Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2020 - 2025

6.485

P-Index

This Author published in this journals

Rahmah Johar

Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Syiah Kuala

Author-ID : 292709

Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Education Electrical & Electronics Engineering Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 113 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

5 6 7 8 9

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK MENUJU ACEH MADANI (MODEL PM-RAHMA) Rahmah Johar
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2009)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.3.1.322.

Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam (NAD) saat ini sedang berbenah dari keterpurukannya setelah didera konflik hampir 30 tahun dan disusul dengan bencana alam gempa dan tsunami. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini mengembangkan suatu model pembelajaran yang memanfaatkan realitas dan nilai-nilai Islami serta mengoptimalkan keaktifan siswa. Model ini dikenal dengan Model Pembelajaran Matematika Realistik menuju Aceh Madani (Model PM-RAHMA). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan, yang bertujuan untuk memperoleh model PM-RAHMA yang memenuhi kriteria valid. Adapun tahap-tahap dalam pengembangan model pembelajaran ini adalah tahap investigasi awal, tahap desain, tahap realisasi, dan tahap tes, evaluasi, dan revisi. Dengan mengikuti tahap pengembangan di atas, diperoleh buku panduan tentang model PM-RAHMA beserta perangkatnya yang memenuhi kriteria valid. AdapunÂ sintaks model PM-RAHMA adalah (1) orientasi, (2) penyajian masalah real yang bernuansa Islami, (3) pemahaman masalah real secara individu, (4) Diskusi kelompok tentang masalah real, (5) presentasi hasil diskusi kelompok, dan (6) evaluasi dan penguatan. Sedangkan perangkat yang diperoleh adalah buku siswa, Lembar Kerja Siswa, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan tes hasil belajar. Kata kunci: pendekatan realistik, masyarakat madani

PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK SECARA TEMATIK DI KELAS I SD Rahmah Johar
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 2 (2007)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.1.2.810.

Based on KTSP, Teaching and Learning in early class is held thematically, it means, some subjects are integrated in a theme. Furthermore, realistic mathematics education needs to be improved in order to make it suitable with curriculum need. The purpose of this research is to improve realistic mathematics teaching materials thematically in the first class of Elementary School. This research was done by classroom action research, which was begun by analyzing problem together with the teacher, and then implemented it for three cycles. The first cycle is limited try out for student in the first class of elementary school, the second cycle is modeling try out for PMRI training participants in Medan, and the third cycle is modeling try out for PMRI workshop participants in Aceh.Â Based on the try out, we got realistic mathematics teaching and learning thematically materials in the first class of elementary school, namely teaching plan and student worksheet. Â Key words: realistics approach, thematics teaching.

ANALISIS STRATEGI NUMBER SENSE SISWA SMK NEGERI PENERBANGAN ACEH Arhamni Arhamni; Rahmah Johar; Zainal Abidin
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 1 (2015)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jpm.9.1.2425.59 - 67

Belajar matematika, ketika hanya terfokus pada perhitungan angka, akan datar, kehilangan keindahan dan kebermaknaan, terutama angka dan operasinya. Seseorang yang belajar matematika diperlukan adanya kepekaan terhadap angka dan operasinya. Para ahli menyebut jenis sensitivitas sebagai sensitivitas angka. Para ahli mengatakan, jika seseorang memiliki nalar yang baik, matematika akan menjadi indah dan menyenangkan, sehingga konsep itu menjadi lebih baik. Sensitivitas akan angka membantu seseorang untuk melihat logika dari hasil perhitungan, sehingga semangat matematika akan ditemukan, dan matematika akan bermakna bagi siswa. Ada beberapa orang berpendapat bahwa matematika itu membosankan. Kondisi ini memiliki efek negatif pada pemahaman matematika seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana strategi siswa di SMKN Penerbangan Aceh dalam memecahkan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan teknik purposive subjek. Subjek tersebut diambil dari siswa yang memiliki kemampuan matematika yang baik berdasarkan skor di semester ketiga. Hal ini bertujuan untuk mendapatkan data yang diharapkan dalam penelitian ini. Hasil diskusi dan analisis data dari tiga belas pertanyaan sensitivitas angka menyimpulkan bahwa: enam siswa tidak memiliki sensitivitas yang baik dari strategi operasi angka. Kata kunci: Sensitivitas angka, Strategi, Sekolah Menengah KejuruanÂ DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.9.1.2425.59 - 67

