Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.354
P-Index
This Author published in this journals
All Journal As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan Cakrawala : Jurnal Kajian Manajemen Pendidikan Islam dan Studi Sosial DIMAR: Jurnal Pendidikan Islam Vocational : Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah LANGUAGE: Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa dan Sastra ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik EDUKIDS : Jurnal Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru Jurnal Kajian Islam Modern Jurnal Kajian Pendidikan Islam Journal of Advanced Islamic Educational Management Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Journal Khafi Bustanul Ulum Journal of Islamic Education Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah Islamic Education Journal (ISEDU)
Syarif Maulidin
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Bustanul 'Ulum Lampung Tengah
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 51 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 51 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pendidikan Kemandirian Di Pondok Pesantren : (Studi Mengenai Realitas Kemandirian Santri di Pondok Pesantren Darul Falah Bandar Lampung) Maulidin, Syarif
Jurnal Kajian Pendidikan Islam Volume 3 Nomor 2 Juli 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Ma`arif Kalirejo Lampung Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58561/jkpi.v3i2.128

Abstract

Penelitian ini memiliki beberapa latar belakang. Pertama, kemandirian merupakan salah satu rumusan dalam tujuan pendidikan nasional. Kedua, kemandirian merupakan karakter bangsa yang harus dibangun. Ketiga, krisis kemandirian muncul dalam pendidikan formal. Keempat, pendidikan sekolah tidak menjadi jaminan dalam membangun kemandirian sesuai dengan tujuan pendidikan nasional. Kelima, pondok pesantren dianggap sebagai pondasi yang dapat menciptakan kemandirian bagi para santri.Rumusan masalah yang diajukan adalah bagaimana kemandirian pada santri di pondok pesantren dipraktekkan, bagaimana pondok pesantren menciptakan kebiasaan kemandirian pada santri, apa faktor pendukung dalam menciptakan kemandirian santri, apa faktor penghambat dalam menciptakan kemandirian santri, dan bagaimana model pengembangan kemandirian santri. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitik. Lokus penelitian difokuskan di Pondok Pesantren Darul Falah Bandar Lampung. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan wawancara mendalam terhadap objek penelitian. Penelitian ini menghasilkan beberapa kesimpulan. Pertama, siswa yang diteliti di sekolah tersebut menunjukkan tingkat kemandirian yang baik. Indikator-indikator yang baik tercermin dari rasa percaya diri, kepercayaan diri, pengendalian diri, pemecah masalah, bertanggung jawab, membantu orang lain, mengharapkan keberhasilan, berpikir kreatif dan inovatif, kesadaran dalam belajar, dan kemampuan dalam mengatur kehidupan mereka.  Kedua, upaya sekolah dalam menciptakan kemandirian siswa adalah; (a) siswa yang sudah matang dan yang belum matang berada dalam satu tempat; (b) peer teaching; (c) fasilitas yang baik; (d) membuat organisasi; dan (e) berwirausaha dengan bidang pertanian. Ketiga, faktor pendukung adalah; (a) sekolah menggunakan sarana yang tersedia untuk memenuhi kebutuhan siswa; (b) keinginan yang kuat untuk sukses dengan hidup mandiri; (c) bimbingan dari tingkat yang lebih tinggi ke tingkat yang lebih rendah; (d) pengajaran yang memotivasi siswa untuk hidup mandiri. Keempat, faktor penghambatnya adalah; (a) sebagian kecil santri tidak tahan dengan kondisi Pondok Pesantren (b) mereka (santri) tidak suka dengan peraturan pondok; (c) perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi; dan (d) pola asuh orang tua yang terlalu memanjakan santri baru. Kelima, model pengembangan kemandirian dimulai dari internalisasi nilai-nilai yang dilakukan dengan proses dinamis pada saat pertama kali masuk sekolah, peer teaching, penugasan kegiatan kepengurusan, dan pemberian life skill dalam membangun karakter kemandirian dan kewirausahaan.
Co-Authors Abdul Munip Abidin, Achmad Zainul AL-FAIZI, M. AMRULLAH, SYARIF APRIAWAN , ANGGI Arkanudin, Ari Astuti, Yani Tri AULIYA, WAFDA SALMA AZIZAH, DEWI HALIMATUL Badrudin BARIYAH, ZAKIYATUL Dedi Andrianto Deni Januar Darma Surya Siregar Dwi Firma, Yuyun Eti Hadiati Farida Farida FATONI, AHYAR Haryono, Budi HIDAYATI, ARINI ULFA HIDAYATI, ARINI ULFAH Hutasuhut, Dina Hidayati ILMIAH, ULI TARBIATI JANAH, ANISA MIFTAHUL JANAH, SITI WARDATUL Jatmiko Jatmiko JAZULI, SYUKRON Junaidah Junaidah Khalidi, Ahmad Lukitasari, Diah MUBAIDILAH, AHMAD Muhammad Abdun Jamil Muhammad, Mahdir MUKHAFIDOH, NADHIROTUL Muttaqin, Nurul Mu’amalah, Husnul Nanang Supriadi Nawawi, Muhammad Latif NGULWIYAH, LAELATUL NIKMAH, SITI SALIMATUN Nirva Diana NISAUSSOLIKHA, KHOIRUL Nopriyadi NOVIAR, YOSEP NURKHOLIK, AHMAD Nurul Vazilatul Umayah PRAMANA, ARDI Prayitno Prayitno Prayitno Prayitno RAHAYU, MAYA PUJI Rizki Wahyu Yunian Putra Romlah RZ, MOH ZIDNY ILMAN SALIM, MUHAMAD AGUS SARI, FITA AYU PUSPITA SARI, MINDA AYU RAHMA Setyawan, Cahya Edi SITI KHOLIFAH Siti Muslihah Solly Aryza Sri Wulandari Subandi Subandi Suhardi, Muhamad Syaifulah, Syaifulah ULFA HIDAYATI, ARINI Ulin Nuha Ulin Nuha, Ulin Wakib Kurniawan Yanti, Nurma