Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
9.3
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Pendidikan Matematika RAFA JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Momentum: Physics Education Journal ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Journal of Education and Instruction (JOEAI) Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JURNAL PETIK Jurnal Basicedu Journal on Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Journal of Educational Experts (JEE) Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Didaktika: Jurnal Kependidikan Pekemas IPI Garut Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Cakrawala Pendas Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan Jurnal Basicedu Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat Research in Physics Education Badranaya: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Proceedings Series of Educational Studies EduBase: Journal of Basic Education Lensa Pendas JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah)
Ali Ismail
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Social Sciences Other

Published : 83 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 83 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengaruh Fun Learning Berbantuan Media Flash Card terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Fauziyah, Syifa; Ali, Enjang Yusup; Ismail, Ali
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i4.7928

Abstract

Agar siswa memahami materi yang diberikan oleh guru, pemilihan model pembelajaran yang efektif dan media yang tepat sangatlah penting sepanjang proses belajar. Tujuan studi ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana pembelajaran fun learning yang dibantu dengan media flash card mempengaruhi pemahaman konsep siswa tentang sistem pencernaan. Metodologi kuantitatif digunakan dalam penelitian ini, yang dirancang sebagai eksperimen quasi-eksperimental dengan rancangan non-equivalent control group design dengan pola pretest-posttest. Menurut hasil penelitian, kelas eksperimen memiliki skor rerata pretest sebesar 53,60 dan posttest sebesar 81,00, sedangkan kelas kontrol memiliki skor rerata pretest sebesar 51,83 dan posttest sebesar 66,75. Kedua kelas menunjukkan peningkatan pemahaman konsep. Untuk melihat perbedaan efektivitasnya dilakukan uji N-gain dan hasilnya menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki skor N-gain sebesar 0,6426, sementara kelas kontrol memiliki skor N-gain sebesar 0,2927. Dapat disimpulkan, dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, model pembelajaran fun learnung yang dibantu oleh media flash card terbukti lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang materi sistem pencernaan.
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Materi Siklus Air Pradana, Fahmi; Ali, Enjang Yusup; Ismail, Ali
Jurnal Basicedu Vol. 8 No. 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v8i5.8332

Abstract

Penggunaan model pembelajaran yang monoton dalam proses pengajaran dapat menyebabkan rendahnya partisipasi siswa di kelas dan kurangnya kemampuan berpikir kritis. Hal ini juga berdampak negatif pada kemampuan pemahaman siswa. Keberhasilan proses pembelajaran terlihat dari seberapa baik siswa memahami materi yang diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi bagaimana penggunaan pendekatan Problem Based Learning mempengaruhi pengetahuan konseptual siswa kelas V sekolah dasar. Metodologi yang digunakan adalah desain eksperimen kuasi dengan Non-Equivalent Control Group. Aturan tes dan observasi menjadi instrumen penelitian. Untuk membuat kesimpulan, data yang dikumpulkan melalui alat ini diperiksa dan dievaluasi. Berdasarkan hasil penelitian, nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,62, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,16. Hal ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki tingkat pertumbuhan pengetahuan konseptual yang berbeda secara signifikan, dan model pembelajaran berbasis masalah mempunyai dampak yang lebih besar pada kelas kontrol. Pengetahuan konseptual siswa meningkat secara dramatis, yang konsisten dengan tujuan penelitian.
Penerapan Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Tecnology and Society) untuk Meningkatkan Hasil Belajar PLH Aufa, Ismi Nabila; Ismail, Ali; Syahid, Aah Ahmad
ISLAMIKA Vol 6 No 4 (2024): OKTOBER
Publisher : Pendidikan Agama Islam STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/islamika.v6i4.5197