TEACHER’S AND STUDENT’S NEEDS FOR MATHEMATICAL PROBLEMS IN DISASTER CONTEXT Nuzulidar Nuzulidar; Rahmah Johar; Sulastri Sulastri
Jurnal Infinity Vol 8, No 2 (2019): Volume 8 Number 2, Infinity
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Indonesia is an archipelagic country lies on the Pacific Ring of Fire, resulting in the country being vulnerable to disaster. Teachers need to accustom students to manage natural disaster situation in a more logical approach. Therefore, it is necessary to develop mathematical problems in disaster contexts. This research is an early stage of developmental research. The purpose of this study was to analyze the needs of teachers and students of mathematical problems in disaster contexts. The participants in this study were a mathematics teacher and 53 Year 7 and 8 students at one of the public junior high school, located in a Tsunami affected area, in Banda Aceh. Data collection involved an open questionnaire, and data analysis was carried out descriptively. The results showed that the teacher often provided mathematical problems in learning but had never read mathematical problems in disaster contexts. Also, only three students had ever read such problems. The results also revealed that nearly half of the students (41.5%) liked to solve mathematical problems. Besides, both the teacher and 71.7% of the students agreed and were willing to participate in the learning process involving mathematical problems in disaster contexts. The results of the study also showed that the mathematical questions in disaster contexts were limited. Thus, it is necessary to develop mathematical problems in disaster contexts.

THE ANALYSIS OF PROPORTIONAL REASONING PROBLEM IN THE INDONESIAN MATHEMATICS TEXTBOOK FOR THE JUNIOR HIGH SCHOOL Rahmah Johar; Sri Yusniarti; Saminan Saminan
Journal on Mathematics Education Vol 9, No 1 (2018)
Publisher : Department of Doctoral Program on Mathematics Education, Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jme.9.1.4145.55-68

The lack of Indonesian students achievement in the international assessment is due to several factors. Students are not familiar with the problems requiring reasoning, in particular the proportional reasoning. This research aims to identify the distribution and the Level of Cognitive Demands (LCD) of the proportional reasoning problems found in the Year 7 and Year 8 mathematics textbooks based on the 2013 curriculum (revised edition 2014). The data collection was conducted by identifying the proportional reasoning problems found in the whole chapters of the textbooks which are then analysed and classified using the Smiths and Stein’s criteria of LCD (1998). The results reveal that the proportional reasoning problems were only found in the three of 17 chapters namely ratio and proportion, rectangle and triangle, and Pythagorean Theorem, which represent different LCD including Lower-LCD (Low-M and Low-P) and Higher-LCD (High-P). Out of 69 proportional reasoning problem found in the textbooks, the percentage of higher-LCD problems (n=29 ; 42.03%) is less than lower-LCD (n=40;57.97%). In addition, the higher-LCD problems found were only the high-P type. None was found to meet the requirement of High-DM demanding students to conduct ‘doing mathematics’, complex approach and self-monitoring or self regulation of students’ cognitive process. It is recommended that the proportional reasoning problems, including some High-DM problems, should be provided in each topic in Indonesian mathematics textbooks.DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jme.9.1.4145.55-68

Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Self- Efficacy Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange (RTE) Erna Isfayani; Rahmah Johar; Said Munzir
Jurnal Elemen Vol 4, No 1 (2018): January
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/jel.v4i1.473

This study aims to determine the improvement of mathematical connection capability and self efficacy of students who have learned by Cooperative Learning Model Type Rotating Trio Exchange (RTE) compared to students who received conventional mathematics learning. Collection technique is done by doing test result of student learning and self-efficacy questionnaire of student. Data analysis of mathematical connection capability and student self-efficacy data were performed by using Independent-Sample t Test. The result of hypothesis testing shows that: (1) Improvement of mathematical connection ability of students who gain learning with RTE learning model better than mathematical connection ability of students who gain conventional learning; (2) Increased ability of self-efficacy of students who gain learning with RTE learning model better than the ability of self-efficacy of students who obtain conventional learning. Based on self-efficacy questionnaire indicated that students showed positive attitude toward mathematics learning using RTE Type Co-operative Model

Efektivitas Pembelajaran Grafik Fungsi Trigonometri melalui ELPSA Framework Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Liza Rahmah; Rahmah Johar; Saminan Saminan
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2022)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v10i1.10963

