Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.177
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Mimbar Sekolah Dasar Pedagogia: Jurnal Pendidikan Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Resona : Jurnal Ilmiah Pengabdian Masyarakat JPI ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) AT-TA`DIB Journal on Education JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) To Maega: Jurnal Pengabdian Masyarakat Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Attadib: Journal of Elementary Education Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Didaktika: Jurnal Kependidikan These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Cokroaminoto Journal of Primary Education JUTECH : Journal Education and Technology Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal Didaktis: Proseding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Journal of Education Research Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Cakrawala Pendas Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JS (Jurnal Sekolah) PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (SNPPM) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO AMMA : Jurnal Pengabdian Masyarakat Ta'dib Proceedings Series of Educational Studies SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Nurdinah Hanifah
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 148 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 148 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
A Strategy to Improve Social Studies Learning Outcomes of Fifth-Grade Elementary Students through the STAD Model Assisted by TikTok Videos: Strategi Meningkatkan Hasil Belajar IPS Kelas V SD melalui Model STAD Berbantuan Video TikTok Ahda, Tsaqila Ziyan; Hanifah, Nurdinah; Aeni, Ani Nur
Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Vol. 6 No. 3 (2025): Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah (elrispeswil)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/ainj.v6i3.996

Abstract

This study aimed to improve the learning outcomes of fifth-grade students in Social Studies (IPS), specifically on Indonesian culture, by applying the cooperative learning model Student Teams Achievement Division (STAD) combined with short educational TikTok videos. A Classroom Action Research (CAR) design was conducted in two cycles with 29 students at SDN Rancakasumba 6. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through observations of teacher and student activities, interviews, learning outcome tests, and documentation. The findings revealed consistent improvements: lesson planning increased from 93.75% in Cycle I to 100% in Cycle II; teacher performance improved from 87.5% to 96%; student activity rose from 48% (14 of 29 students) to 83% (24 of 29 students); and learning mastery increased from 31% at baseline (9 of 29 students) to 52% in Cycle I (15 of 29 students) and 83% in Cycle II (24 of 29 students), exceeding the Minimum Mastery Criterion (80%). These results indicate that integrating the STAD model with short TikTok videos effectively enhances student engagement and academic achievement in Social Studies. However, the study was limited to one class, a two-week duration, and one topic (Indonesian culture), suggesting the need for further replication across different subjects and contexts.
Penerapan Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dengan Media KADO (Kartu Budaya Indonesia) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Pruistin, Windi Adhani; Hanifah, Nurdinah; Aeni, Ani Nur
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i1.761

Abstract

This research is motivated by the importance of using appropriate learning models and media to improve students' IPS learning outcomes. The low IPS student learning outcomes of 18 students, only 6 students (33%) achieved the KKTP with an average student learning outcome score of 62,4. This research aims to improve IPS learning outcomes through implementing the two stay two stray learning model. This research is classroom action research carried out at SDN Sukadana, Sumedang Regency, with the subjects of this research being fourth grade students. The results of this research show that the two stay two stray learning model has an influence on the learning outcomes of class IV students as evidenced by the increase in learning outcomes in each cycle so that this research has a significant influence on the IPS learning outcomes of class IV students, especially on the material on ethnic and cultural diversity with KADO (Kartu Budaya Indonesia) media. This is proven by: (a) student activity in cycle I obtained 79,3 percent, in cycle II it was 86,3 percent, and in cycle III it was 90 percent; (b) the average student learning outcome in the initial data was 62,4, then in cycle I it was 67,9, then increased in cycle II and cycle III by 76,7 to 86,8 in the complete category. Thus the two stay two stray learning model can be an alternative learning model used in the classroom.
Penerapan Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Kelas IV SD Supriyatna, Alliyah Putri; Hanifah, Nurdinah; Isrok’atun, I.
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2024): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v5i1.765

