Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.248
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Educational Studies Irfani Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Jurnal Mandala Pengabdian Masyarakat PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Pahlawan : Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Budaya MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam Kreatifitas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Studi Pesantren Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Hawari: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar INOVASI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Al Naqdu: Jurnal Kajian Keislaman Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia IPTEK: Jurnal Hasil Pengabdian kepada Masyarakat Sanskara Pendidikan dan Pengajaran Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal ASIK: Jurnal Administrasi, Bisnis, Ilmu Manajemen & Kependidikan Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Al-Gafari: Manajemen dan Pendidikan Aslamiah: Jurnal Pendidikan, Ekonomi, Sosial dan Budaya Al-Faiza: Journal of Islamic Education Studies Az-Zakiy: Journal of Islamic Studies Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Journal of Innovative and Creativity AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Manajamen Pendidikan Islam J-CEKI PESHUM Jurnal Pengabdian Ruru
Ahlun Ansar
Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 69 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 69 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
POTRET PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF Azizah, Nur; Khatima, Asmahusnul; Auliyah, Nurhasana; Ansar, Ahlun; Arismunandar, Arismunandar
STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/strategi.v5i4.7638

Abstract

Inclusive education is an approach that provides equal learning opportunities for all students, including children with special needs, in mainstream schools. This study aims to analyze the implementation of the inclusive education program at SD Inpres Maccini Baru, Makassar. The method used in this study was qualitative through observation and in-depth interviews with the principal. This study focused on school policies, the admission process for students with special needs, curriculum adjustments, supporting facilities, the role of Special Assistant Teachers, as well as challenges faced by the school and strategies to overcome them. The findings of this study indicate that the school has implemented planned and collaborative inclusive education, although there are still shortcomings in the number of assistants and facilities. Collaboration between teachers, parents, and the community is a crucial element in the success of the inclusive program at the school. The results of this study are expected to serve as guidelines for the development of inclusive education in other elementary schools and contribute to improving the quality of educational services that enable all students to learn without discrimination. ABSTRAKPendidikan inklusif adalah sebuah pendekatan yang memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus, di sekolah-sekolah umum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan program pendidikan inklusif di SD Inpres Maccini Baru, Makassar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif melalui observasi dan wawancara mendalam dengan kepala sekolah. Fokus kajian ini adalah pada kebijakan sekolah, cara penerimaan siswa berkebutuhan khusus, penyesuaian kurikulum, fasilitas yang mendukung, peran Guru Pendamping Khusus, serta tantangan yang dihadapi sekolah dan strategi untuk mengatasinya. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa sekolah telah melaksanakan pendidikan inklusif secara terencana dan kolaboratif, meskipun masih ada kekurangan dalam jumlah tenaga pendamping dan fasilitas. Kerja sama antara guru, orang tua, dan komunitas menjadi unsur penting dalam keberhasilan program inklusif di sekolah. Hasil penelitian ini diharapkan bisa menjadi pedoman untuk pengembangan pendidikan inklusif di sekolah dasar lainnya dan memberikan kontribusi terhadap peningkatan kualitas layanan pendidikan yang memungkinkan semua peserta didik belajar tanpa diskriminasi.
Penerapan Model Pendidikan Inklusif di SMA IT Darul Fikri Makassar Ardini, Muthia Syafira; Ansar, Ahlun; Salzabila, Salzabila; Rahayu, Nur Misba; Arismunandar, Arismunandar
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.13232

