Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.566
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Vokasi KUMARA CENDEKIA Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching & Literature Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah POTENSIA Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Golden Age Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Seling: Journal of PGRA Study Program CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD JPM (Jurnal Pendidikan Modern) JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) KIDDO: Jurnal pendidikan Islam Anak Usia Dini JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini PROFICIO: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora Journal of Innovation and Research in Primary Education Journal of Student Research Student Scientific Creativity Journal Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Mutiara Pendidikan Journal of Educational Management Research Global Education Journal Generasi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of Islamic Education Students Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan JECIE (Journal of Early Childhood and Inclusive Education) Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Alzam : Journal Of Islamic Early Childhood Education Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Jurnal Pendidikan Dasar Islam Jurnal Pendidikan Anak Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Jurnal Ragam Pengabdian PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Tamilis Synex: Multidimensional Collaboration Journal of Art and Creativity in Early Childhood Education Academia Open
Yes Matheos Lasarus Malaikosa
PG PAUD, Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 112 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 112 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengaruh Crossword Puzzle terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini Fitrisia Mawarni, Karina; Cahya Maulidiyah, Eka; Dwi Widayanti, Melia; Matheos Lasarus Malaikosa, Yes
Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 6 No. 1 (2025): Juli
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal (PPJ) PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/murhum.v6i1.1275

Abstract

Anak usia dini ketika masa pertumbuhan tentunya mempengaruhi perkembangan berbagai aspek salah satu yang penting diperhatikan merupakan aspek kognitif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis ada atau tidaknya pengaruh crossword puzzle terhadap kemampuan pemecahan masalah pada anak usia dini. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuantitatif dan desain yang digunakan pre-experimental dengan jenis one group pretest–posttest. Data dikumpulkan dengan menggunakan participant observation. Sampel pada penelitian ini adalah Kindergaten 3 usia 5-6 tahun di Kaewbut Kusakul School, Padang Be Sa, Amphoe Sadao, Thailand yang berjumlah 16 anak. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan uji Wilcoxon yang dibantu program IBM SPSS for Windows versi 27. Hasil pengolahan data menggunakan Wilcoxon, dengan Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,001 lebih kecil dari 0,05 (0,001<0,05). Selain itu, berdasarkan analisis data yang diperoleh pada pretest mendapat hasil rata-rata (mean) yaitu 3,2. Setelah diberikan treatment kemampuan anak mengalami peningkatan dan terlihat pada posttest. Dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak Ha diterima. Berdasarkan analisis data tersebut dinyatakan bahwa ada pengaruh   crossword puzzle terhadap kemampuan pemecahan masalah pada anak usia dini di Thailand.
PAMIN: An Innovative Interactive Magnetic Board Media to Enhance Alphabet and Counting Skills of 4–5-Year-Old Children Hairani, Sarifah; Matheos Lasarus Malaikosa, Yes; Fitri, Ruqoyyah; Putri Setianingsih, Hesti; Nur Zuama, Shofiyanti
Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER) Vol 4, No 2: Inpress
Publisher : Universitas Islam negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/ijecer.v4i2.15521

Abstract

Alphabet and counting skills are fundamental components in the development of early childhood literacy and numeracy. However, many children aged 4–5 are only able to memorize letters and numbers without understanding their concrete forms and meanings. This study aims to develop and examine the effectiveness of PAMIN (Interactive Magnetic Board) as a learning media to enhance alphabet and counting skills in early childhood. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), and was conducted at TK Dharmawanita Tawangsari 2, Sidoarjo. The study involved 23 children in Group A (aged 4–5 years). The instruments used included observation sheets, skill tests, and expert validation questionnaires. The results showed that PAMIN is feasible to use, based on validation by subject matter and media experts. Moreover, there was a significant improvement in both alphabet and counting abilities, with an average N-Gain score of 0.81 (classified as high). PAMIN proved to be effective as it integrates enjoyable multisensory learning through a combination of visual, manipulative, and singing methods. This study concludes that PAMIN is an innovative learning media and is recommended to support interactive learning processes in early childhood education. 
Enhancing Children’s Critical Thinking through an Augmented Reality Application: A Digital Solution for Early Childhood Education Rinakit Adhe, Kartika; Safitri, Dhian Gowinda Luh; Matheos Lasarus Malaikosa, Yes; Dorlina Simatupang, Nurhenti; Fauziddin, Mohammad
Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Vol. 10 No. 2 (2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/jga.2025.2025.102-14