Abstract

Improving the quality of human resources is quite crucial in this era. Basic education is the foundation for developing students' potential, therefore methods are needed in the learning process. One of them is the peer tutoring method. This research aims to find out how the peer tutoring method is applied, the obstacles experienced and determine the use of the peer tutoring method to improve students' social skills. The fact that this research was conducted in social studies learning, there were five class IV students at SDN Pakualam 02 South Tangerang who tended to be indifferent to the activities carried out because conventional methods such as lectures were still commonly used by teachers in social studies learning. Through this peer tutoring method, we are able to provide interesting learning so that students do not get bored easily in learning social studies and are able to improve their social skills to interact with their friends. Therefore, this research highlights the peer tutoring method as material for research and study. Qualitative descriptive methods were applied in this research with data in the form of information based on various findings in the field through observation, interviews and filling out process assessment questionnaires. Based on research findings, the application of the peer tutoring method showed positive changes in five students in forming groups during effective social studies learning, and could increase students' desire to be skilled at each other and solve problems understanding learning material together.
Problem Based Leearning untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Problem Based Learning to Improve Questioning Skills Alkiftiyah, Mariyah; Sunaengsih, Cucun; Hanifah, Nurdinah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam kenyataannya dalam dunia pendidikan masih banyak hal-hal yang tidak sesuai dan menghambat kemampuan bertanya siswa salah satunya masih banyak sekolah yang belum menerapkan Student Center pembelajaran hanya didominasi oleh guru sehingga siswa tidak aktif dalam pembelajaran siswa terbiasa menunggu guru memberikan materi daripada mengajarkan siswa mencari materinya sendiri. Maka dari itu dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning diharapkan siswa mampu memiliki keterampilan dalam bertanya dan kegiatan pembelajar menjadi Student Center teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan pretest posttest.Teknik pengambilan data dengan menggunakan one-group pretest-posttest. Teknik analisis data menggunakan teknik kuantitatif dengan pengolahan data menggunakan SPSS. Pengujian data menggunakan paired sample test dari hasil pengolahan data bahwa nilai pretest 65.9677 dan posttest 72.3120 dari N (jumlah Sampel) 30 adanya selisih nilai antara pretest dan posttest sebesar 6,3443 yang dimana nilai posttest lebih besar dari pada nilai pretest. Dari hal tersebut maka penggunaan metode pembelajaran problem based learning mampu meningkatkan keterampilan bertanya siswa sekolah dasar. Namun dalam hal ini peneliti yang akan melakukan penelitian yang sama harus menguasai sintak yang ada di dalam pembelajaran, selain itu juga harus menguasai materi, media pembelajaran dan Lembar Kerja Peserta Didik.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Prestasi Belajar dan Keterampilan Sosial Siswa SD pada Pembelajaran IPS Husnianingtyas, Ardelya; Hanifah, Nurdinah; Syahid, Aah Ahmad
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rendahnya prestasi belajar serta keterampilan sosial siswa salah satunya disebabkan oleh ketidaktepatan guru dalam memilih dan mengimplementasikan model pembelajaran. Model Problem Based Learning menjadi solusi untuk meningkatkan prestasi belajar dan keterampilan sosial siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) keterlaksanaan model Problem Based Learning, 2) perbedaan pengaruh prestasi belajar siswa di kelas eksperimen dan kontrol, 3) pengaruh keterampilan sosial siswa sebelum dan sesudah menggunakan model Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Hasil penelitian menunjukkan: 1) pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning terlaksana dengan sangat baik (persentase 96%). 2) Terdapat perbedaan pengaruh model Problem Based Learning dan model konvensional terhadap prestasi belajar, dengan N-Gain kelas eksperimen 43% dan kelas kontrol 28%. 3) Model Problem Based Learning berpengaruh terhadap keterampilan sosial siswa, dengan peningkatan sebesar 36%. Dengan demikian model Problem Based Learning berpengaruh secara signifikan dalam meningkatkan prestasi belajar dan keterampilan sosial siswa SD.
Pengembangan Media Digital Android “Niyari” Topik Keanekaragaman Budaya Indonesia untuk Siswa Sekolah Dasar Rahma, Alvina Alya; Nugraha, Rana Gustian; Hanifah, Nurdinah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.29864

