Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
11.097
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IJEE (Indonesian Journal of English Education) Wanastra : Jurnal Bahasa dan Sastra IJoLE: International Journal of Language Education DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURNAL BAHASA, SASTRA DAN PEMBELAJARANNYA QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Pendidikan Jurnal Paedagogy Indonesian Journal of Social Research (IJSR) LADU: Journal of Languages and Education Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Arif: Jurnal Sastra dan Kearifan Lokal Jurnal Karya Abdi Masyarakat Karimah Tauhid AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Pena Anda
Sya, Mega Febriani
Universitas Djuanda
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 95 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 95 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Musik Mnemonic dan Kartu Bergambar dalam Pemerolehan Kosakata Bahasa Inggris Bagi Siswa Sekolah Dasar Zayeha Azzahra; Mega Febriani Sya
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 2 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i2.7845

Abstract

Pada saat ini mata pelajaran Bahasa Inggris menjadi mata pelajaran tidak wajib. Dimana hanya mendapatkan alokasi waktu 2 jam dalam seminggu. Dalam hal tersebut menyebabkan pencapainan pembelajaran berjalan sedikit lamban. Tidak hanya menggunakan metode pengajaran yang baik namun juga menyediakan media yang baik untuk kegiatan belajar megajar. Mata pelajaran bahasa inggris pada tingkat SD/MI menekankan pada pengenalan kosakata sebagai pondasi atau dasar dalam pembelajaran bahasa inggris. Dari hasil penelitian para guru juga masih menggunakan cara tradisional dalam mempelajari kosakata baru yaitu menggunakan daftar kosakata baik yang ditulis di papan tulis maupun yang dicetak dibuku pelajaran siswa. Tujuan penelitian dengan menggunakan studi literatur ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh intervensi musik mnemonic dan kartu bergambar terhadap penguasaan kosakata bahasa inggris siswa sekolah dasar. Pengumpulan data penelitian ini adalah menggunakan mencari sumber pustaka, mencatat, membaca serta mengelolah bahan penelitian dengan menyimpulkan data bahwa dengan adanya pengaruh metode music mnemonic dan kartu bergambar terhdap penguasaan kosakata bahasa inggris siswa sekolah  dengan skor tertinggi  dari kelompok music mnemonic dari pada kartu bergambar dikarenakan adanya multimodalitas dari berbagai metode penghafalan yang berdampak pada chunking effect pada working memory sehingga terdapat informasi baru yang dapat lebih mudah masuk ke dalam Long-Term Memori. Penelitian ini juga memberikan masukan kepada para guru dan pihak sekolah untuk mendapatkan mengkombinasikan beberapa metose dalam memberikan pembelajaran yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif anak didik.
Pemerolehan Kosakata Bahasa Inggris dengan Media Kartu Bergambar di Sekolah Dasar Eneng Mulyanti; Mega Febriani Sya
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 2 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i2.7849

Abstract

Bahasa Inggris memiliki empat keterampilan berbahasa yang dipelajari yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Namun demikian, salah satu yang sangat penting untuk dipelajari dan dikuasai oleh siswa sejak awal mengenal bahasa Inggris adalah vocabulary atau kosakata. Tujuan penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran kosakata Bahasa Inggris siswa Sekolah Dasar dengan menggunakan media kartu bergambar. Metode yang digunakan menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi literatur. Teknik keabsahan data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dengan teknik analisis data, yaitu dengan menyajikan data, mereduksi data, dan menyimpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penggunaan media permainan kartu bergambar ini dapat berlangsung efektif dan dapat mempermudah guru dalam penyampaian materi pembelajaran, dapat meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa dan membuat pembelajaran menyenangkan dan anak termotivasi untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran sehingga terjadinya interaksi yang positif baik guru dengan siswa, siswa dengan siswa maupun siswa dengan media pembelajaran
Tantangan Berbicara Bahasa Inggris pada Siswa Sekolah Dasar Arina Putri; Mega Febriani Sya
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 2 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i2.7850