Abstract

Early childhood education in Indonesia continues to encounter significant challenges in fostering critical thinking skills, particularly in under-resourced environments with limited access to adaptive learning technologies. This study investigates the effectiveness of a digital learning model that integrates Augmented Reality (AR) and Artificial Intelligence (AI) to enhance critical thinking among young children. The model, called SMARP (Storytelling, Modifying, Accessible, Real-time, and Promoting), was developed using a Research and Development (R&D) approach based on the 4D model: Define, Design, Develop, and Deploy. The study involved 32 kindergarten students from TK Nada Ashobah in Surabaya, divided into two groups: Class B2 (experimental) and Class B1 (control). The experimental group used an AR–AI-based application, while the control group followed conventional instruction. Data collection included classroom observations, teacher interviews, and critical thinking pre- and post-tests. Statistical analysis using paired sample t-tests and normalized gain (N-gain) scores showed a significant improvement in the experimental group (N-gain = 0.845, categorized as high), while the control group recorded minimal gains (N-gain = 0.0015). The AR–AI model enabled immersive learning through 3D simulations, narrative interaction, and real-time feedback, which promoted observation, analysis, and decision-making. Furthermore, AI features supported personalized learning pathways, increasing student autonomy and engagement. These findings affirm the potential of AR and AI to improve foundational cognitive abilities in early childhood education. The study highlights the need for context-responsive digital pedagogy and recommends comprehensive teacher training and infrastructure support to ensure sustainability. Future research should explore the model’s scalability, long-term impact, and adaptability across diverse educational settings.
Pengaruh Metode Bernyanyi sambil Membaca terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Anak Usia 4-5 Tahun di TK Hidayatullah Surabaya Jannah, Aisya Miftahul; Simatupang , Nurhenti Dorlina; Malaikosa , Yes Matheos Lasarus; Widayanti , Melia Dwi
Jurnal Golden Age Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Golden Age
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/goldenage.v9i1.30754

Abstract

Pada tahap perkembangan usia dini merupakan periode paling utama dalam kehidupan seorang anak. Masa ini disebut juga golden age, karena pada tahap ini terjadi dinamika tumbuh kembang otak yang sangat pesat Masa ini ditandai dengan kemajuan kognitif, berbahasa, sosial, serta emosi pada anak. Kemampuan mengenal huruf sebagai dasar literasi awal harus ditanamkan oleh guru pada tahap ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bernyanyi sambil membaca terhadap kemampuan mengenal huruf vokal (a, e, i, o, u) anak usia 4-5 tahun di TK Hidayatullah Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen jenis One Group Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan dalam riset terdiri dari 10 anak kelompok A yang ditentukan dengan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data menggunakan observasi dan tes lisan. Data dianalisis menggunakan uji hipotesis paired sample t-test. Hasil analisis menunjukkan Asymp.Sig. (2-tailed) bernilai 0,000 lebih kecil dari < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Hipotesis diterima. Artinya terjadi peningkatan terhadap kemampuan mengenal huruf vokal setelah penerapan dengan metode bernyanyi sambil membaca. Hal ini membuktikan bahwa metode tersebut efektif dalam memberikan bantuan terhadap anak dalam memahami bentuk dan bunyi huruf vokal dengan lebih mudah melalui pendekatan yang menggembirakan dan relevan dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
PENGARUH METODE BERNYANYI TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL POLA KVKV BERBEDA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK HIDAYATULLAH SURABAYA Aprilia Sugiarti; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Widayanti, Melia Dwi
Jurnal Golden Age Vol. 9 No. 1 (2025): Jurnal Golden Age
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan anak usia dini merupakan lembaga pra-sekolah yang mempunyai tujuan untuk mengembangkan beberapa aspek anak usia dini, salah satunya perkembangan aspek bahasanya. Pada perkembangan bahasa, stimulus yang dapat diberikan pada anak adalah kemampuan membaca awal. Hasil observasi terdapat 10 dari 20 anak usia 5-6 tahun atau anak yang berada di kelompok B masih kurang optimal dalam membaca. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui proses kemampuan membaca awal anak serta memberikan gambaran metode yang digunakan dalam meningkatkan kemampuan membaca awal untuk anak usia 5-6 tahun. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan bentuk rancangan menggunakan Quasi Experimental dengan jenis Non Equivalent Control Group. Subjek penelitian ini adalah 10 anak kelas eksperimen dan 10 anak kelas kontrol pada kelompok B. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann Whitney U Test dengan bantuan program SPSS 26. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh data dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,023. Jika nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,023 lebih kecil dari 0,05, maka keputusan uji Mann Whitney U Test adalah menerima Ha dan menolak Ho. Dapat disimpulkan bahwa metode bernyanyi pola KVKV Berbeda berpengaruh terhadap kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun di TK Hidayatullah Surabaya. Hal ini dikarenakan adanya perbedaan pada kemampuan membaca awal anak antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kata kunci: Kemampuan membaca awal, Metode bernyanyi
Exploring the Influence of Storytelling Activities on the Development of Literacy of Children Aged 5-6 Ye Bunayyah, Siti; Setyowati, Sri; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Adhe, Kartika Rinakit; Kristanto, Andi; Fitri, Ruqoyyah
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v4i3.1721

