakukan oleh peneliti yaitu untuk menganalisis peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia setelah penggunaan model pembelajaran temas games tournament dengan permainan tebak gambar. Metode yang digunakan pada penelitian ini berupa metode Pre Experimental dengan menggunakan pendekatan kuantitatif desain one group pretest posttest design. 24 peserta didik kelas V sebagai sampel diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data Uji N-Gain terhadap hasil pretest dan posttest dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil yang diperoleh menunjukkan rata-rata 0,6994 dengan kategori sedang yang artinya cukup efektif. Dapat disimpulkan bahwa model teams games tournament dengan permainan tebak gambar efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V.Kata kunci: hasil belajar; model pembelajaran; teams games tournament
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Achmad Fuad Syafi Adina, Makhlisotul Afianida, Afifi Agata Dwi Marshella Agil Wistyanto Agus haryono Agustini, Ferina Ahmad Annadzawil Arzaq Ahmad Muhandis Widodo Ahmad Syaikhul Ulum Aisyah Fatma Anggraeni Alam, Muhammad Bahrul Ali Djamhuri Amanda Khusnul Khotimah Amanda, Niken Ana Khalimatul Muna Andayani, Rintani Andhika Wahyu Pratomo Anggraeni, Etta Saputri Wijayanti Nur Anggraeni, Septiana Dinda Anindita, Hanum Anisa Nur Amalia Annisa, Febriana Nur Arfanny Hanum Arfilia Wijayanti Ari Widyaningrum, Ari Arianti, Riska Octavia Aries Tika Damayani Aries Tika Damayani, Aries Tika Ariestika Damayani, Ariestika Arisyanto, Prasena Artharina, Fillia Prima Aryanti, Ika Lambang Aryo Andri Nugroho Asep Ardiyanto Asep Ardiyanto Atinah, Aprilya Ihwal Atmojo, Habib Riski Gery Ayu Parmawati Ayu Tri Ambarwati Ayu, Ngurah AZKIYA, WAHDA RIZKA Bagus Ardi Saputro Bayu Ripto Pratama Bayu Bayutama, Laksa Charisma Annuritza Arliana Choir, Sigit Miftachul Choirul Huda Choirul Huda Cindy Ayu, Angela Astrid Stelladiba Citra Dwi Pitaloka Darmawan, Lutfi Andi Darminingsih, Anik Denpykora, Decky Denpykora, Decky Desi Baktiningsih Devi Agustia Hartiningsih Dhevita Rina Lestari Dhita Fajar Setyarini Dian Ratna Sari Diana Endah Handayani Dini Rakhmawati Dini Rakhmawati Djariyo . . Djoko Purnomo Djoko Purnomo Donis Sanjaya Duwi Nuvitalia Dwi Hesty Kristyaningrum Eka Sari Setianingsih Eka Sari Setianingsih, Eka Sari Endang Rumiaci Erlina Nimastuti Ernawati Saptaningrum Ervina Eka Subekti Faiz Mutiara Alfiya Fajar Cahyadi Fajrin, Rosiana Farikhah, Lilik Farkhana, Shofiya Intan Fauziah, Rizqi Febriana Cicilia Febry Puspita Diningtyas Fenny Roshayanti Ferina Agustini Fhafha Fadhella Riziqsiwi Fibria Kaswinarni Filia Prima Artarina Filia Prima Artharina Fiqih Amalia Firliani Utari Utari Fitria Miftakhul Jannah Frida Nur Asyifa Ganis Suprihatin Ganis Suprihatini Ganis Suprihatini Hadi Astuti, Noviana Handayani, Intan Oktavia Hanreza Yuniari Pranstika Hanum Anindita Hanum, Arfanny Hapsari, Noviana Dwi Harto Nuroso Hatmayanti, Yuatrul Henry Januar Henry Januar Saputra Henry Januar Saputra, Henry Januar Heri Saptadi Ismanto Hikmah, Laeli Mualinda Himmatul Ulya Husni Wakhyudin Husni Wakhyudin Husnul Hadi I Ketut Suada Ibnu Santoso Iin Purnamasari Ikha Listyarini Inayatul Maula Indar Khofifah