Abstract

Bahasa sangat berperan dalam kehidupan sehari-hari, untuk mengkomunikasikan gagasan kepada orang lain. Semakin banyak bahasa yang diketahui oleh seseorang semakin mudah baginya untuk berkomunikasi. Pembelajaran Bahasa inggris mengalami kendala atau hambatan dalam berbicara Bahasa inggris. Beberapa siswa masih belum atau tidak memiliki pengetahuan bahasa Inggris, meskipun diketahui bahwa bahasa Inggris telah diajarkan dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Belajar bahasa Inggris jauh lebih sulit daripada bahasa Indonesia, selain siswa yang perlu memahami arti dari kata-kata tersebut, siswa juga harus bisa menulis dan membaca kata-kata dalam bahasa Inggris sesuai dengan pengucapan bahasa Inggris itu sendiri, kesulitan ini membuat anak-anak atau siswa  yang tidak memiliki kelas bahasa Inggris dan kesulitan ini, terkadang menurunkan minat anak-anak atau siswa dalam belajar bahasa Inggris. Negara Indonesia juga telah mengadopsi pembelajaran bahasa Inggris sebagai standar kelulusan dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi.  Keterampilan berbahasa merupakan materi dasar yang memungkinkan setiap orang mengekspresikan diri tentang perasaan, keinginan, pendapat dan kebutuhan setiap individu. Mengingat di zaman yang semakin mengglobal ini, kemampuan berbahasa asing sangatlah penting, terutama kemampuan berbahasa Inggris. Bahasa Inggris telah menjadi bahasa internasional, sehingga siswa perlu memperkuat pemahaman mereka tentang bahasa Inggris. Dengan bahasa Inggris yang baik, kita dapat dengan mudah berkomunikasi dengan warga negara lain di seluruh dunia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kendala atau hambatan berbicara dalam belajar Bahasa inggris pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian adalah studi Pustaka dengan pendekatan kualitatif menjadi metode yang dipilih dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yaitu dengan mencari referensi dari beberapa jurnal. Adapun hasil penelitian ini adalah untuk mengetahui kendala berbicara apa saja dalam belajar bahasa inggris pada siswa sekolah dasar. Dengan adanya penelitian ini kita bisa mengetahui apa saja kendala berbicara Bahasa inggris dan mengetahui cara untuk mengatasi kendala tersebut.
Inovasi Pembelajaran Berbasis Karakter Melalui Pembiasaan Di Sekolah Dasar Ghinna Nur Aziizah; Mega Febriani Sya
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 1 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i1.7941

Abstract

Inovasi Pembelajaran berbasis karakter adalah inovasi yang dilakukan dengan menumbuhkan karakter siswa-siswi melalui kegiatan kegiatan yang dapat mengembangkan karakter positif anak. PP Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan Penyelenggaraan Pendidikan pada Pasal 17 Ayat (3) menyebutkan bahwa pendidikan dasar bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang (a) beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; (b) berakhlak mulia, dan berkepribadian luhur; (b) berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif; (c) sehat, mandiri, dan percaya diri; (d) toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggungjawab. Berdasarkan hal tersebut, jelas bahwa tujuan pendidikan di setiap jenjang sangat berkaitan dengan pembentukan karakter peserta didik. Pendidikan karakter pada dasarnya dapat diintegrasikan dalam pembelajaran pada setiap mata pelajaran. Pembelajaran adalah wahana yang dirancang oleh pendidik secara sadar untuk mencapai tujuan pendidikan. Pembelajaran terwujudkandalam interaksi belajar-mengajar yang dinamis dan diarahkan kepadapencapaian tujuan, yaitu perubahan perilaku dan pribadi peserta didikyang optimal. Sehingga menumbukan karakter positif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penerapan Inovasi terhadap Karakter siswa melalui kegiatan pembiasaan di SDN Kertamaya . Jenis penelitian ini adalah Studi Kasus dengan pendekatan Kualitatif. Instrumen pengumpulan data menggunakan dokumen, wawancara, observasi. Partisipan penelitian ini yaitu, siswa-siswi SDN Kertamaya dan beberapa guru serta tenaga kependidikan di SDN Kertamaya. Hasil penelitian, menunjukan Inovasi pembelajaran berbasis Karakter dengan Kegiatan Pembiasaan di SDN Kertamaya. Kegiatan inovasi pembelajaran berbasis karakter dengan kegiatan pembiasaan di bagi menjadi beberapa komponen yaitu : literasi, Ekstrakulikuler, Solat Duha, Pembacaan Al-quran.
Strategi Pembelajaran Inovatif dan Kreatif di Sekolah Dasar Shabrina Azzahra; Mega Febriani Sya
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 1 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i1.7943