Abstract

Pendidikan inklusif di SMA Darul Fikri dilaksanakan sebagai bentuk komitmen sekolah dalam memberikan kesempatan belajar yang setara bagi seluruh peserta didik, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Sekolah ini memiliki kebijakan khusus yang diatur oleh Departemen Inklusi, yang bertanggung jawab terhadap proses observasi, asesmen, pendampingan, dan evaluasi perkembangan siswa ABK. Setiap siswa dengan kebutuhan khusus didampingi oleh guru pendamping khusus (GPK) yang berperan dalam menyesuaikan kurikulum, metode pembelajaran, serta penilaian agar sesuai dengan kemampuan individu siswa. SMA Darul Fikri juga menyediakan fasilitas pendukung seperti ruang terapi, alat bantu belajar, dan ruang bermain yang ramah bagi siswa inklusif. Meskipun pelaksanaan pendidikan inklusif berjalan baik, sekolah masih menghadapi tantangan dalam hal konsistensi dukungan dari orang tua di rumah, terutama terkait penggunaan gadget dan pola makan anak. Namun demikian, komunikasi dan kolaborasi antara sekolah, guru, dan orang tua terus diperkuat untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan adaptif bagi seluruh siswa.
PENERAPAN KEBIJAKAN DAN PRAKTIK PENDIDIKAN INKLUSIF PADA TKIT DARUL FIKRI MAKASSAR Raziqah, Faiqah; Ansar, Ahlun; Ali, Atiqah Zhafirah; Irsan, Muh; munandar, Aris
JURNAL LENTERA [PENDIDIKAN PUSAT PENELITIAN LPPM UM METRO] Vol 10, No 2 (2025): Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro
Publisher : LPPM UM Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jlpp.v10i2.4683

Abstract

Inclusive education is an educational paradigm that provides equal learning opportunities for all children, including children with special needs (ABK), in the same learning environment without discrimination. This study aims to describe the implementation of the inclusive education unit model at TKIT Darul Fikri Makassar, specifically aspects of admission policies, curriculum adjustments, teacher roles, collaboration with related parties, and challenges faced. The method used is descriptive-qualitative with data collection through observation, interviews, and documentation. The results show that the school has implemented a structured inclusion policy with admission procedures based on initial assessments and limited quotas. The curriculum is adjusted through a differentiation model for ABK in play classes, supported by the central role of special needs teachers and the involvement of regular teachers who still need improvement. Synergy between the school, support staff, and parents provides holistic support for child development. The main obstacles include limited intervention room facilities and the understanding of regular teachers. These findings provide important recommendations for the development of quality and special needs-friendly inclusive education at the early childhood education level. With the implementation of a systematic model and integral support, TKIT Darul Fikri Makassar can become an example of effective and meaningful inclusive education.
Pelatihan Pengembangan Perangkat Penilaian Berbasis Kecerdasan Buatan (AI) di Kabupaten Gowa Irmawati, Irmawati; Ansar, Ahlun; Supardi, Rafsanjani; Anwar, Andi Ratu Ayuashari; Abeng, Andi Tenri
PENGABDI PENGABDI: VOL. 6, NO.2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pengabdi.v6i2.79366

Abstract

Abstrak, Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital guru sekolah dasar di Kecamatan Tinggimoncong, Kabupaten Gowa, melalui pelatihan pengembangan perangkat penilaian berbasis kecerdasan buatan (AI). Permasalahan utama yang dihadapi mitra adalah keterbatasan pengetahuan dan keterampilan dalam penggunaan teknologi digital untuk evaluasi pembelajaran yang efisien dan objektif. Solusi yang ditawarkan adalah pelatihan penggunaan platform ChatGPT untuk penilaian esai dan ScribeSense untuk koreksi otomatis ujian berbasis kertas. Metode pelaksanaan terdiri atas lima tahap: sosialisasi, pelatihan intensif, penerapan teknologi, pendampingan dan evaluasi, serta keberlanjutan program. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan literasi digital guru sebesar 25%, efisiensi waktu koreksi meningkat hingga 50%, dan 65% sekolah mitra mulai menerapkan AI dalam penilaian akademik. Dampak nyata dari kegiatan ini terlihat pada peningkatan objektivitas penilaian, pengurangan beban administratif guru, serta terbentuknya Komunitas Guru AI Tinggimoncong sebagai wadah kolaborasi berkelanjutan. Kata Kunci: Kecerdasan Buatan, Penilaian Akademik, Literasi Digital, Guru Sekolah Dasar, ChatGPT, ScribeSense.
STRATEGI PENGEMBANGAN KOMPETENSI TENAGA PENDIDIK DI ERA PENERAPAN DEEP LEARNING Hastuti, Sri; Ansar, Ahlun; Thayyib, Ahmad Restani Syukran; Kr. J. Tompong, By Tri Agung Nusantara
EMBRIO PENDIDIKAN: JURNAL PENDIDIKAN DASAR Vol. 10 No. 2 (2025): Embrio Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Jurnal FKIP Universitas Bosowa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52208/embrio.v10i2.1603