Trigonometri merupakan salah satu materi yang memerlukan kemampuan komunikasi matematis siswa khususnya dalam menentukan kesimpulan tentang karakteristik grafik fungsi kuadrat. Pembelajaran ELPSA memberi kesempatan siswa untuk mengkomunikasikan ide dalam menginterpretasi pengalaman, merepresentasi pengalaman dengan gambar, menyatakan pengalaman dengan simbol dan mengaplikasikan pengetahuannya dalam berbagai situasi. Representasi visual siswa akan lebih maksimal jika dibantu oleh software salah satunya GeoGebra. Penelitian ini bertujuan melihat bagaimana keefektifan perangkat pembelajaran trigonometri melalui ELPSA framework berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan subjeknya adalah siswa kelas X pada salah satu SMA di kabupaten Pidie Jaya. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi aktivitas siswa dan soal komunikasi matematis. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa rata-rata aktivitas siswa secara keseluruhan 90,3, artinya aktivitas siswa sudah berada pada kategori aktif dan kemampuan komunikasi siswa 80% berada pada kategori baik dan sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran grafik fungsi trigonometri melalui ELPSA framework berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan komunikasi matematis siswa efektif. Kata kunci: Grafik Fungsi Trigonometri, ELPSA Framework, GeoGebra, Komunikasi Matematis, Aktivitas Siswa Abstract: Trigonometry is one of the materials that requires students' mathematical communication skills, especially in determining conclusions about the characteristics of the graph of quadratic functions. ELPSA learning gives students the opportunity to communicate ideas in interpreting experiences, representing experiences with pictures, expressing experiences with symbols and applying their knowledge in various situations. Visual representation of students will be maximized if assisted by software, one of which is GeoGebra. This study aims to see how the effectiveness of trigonometry learning tools through the GeoGebra-assisted ELPSA framework to improve students' mathematical communication. This type of research is an experimental study with the subjects being class X students in one of the high schools in Pidie Jaya district. The instruments used are student activity observation sheets and mathematical communication questions. The data analysis technique uses descriptive analysis. The results of the data analysis showed that the average student activity as a whole was 90.3, meaning that student activity was in the active category and 80% of students' communication skills were in the good and very good categories. Thus, it can be concluded that learning graphs of trigonometric functions through the GeoGebra-assisted ELPSA framework to improve students' mathematical communication effectively. Keywords: Graphs of Trigonometric Functions, ELPSA Framework, GeoGebra, Mathematical Communication, Student Activities

Kemampuan Koneksi Matematis Siswa pada Materi Bangun Datar melalui Model Meaningful Instructional Design di SMP PKPU Aceh Besar Rina Puspita Sari; Rahmah Johar; Mukhlis Hidayat
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2020): Februari 2020
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Kemampuan koneksi matematika memiliki peranan yang penting dalam pelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui kemampuan koneksi matematis siswa pada materi bentuk aljabar melalui model Meaningful Instructional Design kelas VII SMP PKPU Aceh Besar tahun ajaran 2019/2020. Pendekatan penelitian adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperiment dengan pre-eksperimental design jenis One-Shot Case Study. Populasinya adalah seluruh siswa kelas VII SMP PKPU Aceh Besar yang terdiri atas dua kelas. Sampel penelitian yaitu 31 siswa kelas VII-A. Instrumen pada penelitian ini yaitu tes kemampuan koneksi matematis yang diberikan sebanyak 5 soal berbentuk esai. Uji-t pihak kanan digunakan dalam pengolahan data. Hasil dari pengolahan data didapat thitung = 2,42 dengan taraf signifikan α = 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 30. Karena thitung ttabel, maka ditolak dan terima . Sehingga kesimpulan yang diperoleh ialah kemampuan koneksi matematis siswa pada materii bentuk aljabar di kelas VII SMP PKPU Aceh Besar mencapai ketuntasan. Berdasarkan hasil analisa tiga aspek kemampuan koneksi matematis, secara umum kemampuan siswa sudah mencapai taraf baik. Dari ketiga aspek tersebut, kemampuan siswa paling tinggi yaitu mengkoneksikan materi bentuk aljabar dengan topik yang ada dalam matematika. Selanjutnya, kemampuan siswa tergolong sedang yaitu mengkoneksikan bentuk aljabar dengan kehidupan sehari-hari dan tergolong rendah yaitu mengkoneksikan materi bentuk aljabar dengan materi fisika atau bidang studi lain. Kata Kunci: Koneksi Matematika, Meaningful Instructional Design, Bentuk Aljabar.