Abstract

Pembelajaran inovatif di sekolah merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada penyampaian materi pembelajaran kepada siswa, yang berupa ekspositori, inkuiri, pembelajaran berbasis masalah, peningkatan kemampuan berpikir, pembelajaran kooperatif, pembelajaran kontekstual, pembelajaran afektif, dan pendekatan ilmiah. Namun permasalahan ditemukan pada proses pembelajaran bahwa masih ada siswa yang sulit fokus terhadap materi yang disampaikan, bosan dengan materi yang disampaikan, dan sulit memahami materi. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi pembelajaran inovatif yang dapat dilakukan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Studi Kasus. Dengan menggunakan jenis penelitian Kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara guru yang dilakukan pada 27 Januari 2023 di SDN 01 Cikereteg. Instrumen yang digunakan yaitu Pedoman Wawancara (Guru). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Hasil menunjukkan untuk mengatasi permasalahan yang terjadi guru perlu menyiapkan strategi pembelajaran yang inovatif. Inovasi yang telah dilakukan guru dalam proses pembelajaran adalah dengan mengembangkan media pembelajaran. , media pembelajaran yang digunakan dapat berupa media gambar, video pembelajaran, cerita bergambar dan juga dalam bentuk Power Point. Strategi pembelajaran inovatif dilakukan dengan melihat kondisi peserta didik di kelas, artinya guru menyiapkan materi yang akan dipelajari menggunakan media dan metode yang cocok dengan kondisi peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa guru di SDN 01 Cikereteg sudah menerapkan pembelajaran yang inovatif dengan menyusun strategi pembelajaran yang didukung oleh sekolah dengan memfasilitasi sarana dan prasarana yang lengkap. Guru juga mampu mengembangkan media pembelajaran sebagai salah satu strategi dalam menyusun pembelajran yang inovatif dengan metode diskusi berkelompok dan menjelajah ke lingkungan di luar kelas.
Strategies in Language Education to Improve Science Student Understanding during Practicum in Laboratory: Review and Computational Bibliometric Analysis Siti Pupu Fauziah; Irman Suherman; Mega Febriani Sya; Martin Roestamy; Amirullah Abduh; Asep Bayu Dani Nandiyanto
International Journal of Language Education Vol. 5, No. 4, 2021
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/ijole.v5i4.53579