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pengembangan kompetensi pendidik sekolah dasar di era pembelajaran mendalam (deep learning). Kompetensi guru menjadi faktor utama dalam menciptakan pembelajaran bermakna dan berorientasi pada pengembangan berpikir kritis peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap sepuluh artikel ilmiah terbitan 2020–2025, dianalisi,s secara deskriptif kualitatif dengan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan kompetensi guru meliputi pelatihan berkelanjutan, supervisi akademik, kolaborasi melalui KKG, penguasaan teknologi digital, dukungan kelembagaan, dan publikasi ilmiah. Strategi tersebut berperan penting dalam membentuk guru profesional, reflektif, dan adaptif terhadap perubahan zaman. Dengan penerapan strategi yang tepat, guru diharapkan mampu menjadi agen perubahan yang menciptakan pembelajaran bermakna serta menghasilkan peserta didik yang kritis dan kreatif.
Potret Manajamen Pendidikan Non-Formal Di Lembaga Kursus Sukri, Muhammad; Sri Ramdhani, Andi; Azzara Azwan, Anisah; Ansar, Ahlun; Arismunandar, Arismunandar
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Vol 13, No 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jmp.v13i2.12988

Abstract

PORTRAIT OF NON-FORMAL EDUCATION MANAGEMENT IN COURSE INSTITUTIONSNonformal education institutions play a strategic role in improving community competencies to adapt to the evolving world of work. This study aims to analyze the operational quality and social impact of the nonformal course institution CV. Aliah Cipta Sarana in Makassar City. The study employs a descriptive qualitative approach with observation, interviews, and documentation as data collection techniques. The results show that the institution applies a practice-oriented learning model using modules and syllabi aligned with government standards. Teaching staff possess relevant academic qualifications and additional competency certifications. The facilities are adequate, with clean and well-ventilated classrooms and comprehensive learning media such as whiteboards, projectors, computers, and practice equipment for tailoring and driving courses. Funding sources include leadership capital and participant fees, managed transparently. Although institutional partnerships are still limited, cooperation with the Department of Manpower has been established through a computer training program. The institution has a significant impact on enhancing participants’ skills, contributing to social and economic empowerment, and gaining recognition from various stakeholders. This study confirms that nonformal course institutions like CV. Aliah Cipta Sarana play a crucial role in developing human resources and fostering skill-based education in Indonesia.
KARAKTERISASI PROGRAM PENDIDKAN NON FORMAL DI KB DAN TK IMAN AL QURBAH Saphira, Nur; Akma, Nur Syaidatul; Ansar, Ahlun; Arismunandar, Arismunandar
MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/manajerial.v5i4.7646