Kemampuan Siswa SMP Membat Denah melalui Pendekatan Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM) Pada Materi Perbandingan Muthmainnah Muthmainnah; Rahmah Johar; Anwar Anwar
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2019): Februari 2019
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.871 KB)

Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) merupakan salah satu pendekatan yang dibutuhkan dalam memecahkan masalah matematika di konteks realistik, misalnya kemampuan membuat denah. Namun kenyataannya, kemampuan siswa membuat denah sesuai indikator yang tepat masih rendah. Upaya guru membantu siswa untuk membuat denah dapat dilakukan dengan menerapkan pendekatan STEM pada materi perbandingan. Pendekatan STEM merupakan pendekatan dari seperangkat pembelajaran yang terdiri atas empat bidang, yakni Science, Technology, Engineering and Mathematics yang diterapkan dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) kemampuan siswa SMP membuat denah melalui pendekatan (STEM) pada materi perbandingan; 2) respon siswa melalui pendekatan STEM terhadap pembelajaran matematika pada materi perbandingan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitiannya adalah deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-3 SMPN 2 Banda Aceh sebanyak 22 siswa. Untuk memperoleh data dilakukan dengan performance test dan angket respon siswa. Data hasil performance test dalam membuat denah dianalisis dengan rubrik penilaian berdasarkan PP RI Nomor 8 Tahun 2013 tentang ketepatan membuat denah. Hasil penelitian diperoleh dari 4 kelompok mengenai kemampuan siswa membuat denah yaitu 2 kelompok dikategorikan sangat baik dan 2 kelompok lainnya dikategorikan baik terhadap ketepatan dalam membuat denah, sehingga dapat dikatakan bahwa seluruh siswa kelas VII-3 telah mampu membuat denah. Sementara itu, respon siswa terhadap pendekatan STEM diperoleh bahwa 86,36% siswa menyatakan setuju untuk penerapan pendekatan STEM pada materi perbandingan khususnya membuat denah. Oleh karena itu, melalui pendekatan STEM merupakan solusi pendekatan yang dapat diterapkan pada pembelajaran matematika pada materi perbandingani. Kata Kunci: Denah, Kemampuan siswa , Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM).

Keterlibatan Perilaku Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui STEM-PjBL di SMPN 2 Banda Aceh Yulia Yulia; Cut Morina Zubainur; Rahmah Johar
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2019): Februari 2019
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (122.312 KB)

Keterlibatan perilaku siswa dalam pembelajaran masih kurang mendapat perhatian dari guru. Salah satu strategi yang dapat digunakan untuk mengaktifkan siswa yaitu dengan Science, Technology, Engineering, and Mathematics Project Based Learning (STEM-PjBL). STEM-PjBL merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan kegiatan proyek dengan beberapa disiplin ilmu untuk melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlibatan siswa secara perilaku dalam pembelajaran matematika melalui STEM-PjBL di SMP Negeri 2 Banda Aceh. Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah lima siswa yang dipilih dari 22 siswa di kelas VII-3 SMP Negeri 2 Banda Aceh. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi keterlibatan perilaku siswa. Keterlibatan perilaku siswa yang diukur dalam penelitian ini yaitu keterlibatan dalam mengamati permasalahan yang diberikan, mencatat hal-hal penting yang diperoleh, mendengarkan penjelasan guru, membawa bahan bacaan yang relevan serta membacanya, dan mencoba melakukan eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa terlibat secara perilaku dalam pembelajaran matematika dengan STEM-PjBL. Hal ini terlihat dari siswa yang memenuhi empat dari lima indikator keterlibatan perilaku. Siswa aktif mengamati permasalahan dan mendengarkan penjelasan dari guru ketika guru memberikan permasalahan dan meminta siswa untuk mengamati permasalahan tersebut. Siswa juga aktif membaca bahan bacaan agar dapat melakukan eksperimen yang diberikan. Kata Kunci: Keterlibatan siswa, Keterlibatan perilaku, STEM-PjBL

