Articles
<![CDATA[Pengembangan Buku Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Sumatra Utara Tema Daerah Tempat Tinggalku Untuk Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Isnaini Wigunani, Nurmairina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat Volume 3 Nomor 2 Mei 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. PUSDIKRA MITRA JAYA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jpspr.v3i2.1383
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk : (1) pembelajaran mengenalkan kearifan lokal Sumatra Utara untuk kelas IV SD, (2) mengetahui kelayakan pada pengembangan buku ajar tematik berbasis kearifan lokal. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D) yang mencakup lima Langkah antara lain : 1) Potensi dan Masalah, 2) Pengumpulan Data, 3) Desain Produk, 4) Validasi Desain, 5) Revisi Desain. Subjek pada penelitian ini adalah validator ahli kelayakan bahasa, ahli materi dan siswa kelas IV SD. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu angket,. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Buku Ajar Tematik Berbasis Karifan Lokal Sumatra Utara Tema Daerah Tempat Tinggalku Untuk Kelas IV SD “Sangat Layak” dengan rincian persentase kelayakan yang diberikan oleh ahli kelayakan bahasa sebesar 82,1% dengan kategori “Layak”, ahli materi sebesar 90,9% dengan kategori “Sangat Layak”, Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa Buku Ajar Tematik Berbasis Karifan Lokal Sumatra Utara Tema Daerah Tempat Tinggalku Untuk Kelas IV SD “sangat layak” digunakan kepada siswa saat proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[SOSIALISASI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) DI UPT SD NEGERI 067250 MEDAN ]]>
<![CDATA[Nurhafni Siregar]]>;
<![CDATA[Rofiqoh Hasan Harahap]]>;
<![CDATA[Yulia Sari Harahap]]>;
<![CDATA[Nurmairina Nurmairina]]>;
<![CDATA[Nila Lestari]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2023): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v4i2.16545
<![CDATA[Pada kegiatan pengabdian masyarakat yang menjadi mitra adalah UPT SD NEGERI 067250 Medan yang beralamat di Jl.mangaan I Gg Amal I kelurahan Mabar Hilir Kecamatan Medan Deli Kota Medan. Masalah mitra dari hasil observasi diketahui masih banyak guru yang belum memahami proses Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan baik dan benar hal ini dapat dilihat dari seluruh jumlah guru yang hadir pada kegiatan PKM sebanyak 30 Guru yang akan mengikuti Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) hanya 3 orang saja yang pernah mendengar Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) sedangkan 27 orang guru belum mengetahuinya. Metode kegiatan ini : (1) Penyajian materi mengenai pembelajran berbasis Culturally Pesponsive Teaching (CRT). , (2) Pendampingan sosialisasi pembelajaran berbasis budaya, (3) Evaluasi kegiatan dengan memberikan angket, (4) Refleksi hasil kegiatan. Dari keseluruhan rangkaian proses kegiatan pelatihan yang dilakukan, jumlah guru yang hadir yang ada berjumlah 30 orang, sehingga total dari kegiatan tersebut adalah 100% guru ikut berpartisipasi dan antusias dalam mengikuti pelatihan pembuatan Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT) Sebanyak 90% guru memberikan respon berupa pertanyaan dapat memahami Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT). Dan 10 % memberikan pernyataan belum memahami dengan baik terkait kegiatan tersebut di UPT SD NEGERI 067250.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Video Pembelajaran IPA dengan Menggunakan Aplikasi Capcut di Kelas V SD ]]>
<![CDATA[Luvita Fariska Deriyan]]>;
<![CDATA[Nurmairina]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MIPA Vol. 7 No. 1 (2022): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UMN Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jp2mipa.v7i1.1332
<![CDATA[Peneliti yang digunakan menggunakan pengembangan (Research and Development). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Wawancara, Data Dokumentasi, Angket. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pengembangan media Pembelajaran Sistem pencernaan tubuh dengan menggunakan Media Capcut Pada Pembelajaran IPA Di Kelas V SD Penulis menggunakan Model Pengembangan 4D (Define,Design, Develov, dan Disseminate.) yang dimana hasil dalam penelitian tersebut adalah Media pembelajaran interaktif ini sebelumnya telahdiverifikasi oleh Validator media, Validator materi, dan Validtor pembelajaran, yang telah memenuhi tahapan pengembangan. Hasil yang diperoleh dari tes siswa memenuhi standar sangat baik sebesar 97%. Dari Akhir produk pengembangan ini memiliki keunggulan dan kelemahan. Keunggulan menggunakan Capcut ini antara lain: 1) Menyediakan berbagai menu praktis yang dapat membuat kuis lebih menarik dan memudahkanmahasiswa untuk berinteraksi langsung dan mendemonstrasikan materi penelitian, 2)isi yang dikembangkan oleh Lectora Inspire dapat diunggah dimana saja, 3) Perangkatlunak otak cerdas sederhana yang memiliki program tutorial interaktif yang dapatdipublikasikan secara offline atau online melalui templat, sehingga pengguna dapat lebih mudah menggunakan Web pribadi, CD, pengolah kata.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Mistery Box Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Kelas III SD Negeri 106184 Lubuk Pakam ]]>
