Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
7.055
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial Journal Innovation In Education Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) PESHUM
Taufik Muhtarom
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search
Journal : PESHUM

 1   2 
Analysis of the Experiential Learning Model at SD IT Alam Nurul Islam School in Fostering Disciplinary and Independent Student Characters Cahyaningrum, Elsa Nian; Vina Nabillah; Erni Pradita; Thifan Arel Sabila; Nely Anjarwati; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i2.7099

Abstract

This research aims to describe the implementation of Experiental Learning model in SD IT Alam Nurul Islam Yogyakarta. This research uses a qualitative approach. The subjects of this research are Principal, Teachers, and Students of SD IT Alam Nurul Islam Yogyakarta. Data collection methods are observation, interview and documentation. This research instrument uses observation guidelines, interview guidelines and documentation. Techniques used to analyze data using qualitative descriptive techniques. The qualitative approach using this descriptive method is used to describe and illustrate and to obtain in-depth meaning regarding the management of experiential learning model learning in the natural school. In addition, to determine the effect of experiential learning model in fostering disciplined and independent character in students.
Analisis Program Keunggulan SDIT Alam Nurul Islam Melalui Pembelajaran Kontekstual Dalam Penumbuhan Karakter Tanggungjawab Siswa Lestari, Anggita; Dhinda Anggita Prameswari; Nikadinata, Vivian; Raden Roro Zakiyah Munawaroh; Nadhylla Nesty Sukma Wardani; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i2.7258

Abstract

Kontekstual learning dalam penumbuhan karakter tanggungjawab siswa. Metode deskriptif kualitatif bertujuan untuk menganalisis, menggambarkan, dan merangkum berbagai kondisi dan situasi berdasarkan data yang diperoleh melalui wawancara atau observasi terkait masalah yang diteliti di lapangan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi: observasi, wawancara, dokumentasi. SDIT Alam Nurul Islam ialah sekolah alam yang unggul dalam kualitas akademik dan menguatkan keimanan siswanya. SDIT bertujuan untuk membantu siswa memahami keikhlasan ajaran Islam dan membentuk karakter siswa yang akan menjadi Sholih,Ilmuan,dan Pemimpin SDIT Alam Nurul Islam menerapkan pembelajaran kontekstual melalui berbagai program yang fokus pada integrasi teori dan praktik, termasuk kegiatan pertanian. SDIT Alam Nurul Islam menerapkan pembelajaran kontekstual melalui berbagai program yang fokus pada integrasi teori dan praktik, termasuk kegiatan pertanian dan peternakan. Hal ini memberikan dampak positif kepada siswa terutama mendorong siswa untuk mandiri dan bekerja sama dalam menanam, merawat, memanen, mengelola hasil kebun, memberi pakan, minum, serta perawatan kandang.
Implementasi Konsep Belajar Sepanjang Hayat Melalui Kurikulum Daur Belajar Pada PKBM Sanggar Anak Alam Yogyakarta Puspitasari, Rima Eka; Mustofa, Rusli Dedi; Febrianti Astuningsih; Ainur Rofida; Aghits Silmaini Wafa; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i1.6655

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan bagaimana kurikulum daur belajar diimplementasikan dan dampaknya terhadap karakter siswa. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memberikan gambaran yang mendalam dan analitis mengenai perkembangan, pandangan dan temuan dalam bidang pengetahuan terkait. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah penelitian observasi, wawancara, dokumentasi, dan kepustakaan. Teknik ini dipilih untuk menggali pemahaman yang lebih mendalam dan komprehensif mengenai topik penelitian, dengan memanfaatkan hasil wawancara serta literatur ilmiah, jurnal, dan sumber kepustakaan lainnya untuk mensintesis dan menganalisis informasi yang ada. Analisis data dilakukan dengan tiga langkah utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa pendidikan sepanjang hayat tidak hanya meningkatkan pengetahuan akademis siswa, tetapi juga membentuk sikap dan nilai-nilai positif yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Namun dibalik itu ada juga tantangan yang harus dihadapi seperti perubahan kurikulum, kemampuan fasilitas yang kurang memadai, dan tuntutan pembelajaran yang berkaitan dengan alam. Untuk itu, kita harus memiliki solusi agar segala hal negatif yang terjadi. Solusi yang bisa dilakukan seperti membangun jaringan dengan komunitas dan pihak terkait, menyediakan pelatihan, memaksimalkan teknologi, dan dapat melakukan pemelitian berkelanjutan mengembangkan kurikulum daur belajar.
Implementasi Pilar Sosial Budaya Untuk Meningkatkan Karakter Peduli Sosial Pada Peserta Didik Di Sekolah Alam Khasanah, Devi Zakiah Nur; Dian Sri Rejeki; Nanda Yuniarti; Averos Iswanda; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i1.6656