Abstract

This research aims to improve student learning outcomes in Environmental Education (PLH) subjects through the application of the SETS (Science, Environment, Technology and Society) learning model. The research subjects were grade 2 students at SDN 221 Babakan Sentral. This study uses a classroom action research method which is divided into two stages. Each stage includes four steps: plan, implement, observe, and evaluate. Information is collected by observing and testing learning outcomes. The research results show that the application of the SETS model can improve student PLH learning outcomes. This increase can be seen from the increase in the average class score and the percentage of student learning completion from cycle I to the next cycle. Apart from that, the SETS model also increases students' active participation in learning and their ability to relate PLH concepts to science, technology and society. In conclusion, the SETS learning model is effective in improving learning outcomes and students' understanding of PLH material.
Pengaruh Model Pembelajaran Read Answer Discuss Explain Creat (RADEC) Berbantuan Video Terhadap Penguasaan Konsep Pada Materi Perubahan Wujud Benda Siti Rukhoyah Fitriyah; Ismail, Ali; Isrok'atun, Isrok'atun
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Implementasi model pembelajaran RADEC berbantuan video terhadap penguasaan konsep siswa pada materi perubahan wujud benda. 2) Penguasaan konsep siswa menggunakan model pembelajaran RADEC berbantuan video materi perubahan wujud benda. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelasVA dan VB di SDN Panyingkiran II. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penerapan model pembelajaran RADEC memiliki pengaruh terhadap partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Siswa mampu mengungkapkan jawaban, menyanggah, mengajukan pertanyaan, mencari solusi atas masalah, dan menghasilkan ide untuk produk yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. 2) Berdasarkan analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC berbantuan video berpengaruh positif terhadap penguasaankonsep dengan nilai sig 0,000 < 0,05. Hasil penguasaan konsep pada kelompok menggunakan model pembelajaran RADEC berbantuan video memberikan hasil yang lebih optimal dibandingkan kelompok yang tidak menerapkan model pembelajaran RADEC berbantuan video pada materi perubahan wujud benda.
Pengaruh Outdoor Learning Terhadap Pemahaman Konsep Siswa SD Pada Materi Bagian Tumbuhan Junianti, Chealsy; Isrok'atun, Isrok'atun; Ismail, Ali
Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol 10 No 3 (2023): TARBIYAH WA TA'LIM November 2023
Publisher : UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/twt.v10i3.8526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Outdoor Learning terhadap Pemahaman konsep siswasekolah dasar pada materisiklus air.Penelitian inimenggunakan pendekatan kuantitatif dengan kuasi eksperimensebagai metode penelitiannya. Penelitian ini menggunakan desain Nonequivalent Control Group, yangmelibatkan pengujian Pretest sebelum perlakuan dan pengujian Posttest setelah perlakuan di setiap kelompok.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV salah satu SD yang terakreditasi A di Sumedang .Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan sampel 32 siswa kelas IV A kelas kontroldan 30 kelas eksperimen siswa kelas IV B di salah satu SD yang ada di Sumedang. Hasil analilisis data pertamamenunjukkan adanya pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar pada materi bagiantumbuhan, baik saat Outdoor Learning digunakan maupun tidak. hasil analisis lanjutan menemukan bahwapendekatan pembelajaran yang melibatkan model Outdoor Learning menghasilkan hasil belajar yang lebih baik,sepertiterlihat dari nilairata-rata yang lebih tinggi. Terbukti dengan hasil uji beda rerata yang didapatkan melaluites pemahaman konsep , hasil posttest kelas eksperimen lebih besar dari pada hasil pretest.Terdapat perbedaanpengaruh antara penggunaan kegiatan Outdoor Learning dan pembelajaran konvensional, terbukti melalui hasiluji beda rerata, kelas eksperimen yang menggunakan kegiatan Outdoor Learning mengalami peningkatan yanglebih besar daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional. Respons positif juga diberikan oleh siswaterhadap penggunaan kegiatan Outdoor Learning. Terbukti melalui hasil angket, siswa merasa senang danmudah memahami materi bagian menggunakan kegiatan Outdoor Learning.
Pengaruh Video Sistaya Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Sistem Tata Surya Pelawi, Eko Lawianta; Isrok'atun, Isrok'atun; Ismail, Ali
Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol 10 No 3 (2023): TARBIYAH WA TA'LIM November 2023
Publisher : UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/twt.v10i3.8531