<![CDATA[Muhammad Khoiry, Nurmairina]]>
<![CDATA[ ALACRITY : Journal of Education Volume 3 Issue 2 Juni 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPI Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/alacrity.v3i2.172
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh setelah adanya media mistery box yang digunakaan pada pembelajaran tema 2 terhadap hasil belajar siswa kelas III di SD Negeri 106184 Lubuk Pakam, khususnya pada tema 2 subtema 2 pembelajaran 5. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design dengan bentuk design nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas III yang berjumlah 40 siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah dua kelas dari kelas III, yaitu kelas IIIA dan IIIB. Dari dua kelas tersebut, kelas IIIA dikelompokkan menjadi kelas eksperimen (20 siswa) dan kelas IIIB dikelompokkan menjadi kelas kontrol (20 siswa). Kelas eksperimen menerapkan media mistery box dan kelas kontrol menerapkan buku paket tema 2. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Data yang dikumpulkan adalah pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah analisis uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: berdasarkan hasil perhitungan uji t kelompok terpisah pada saat posttest menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari pada hasil belajar siswa kelas kontrol, karena thitung = 5,12 lebih besar dari pada ttabel = 1,68 (thitung > ttabel). Hal tersebut menunjukkan bahwa penelitian ini berhasil membuktikan bahwa media mistery box lebih efektif dari pada buku paket, serta memberikan pengaruh yang signifikan penggunaan media mistery box terhadap hasil belajar siswa pada tema 2 kelas III di SD Negeri 106184 Lubuk Pakam, yaitu sebesar 11 (Z=87,5–76,5 =11). Hal tersebut menunjukkan bahwa media mistery box memberikan pengaruh besar terhadap hasil belajar siswa kelas III pada Tema 2 Menyayangi Tumbuhan dan Hewan.]]>
<![CDATA[ANALYSIS OF THE IMPLEMENTATION OF CURRICULUM 2013 TEACHING BOOK IN IPS SUBJECTS AT SMP MEDAN CITY ]]>
<![CDATA[Nurmairina Nurmairina]]>
<![CDATA[ Sensei International Journal of Education and Linguistic Vol. 1 No. 2 (2021): Sensei International Journal of Education and Linguistics ]]>
Publisher : <![CDATA[SENSEI RESEARCH CENTER ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53768/sijel.v1i2.27
<![CDATA[This study examines the implementation of the 2013 curriculum on social studies textbooks in five junior high schools in Medan. The problem that arises in this research is how to implement the 2013 curriculum textbook in social studies lessons. This study aims to uncover and analyze (1). Implementation of the 2013 curriculum in social studies textbooks, (2). suitability of language and graphics in social studies textbooks, (3). How are the obstacles and solutions faced by teachers in implementing the 2013 curriculum textbooks in social studies subjects. This type of research is qualitative research using descriptive statistical approaches and descriptive qualitative. The sample in this study was the 2013 curriculum book. The implementation of the 2013 curriculum in the social studies textbook was measured using a questionnaire. t_(count) is -0.869 while the value is 2.074 at the 0.05 significance level with dk = 22 t_(table) ?2.50. So it can be concluded that Ho is accepted, Ha is rejected, thus the results of the study show that, most of the 2013 curriculum books are not in accordance with the 2013 curriculum and are not yet suitable to be used as textbooks for class VII students, so they still need re-analysis results. From the results of interviews with linguists and graphists, it is known that most of the language and graphics presentations in social studies textbooks need to be revised again. From the results of interviews with teachers, it is known that there are several obstacles in using social studies textbooks such as the availability of books, limited material in books, so that the teacher anticipates by distributing 1 book to 2 students due to lack of books, and for material shortages the teacher still uses additional books other than books 2013 curriculum.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Canva terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD PAB 23 Patumbak ]]>
<![CDATA[Feby Carera]]>;
<![CDATA[Nurmairina Nurmairina]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 3 (2024): Volume 6 Nomor 3 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i3.5579
