Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.378
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Profesi Pendidikan Dasar Jurnal Gantang Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal SOLMA Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JARES (Journal of Academic Research and Sciences) PrimaryEdu - Journal of Primary Education JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Journal Coaching Education Sports JURPIKAT (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Inteligensi : Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE) SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Journal for Lesson and Learning Studies Journal of Research in Instructional Participative Journal (PJ) : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Eduvest - Journal of Universal Studies Indonesian Journal of Mathematics Education GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Media Pendidikan Matematika
Slamet Arifin
SD Negeri Tanjungtirto Berbah Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
The analysis of primary school student’s motivation toward science learning Nasir, Nur Indah Ririn Fitriani; Arifin, Slamet; Damopolii, Insar
Journal of Research in Instructional Vol. 3 No. 2 (2023): Journal of Research in Instructional
Publisher : Univeritas Papua

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30862/jri.v3i2.281

Abstract

This research aims to analyze primary school students' motivation to learn science. Differences in student grades and gender were also examined in this research. The research has used survey methods. The survey was carried out on 97 students at one of the elementary schools in Malang City. The students who participated were those in grades 4, 5 and 6. A questionnaire containing 35 statement items measured students' motivation toward science learning. The analysis uses ANOVA to measure differences in motivation based on grade, gender, and interactions between grade and gender. There is no influence of grade and gender on students' motivation to learn science. On average, students' science learning motivation is good. Female students dominate the overall motivation score (M), active learning strategies (ALS), self-efficacy (SE), performance goal (PG), and science learning value (SLV), while Achievement goal (AG) and learning environment stimulation (LES) dominate the male student scores. The student's PG was weak. This indicates that students study science not to improve their performance but to get attention and be considered the best by others.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERLIBATAN SISWA SEKOLAH DASAR Mustofa, Ma'ruf; Alfan, Muhammad; Arifin, Slamet
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8 No 3 (2024): Additional Issue
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v8i3.24358

Abstract

The aim of this research is to find out whether there is a comparison of the increase in critical thinking skills and student engagement between students who study using the teaching at the right level (TARL) approach and students who study using the conventional approach. The approach used in this research is mixed method. Based on the results of descriptive data analysis for the experimental class, the mean score for the students' pretest = 53.46 and posttest = 83.46. while in the control class the results were the student's average pretest score = 51.53 and the posttest = 75.36. This means that there is a difference in the increase in students' critical thinking abilities before and after being given learning using the TaRL approach. Meanwhile, the results of student involvement in the experimental class are that students can actively participate in class discussions, students can ask questions to obtain further information, students can work independently, students can solve problems flexibly, and students want to get satisfactory grades. Meanwhile, in the control class, the indicators achieved are fewer, namely students can ask questions to get further information, students can get to know teachers at school, students can work independently, so it can be concluded that there is a significant difference in increasing critical thinking skills and student involvement between students who study with the TARL approach and students who study with the conventional approach.
Pemanfaatan Pendekatan Differentiated Instruction Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Beragam Kemampuan di Sekolah Dasar Ertanti, Devi Wahyu; Arifin, Slamet; Mardhatillah
IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education Vol 5 No 1 (2024): IJPSE
Publisher : Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33752/ijpse.v5i1.8463

Abstract

Differentiated instruction has emerged as a pivotal approach to addressing the diverse learning needs of elementary school students, particularly in enhancing mathematical concept comprehension. This study aims to investigate the impact of differentiated instruction on improving mathematical understanding among students with varying abilities in elementary schools. Utilizing a literature review method, this research synthesizes findings from peer-reviewed journals indexed in SINTA and Scopus over the past five years. The results reveal that differentiated teaching strategies, such as live worksheet-based e-LKPD, educational games like INDITGO-MATH, and learning stations, have significantly increased student comprehension by up to 32%. Furthermore, these strategies have been effective in boosting motivation and engagement, contributing to an inclusive and adaptive learning environment. Despite the evident benefits, challenges such as limited teacher training and preparation time persist (Pamungkas, 2024). To overcome these barriers, the integration of digital learning resources and intensive teacher training has proven to be a feasible solution. This study recommends that elementary schools implement differentiated instruction more widely, supported by adequate resources and continuous professional development. The findings underscore the importance of developing interactive learning materials that align with differentiated teaching to further optimize learning outcomes across varying student abilities.
The Importance of Understanding Exponent Number Concept in Science Scope: Students' Abstraction Thinking Level in Problem Solving Faizah, Siti; Arifin, Slamet; Rufiana, Intan Sari; Rahayuningsih, Sri; Randy, Mohammad Yusuf; Kamaruddin, Nurzatulshima; Rofiki, Imam; Shodikin, Ali
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No 12 (2024): December
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v10i12.9328