Abstract

This qualitative research explores the impact of storytelling activities on early literacy development among children aged 5–6 years at TK Islam Al Baqy, Gresik. Storytelling, as an interactive pedagogical tool, is increasingly recognized for its potential to foster foundational literacy skills in early childhood education. The study aimed to examine how structured storytelling sessions contribute to children’s listening, vocabulary, verbal expression, and comprehension abilities. Data were collected through classroom observations and semi-structured interviews with teachers and parents, and were analyzed thematically. The study involved 20 children and 4 teachers as participants. Findings indicate that storytelling significantly enhanced children's attentiveness, language confidence, and narrative thinking. Children engaged actively during storytelling sessions and demonstrated improved ability to retell stories, respond verbally, and use newly introduced vocabulary in daily communication. Moreover, storytelling facilitated socio-emotional development by nurturing empathy, imagination, and cooperative interaction among peers. Teachers reported that students became more motivated and expressive in classroom activities after consistent exposure to storytelling. The study concludes that storytelling is an effective, accessible, and developmentally appropriate method for promoting literacy in early learners. Despite its limited scope—focused on one school and a short observation period—this research provides empirical insights into the pedagogical integration of storytelling. It recommends wider adoption of storytelling in early childhood curricula and further investigation into its long-term effects. This study contributes to the growing body of knowledge on narrative-based learning and reinforces storytelling’s role as a vital strategy for fostering early literacy and holistic development in young children.
INTEGRATING STEM AND PJBL TO PROMOTE ENVIRONMENTAL AWARENESS IN PRESCHOOL (SDG 13) Safitri, Dhian Gowinda Luh; Adhe, Kartika Rinakit; Widayanti, Melia Dwi; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Simatupang, Nurhenti Dorlina
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Vol 24 No 2 (2024): Didaktis
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/didaktis.v24i2.23512

Abstract

This study investigated the effectiveness of an intervention aimed at enhancing early childhood education (PAUD) teachers' understanding and application of STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) and PJBL (Project-Based Learning). The intervention included professional development sessions, followed by pre-test and post-test assessments. Results indicated significant improvements in teachers' knowledge and pedagogical skills. The teachers' modules, created post-intervention, covered diverse themes such as disaster mitigation, resource management, and environmental conservation, reflecting their ability to integrate STEM and PJBL into engaging activities. The significant increase in post-test scores demonstrated the intervention's success in equipping teachers with the necessary skills to design and implement STEM-based learning using the PJBL approach. These findings suggest that such interventions are effective in enhancing early childhood educators' capabilities, ultimately benefiting young learners by providing them with enriching, real-life applicable educational experiences. This study highlights the importance of continuous professional development in advancing educational practices.
Development of Educational Games PERANGKA to Improve the Numeracy Skills of Children Aged 5-6 Years Arifina, Liza Dian; Simatupang, Nurhenti Dorlina; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Adhe, Kartika Rinakit
Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 14, No 3 (2025): (On Progress) Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ceria.v14i3.14196