<![CDATA[This study aims to determine the influence of student learning outcomes in IPAS Learning Force Material through Canva Application Assisted Learning Media which is motivated by the low student learning outcomes caused by the lack of innovation in the learning media used so that it makes students less active in the learning process. This type of research is an experimental study using a quasi-experiment research design with the chosen design is Quasi Experimental Design which is carried out in collaboration between researchers and teachers in improving student learning outcomes by using Canva Application Assisted Learning Media. The population in this study were all grade IV students at SD PAB 23 Patumbak, the samples in this study were Class IV A as the experimental class and class IV B as the control class totaling 30 students each. Data analysis techniques were carried out using the t test for all hypotheses. The instrument in this study was a multiple choice test sheet. Based on the results of the study, it shows that the calculation of the t test, tcount < ttable, namely (0.601 < 2.02) so that Ha is accepted and Ho is rejected. Thus it can be concluded that there is a significant influence and how much influence the learning media assisted by the Canva application has on student learning outcomes in learning science and style material in class IV at SD PAB 23 Patumbak.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran IPS Berbasis Multimedia Interaktif Sebagai Inovasi Pembelajaran Bagi Siswa SD ]]>
<![CDATA[Chumairah, Lely]]>;
<![CDATA[Nurmairina, Nurmairina]]>
<![CDATA[ Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies Volume 5 Nomor 1 Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusdikra Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/cjerss.v5i1.1844
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media pembelajaran IPS berbasis powerpoint pada kelas IV SD Negeri 064991 Medan Amplas.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan terdapat pemanfaatan media pembelajaran yang belum optimal karena keterbatasan penggunaan media pembelajaran yang ada disekolah.Penggunaan metode pembeljaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dengan hanya menggunakan bahan ajar berupa buku.Kterbatasan waktu juga menjadi salah satu kendala dalam mengembangkan media pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan bagi peserta didik.Peneliti menggunakan metode penelitian pengembangan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation).Teknik penelitian yang digunakan yaitu angket dan wawancara.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dengan adanya pengembangan media powerpoint yang tlah dilakukan, peserta dididk antusias dalam mengikuti pembelajaran dan aktif dalam kegiatan pembelajaran.Selama kegiatan blajar siswa merespon dengan baik materi yang telah disajikan dengan penggunaan media.Dengan demikian penggunaan media powerpoint mampu meningkatkan minat dan motivasi peserta didik dan menjadi inovasi pemebelajaran bagi siswa SD.]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Tematik Model Picture and Picture Berbasis Budaya Lokal Tema 7 Materi Indahnya Keragaman Di Negeriku Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Nurjannah]]>;
<![CDATA[Nurmairina]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MIPA Vol. 8 No. 2 (2024): Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM UMN Al Washliyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32696/jp2mipa.v8i2.2350
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi karena belum di terapkannya nilai-nilai kearifan lokal dalam proses pembelajaran disekolah sehingga peserta didik kurang mengetahui kearifan lokal yang ada di daerahnya dan Kurangnya minat siswa dalam menggunakan bahan ajar lembar kerja peserta didik (LKPD dikarenakan tampilan bahan ajar yang hanya menggunakan kertas buram dan dikemas biasa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk Mengembangkan lembar kerja peserta didik (LKPD) Tematik dengan Model Picture and Picture Berbasis Budaya Lokal Pada Tema Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IV SD. Dengan adanya lembar kerja peserta didik (LKPD) Tematik dengan Model Picture and Picture Berbasis Budaya Lokal peserta didik lebih tertarik dan termotivasi dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian yang dilakukan oleh penulis, yaitu penelitian Reseacrh and Development (R&D) yang dilakukan dengan beberapa tahapan yaitu (1) Analisi (Analysis) Tahap analisis yang dilakukan mencakup tiga hal yaitu analisis kebutuhan, analisis kurikulum, dan analisis karakter peserta didik (2) Perancangan (Design) Acuan dalam penyusunan pembuatan media buku cerita bergambar adalah spesifikasi produk yang telah dibuat, (3) Pengembangan (Development) Pada