Abstract

The purpose of this study is to explain the development of language research in science learning which can improve students' understanding during practicums in the laboratory. This research also explores the factors that contribute to increasing student understanding and bibliometric analysis using the keywords "language", "practicum", "laboratory" and "science" from 2015 to 2021. There is also an explanation of curriculum development and the influence of language in science learning. The use of technology and laboratories is an important factor in improving student literacy and language. Student characteristics, motivation, teacher-student relationships, and student psychological conditions can all be concluded to be closely interconnected. Language is a determining factor in the success of science learning during practical work in the laboratory. Therefore, the language style used by the teacher during practicum in the laboratory should be as simple as possible to make students easy to understand. This paper also includes language barriers for students with special needs. The results of the bibliometric analysis show that the research trend on language in science learning is increasing. This paper can be used as material for consideration by readers in understanding the current conditions regarding the importance of language in science learning, especially practical learning in the laboratory.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN PICTURE SERIES DALAM MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA Alfi Fatwa Nurani; Mega Febriani Sya; Resti Yektyastuti
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 1 (2019): JANUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian dilaksanakan untuk menyelidiki ada atau tidaknya keefektifan penggunaan picture series dalam meningkatkan kosakata bahasa inggris kelas 1 SD ‘Ainul Hayat. Eksperimen semu adalah proses pengkajian yang digunakan dengan desain non equivalent control group design. Teknik yang dipilih untuk mengelompokkkan data adalah teknik observasi, dokumentasi dan pretest posttest yang dilakukan terhadap 46 siswa yang mencakup kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil uji statistik menunjukan bahwa bukti yang diaplikasikan berdistribusi normal dengan nilai signifikasi 0,705  > 0,05 dan mempunyai varians yang seimbang atau homogen dengan nilai signifikasi 0,359 > 0.05. Hitungan uji hipotesis independent sample t-test didapat angka Sig.(2-tailed) pada equal variances assumed sebesar 0,000 < 0,05. Maka Hoditolak karena (Sig) < a, dengan demikian Ha diterima akhirnya bisa dirumuskan bahwa ditemukan perbandingan hasil kemahiran perbendaharaan kata bahasa Inggris yang berarti antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan tingkat kepercayaan 95%. Keputusan yang diperoleh dalam penelitian ini penggunaan picture series efektif untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris kelas I di SD ‘Ainul Hayat.
PERAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU Irma Nurhikmah; Widyasari Widyasari; Mega Febriani Sya
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 2 (2019): FEBRUARI
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kedudukan guru sangat krusial dalam pembelajaran, serta merupakan salah satu bagian yang banyak memiliki kontribusi dalam memajukan pendidikan. Namun kenyataan yang terjadi dilapangan kualitas guru masih dianggap rendah. Berdasarkan hitungan uji kompetensi guru (UKG) pada tahun 2014 terhadap sekitar satu koma enam juta guru, nilainya sebagian besar di bawah lima puluh dari nilai tertinggi 100. Kompetensi/kemampuan yang musti dmiliki dan dikuasai yaitu penguasaan guru terhadap kompetensi pedagogik. Salah satu sarana pengembangan dan pembinaan profesi keguruan yang yang membantu pengembangan dalam hal kompetensi pedagogik ialah Kelompok Kerja Guru (KKG). Oleh sebab itu, penelitian ini akan mengkaji peranan KKG dalam membantu menumbuhkan kompetensi pedagogik. Penelitian dilaksanakan di SDN Sindangsari sekaligus Gugus 4 Bogor Tengah sebagai penyelenggara KKG. Data yang diambil dan dikaji menggunakan teknik pengamatan/observasi dan wawancara dan dokumentasi. Hasil akhir pengamatan ini menggambarkan bahwa program-program KKG sangat berhubungan dengan Kompetensi Pedagogik. Dari 7 indikator Kompetensi Pedagogik, bentuk kegiatan peningkatannya ada di program KKG seperti pembuatan Silabus, Prota, Promes, RPP yang kaitannya erat dengan indicator Pengembangan Kurikulum. Dari hasi penelitian terdapat kesimpulan bahwa KKG ialah alternatif sarana yang memadai untuk guru dalam memperbaiki serta memajukan kompetensinya khususnya kompetensi pedagogik.
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERMAIN PERAN (ROLE PLAY) Esi Suciptiati; Hasan Bisri; Mega Febriani Sya
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 2 No. 3 (2019): MARET
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran IPS dirasakan sangat membosankan dan terlalu sulit untuk dipahami karena penggunaan metode ataupun model pembelajaran yang kurang tepat. Model pembelajaran bermain peran (Role Play) dianggap suatu model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran IPS terutama pada materi kerjasama disekitar rumah dan sekolah karena yang melibatkan seluruh siswa dalam pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yakni untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar IPS siswa melalui model pembelajaran bermain peran (Role Play) di kelas III SDN Kampung Tengah – Puraseda Kabupaten Bogor. Metode Penelitian yang digunakan yaitu Metode Penelitian Tindakan Kelas. Terkumpulnya data lewat wawancara, observasi, tes formatif dan dokumentasi. Teknik analisis datanya yaitu teknik analisis data kualitatif serta kuantitatif dengan menentukan nilai hasil belajar, persentase partisipasi belajar siswa, persentase ketuntasan belajar, dan rata-rata nilai. Target keberhasilan awal persentase partisipasi siswa adalah 80% dan presentase ketuntasan hasil belajar 80% dengan rata-rata 70. Pada keadaan awal persentase partisipasi siswa adalah 44,11% dari dan presentase ketuntasan hasil belajar 32,9% dengan rata-rata 60. Pada siklus 1, persentase partisipasi siswa adalah 60,29% serta ketuntasan belajar 70,58% dengan rata-rata nilai 69,41. Pada siklus 2 persentase partisipasi siswa adalah 81,61% dan persentase ketuntasan belajar 88,23% dengan rata-rata nilai 73,52. Dengan demikian bahwa melalui model pembelajaran bermain peran (role play) partisipasi siswa dan hasil belajar IPS siswa pada materi kerjasama di lingkungan rumah dan sekolah dapat ditingkatkan. Atas temuan penelitian, penulis member saran kepada guru guna memperluas wawasan tentang model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar.
Integrasi Tauhid dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas IV di SDIT Raudhatul Jannah Rina Mirawati; mega febriani sya
AL - KAFF: JURNAL SOSIAL HUMANIORA Vol. 5 No. 4 (2022): Oktober
Publisher : Fakultas Agama Islam dan Pendidikan Guru