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh Video SISTAYA terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa sekolah dasar pada materi sistem tata surya. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruh video SISTAYA terhadap pemahaman konsep siswa pada materi sistem tata surya; untuk mengetahui perbedaan pengaruh penggunaan video SISTAYA dan pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep siswa pada materi sistem tata surya; untuk mengetahui respons siswa terhadap penggunaan media video SISTAYA pada materi sistem tata surya. Pemahaman konsep pada siswa sekolah dasar masih rendah terutama pada materi sistem tata surya , dan pemahaman konsep merupakan kompetensi pembelajaran yang perlu dimiliki oleh siswa sekolah dasar. Hal tersebut menjadi alasan penelitian ini dilakukan. Metode kuasi eksperimen digunakan dalam penelitian dengan desain non equivalent control group design. Penyebaran angket juga dilakukan untuk mengetahui respons siswa. Penggunaan video SISTAYA terhadap 30 siswa kelas VI A memberikan pengaruh positif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media video SISTAYA memberikan pengaruh yang positif terhadap pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Terbukti dengan hasil uji beda rerata yang didapatkan melalui hasil posttest kelas eksperimen lebih besar daripada hasil pretest. Terdapat perbedaan pengaruh antara penggunaan video SISTAYA dan pembelajaran konvensional, terbukti melalui hasil uji beda rerata kelas eksperimen yang menggunakan video SISTAYA mengalami peningkatan yang lebih besar daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional. Respons positif juga diberikan oleh siswa terhadap penggunaan video SISTAYA. Terbukti melalui hasil angket, siswa merasa senang dan mudah memahami materi sistem tata surya menggunakan video SISTAYA.
Pengaruh Video Peka Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Perpindahan Kalor Ainny, Tunny Nur; Ali, Enjang Yusup; Ismail, Ali
Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol 10 No 2 (2023): TARBIYAH WA TA'LIM July 2023
Publisher : UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/twt.v10i3.8780

Abstract

AbstrakPendidikan harus senantiasa mempersiapkan manusia untuk masa depan, sehingga dunia pendidikan harus selalu mutakhir. Media pembelajaran bebasis video akan menunjukkan pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam mengatasi pemahaman siswa. Oleh karena itu, penggunaan video pembelajaran akan mengetahui pemahaman siswa terutama materi perpindahan kalor Kelas V di salah satu SD di Kabupaten Sumedang. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent group desain. Data dianalisis dengan menggunakan software IBM SPSS Statistics Dari hasil analisis data dapat dikatakan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil Pretest dan Posttest pada kelas eksperimen. Dari hasil analisis angket respon siswa menunjukkan bahwa setelah diberikan treatment pada kelas eksperimen dengan persentase secara keseluruhan sangat tinggi pada kriteria 75%-100% dengan perolehan 90,6%.Berdasarkan hasil penelitian, dari hasil analisis data dan pembahasan yang telah dijelaskan dapat disimpulkan bahwa : Pada penggunaan video Peka berpengaruh terhadap pemahaman konsep pada materi perpindahan kalor. Hal tersebut dapat dibuktikan bahwa hasil uji hipotesis pada thitung lebih besar dibandingkan pada ttabel. AbstractEducation must always prepare human beings for the future, so that the world of education must always be up-to-date. Video-free learning media will show interactive multimedia-based learning in overcoming student understanding. Therefore, the use of learning videos will find out students' understanding, especially the material for heat transfer in Class V in one of the elementary schools in Sumedang Regency. The type of research used is quasi-experimental research with nonequivalent group design. The data was analyzed using IBM SPSS Statistics software From the results of data analysis, it can be said that there is a significant difference between the results of the Pretest and Posttest in the experimental class. From the results of the analysis of the student response questionnaire, it was shown that after being given treatment in the experimental class with an overall very high percentage on the 75%-100% criterion with a gain of 90.6%. Based on the results of the research, from the results of the data analysis and discussion that has been explained, it can be concluded that: The use of sensitive videos affects the understanding of concepts in heat transfer materials. It can be proven that the results of the hypothesis test on the calculation are larger than in the table.
PERPUSTAKAAN DIGITAL CERITA FABEL UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA DI KELAS V Nopitasari, Eva; Iswara, Prana Dwija; Ismail, Ali
ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 8 No 1 (2024): FEBRUARI
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURABAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/else.v8i1.21532