Abstract

Low numeracy skills in early childhood remain a significant issue in children's education. One contributing factor is the lack of innovative and engaging learning media aligned with children's cognitive development stages. To address this problem, this research developed an educational game called PERANGKA (Number Train Game) as a learning medium to improve numeracy skills in early childhood. This study used a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The game was developed based on Piaget's cognitive development theory, which emphasizes the importance of using concrete and visual media in children's learning. Additionally, Mayer's multimedia theory was applied in designing the game elements. The research subjects were Group B children aged 5–6 years at Kindergarten Labschool Unesa 1 Surabaya. Data collection techniques included observation, expert validation questionnaires, and practicality assessments. The results showed that material experts gave a score of 93%, media experts 94%, and the practicality score from teachers was 90%. These findings indicate that the PERANGKA educational game is a feasible, effective, and engaging alternative learning medium for enhancing numeracy skills in early childhood.
Kelas Ramah Anak di Pendidikan Anak Usia Dini Asri, Lailatul Nur; Malaikosa, Yes Matheos Lasarus; Jannah, Miftakhul
SELING: Jurnal Program Studi PGRA Vol. 10 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Program Studi PGRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Sekolah merupakan rumah kedua bagi anak. Sangatlah penting mewujudkan sekolah sebagai lingkungan ramah anak. Kelas ramah anak ialah perwujudan sekolah ramah anak di mana sebagian besar interaksi guru dan anak terjadi di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kajian kepustakaan (literature review). Penelitian ini mengkaji tentang kelas ramah anak pada pendidikan anak usia dini. Untuk bahan kajian, peneliti memilih Peraturan Menteri tentang sekolah ramah anak dan artikel-artikel dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir dengan kata kunci: sekolah ramah anak; lingkungan ramah anak; kelas; TK; dan PAUD. Data-data yang didapatkan dianalisis sesuai topik yang ditentukan dalam penelitian. Setelah itu hasil analisis disajikan dalam tulisan yang terorganisir. Enam komponen penting dalam kelas ramah anak adalah kebijakan sekolah ramah anak, pelaksanaan kurikulum, pendidik dan tenaga kependidikan terlatih hak-hak anak, sarana dan prasarana yang aman dan raah anak, keterlibatan anak, serta partisipasi orang tua dan masyarakat. Kelas ramah anak dapat menstimulasi pertumbuhan dan perkembangan peserta didik.
PEMBELAJARAN SAINS YANG MENYENANGKAN BAGI ANAK USIA DINI BERBASIS EKSPERIMEN Ratnaningsih, Hanifa Ayu; Fitri, Ruqoyyah; Lasarus Malaikosa, Yes Matheos
SELING: Jurnal Program Studi PGRA Vol. 11 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Program Studi PGRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan anak usia dini sejak lahir hingga umur enam tahun, merupakan masa emas yang sangat penting bagi pembentukan fondasi perkembangan fisik, emosional, sosial, dan kognitif anak. Pembelajaran sains berbasis eksperimen menjadi salah satu metode yang efektif untuk merangsang rasa ingin tahu, kreativitas, serta keterampilan berpikir kritis anak. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana pembelajaran sains yang menyenangkan dapat diterapkan pada anak usia dini melalui pendekatan eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif berbasis studi literatur. Data dikumpulkan dari berbagai artikel ilmiah yang membahas pembelajaran sains pada anak usia dini dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis eksperimen dapat memberikan pengalaman langsung yang memperkuat pemahaman anak terhadap konsep-konsep dasar sains. Aktivitas seperti mencampur warna, mengamati pertumbuhan tanaman, hingga percobaan gunung berapi mini dapat menstimulasi rasa ingin tahu anak sekaligus membangun keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah, metode eksperimen juga meningkatkan keterampilan sosial melalui kerja sama dalam kelompok dan membantu anak memahami konsep-konsep ilmiah secara lebih mendalam. Pendekatan ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih menarik, tetapi juga mendukung perkembangan holistik anak, termasuk aspek kognitif, sosial, dan emosional.