Abstract

Penelitian ini berfokus pada pengembangan aplikasi android “Niyari” sebagai media pembelajaran topik keanekaragaman budaya Indonesia. Pengembangan aplikasi ini menggunakan aplikasi canva sebagai desain produk dan aplikasi Smart Apps Creator 3.0 sebagai desain interaktif. Penelitian ini menggunakan metode D&D dengan model penelitian 4D. Produk yang diperoleh berdasarkan seorang validasi ahli media, dan ahli materi. Sumber penelitian berupa survey dan observasi langsung. Teknik pengumpulan dan pengolahan data yang didapatkan melalui angket respon dua orang guru dan respon 55 siswa kelas IV. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Hasil validasi aplikasi android “Niyari” ini sangat baik, memperoleh presentasi validasi ahli media (82,6%) dikategorikan “sangat baik”, ahli materi (80%) dikategorikan “baik” dan penilaian guru (100%) dikategorikan “sangat baik”. Hasil ujicoba produk memperoleh presentase hasil respon siswa kelompok besar (96,1%), kelompok kecil (92,3%), dan perorangan (96,8%) dengan kategori “sangat baik” dan dapat digunakan tanpa revisi. Temuan utama penelitian ini yaitu media digital android “Niyari” layak digunakan sebagai media interaktif yang dapat membantu siswa dalam mempelajari keanekaragaman budaya Indonesia baik proses belajar dalam kelas maupun secara mandiri dirumah.
Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Materi Bencana Alam Samiyah, Jauza Mumtaz; Hanifah, Nurdinah; Aeni, Ani Nur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31222

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V materi bencana alam. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dengan metode penelitian yaitu quasi-experimental dengan desain non-equivalent control group. Instrumen dan teknik pengumpulan data yaitu menggunakan soal tes. Hasil penelitian menunjukan menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif model Think Pair Share dan model konvensional terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan hasil beda rata-rata dari data pretest dan posttest yaitu sig. 0,000<0,05. Pada hasil n-gain, pembelajaran model Think Pair Share meningkat lebih efektif yaitu sebesar 0,516 dibandingkan dengan pembelajaran model konvensional sebesar 0,284. Berdasarkan hasil penelitian ini, model pembelajaran Think Pair Share berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V materi bencana alam. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada pendidik untuk mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran Think Pair Share sebagai alternatif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada materi yang membutuhkan analisis dan evaluasi mendalam.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa Wibusana, Restu Syahas; Hanifah, Nurdinah; Karlina, Dety Amelia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.31290

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap motivasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS materi Mata Pencaharian Masyarakat di Dataran Tinggi, Rendah, dan Pantai. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan rancangan kuasi eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelompok eksperimen yang berjumlah 32 siswa dan mendapatkan pembelajaran dengan model Discovery Learning, serta kelompok kontrol yang berjumlah 32 siswa dan mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui angket motivasi belajar, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan uji-t berpasangan dan uji-t dua sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol, dengan nilai signifikansi (p) < 0,05. Temuan ini membuktikan bahwa Discovery Learning mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, bermakna, dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Dengan demikian, model ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Video terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPS Fauziah, Risma Hayati; Aeni, Ani Nur; Hanifah, Nurdinah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i2.511