Abstract

Penelitian ini membahas Implementasi pilar sosial budaya berdasarkan penelitian dengan sistem pembelajaran di Sanggar Anak Alam (SALAM). Sekolah alam merupakan pendidikan alternatif yang menekankan pembelajaran berbasis alam dan kehidupan nyata dengan menggabungkan pengalaman langsung di alam untuk mengembangkan potensi anak secara holistik. Sanggar Anak Alam (SALAM) adalah salah satu bentuk implementasi sekolah alam di Indonesia yang mengusung pendekatan berbasis komunitas. Dalam pengumpulan data penyusun menggunakan teknik kepustakaan. Teknik ini dipilih untuk menggali pemahaman yang lebih mendalam dan komprehensif mengenai topik penelitian, dengan memanfaatkan literatur ilmiah, jurnal, dan sumber kepustakaan lainnya untuk mensintesis dan menganalisis informasi yang ada. Dalam praktiknya, SALAM bertumpu pada pilar sosial budaya sebagai landasan pendidikan, juga sebagai wahana pembentukan nilai-nilai sosial budaya. Implementasi sosial budaya terlihat dari integrasi nilai-nilai tradisional dalam kurikulum, pelestarian seni dan budaya lokal, serta pemberdayaan komunitas melalui program kolaboratif. Dengan pendekatan ini, Sanggar Anak Alam berkontribusi dalam pembentukan karakter sosial budaya peserta didik, meliputi sikap toleransi, kerja sama, dan kepedulian terhadap lingkungan serta komunitas. Penelitian ini menunjukan bahwa Sanggar Anak Alam menjadi model pendidikan alternatif yang relevan dalam membangun generasi berkarakter dengan implementasi sistem pilar sosial budaya mampu menciptakan pengalam belajar yang bermakna dengan nilai-nilai sosial budaya didalamnya.
Penerapan Kurikulum Berbasis Riset dengan Pola Daur Belajar di Sekolah Alam: Sanggar Anak Alam Dewi, Adelia Febi Kumala; Istiqomah, Istiqomah; Risty Agnata; Arjun Satria Nugraha; Elda Rintan Parwati; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i1.6692

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui penerapan kurikulum berbasis riset di Sanggar Anak Alam (SALAM); 2) memahami penerapan pola daur belajar di SALAM. Secara garis besar, penelitian ini membahas penerapan kurikulum berbasis riset dengan pola daur belajar di Sanggar Anak Alam (SALAM), Yogyakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi, dan wawancara. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah penelitian kepustakaan. Teknik ini dipilih untuk menggali pemahaman yang lebih mendalam dan komprehensif mengenai topik penelitian, dengan memanfaatkan literatur ilmiah, jurnal, dan sumber kepustakaan lainnya untuk mensintesis dan menganalisis informasi yang ada. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum berbasis riset di SALAM memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk memilih tema riset sesuai minat mereka, didukung fasilitator dan orang tua. Pola daur belajar di SALAM terdiri dari lima tahapan: melakukan riset, mengungkapkan hasil, menganalisis, menyimpulkan, dan menerapkan. Pendekatan ini bertujuan membangun ekosistem belajar yang memerdekakan peserta didik untuk mengembangkan potensi diri. Didukung dengan kolaborasi antara peserta didik, fasilitator, dan orang tua, metode ini tidak hanya mengasah kemampuan berpikir kritis dan kreatif, tetapi juga mempromosikan nilai-nilai kemandirian, kolaborasi, dan keberlanjutan lingkungan. Penelitian ini menunjukkan bahwa pola daur belajar di SALAM mampu menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, relevan, dan kontekstual.
Komparasi Implementasi Pendidikan Inklusi Sekolah Alam SDIT Alam Nurul Islam Dan Sekolah Citra Alam Yogyakarta Anisa Nur Aena; Niken Meilani; Wahyu Amirul Ikhsan; Assita Azka Qatrunnada; Dewi Purwaningsih; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i1.6856