Abstract

This study aims to analyze the implementation of non-formal education at Iman Al-Qurban Kindergarten and Kindergarten, which offer a flagship program for memorizing the Quran (tahfidz) and developing morals in early childhood. This study utilized observation and interviews with the principal and teachers, as well as direct observations at the institution. The results indicate that the institution has a simple yet effective organizational structure, with the principal as the primary administrator, assisted by class teachers and assistant teachers. The curriculum used is a special curriculum from the foundation, integrated with the values of the Quran and Hadits through an Individual Learning Plan (ILP). The learning process employs the batiniyah method for memorizing the Quran and thematic activities to develop children's morals and creativity. Learning facilities are adequate, supported by teaching aids, television, and outings for out-of-class learning. Evaluation is conducted periodically through assessments of child development and feedback to parents. Overall, the implementation of non-formal education at Iman Al-Qurban Kindergarten and Kindergarten is effective in shaping the character, morals, and basic skills of early childhood. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan pendidikan non-formal di KB dan TK Iman Al-Qurban, yang memiliki program unggulan tahfidz dan pembentukan moral anak usia dini. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dengan teknik pengambilan data yaitu observasi dan wawancara terhadap kepala sekolah, guru, serta hasil pengamatan langsung di Lembaga tersebut. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa lembaga ini memiliki struktur organisasi yang sederhana namun efektif, dengan kepala sekolah sebagai pengelola utama yang dibantu oleh guru kelas dan juga guru pendamping. Kurikulum yang digunakan merupakan kurikulum khusus dari Yayasan yang di padukan dengan nilai-nilai Al-Quran dan Hadis melalui rencana pembelajaran berbasis ILP (Individual Learning Plan).proses pembelajaran menerapkan metode nuraniyah untuk tahfidz dan kegiatan tematik untuk pengembangan moral serta kreativitas anak. fasilitas belajar cukup memadai dengan dukungan alat peraga, televisi dan kegiatan outing kelas sebagai pembelajaran luar kelas. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui penilaian perkembangan anak dan umpan balik kepada orang tua. Secara keseluruhan, pelaksanaan pendidikan Non- Formal di KB dan TK iman Al-Qurbah berjalan efektif dalam membentuk karakter, moral, dan kemampuan dasar anak usia dini.
Implementasi Kurikulum Integratif di Sekolah Islam Qurthubah: Sinergi antara Ilmu dan Iman Fadil, Muh; Ansar, Ahlun; Munandar, Aris; Ardani, Adinda Tri; Ramadhani, Suci
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Implementasi Kurikulum Integratif di Sekolah Islam Qurthubah: Sinergi antara Ilmu dan Iman sebagai lembaga pendidikan yang mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam seluruh aspek penyelenggaraan pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, melalui teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sekolah Islam Qurthuba menerapkan kebijakan pendidikan yang berorientasi pada integrasi kurikulum nasional dan keislaman, dengan menekankan keseimbangan antara penguasaan ilmu pengetahuan dan pembentukan karakter Qur’ani. Program unggulan seperti Tahfidzul Qur’an, Market Day, Crafting Day, dan Cooking Day menjadi sarana pembentukan spiritualitas, kreativitas, serta tanggung jawab sosial siswa. Dukungan fasilitas, keterlibatan orang tua, dan budaya adab before knowledge menjadi pondasi penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang religius dan kondusif. Meskipun menghadapi tantangan dalam hal waktu belajar, kompetensi guru, dan adaptasi teknologi, Sekolah Islam Qurthuba berhasil menunjukkan praktik pendidikan yang holistik dan transformatif. Temuan ini menegaskan bahwa model pendidikan berbasis Islam dapat menjadi solusi alternatif dalam mencetak generasi yang berilmu, berakhlak mulia, serta berdaya saing global.
Implementasi Pendidikan Inklusif di SD Negeri Unggulan Mongisidi I: Penelitian Fadyla Nur Aprilia; Ahlun Ansar; Putri Ekayanti; Wahid Ramadha; Arismunandar
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.3675