Abstract

Pembelajaran IPS di SD masih kurang optimal terhadap rancangan dan perangkat pembelajaran, terjadi karena model dan pemanfaatan media pembelajaran kurang bervariatif. Sehingga berakibat pada pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model discovery learning berbantuan video terhadap pemahaman konsep, menganalisis perbedaan pengaruh model discovery learning berbantuan video dengan pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep dan menganalisis gambaran aktivitas siswa dalam pembelajaran model discovery learning berbantuan video pada pembelajaran IPS. Metode penelitian ini menggunakan quasi experiment desain nonequivalent control group design. Populasi kelas V SDN Sukaraja I. Sampel terdiri dari 2 kelas, dimana kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa, sedangkan kelas eksperimen berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran discovery learning berbantuan video berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep.  Pemahaman konsep siswa terjadi peningkatan, terbukti nilai rata-rata pretest 44,36 posttest menjadi 80,13. Siswa dapat memperoleh pemahaman konsep lebih baik pada pembelajaran IPS dengan model discovery learning berbantuan video. Pembelajaran yang menggunakan model discovery learning berbantuan video terdapat perbedaan nilai N-gain 64,61% dengan kategori cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, sebaliknya siswa yang menerima pembelajaran konvensional mendapatkan nilai N-gain 35,09% dikategorikan tidak efektif. Sehingga, model discovery learning berbantuan video ini lebih tinggi dan cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPS. Selain itu, aktivitas siswa pada pembelajaran discovery learning berbantuan video berdampak terhadap pemahaman konsep siswa.
Pengembangan Media Bomb-Bomb Car pada Materi ASEAN Kelas VI SD Putra, Dika Esa; Hanifah, Nurdinah; Ismail, Ali
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v9i2.884