Abstract

Penelitian kali ini bertujuan untukmengetahui penerapan pendidikan inklusi di sekolahalam yang ada di Indonesia. Pendidikan inklusimerupakan konsep pendidikan dimana anakberkebutuhan khusus belajar bersama anak normalpada umumnya. Metode penelitian yang digunakanadalah metode kualitatif deskriptif denganpengumpulan data melalui observasi langsung. Lokasiobservasi dari penelitian ini adalah SDIT Alam NurulIslam dan Sekolah Citra Alam Yogyakarta. Dari keduasekolah tersebut, peneliti melakukan analisis terkaitpenerapan pendidikan inklusi. Dari analisis yangdilakukan ditemukan perbedaan penerapanpendidikan inklusi di kedua sekolah tersebut.
Implementasi Pembelajaran Learning By Doing di SDIT Alam Nurul Islam Dalam Menumbuhkan Karakter Percaya Diri Alfiannisa Shafira; Desi Arum Porwitasari; Ika Khoiriyani; Maryani; Nova Putri Anugrah; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 1: Desember 2024
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i1.7003

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi metode pembelajaran Learning By Doing di Sekolah Alam dalam menumbuhkan karakter percaya diri pada peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Data yang diperoleh berasal dari hasil observasi wawancara yang dianalisis menggunakan model Miles & Huberman. Hasil yang dicapai dalam penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pembelajaran Learning By Doing dapat menumbuhkan karakter percaya diri kepada peserta didik. Hal ini terlihat dari kemampuan peserta didik dapat mengungkapkan pendapat dan menyelesaikan masalahnya secara mandiri. Peserta didik dapat mengembangkan keterampilan sosial dan keberanian menghadapi tantangan baru. Dengan demikian, metode pembelajaran Learning By Doing yang digunakan di SDIT Alam Nurul Islam dinilai efektif sebagai upaya menumbuhkan karakter percaya diri peserta didik.
Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan Melalui Pendidikan di Sekolah Alam Dengan Metode Experiential Learning (Belajar melalui Pengalaman) Di SD IT Alam Nurul Islam Fanni Virskya, Anjeli; Surani; Nisa Hanna Fazira; Nadhila Dzikrina M; Salsa Dilla Kusuma Putri; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i2.7102

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi experiential learning sebagai metode pembelajaran yang berfokus pada pengalaman langsung dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan observasi. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung terhadap proses pembelajaran di kelas, yang melibatkan siswa sebagai subjek utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa experiential learning  di sekolah alam mampu meningkatkan partisipasi aktif, keterampilan pemecahan masalah, serta pemahaman konseptual siswa. Proses pembelajaran yang melibatkan pengalaman langsung memberikan dampak positif pada motivasi belajar dan kemampuan refleksi siswa. Studi ini memberikan wawasan baru tentang pentingnya penerapan experiential learning dalam konteks pendidikan, terutama dalam menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dalam mengembangkan metode pembelajaran berbasis pengalaman yang efektif.Siswa dapat mengembangkan kesadaran tentang keberadaan dan pentingnya menjaga lingkungan. Mereka akan belajar tentang pentingnya keberlanjutan, pelestarian alam, dan tanggung jawab mereka sebagai bagian dari ekosistem. Beberapa alasan mengapa mengenalkan lingkungan sekitar itu penting meningkatkan kecerdasan dan pengetahuan,Membangun Rasa Cinta dan Peduli terhadap Alam, Meningkatkan Kesehatan Fisik dan Mental, Pengalaman Belajar yang Menyenangkan, Mengembangkan Keterampilan Sosial dan Emosional. Pendekatan berbasis experiental learning ini berperan penting dalam Pendidikan Lingkungan.
Penerapan Metode Outbond Untuk Menumbuhkan Karakter Kepemimpinan Pada Sekolah Alam SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta Rahmawati, Aa; Akhyar wildani; Anisa Nur Rahma; Nelia Reka Pradina; Nur Hasijazh; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i2.7130