Abstract

Mathematics is closely related to science because both require the ability to analyze, think logically, and systematically to understand. This study explores students' level of abstraction thinking in understanding the concept of exponent numbers and its implementation in science. This research uses a qualitative approach. The subjects in this study were students of the master's program in basic education. The data collection techniques used were tests and interviews. The results showed differences in identifying exponent numbers in low and high abstraction level students. Low abstraction level students perform problem-solving stages, such as identifying and writing down every information listed in the problem, using mathematical symbolization, performing number operations according to problem understanding, and checking again. Meanwhile, high abstraction level students performed problem-solving stages, such as identifying every piece of information in the problem without writing it on the worksheet, not writing the results of their understanding explicitly on the worksheet, not writing explicitly the model to be used, performing number operations without paying attention to the type of number because they already understood and they made a conclusion. Both level students applied the concept of exponent numbers in science for writing units and density.
Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi IPAS Kelas 5 Wahyudi, Eka; Murtadho, Nurul; Arifin, Slamet
Publikasi Pendidikan Vol 15, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/publikan.v15i3.75158

Abstract

Kemampuan berpikir kritis sangat penting di berikan kepada siswa. Hal ini dikarenakan kemampuan tersebut dapat menghadapi kesulitan siswa pada abad ke – 21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan metodologi deskriptif kuantitatif guna menilai kecakapan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa sains kelas lima SDN Gending I yang dipilih secara acak. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kuantitatif yaitu tes esai. Tes esai berdasarkan indikator berpikir kritis Ennis (2013) berfungsi sebagai alat bantu. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa bervariasi, dengan sebagian besar berada pada kisaran menengah. Tidak adanya soal latihan berdasarkan berpikir kritis dan dominasi metode pengajaran tradisional yang berkelanjutan merupakan dua faktor yang memengaruhi hasil ini. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan tes. Adapun hasil penelitian ini merujuk pada pentingnya menggunakan metode pengajaran mutakhir dan menyediakan alat evaluasi yang mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mereka.
Profil Berpikir Number Sense Siswa Rufiana, Intan Sari; Arifin, Slamet; Ekawati, Ratna; Wahyudi, Wahyudi; Ode Naana, Tesya Mahdaniya; Wanti, Astika Berliana; Dewi, Elsa Haruna
JURNAL DIMENSI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN Vol 12 No 1 (2024): Januari 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24269/dpp.v12i1.8491

Abstract

Di era pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti sekarang ini, semua aspek kehidupan membutuhkan proses yang cepat dan akurat, sehingga penguasaan kemampuan algoritma dipandang tidak lagi cukup, oleh karenanya kemampuan number sense penting dipelajari dan dikuasai. Kebermanfaatan number sense dalam kehidupan sehari-hari ini tidak diimbangi dengan kompetensi siswa dalam number sense. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Adapun tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil berpikir number sense siswa pada materi nilai tempat. Subjek penelitian adalah siswa kelas 5 yang mengikuti program AKM. Hasil menunjukkan bahwa profil number sense siswa pada materi nilai tempat adalah memahami konsep bilangan yang dikarakterkan dengan bagaimana subjek memahami nilai yang mewakili oleh angka tersebut, menggunakan berbagai bentuk representasi yang ditunjukkan siswa dengan bagaimana siswa menunjukkan representasi yang berbeda dari angka/ nilai yang diwakili angka tersebut, menggunakan ekspresi setara yang ditunjukkan siswa dengan bagaimana hasil akan berubah jika nilai angka berubah saat perhitungan serta menggunakan strategi yang ditunjukkan dengan siswa yang menemukan nilai setara dari hasil operasi.
Diferensiasi dalam Pembelajaran: Strategi dan Praktik di Kelas Fauziyah, Fauziyah; Rofiqi, Ainur; Arifin, Slamet; Ekawati, Ratna
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.4114