Abstract

Research and Development (RnD) is the method used in this study with the aim of determining the feasibility of using bomb-bomb car media in ASEAN class VI SD material. The research model used is ADDIE which consists of five stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluatuion. The results of this study are that after passing a validation process by 4 media experts and 5 material experts, this media gets an i-CVI and s-CVI value of 1 both in terms of media and material so that the bomb-bomb car media can be declared valid or suitable for use. Then, after the validation process, the bomb-bomb car media was also implemented to 27 grade VI elementary school students in Sumedang Regency and received an average SUS score of 94 with the category of "Best Imaginable" or has a very high level of usability. Thus, the data can prove that the bomb-bomb car media is valid or suitable for use in ASEAN class VI elementary school material.
Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Aah Ahmad Syahid, Aah Ahmad Abdurrochim, Putri Laisya Adawiyah, Tasya Rubaiatul Aeni, Ani Nur Ahda, Tsaqila Ziyan Ahmad Arifuddin Ahmad, Ikhsan Ibrahim Aisyah, Dinda Resa Ayu Akbar, Kamal Aramdan Al Ghazali, Muhammad Iqbal Al-Faridzi, Muhammad Dzikri Ajri Ali Ismail Alkiftiyah, Mariyah Alliyah Putri Supriyatna Amaria, Waode Lely Amelia Pratiwi Andes, Delusi Anggarani, Mayang Ani Nur Aeni, Ani Nur Ani Nuraeni Anisa Rahmaniyah Apriyanti, Nabilah Nur Arifuddin, Ahmad Atep Sujana Aulia, Corry Rahma Azhary, Putri Aulia Cucun Sunaengsih, Cucun Dadan Djuanda, Dadan Dadan Nugraha Dadang Kurnia, Dadang dede tatang sunarya, Dede tatang sunarya Delviani, Delia Dewi Ratnawati Dewi, Diana Puspita Diah Gusrayani, Diah Diana Puspita Dewi Dirgantara, Cahya Sukma Dwi Hadiyani, Fitriya Erina, Dwi Erlina, Tiara Fadila, Fanny Siti Fadila, Rahma Isnaini Faizal, Ajie Fakhri Lukman Hadi Fakhri Luqman Hadi Faroby, Firman Al Fauziah, Mila Sri Fauziah, Risma Hayati Feronika, Ranti Firdaus, Muhamad Lukman Gustiana, Muhamad Iqbal Gustini, Windi Hadi, Fakhri Luqman Hafidz, Achmad Nurul Hanifah, Nurul Alif Hanum, Citra Bahadur Hardani, Nadia Sumaya Hendrawan, Ruhiat Herman Subarjah Hesti Agustini Hulpa, Widia Nurul Husnianingtyas, Ardelya I. Isrok’atun Ikhsan Ibrahim Insan, Ana Dwi Nur Irawati, Riana Isrok&#039;atun Isrok&#039;atun Isrokatun Isrokatun Isrok’atun, I. ISTIQOMAH, IIS Jauhariatun, Viera Zahra Jayadinata, Asep Kurnia Jihan Jovanka Oktavia Venneza Zahra Julia Julia Julia, J. Karima, Syakira Aulia Karina, Indi Karlina, Dety Amelia Khulqi, Rifa’ul Lestari, Sulastri Puji Luky Adrianto M, Mukhaloroh M. Ilham Firdaus Mandala, Riswanto Maulana Maulana Maulana Maulana Maulana, Maulana Maulana, Marwan Maulida, Dea Maulifia, Rizky Rindayu Mellyana, Mellyana Milhatun Zannah Muhamad Ramdan, Muhamad Mulia, Novia Sri Mulyana, Mutia Agisni Muzzilawati, Serli Nitidisastra, Tri Sulistio Nofita Amaliahrahma Miftah Novita Wulandari Nur Aeni, Ani Nur Aeni, Ani Nur Inayah Nuraeni, Ai Nuraeni, Tresna Nuraisah, Eva Nurlina, Tresna Nurul Awalina, Nurul Nurul Inayah Oktiani, Ega Paridah, Anisa Nur Pradanasty, Eksa Putri Prana Dwija Iswara, Prana Dwija Pratama, Rio Isham Pruistin, Windi Adhani Purwasih, Pupun Puspitasari, Ai Nina Karlina Putra, Dika Esa Putri, Andini Eka Rahayu, Yunicka Satrusna Rahimah Rahimah, Rahimah Rahma, Alvina Alya Rahman, Delfia Ikhlasiah Ramadanti, Ayu Ramadhani, Safitri Ramdayani, Nurlaila Rana Gustian Nugraha Rana Gustian Nugraha, Rana Gustian Ratih, Risna Regina Lichteria Panjaitan, Regina Lichteria Resa Az-Zahra, Hafni Riadi, Aliyya Putri Rifki Febrian Riza hajar sapitri, Riza Hajar sapitri Rizki, Luthfi Muhamad Rizkia, Zakiyah Septia Rohaeni, Ina Rohman, Yusuf Abdul Rohtiana, Safa’ah Nuraini Rosliyani, Ai Rosmiati, Rosi Rukmana, Kusman Saepul, Rizky Safitri Ramadhani Sahmanita, Riqqah Salsabila Salsabilla Ramadhanti Samiyah, Jauza Mumtaz Santoso, Herto Sapari, Muhammad Dadang Saputra, Yudha Munajat Septyani, Natria Setyawaty, Putry Eka Shafira Salsabila Gunadi Silvani, Syuhadah Diah Siti Nur Fatimah Siti Nurasiah Sonjaya, Trisna Sudin, Ali Sudin, Ali Sunarya, Dede Tatang Sunarya, Dede Tatang Sundari, Fitri Supriyatna, Alliyah Putri Suwarno, Ardhio Farzha Putra Pratama Suyanti, Putri Suyanti, Putri Syaibah, Ulfa Maryam Syalfirah, Vina Syarief, Diva Ayuvilia Putri Syaripudin, Asep Syaripudin, Asep Talia, Dwi Imelda Tatang Sunarya, Dede Tiara Erlina Tohari, Egi Rizki Tri Astuti Wibusana, Restu Syahas Widiyanti, Isti Windi Adhani Pruistin Yasmin, Qasthalani Zahra Saleha