Abstract

Keterampilan membaca merupakan suatu keterampilan seseorang menangkap ide dan gagasan melalui kata dan kalimat dalam bentuk tulisan. Permasalahan yang dialami oleh peserta didik kelas V yaitu keterbatasan pemahaman kosakata yang sulit. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran membaca dalam hubungannya dengan keterampilan menulis karangan fiksi. Media yang dikembangkan dinamai perpustakaan digital cerita fabel (PDCF). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Design and Development (D&D). Peneliti mengembangkan media PDCF dan peneliti menemukan peningkatan hasil belajar peserta didik dalam menulis karangan cerita fiksi. Hasil wawancara dengan narasumber guru kelas menunjukkan bahwa media perpustakaan digital cerita fabel 97,14% layak digunakan sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Media ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengenal dan memperkaya kosakata baru beserta maknanya. Peneliti menguatkan teori bahwa semakin banyak peserta didik membaca, semakin kaya pengalamannya untuk dituangkan dalam tulisan atau cerita. Sekalipun efek media membaca tidak selamanya langsung mempengaruhi keterampilan menulis, namun bahan bacaan bagi peserta didik akan mendorong peningkatan menulis dan memperkaya wawasannya. Kata Kunci: Perpustakaan digital; cerita fabel; media pembelajaran; keterampilan menulis
Development of an augmented reality integrated Problem-Solving Laboratory Model (PSLab-AR) for electricity concepts to enhance the students' understanding of concepts Ismail, Ali; Bhakti, Demmy Dharma; Sari, Lasmita; Dwi Kemalia, Lula; Saprudin, Saprudin
Momentum: Physics Education Journal Vol. 8 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/mpej.v8i1.9428

Abstract

This research aims to develop a product in the form of an integrated Augmented Reality Problem Solving Laboratory (PSLab-AR) model. The research method used in this research is research and development because it is in line with the main output of this research. The research design used consists of the Define, Design, Develop and Disseminate stages. Participants in this research consisted of three groups: the first group was two elementary school teachers at the define stage, three science education experts at the development stage, and 25 fifth grade students at the dissemination stage. This research uses a CVI validation sheet and 10 questions on students' conceptual understanding. Based on the needs analysis at the definition stage, PSLab-AR is needed to assist science learning in elementary schools, especially in providing an interesting representation of the abstract concept of electricity. During the Design and Development stage, we found that the PSLab-AR framework passed expert evaluation by producing a framework consisting of preparation stages (understanding the practicum objectives, reading materials, and answering questions), problem solving (studying the problem context, formulating the problem, and creating prediction), exploration (determining tools and materials, understanding tool function, and creating procedures), measurement, data analysis, and drawing conclusions. At the dissemination stage, the research results showed that the Augmented Reality Integrated Problem Solving Laboratory model could increase students' conceptual understanding by 27.6 with an N-gain value of 0.610 in the medium category.
PERAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KREATIVITAS SISWA KELAS VI MATERI PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN Viona Ratna Sariputri; Cucun Sunaengsih; Ali Ismail
EDU RESEARCH Vol 5 No 2 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i2.154