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi pendekatan pedagogis yang esensial dalam menghadapi keberagaman peserta didik di kelas dasar. Studi bertujuan menelaah secara sistematis strategi dan praktik pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar berdasarkan hasil studi literatur dalam lima tahun terakhir (2019–2025). Kajian ini menggunakan metode systematic literature review terhadap 30 artikel ilmiah terindeks nasional dan internasional, termasuk publikasi di jurnal terakreditasi SINTA dan Scopus. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berakar pada teori konstruktivisme, humanisme, dan Universal Design for Learning (UDL), yang menekankan pentingnya menyesuaikan proses belajar dengan kesiapan, minat, dan profil belajar peserta didik. Praktik di lapangan meliputi diferensiasi konten, proses, dan produk melalui berbagai strategi seperti penilaian diagnostik, pembelajaran berbasis proyek, kelompok fleksibel, dan penggunaan teknologi digital adaptif. Temuan penelitian juga menyoroti bahwa keberhasilan implementasi diferensiasi sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru dalam perencanaan, manajemen kelas, serta dukungan kebijakan kurikulum. Studi ini menegaskan bahwa pembelajaran berdiferensiasi bukan sekadar strategi teknis, melainkan paradigma pedagogis yang berorientasi pada keadilan belajar (equity in education) dan pengembangan potensi individu peserta didik. Rekomendasi penelitian ini mengarah pada perlunya penguatan kapasitas guru, desain kebijakan yang inklusif, dan penelitian empiris lanjutan terkait efektivitas model diferensiasi di berbagai konteks pendidikan dasar di Indonesia.
ETIKA KEILMUAN DAN TANGGUNG JAWAB INTELEKTUAL GURU: ANALISIS KRITIS TERHADAP KODE ETIK PENDIDIK Setianingsih, Setianingsih; Mas’ula, Siti; Arifin, Slamet
EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educational.v5i4.7840

Abstract

This study aims to critically analyze the Indonesian Teacher's Code of Ethics in relation to scientific ethics and the intellectual responsibility of teachers. As central figures in the nation's intellectual development, teachers are required not only to possess pedagogical competence but also high moral and intellectual integrity. This research uses a literature study method with a qualitative analysis approach. The results indicate that the Indonesian Teacher's Code of Ethics has covered the basic principles of professional ethics, yet several aspects related to scientific ethics and intellectual responsibility have not been explicitly and thoroughly articulated. Some identified weaknesses include a lack of emphasis on a research culture, scientific publications, and the moral courage to convey scientific truths that may be unpopular. This study recommends the strengthening and continuous socialization of the importance of scientific ethics and intellectual responsibility for teachers, as well as the need to review the Indonesian Teacher's Code of Ethics to be more adaptive to the challenges of the times and the development of science. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kritis Kode Etik Guru Indonesia dalam kaitannya dengan etika keilmuan dan tanggung jawab intelektual guru. Sebagai pemegang peran sentral dalam pencerdasan bangsa, guru tidak hanya dituntut memiliki kompetensi pedagogik, tetapi juga integritas moral dan intelektual yang tinggi. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kode Etik Guru Indonesia telah mencakup prinsip-prinsip dasar etika profesi, namun beberapa aspek terkait etika keilmuan dan tanggung jawab intelektual belum terartikulasi secara eksplisit dan mendalam. Beberapa kelemahan yang teridentifikasi antara lain kurangnya penekanan pada budaya meneliti, publikasi ilmiah, dan keberanian moral dalam menyampaikan kebenaran ilmiah yang mungkin tidak populer. Penelitian ini merekomendasikan adanya penguatan dan sosialisasi berkelanjutan mengenai pentingnya etika keilmuan dan tanggung jawab intelektual bagi guru, serta perlunya peninjauan kembali Kode Etik Guru Indonesia agar lebih adaptif dengan tantangan zaman dan perkembangan ilmu pengetahuan.
Inovasi Sistem Pendukung Belajar Digital Berbasis Kecakapan Abad 21 Bagi Guru Sekolah Dasar Mashfufah, Aynin; Faizah, Siti; Rufiana, Intan Sari; Arifin, Slamet; Izzati, Aulia Al Tsani; Wicaksono, Adyatma Nugrahsanto
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 3 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v14i3.20541