Co-Authors Achmad Sya’dullah Actavera, Amelia AGUSTIN NINGRUM, MALLEVI Agustin, Tri Wahyu Ainur Diana Fikri Islami Ajeng Rizki Safira Andi Kristanto Andi Kristanto Andi Kristanto Andi Kristanto ANDI KRISTANTO Andreas Teguh Nurcahyanto Andyni Rizka Surya Amallya Aninda Tusyifa Faridatu Rohmah Aninda Tusyifa Faridatu Rohmah Anis Istika Rahayu Anis Zahrotin Aprilia Sugiarti Arifina, Liza Dian Army Al Islami Ali Putra Arum Sulistyoningtyas Asri, Lailatul Nur Atan Pramana Ayudya Rachmalia Putri Azizah Nur Fitriana Bakrisuk, Fidya Salim Binta Fathul Khorid Biomau, Kurnia N. A Budi Purwoko Budi Sasomo Budi Sasomo, Budi Bunayyah, Siti CAHYA MAULIDIYAH, EKA Choirul Maromi CHURIYAH CHURIYAH Cicik Fauziyah Citra Fitri Kholidya Dhea Nur Oktaviana Dhian Gowinda Luh Safitri Dhian Gowinda Luh Safitri Dhian Gowinda Luh Safitri, Dhian Gowinda Luh Djoko Hari Supriyanto Djoko Hari Supriyanto Dwi Ummi Fhadlilah Dwi Widayanti, Melia Eka Cahya Maulidiyah Eka Cahya Maulidiyah Eka Cahya Maulidiyah Eka Cahya Maulidiyah Eka Cahya Maulidiyah, Eka Cahya Eka Cahya Maulidya Elina Rusita Dewi Elisabeth Elisabeth Eriza Oktavirena Aizzalsabilla Erna Maydiawati Eviani Masruroh Fadilla Diah Winta Utami Fifi Amalia Putri Fifi Syara Wahyu Filia Nurkholisah Fitri Maisyaroh Fitria, Rezki Nurma Fitrisia Mawarni, Karina Galuh Resa Wulandari Gowinda Luh Safitri, Dhian Hairani, Sarifah Hanifa Anjarwati Hanifah Anjarwati Haniya Haniya Hesti Putri Setianingsih I Putu Eka Widyadharma Ifkanaia Zullfriadi Ikhsan Gunadi Ikhwan Kurniawan Imara, Faridah Ummu Imrotul Ummah Intan Permatasari Irma Sholikhah Isnariyati, Eny Istiqomah Umrotul Laily Jannah , Miftahul Jannah, Aisya Miftahul Jazilah Rohmatika Kartika Rinakit Adhe, Kartika Rinakit Kasanah, Alvi Hidayatul Konikatul Rahmawati Konikatul Rahmawati Laras Sinta Linda Miftahurrohmah Louisa Elvinarosa Erieka Putri Maharani Khumairo Alviolita Alviolita Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum Mallevi Agustin Ningrum, Mallevi Agustin Manjorang, Anggi Franscisca Br Maromi, Choirul Maylita, Fransisca Meisi Dian Pratiwi Meisi Dian Pratiwi Melia Dwi Widayanti Melia Dwi Widayanti Miftah Farid Miftahul Jannah Miftakhul Jannah MIFTAKHUL JANNAH Minhatul Ma'budah Mohammad Syahidul Haq Mohammad Syahidul Haq Mohammad Syahidul Haq Mohammad Syaikhul Haq Mohtar Kamisi, Mohtar Monik Dwi Pramudita, Adis Muhamad Afifuddin Ghozali Muhammad Reza Muhammad Reza Muhammad Syahidul Haq Muhammad Turhan Yani Mujahidah Faizah Mumuk Nurbadriyah Nindira Juwita Rosy Noer Alfiah Marlita Nur Ana Wati Nur Elfiansyi Mayshita Nur Fadilah, Siti Nur Ika Sari Rakhmawati Nur Kholisah Nurhenti Dorlina Simatupang NURHENTI DORLINA SIMATUPANG Nurhenti Dorlina Simatupang Nurhenti Dorlina Simatupang Nurhenti Dorlina Simatupang Nurhenti Dorlina Simatupang Nuri Arifiah Romadhoni Nurrita Agung Iswari Nurul Istighfaroh Nurul Istiq'faroh Nurul Istiq'faroh Nurul Istiq'faroh Nurul Istiqfaroh NURUL KHOTIMAH Octavian Dwi Tanto Pradita Julianata Pramesti Prima Rias Wana Prima Rias Wana Puspita Winda Putra, Army Al Islami Putra, Army Al Islami Ali Putri Setianingsih, Hesti Rachma Hasibuan Rahmaningrum, Afifah Ratnaningsih, Hanifa Ayu Reny Oktiana Dewi Erwanda Rosida Ruqoyyah Fitri Ruqoyyah Fitri Ruqoyyah Fitri Sabat, Dian R Salsabila Putri Fiananda Sarifah Hairani Sayhidul Haq Shofiatul Amaliyah Shofiyanti Nur Zuama Shofiyanti Nur Zuama Silvi Ifatur Rohmah Silvia Wulandari, Silvia Simatupang , Nurhenti Dorlina Sofyan Susanto Sofyan Susanto Sofyan Susanto Sri Nuryati Sri Setyowati Sri Setyowati Sri Widayati Sri Widayati Sri Widayati Sri Widayati Suharti Suharti Suharti Suryaningsih, Della Aulia Sya'dullah, Achmad SyaÔÇÖdullah, Achmad Takaeb, Matheos J Tri Wardati Khusniyah Tsalitsa Rifdah Sumayyah Utari Dewi Widayanti , Melia Dwi Widayanti, Melia Widayanti, Melia Dwi Widya Trio Pangestu Widyaswari, Monica Wulan Patria Saroinsong Wulan Patria Saroinsong Yuli Tri Andini Zakiya, Malis Afifatus Zygot Egamanuar Rachmaputri