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembaga pendidikan Islam berupayamewujudkan pembelajaran yang di desain secaraintegratif, menyatukan antara ilmu pengetahuanumum dengan ilmu pengetahuan agama. Lembagapendidikan Islam harus siap menciptakankeseimbangan untuk mencetak generasi yang tidakhanya cerdas dalam ilmu pengetahuan umum sajatetapi juga dapat membentuk insan yang berakhlakmulia dengan berlandaskan tauhid. Penelitian inidilakukan untuk mengetahui proses integrasi tauhiddalam pembelajaran bahasa Inggris di SD ITRaudlatul Jannah yang menjadi latar dari penelitian.Proses integrasi ini dapat mentransmisikan nilaikarakter tauhid yang disisipkan dalam pembelajaranbahasa Inggris untuk berperan menyeimbangkanantara ilmu pengetahuan umum dengan ilmupengetahuan agama sebagai dasar pondasi yangkokoh agar peserta didik mampu memfilter hal-halburuk dari nilai budaya luar yang tidak sesuai dengannilai-nilai Islam. Tujuan dari penelitian ini yakni untukmendeskripsikan proses integrasi tauhid dalampembelajaran bahasa Inggris kelas IV pada materispeaking, listening, reading, writing di SD IT RaudlatulJannah. Metode penelitian yang digunakan dalampenelitian ini yaitu metode penelitian kualitatifmenggunakan pendekatan studi kasus. Dengan teknikpengumpulan data melalui observasi, wawancaradengan instrument pertanyaan yang telah di validasioleh validator ahli dan dokumentasi. Penelitian inimenghasilkan temuan berupa gambaran prosesintegrasi tauhid dalam pembelajaran bahasa Inggriskelas IV pada materi speaking, listening, reading,writing di SD IT Raudlatul Jannah.
Co-Authors Abduh, Amirullah Abdul Kholik Abel, Bherta Amelia Agnesicca, Raisya Ain, Qori Kurotul Alansor, Pelita Bayhaqi Alfi Fatwa Nurani Alia Febriani Amalia, Rachmah Amelia , Dita Amry, Nurfauziah Nadya Anisa Anisah, Fida Anne Affane Anne Effane Annissa Mawardini Arif Hidayat Arina Putri Asep Bayu Dani Nandiyanto Ashila, Laila Assa Nurani Hakiki, Mustika Aurellia Septiara Az Zahra Awaliah, Siti Marwa Azizah, Neng Siti Farhatul Azzahra, Natasya Dalilah, Wafa Khilda Danis Anindita Putri Delfina Christie Sondakh Deski Halim Sudjani Deski Halim Sudjani Dhiya Ulfah Fathin Didin Syamsudin Dina Mawar Iswara Eneng Mulyanti Eneng Mulyanti Esi Suciptiati Fachri Helmanto Fadhilah, Rifdah Fauziyatul Hamamy Febriani, Regina Ghinna Nur Aziizah Hanrezi Dhania Hasnin Hasan Bisri Hediyansah, M.Hamid Helmi Helmi Helmia Tasti Adri Herawati, Meta Ibtisamah, Iffah Jihan Imawan, Nafisah Putri Irma Inesia Sri Utami Irma Nurhikmah Irman Suherman Iyon Muhdiyati Khoirunnisa, Putri Kurniasih, Santy Laeli, Sobrul Lestari, Fani Irfani Lubis, Juliani Patiyasa Maharani, Ratna Catur Maharani, Tria Maranisya, Ulfi Megan Asri Humaira Miftahulkhairah Anwar MIRKH, Abdul Meatam Muhammad Rendi Ramdhani Muhammad Ridwan Mulyanti, Eneng Ninuk Lustyantie Nisa, Hanna Nisa, Shofia Hanna Novi Anoegrajekti Novi Maryani Nurahma, Siti Selvia Nuresa, Sinta Ayu Nurhafitri, Izmi Nurhaliza, Salma Nuriah, Shofia Saniah Nurisma, Diva Syakira Nurul Salwa Oktaviani, Ria Oktaviani, Wida Putri Khoirunnisa Putri, Alya Maulida Putri, Arina Putri, Neng Tyas Ananda Putri, Paramitha Cantika Putri, Salma Maulidia R. Siti Pupu Fauziah Rachmah Amalia Radif Khotamir Rusli Radif Khotamir Rusli Rahayu, Rini Rahma, Yasinta Rahmawati, Hasna Dwi Ratna Dewanti Ratna Dewanti Regina Febriani Resti Yektyastuti Rina Mirawati Roestamy, Martin Rosnawati Rusli, Radif Khotamir Sabrina, Naya Sabrina Septian Maulana Shabrina Azzahra Shofia Hanna Nisa Sholihah, Siti Najma Sindy Yusa Elyana Siti Asiah Siti Fadhila Nursyahida Siti Nadilah Nadilah Subandi, Sabrina Sudjani, Deski Halim Suja'i, Muhammad Iqbal Syahrin, Naira Syawalin, Najwa Nurfitri Syifa Fauzia, Syifa Syukri Indra Teguh Prasetyo Ulandari Ulandari Uslan Uslan Wafa Khilda Dalilah Widanti Utami Widyasari Widyasari Willis Firmansyah Yeti Inayah Yolanda Marsha Santoso Yulia Apriani Yuliani, Salma Yunianika, Ika Tri Zahra Fitrah Raja Guk Guk Zahra Khusnul Lathifah Zayeha Azzahra