Indriana, Reni Indriyani, Putri Wulan Intan Anggraeni Intan Rahmawati Intan Rahmawati Intan Rahmawati Isbat Dzikril Anam Ismatul Khasanah istiqomah istiqomah Jannah, Atika Roudhotul Jannah, Fitria Miftakhul Jauhari, Auly Rahmatia Joko Purnomo Joko Sulianto . . Joko Susanto Karisa, Pramaisheilla Ninda Karsono Karsono Karsono Karsono Karsono Karsono Karsono Karsono Kartinah Kartinah, Kartinah Kegshi, Niken Condro Kiswati Kiswoyo Kiswoyo, Kiswoyo Krisdiyanti, Dewi Kurniawati, Laily Intan Laily Intan Kurniawati Laksono, Agung Listiyaning Sumardiyani Listyaning Sumardiyani Listyaning Sumardiyani Livia Istiqomah Lutfia, Ulfa Luthfiyatun, Luthfiyatun M Arief Budiman Mahmudi, Khoirudin Nur Maryati Maryati Mazidati, Irvina Mega Dwi Cahyani Mega Mira Azizah Moh Aniq Khairul Basyar Mudzanatun Mudzanatun Mudzanatun Mudzanatun Muhammad Arief Budiman muna, muflihatun nailil Nawawi, Agus Ngurah Ayu Nyoman Murniati Niawati, Kris Niken Sekar Purwaningtyas Nikmah, Shofiatun NINGARTUTI, PIPIT GEBYAR Ningsih, Puspa Evi Ratna Kumala Nisa, Alfi Khoirun Noor Miyono Novika Hapsari Susilo Nur Azizah Nur Fajar Jihan, Aprilia Nur Himatul Munawaroh Hima Nuralita, Aza Oktavian, Denia Dwi Parmawati, Ayu Pramesthi, Nana Hexada Dewi Prasetya, Singgih Adhi Pratiwi, Nabila Dewi Pratiwi, Widia Siska Pratomo, Andhika Wahyu Puji Lestari Purnaningsih, Meitri Catur Puspaningtyas, Sinta Puspita, Siska Fitriani Puspitasari, Cindy Putri, Harlinda Yustika Qoriati Mushafanah Ragilena, Rizky Novinda Rahayu, Susilowati Rasiman Rasiman Reni Indriana Resmiwati, Resmiwati Rezza Aldi Ferdiansa Rhaifaldy Aditya Nugraha Rieke Dwi Wulandari Rina Dwi Setyawati Rina Dwi Setyawati Risqa Rahmawati Ristiyani Rizky Esti Utami Rizky Novinda Ragilena Rizqi Devi Liana Rizqi Fauziah Rizqi, Layla Maulida Rofiiah, Deviana Lailatul Rosiana Fajrin Rosy Aming Rustiyanti Rusmulyanti, Ayu Putri Rustanti Ramadhani Rustopo Rustopo Rustopo Rustopo Sa'idah, Nur Safitri, Filda Noor Safitri, Sheila Nur Sakinah Sakinah Salsa Fatimah Zahra Santiani Santiani Saputra, Henry Saputro, Susilo Adi Selfia, Pradista Selunawati, Kurnia Septiningrum, Eka Setya Serly Candra Valentina Setiyawan, Yogi Shegefandini, Mutiara Shofiatun Nikmah Siska Fitriani Puspita Siti Alimah Siti Fitriana Siti Fitriana Siti Lestari Siti Nur Hidayah, Siti Nur Solifah, Puji Sri Rahayu Lestari Sugiyono, Tri Suherni Sukamto Sukamto Sukamto Sukma Eka Pratiwi Sulistyowati Sulistyowati Sumarno . sumiyatun sumiyatun, sumiyatun Sunan Baedowi Sunan Baedowi Sunan Baedowi, Sunan Suratmi Suratmi, Suratmi Susilo, Novika Hapsari Sutrisno, Sutrisno Suwito, Wulan Endah Citra Suyitno Suyitno Taqiya, Tsausand Banafsas Tikhkamatul Khasanah Titik Murdhiyaningsih Ulfa, Sintiya Ulya Millati, Fiqi Urfi Mutiarohmah Hanggraeni Putri Uswatun Hasanah Uswatun Hasanah Utari, Firliani Utari Veryliana Purnamasari, Veryliana Wahyuni, Anik Dwi Wardana, Yusuf Setia Wardani, Nur Fitriana Kusuma Wawan Priyanto, Wawan Widayanti, Ninik Widiyanti, Luluk Intan Winarto Winarto Winarto Winarto Wisik Agung Novanto Wiyaka Wiyaka Yasaroh, Tika Yenni Oktaviani Yogi Setiyawan Ysh, A.Y Soegeng Yuatrul Hatmayanti Yulianah, Lindha Yuningtyas, Santi Andini Yusuf Setya Wardana Zakiyah, Ni’mati Zulfa, Emi Zumamudin, Muhammad