Abstract

Rendahnya kompetensi seperti kreativitas pada siswa akan berdampak terhadap kualitas hasil belajar siswa yang tidak baik. Strategi yang dapat digunakan guru digunakan untuk mengatasi masalah tersebut salah satunya dengan memilih model pembelajaran yang tepat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran PJBL (Project Based Learning) terhadap kemunculan kreativitas siswa. Metode kualitatif dengan desain deskriptif digunakan untuk menggali secara mendalam mengenai kemunculan setiap dimensi kreativitas siswa. Dimensi kreativitas yaitu kelancaran, keluwesan, keaslian, keterperincian dan melakukan penilaian. Dengan subjek penelitian ini terdiri dari 34 siswa kelas VI SDN Jejalen 02, kabupaten Bekasi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterlaksanaan untuk melihat aktivitas guru dan siswa, dan observasi kreativitas sesuai dengan sintak PJBL yaitu menentukan pertanyaan dasar; membuat desain proyek; menyusun penjadwalan; memonitor kemajuan proyek; penilaian hasil; evaluasi pengalaman. yang dilakukan pada keseluruhan pembelajaran. Perolehan data dianalisis melalui reduksi data, sajian data dan kesimpulan data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa 1) Model pembelajaran PJBL dilaksanakan dengan sangat baik pada tiap tahap pembelajaran; dan 2) Kreativitas siswa muncul dengan ketercapaian yang berbeda-beda pada tiap dimensinya. Dapat terlihat bahwa penerapan model pembelajaran PJBL yang terlaksana dengan sangat baik dapat memberikan pengaruh positif terhadap kreativitas siswa
Co-Authors Aah Ahmad Syahid Aah Ahmad Syahid, Aah Ahmad Adrian, Karan Bagas Agustina, Rizka Agustina, Shofia Ahmad, Ikhsan Ibrahim Ainny, Tunny Nur Alam Gymnastiar aldi, Muhammad Fadzillah Fuadi Ali Topan, Rexsa Ali, Enjang Yusuf Ali, Enjang Yusup Amalia, Irma Fitria Andini Nurul Allika Andri Suryadi Andri Suryadi, Andri Anggraeni, Daniya Ani Nur Aeni Ani Nur Aeni, Ani Nur Anisa Rahma Salsabilah Ardi Apriansah Arip Nurahman Astri Oktavia Atep Sujana Aufa, Ismi Nabila AYU LESTARI Ayu Lestari Az-Zahra, Lumenia Cucun Sunaengsih, Cucun Dadan Nugraha Dalfa Darul Wasilah Darul Wasilah, Dalfa Dea Ifadah Demmy Dharma Bhakti Desi Marliani Rahmania Diah Gusrayani, Diah Dwi Kemalia, Lula Dwi Kemaliah, Lula Eka Cahya Prima Endi Suhendi Enjang Yusuf Ali Firanty Hafidzah Alqirany Gunawan, Rendra Hamdani, Nizar Alam Hanbali, Ayala Paska Holillah, Aulia I. Isrokatun I. Isrok’atun, I. Isrok’atun Ida Kaniawati Ikhlas, Putri Nur Iman Nasrulloh Irma F A Irma Fitria Amalia Irma Fitria Amalia Isrokatun Isrokatun Isrok’ atun, I. Jamahsyari, Yolan Faiz Julia Julia Junianti, Chealsy Juniati, Sri Rizki Karlina, Dety Amelia Khaerunnisa, Via Khairunnisa Kurnia Jayadinata, Asep Lasmita sari Lasmita Sari Maulana Maulana Maulana Maulana, Maulana Muhammad Fadzillah Fuadi aldi Nadiya Nurul Aghniya Nasrulloh, iman Nasution, Qonita Nurhamidah Neliana Neng Nitalia Nopitasari, Eva Nurahman, Zulfan Nurdinah Hanifah Nurul Agniya, Nadia Olisna, Olisna Pakpahan, Alvin Yunus Christofer Pelawi, Eko Lawianta Pradana, Fahmi Prana Dwija Iswara, Prana Dwija Purnomo Sidiq Putri, Rika Hayani Rafika Nur'azizah Rana Gustian Nugraha Rana Gustian Nugraha, Rana Gustian Regina Lichteria Panjaitan Regina Lichteria Panjaitan, Regina Lichteria Rizal Adimayuda Salsabila Aulia Putri Salsabila Baliani Putri Sopian Salsabila Baliani Putri Sopian Saprudin Saprudin sari, Lasmita Septi Aditia Ahmad Siregar, Nurmelina Siti Rukhoyah Fitriyah Siti Sarah Sopari Surya Gumilar Surya Gumilar Surya Gumilar Surya Gumilar, Surya Syifa Fauziyah, Syifa Tetep, Dr Vina Nova Permata Viona Ratna Sariputri Wawan Setiawardani Widia Rahmawati, Widia Yani, Sindi Zahra Aghniya, Hawa Zahra Saleha Zulaikha