Abstract

Pendahuluan: Pada era pembelajaran digital saat ini, pendidikan harus beradaptasi dengan perkembangan teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Sebagai pengajar, peran guru sangat penting dalam membuat lingkungan belajar yang inovatif dan efektif namun juga memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru tentang teknologi digital yang relevan untuk pendidikan, mengembangkan keterampilan guru dalam merancang sistem pendukung belajar yang inovatif dan memfasilitasi guru dalam mengintegrasikan kecakapan abad 21 ke dalam proses pembelajaran. Metode: Workshop, pendampingan, dan evaluasi. Hasil: Kegiatan pengabdian ini berjalan dengan baik dan peserta pengabdian telah mampu mengembangkan bahan ajar yang mayoritas berupa buku elektronik dengan materi beragam untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Pendidikan dan Kewarganegaraan, Ilmu Pengetahuan Alam, dan Matematika. Kesimpulan: Kegiatan pengabdian ini dinilai sangat sesuai dengan kebutuhan mitra dan perlu dikembangkan sebuah panduan praktis untuk memudahkan pendidik mengembangkan bahan ajar digital.
EDUKASI TANAMAN OBAT LOKAL MELALUI PENANAMAN CABAI JAWA DI SDNU BAGOREJO 01 KECAMATAN GUMUKMAS JEMBER Fadholi, Amak; Rohmah, Minhatur; Arifin, Slamet
Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 06 (2025): DESEMBER 2025
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Edukasi tanaman obat lokal melalui penanaman cabai Jawa di SDNU Bagorejo 01 Kecamatan Gumukmas Jember dilaksanakan sebagai upaya mengintegrasikan pembelajaran kontekstual berbasis potensi lokal pada siswa sekolah dasar. Kegiatan ini dilandasi oleh karakteristik perkembangan kognitif siswa kelas III yang berada pada tahap operasional konkret, sehingga proses pembelajaran perlu menekankan pengalaman langsung dan aktivitas nyata. Metode pengabdian menggunakan pendekatan edukatif-partisipatif yang mengintegrasikan experiential learning dan service learning dengan melibatkan siswa, guru, serta petani lokal sebagai mitra edukatif. Tahapan kegiatan meliputi identifikasi kebutuhan dan potensi lokal, perencanaan program edukasi, pelaksanaan edukasi dan praktik penanaman cabai Jawa, pendampingan dan monitoring, serta evaluasi dan refleksi. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pengetahuan dan keterampilan praktis siswa dalam menanam dan merawat tanaman obat lokal, tumbuhnya kesadaran ekologis, serta meningkatnya kepedulian terhadap kearifan lokal. Selain itu, kegiatan ini memperkuat sinergi antara sekolah dan masyarakat serta mendorong integrasi potensi lokal ke dalam pembelajaran tematik. Program pengabdian ini juga menghasilkan terbentuknya Sudut Tanaman Obat di sekolah sebagai media pembelajaran berkelanjutan. Secara keseluruhan, kegiatan ini membuktikan bahwa edukasi tanaman obat lokal melalui praktik menanam cabai Jawa efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, karakter peduli lingkungan, dan pemberdayaan komunitas sekolah.
Co-Authors Achmad Noerkhaerin Putra Ade Eka Anggraini Adi, Yogi Kuncoro Adip Wahyudi Alfan, Muhammad Alfikri Islami, Kaisra Ali Shodikin Alif Mudiono Amaliya, Fierda Nursitasari Anggraini, Dhea Ayu Annisa, Annisa Qadri Tanjung Annisa, Selfiana Atna Tiningrum Aurelia, Davina Aynin Mashfufah Cahyadi, Firman Damopolii, Insar Dedi Kuswandi Dewi , Elsa Haruna Dewi, Elsa Haruna Dian Ratna Sari Eka Wahyudi Eldiana, Novia Frisda Fadani, Hikmah Al Fadholi, Amak Faizah, Siti Fatmawati, Risdiana Andika Fauziyah Fauziyah Fitriyah, Siti Ni'matul Gestiardi, Rivan Hasanah, Annisa Hasporo, Cahyo Aji Imam Rofiki Imroatul Mufidah, Imroatul Intan Sari Rufiana Isnaini Wulandari Izzati, Aulia Al Tsani Kamaruddin, Nurzatulshima Leba, Imanuel Herlimus M. Ramli M. Zainuddin Madzkiyah, Azizah Fathanatul Mardhatillah Mardhatillah, Mardhatillah Mariani, Sijah Maryanah, Maryanah Mauidah, Siti Maulana, Feri Fahrian Mirayanti Mirayanti, Mirayanti Muhammad Zainuddin Mustofa, Ma'ruf Naana, Tesya Mahdaniya Ode Nasir, Nur Indah Ririn Fitriani Nursitasari Amaliya, Fierda Nurul Murtadho Ode Naana, Tesya Mahdaniya Oktaviani Adhi Suciptaningsih Perdana Putra, Dimas Bayu Pranitasari, Diah Putra, Halil Haqizul Radeni Sukma Indra Dewi Randy, Mohammad Yusuf Ratna Ekawati Ratna Ekawati, Ratna Ekawati Riska Pristiani Rofiqi, Ainur Rohmah, Minhatur Salam, Haerul Sentot Kusairi Setianingsih Setianingsih, Setianingsih Shirly Rizki Kusumaningrum Siti Mas’ula Situmorang, Raja Uruk Sri Rahayuningsih Subanji Sudirman Sudirman Supriyono Supriyono SURAYANAH . Tanjung, Annisa Qadri Toto Nusantara Tuti Mutia WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wanti, Astika Berliana Wicaksono, Adyatma Nugrahsanto Widiana, Galuh Tisna Widyawati, Nur Yusuf Randy, Mohammad