Abstract

Penelitian ini dibuat untuk mengetahui bagaimana penerapan metode outbond untuk menumbuhkan karakter kepemimpinan di SDIT Nurul Islam Yogyakarta. Pendidikan karakter merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan kepribadian siswa, terutama di era globalisasi yang penuh tantangan. Salah satu karakter yang perlu dikembangkan sejak dini adalah kepemimpinan, yang mencakup kemampuan mengambil inisiatif, berkomunikasi efektif, dan bekerja sama dalam tim. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode outbound dalam menumbuhkan karakter kepemimpinan pada siswa Sekolah Alam SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta. Karakter kepemimpinan menjadi salah satu aspek penting yang perlu dikembangkan sejak dini guna menciptakan generasi yang mampu memimpin dan mengambil tanggung jawab di masa depan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode outbound yang melibatkan aktivitas fisik, kerja sama tim, dan penyelesaian masalah secara kreatif memberikan dampak positif terhadap pengembangan karakter kepemimpinan siswa. Aktivitas seperti simulasi kepemimpinan, permainan tim, dan refleksi pengalaman membantu siswa mengasah kemampuan komunikasi, pengambilan keputusan, keberanian, serta tanggung jawab. Selain itu, metode ini juga mendorong siswa untuk lebih percaya diri dan mampu memimpin kelompok dengan efektif. Kesimpulannya, penerapan metode outbound di SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta efektif dalam menumbuhkan karakter kepemimpinan siswa. Rekomendasi penelitian ini adalah agar kegiatan outbound diintegrasikan secara rutin dalam kurikulum sekolah dengan pengembangan modul yang lebih terarah untuk mendukung keberlanjutan pembelajaran karakter.
Peran Shadow Teacher Terhadap Semangat Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Alam Khasanah, Farinda Nur; Sekar Asti Andini; Nurhayati; Adinda Setiawati; Meilani Dea Rahmawati; Taufik Muhtarom
PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora Vol. 4 No. 2: Februari 2025
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/peshum.v4i2.7174