Abstract

Inclusive education represents an effort to provide equal learning opportunities for all children, including those with special needs; however, its implementation at the elementary school level still faces various challenges such as limited facilities, insufficient teaching staff, and a lack of environmental support. This study aims to describe the implementation of inclusive education at UPT SPF SD Negeri Unggulan Mongisidi I, covering aspects of school policy, learning implementation, the roles of teachers and parents, as well as the challenges encountered. Using a qualitative descriptive approach with data collected through observation, interviews, and documentation, the findings indicate that the school has implemented inclusive education policies effectively through the application of equality principles, a modified curriculum, and collaboration among teachers, the principal, and parents. The school has also provided several supporting facilities such as ramps and simple learning aids, although there remain limitations in human resources and physical infrastructure. Regular evaluations are carried out to assess student progress and learning effectiveness. In conclusion, the implementation of inclusive education at SD Negeri Unggulan Mongisidi I reflects a strong commitment to creating a fair, inclusive, and friendly learning environment for all students.
Co-Authors A Zakiyah Farhanah A.Sitti Nur Halisa A.Sitti Nur Halisa Abdul Wahid Abeng, Andi Tenri ADILA, NUR Adiyatma, Zalza Sri Adrian Susandi SS Afriani, Dinar Ahmad Aimin Ahmad Aimin Aimin, Ahmad Akma, Nur Syaidatul Alfatih, Ainun Najib Ali Akbar Ali, Atiqah Zhafirah Amalia, Reski Amaliah, Rizky Amiruddin, Ikramawati ana, hayriyana Andini Wahyuni Andini Wahyuni Andira Apriliyanti Amri Anniza Dwi Zari, Nur Ansar Ansar Ansar Anwar, Andi Ratu ayuashari Ardani, Adinda Tri Ardianita, Ardianita ARDIANSYAH ARDIANSYAH Ardiansyah, Muh. Ardini, Muthia Syafira Arini K, Diva Aris Munandar Aris Munandar Aris Munandar Arismunandar Arismunandar . Arismunandar Arismunandar Arismundar Arismundar, Arismundar Askar Nur Asmia Nur, Dewi AuliaIrfan Auliyah, Anisa Nurul Auliyah, Nurhasana Azis, Nur Alyah Azyamnur, Abdaliah Azzara Azwan, Anisah Balilallo, Vebi Basri, Syamsul Rijal cahyani, ridho Cahyani, Ridho Ayu Dewi Asmia Nur Dini Andriani Dwi Rati, Marliani Ely Syamdhitatia Enung Mariah, Enung Fadel Rezki Adhari Mansyur Fadil, Muh Fadillah, Meilani Nurul Fadyla Nur Aprilia Faridah Faridah Fausia, Nurul Fauzia Nazaruddin , Fitri Fitri Fitri Fitri Foura, Suci Habiba, Sitti Hamid, Nunie Widiany Hardiawan , Hardiawan Hasan Hasan Hasbiya, Hasbiya Hayriana Hayriana Hermawan, Nanang Husna, Mutammi Mal Idil, Fitriah Rachmaniar Ihsan, Muh. Ihwanul Irawanda, Gita Irmawati Irmawati Irsan, Muh Jarsyah, Diami Asbasari Julia Mulyana K, Diva Arini Kariwangan, Firman Setiawan Khatima, Asmahusnul Kr. J. Tompong, By Tri Agung Nusantara Lilis Amalia, Lilis Lingling, Felisya Manggabarani, Andi St. Alija Marwah, Besse Masyruhah, Mufidah Meiliani Nurul Fadillah Meiliani Nurul Fadillah Miftahu Rahmi Suwardi Muh Ardiyansyah Muhammad Sukri Muhammad Zainal Arifin Mustar, Disfayanti Mutmainnah, Iin Naila Putri Nehemia, Sisilia Ningsih, Dewi Ayuh Nisa, Nur Anniza Dwi Zari Nur Adila Nur Alya Azis Nur Azizah Nur Rafifah Dwi Adzhani.R Nuraima, Rezki Safitri Nurfadilah, Dea Nurhakiki, Putri Nurhikmah Nurhikmah Nurlela Nurlela Nurlela Nursabila, Putri Nurul Fajri Nurul Fajri Nurul Fausia Pratiwi, Dhea Ananda Putri Ekayanti Putri, A Nurhusna Putri, Lutfiah Ardah Putri, Naila Rahayu, Nur Misba Raziqah, Faiqah Reski Amalia Reski Ayu Wanti Restiani Restiani, Restiani Reza Ramadani Rezki Safitri Nuraima Rina Pratiwi Salzabila, Salzabila Saphira, Nur Sawal Hidayat Selpi Selpi Shabila, Wulan Sheila Sisilia Nehemia Sri Esti Utami Sri Esti Utami Sri Hastuti Sri Ramdhani, Andi Sri Wahyuni Sri Wahyuni SS, Adrian Susandi St Walfadillah St. Zahidatul U’la Suci Foura Suci Ramadhani, Suci Sumarlin Mus Supardi, Rafsanjani Syafaat, Andi Alya Rezeki Syam, Sriwidayani Syamsul Bahri Syukron, Ahmad Restani Thayyib, Ahmad Restani Syukran Tompong, By Tri Agung Nusantara Kr. J. Tria Melinda Tryfamanda, A. U'LA, St. Zahidatul Wahid Ramadha Wahira Walfadillah, St Wandawari, Andi Wanti, Reski Ayu Wuabundjo, Elsa Ochtavia yanti, nopi Yudhi Herawan Yuliani Yuliani Yunita Rezky Dati Ali Yusfira, Febrianti Zahran Ns, Nurfadillah Zul Fahmi