Co-Authors . Saminan Abubakar Abubakar Adek Elfera Chandrawati, Adek Elfera Aklimawati Aklimawati, Aklimawati Akrom, Akrom Andariah Andariah Anizar Ahmad Anwar Anwar Anwar Arhamni Arhamni Asdarina, Orin Aslamiah, Shuaibatul Aslamiah, Suaibatul Asmaul Husna Azzahra, Cut Ina Bahrun Bahrun Bahrun Bahrun Bahrun Bahrun Bainuddin Yani Bansu Irianto Ansari Budi Azhari Cut Khairunnisak Cut Laila Kulsum Cut Morina Zubainur Cut, Siti Sabariah Dadang Juandi Darkasyi, Muhammad Dessy Amalia Dessy Amalia, Dessy desy wulandari Detiana Amir Dewi Agus Tiani Dewi Annisa Dhayanti, Decy Diandita, Elly Rizki edumatica FKIP Elah Nurlaelah Ellianti, Ellianti Erfansyah, Muhammad Erna Isfayani Erna Wirda Erni Maidiyah Erni Maidiyah Fadhiliani, Dwi Farrah Maulidia Fathiya Salsabila Fatma Salinda Fitriadi Mahmud Fitriati FKIP, edumatica Hajidin . Hajidin Hajidin Harnita, Fahlida Hasbi, M. Hidayah Nurul Fajri Hidayat, Mukhlis Hifzi Meutia Hizir Sofyan Husin, M. Husnul Khatimah Ibnu Zaina Ikhwanuddin Ikhwanuddin Irma Yanti Irnanda , Irnanda, Irnanda Ishak, Muhammad Izzuddin Syakir Isyafani, Erna Jarnawi Afgani Dahlan jul siga putra Jumiati . Junita, Eka Junita, Eka Khairani, Salsabila Khairul Umam Khusnul Safrina lestari, mulia Lestiana, Yeni Lina, Sri Intan Linda Vitoria, Linda Liza Rahmah M IKHSAN M Ikhsan M Ikhsan M. Darkasyi M. Duskri M. Ikhsan M. Ikhsan M. Ikhsan M. Syukri M.Ikhsan M.Ikhsan, M.Ikhsan Mahdalena Mahdalena Mailizar Mailizar Mailizar Mailizar Mailizar Marty Mawarpury Marwan Ramli Maulida, Gebrina Rezki Moulina, Aisyah Rayhan MUHAMMAD HASBI Muhammad Subianto Muhsin Muhsin Mukhlis Hidayat Munzir, Said MUSTAQIM MUSTAQIM Mutia Fariha Mutiawati Mutiawati Mutiawati Nolismasari Nolismasari Nur Anwar Nurdiansyah Nurdiansyah Nurjani Nurjani Nurniqta Nuzulidar Nuzulidar Oktavia, Rini Putri, Devi Arhami Rahmadani, Farah Putri Rahmawati Rahmawati Rahmi Fuadi Rahmi Hayati Raihan Raihan, Raihan Ramadhani, Evi Ramadhani, Lisa Rezeki, Rike Arami Rina Puspita Sari Rini Sulastri Rini Sulastri Rini Sulastri Rita Novita Rizeky, Amna Sri Rizki Julina Rohaida . Rohaizati, Ulya Rosnawati Rosnawati Rosnawati Rossya, Nadila Rizki Rusniati Rusniati Safinatunnaja, Safinatunnaja Safrida Yanti Said Munzir Said Munzir Said Munzir Salsabila, Nada Saminan Saminan Saminan, Saminan Samsul Bahri Sembiring, Rinawati Shinta Dewi Siti Rahmatina Solly Aryza Sri Haryani Sri Yusniarti Suaibatul Aslamiah Suhartati Suhartati Sulastri , Rini Sulastri Sulastri Sulastri*, Sulastri Sulastri, Sulastri Suryawati Suryawati Syahjuzar Syahjuzar Syamsul Arifin Syamsul Rizal T. Mahmudi Taufik Fuadi Abidin Trikoesoemaningtyas Tuti Zubaidah Usman Usman Usnul, Uliyatul Utari Sumarmo Utari Sumarmo Vidia Purnama Sari Wahidah, Nanda Rahmatul Wulandari Wulandari Yaya S. Kusumah Yuli Ariani Yulia Yulia Yulinar Safitri Yuniara, Ridha Yusniarti, Sri Yusrizal Yusrizal Yuwaldi Away Zahratul Idami Zainal Abidin Zainal Abidin Zainal Abidin Zuraida IM

Title

Found 113 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 113 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 113 Documents
Search