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran shadow teacher dalam meningkatkan semangat belajar anak berkebutuhan khusus di sekolah alam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur, dimana penulis menganalisis jurnal yang berjumlah 20 referensi mengenaai peran shadow teacher perkembangan pendidikan anak berkebutuhan khusus. Hasil dari analisis literatur menunjukkan bahwa shadow teacher memiliki peran yang sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, khususnya bagi anak dengan kebutuhan khusus. Shadow teacher mampu meningkatkan motivasi dan semangat belajar anak dengan memberikan perhatian secara individu, penyesuaian metode pengajaran, serta dukungan emosional dibutuhkan untuk menghadapi berbagai tantangan dalam proses belajar. Selain itu, di sekolah alam yang menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis pengalaman, shadow teacher juga memiliki peran dalam mendampingi anak untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Dengan demikian, peran shadow teacher dalam mendukung semangat belajar anak berkebutuhan khusus, khususnya di sekolah alam, di mana mereka dapat memberikan perhatian lebih pada kebutuhan individu dan menciptakan pengalaman belajar yang positif dan efektif.
Co-Authors Adelina Surya Hati Pawestri Adinda Setiawati Adinda Zahra Sukmahati Aftin Nazakia Aghits Silmaini Wafa Agustina Yulianti Ainur Rofida Ajeng Dafiq Musclichah Akhyar wildani Al Hikmah Aldo Aldo Alfiannisa Shafira Alif Fia Amin Utaminingsih Alifah Aulia Nurfadhilah Anindita Yogi Pertiwi Anisa Nur Aena Anisa Nur Rahma Anita Dwi Lestari Anjani, Ananda Dewi Ardila, Yuliana Puspita Arjun Satria Nugraha Assita Azka Qatrunnada Averos Iswanda Azky Anggraeni Bima Darma Wijaya Cahyaningrum, Elsa Nian Dafa Harist Ariyadi Dea Amelia Desi Arum Porwitasari Devita Sari Devy Herlina Pranadita Dewi Purwaningsih Dewi, Adelia Febi Kumala Dhinda Anggita Prameswari Dhinda anggita prasmewari Dian Sri Rejeki Diki Walhadi Diky Ramadhan Dwi Ratnawati Elda Rintan Parwati Elisa Novita Fiky Megantari Eriyana Ernandhita Pratiwi Erlinda Salsabila Putri Fatikah Erni Pradita Erva Karimatunisa Etza Sabilillah Evi Setia Ningsih Fanni Virskya, Anjeli Faqihana, Putri Ayyu Farid Agushybana Fatika Meilani Cahya Arifaputri Fatimah Mitsaini Febrianti Astuningsih Febrianti Astutiningsih Fingka Wahyu Anggraini Gita Apriliana Icha Meidayanti Ika Khoiriyani Inayati Nurlaili Intan Nastiti Hayu Laksita Ismi Rahmiyati Isni Wahyu Nurchasanah istiqomah istiqomah Karimah, Umi Khasanah, Devi Zakiah Nur Khasanah, Farinda Nur Khoiriyah, Mutiatun Kurnia Dewi Kusumaningrum Kurnia Pawestri Primastuti Latifah Anjar Agustina Latifah, Alifia Nur Lestari, Anggita Lutvi Alawiyah Lutvi Alawiyah Mahesty, Naeny Marsa Amalia Rosita Maryani Matilda moniz Meilani Dea Rahmawati Moch Ridho Saputra Muhammad Arif Sukahar Muhammad Wisnu Wirayudha Muslimah Dwi Nurcahyani Mustofa, Rusli Dedi Muti Diah Khairani Mutia Irma Fatmawati Nadhila Dzikrina M Nadhylla Nesty Sukma Wardani Naila Bintang Titania Putri Riyadi Nanda Yuniarti Naomi Srikandhi Natalia Natalia Nelia Reka Pradina Nely Anjarwati Nikadinata, Vivian Niken Meilani Niken Nurrohmawati Nina Kumalasari Nisa Hanna Fazira Nova Putri Anugrah Nur Annisa Salsabila Nur Aziza Nur Hasijazh Nurfadhilah, Alifah Aulia Nurhayati Oktaviana Sulis Rahmadani Orin Permatasari Pratiwi Ayu Retno Sari Prihati, Eko Purwandari, Ika Safitri Puspitasari, Rima Eka Putri Wulan Ramadhani Putri Wulan Ramadhani Raden Roro Zakiyah Munawaroh Rahmawati Rahmawati, Aa Ratna Widyawati Rifqa Elvi Mufida Riris setiawati Risty Agnata Rizqina Anjarwati Safira Aulia Rahma Diani Salfina Damayanti Salsa Dilla Kusuma Putri Saputra Sekar Asti Andini Selly Libriani Septiyana Astri Wulandari Septo Pawelas Arso Septy Widyorini Shahana Nur Aini Sabila Shelvia Rizka Saputri Shilvy Anggelia Siti Khasanah Maisaroh Sri Marginingsih Surani Syafirah Fiqri Tantri Pramadita Tessa Nathalia Thifan Arel Sabila USWATUN HASANAH Vika Farida Vika Widiana Lestari Vina Nabillah Vindika Rahayu Wilujeng Wafiq Nur Azizah Wahyu Amirul Ikhsan Wahyuni Isna Apriana Widyastuti, Esa Amelia Yulia Saputri Yuvitha Disha Maulidha Zalfa Labibah Ridwan Zulfa Muthi’a Batrisyia