tahap ini pengembangan media akan dilakukan uji validitas Oleh Telaah bahasa, Ahli materi dan guru. Berdasarkan penjelasan yang Rata-rata penilaian secara keseluruhan terhadap respon guru terhadap media didapatkan persentase sebesar 75% Persentase ini termasuk kriteria cukup layak untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa. Rata-rata penilaian secara keseluruhan terhadap Telaah Bahasa mendapatkan persentase sebesar 90% Persentase ini termasuk kriteria layak untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa. Rata-rata penilaian secara keseluruhan terhadap telaah ahli materi mendapatkan persentase sebesar 83%. Persentase ini termasuk kriteria layak untuk digunakan sebagai media dalam aktivitas pembelajaran siswa kelas IV SD tema indahnya keragaman dinegeriku. Kata Kunci: Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Indahnya Keragaman di Negeriku]]>
<![CDATA[Pengembangan LKPD Berbasis Realistic Mathematics Education (RME) Pada Materi Pecahan Dikelas IV SD Negeri 101810 Biru-Biru ]]>
<![CDATA[Ulina, Sri]]>;
<![CDATA[Nurmairina, Nurmairina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat Volume 4 Nomor 3 Agustus 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. PUSDIKRA MITRA JAYA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51178/jpspr.v4i3.2051
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)berbasis Realistic Mathematics Education (RME) yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas IV SD Negeri 101810 Biru Biru. Produk yang dikembangkan berupa bahan ajar LKPD yang memuat materi bilangan pecahan dan bentuk pecahan. Model penelitian pengembangan yang digunakan yaitu ADDIE yang meliputi Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi) dan Evaluation (evaluasi). Pada penelitian pengembangan ini, peneliti membatasi tahap pengembangan sampai pada tahap Development (pengembangan). Instrumen yang digunakan terdiri dari lembar uji validitas, lembar praktikalitas serta soal pretest dan postest pemecahan masalah. Data hasil validitas, praktikalitas dan efektifitas yang diperoleh dianalisis dengan teknik statistika deskriptif. Berdasarkan hasil uji validitas, LKPD berbasis RME untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah masuk dalam kategori sangat valid dengan perolehan skor rata-rata 3,83 sedangkan hasil uji praktikalis untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah masuk dalam kategori sangat praktis dengan skor 3,45 serta kefektifan LKPD ditinjau dari nilai pretest dan postest hasil belajar peserta didik diperoleh nilai gain 0,65 kategori sedang dengan persentase peningkatan 65% yang berarti memenuhi kriteria keefektifan.]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES BY USING PROBLEM BASED LEARNING MODEL IN LEARNING THEMATIC CLASS III THEME OF GROWTH AND DEVELOPMENT OF LIVING CREATURES ]]>
<![CDATA[Tantia]]>;
<![CDATA[Nurmairina]]>
<![CDATA[ JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL STUDIES Vol. 2 No. 03 (2024): AUGUST 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aims to improve student learning outcomes by using the Problem Based Learning model in class III thematic learning with the theme "Growth & Development of Living Creatures". This research is Classroom Action Research (PTK) or classroom action research. This research was conducted at SDN 105330 Bangun Sari Tanjung Morawa. The subjects of this research were 32 class III students at SDN 105330 Bangun Sari. To collect data in this research, researchers used observation, provided test instruments and carried out documentation. The use of the Problem Based Learning model in thematic learning on the theme "Growth and Development of Living Creatures" in class III at SDN 105330 Bangun Sari Tanjung Morawa is carried out in 2 cycles. From the research results, it is known that in cycle I, of the 32 class III students at SDN 105330 Bangun Sari Medan, 10 students got an average score above the KKM. Meanwhile, 22 other students did not get a score above the KKM. In cycle II, of the 32 class III students, 15 students got an average score above the KKM and 17 other students still got a score below the KKM. In cycle III, out of 32 students, 25 students had scores above the KKM, only 7 students had scores below the KKM. The percentage of learning outcomes for class III students at SDN 105330 Bangun Sari at the time of observation was 25%. In cycle I, the percentage of learning outcomes for class III students increased to 43.75%. In cycle II the learning outcomes of class III students again increased to 53.12% and in cycle III there was a significant increase in the learning outcomes of class III students, namely to 93.75%. The Problem Based Learning model can improve the learning outcomes of class III students at SDN 105330 Bangun Sari in thematic learning with the theme "Growth & Development of Living Things".]]>
