Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.924
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pendidikan Sains Journal on Mathematics Education (JME) Journal on Mathematics Education (JME) AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Research and Advances in Mathematics Education Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan AKSIOMA Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika PRISMA IndoMath: Indonesia Mathematics Education JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Jurnal Tadris Matematika Teorema: Teori dan Riset Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal of Humanities and Social Studies Math Educa Journal Vygotsky: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Jurnal Karinov JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat Universitas Merdeka Malang MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Research in Social Sciences and Technology Indian Journal of Forensic Medicine & Toxicology International Journal of Humanities and Innovation (IJHI) Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Nuris Journal of Education and Islamic Studies International Journal of Trends in Mathematics Education Research (IJTMER) Indonesian Journal of Science, Technology, and Humanities PEDAMAS (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Tadris Matematika Journal on Mathematics Education Jurnal Didaktik Matematika
Susiswo
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 105 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 105 Documents
Search

 7   8   9   10   11 
PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS’ MATHEMATIZATION COMPETENCIES IN SOLVING WORD PROBLEMS Hamidah, Dewi; Susiswo, Susiswo; Susanto, Hery; Osman, Sharifah
Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi Vol. 9 No. 3 (2025): Volume 9, Nomor 3, September 2025
Publisher : LPPM Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/jiituj.v9i3.33211

Abstract

Mathematization competencies among prospective teachers, focusing on their ability to construct and communicate mathematical arguments, are crucial for effective mathematics education. This exploratory study aimed to produce qualitative-descriptive data on prospective teachers' competencies of mathematization in teacher education programs. The study employs word problems based on everyday-life problems that are solved by the mathematization process and assessed based on three indicators of mathematization competencies. The data were collected from three groups of prospective teachers in the first, third, and fifth semesters, respectively, in the mathematics education study program at a public University in Kediri, Indonesia. The findings revealed that while all prospective teachers demonstrated basic skills in identifying assumptions and organizing problems, fifth-year students exhibited better abilities in mathematical argumentation, particularly in generalizing mathematical problems. These advanced abilities included the formulation, analysis, and presentation of proficient mathematical arguments, indicating a deeper understanding and mastery of mathematization that developed progressively throughout their education. The results of this study underscore the importance of sustained and structured learning experiences in mathematics teacher education programs to foster higher-order mathematical competencies. This study enriches the mathematics education literature by illustrating the growth of argumentation skills in mathematization among prospective teachers, highlighting the need for educational curricula that emphasize these advanced skills.
Students' Learning Obstacles on Sequences and Series Viewed by Pirie Kieren's Theory Reni Albertin Putri; Susiswo Susiswo; Makbul Muksar
Didaktik Matematika Vol 11, No 2 (2024): OCTOBER 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jdm.v11i2.37855

Abstract

Mathematical understanding develops through eight layers, as described by Pirie and Kieren: primitive knowing, image making, image having, property noticing, formalizing, observing, structuring, and inventizing. However, evidence indicates that many students encounter obstacles that hinder their progression through these layers. This study aims to identify and describe the learning obstacles students face in understanding sequences and series, utilizing Pirie and Kieren's theoretical framework. A descriptive qualitative research design was employed, purposive sampling to select participants from 30 Year 11 students in Malang, Indonesia. Data were gathered through tests and interviews and analyzed based on indicators of learning obstacles and the corresponding layers of mathematical understanding outlined by Pirie and Kieren. The findings reveal that many students experience significant difficulties in noticing and formalizing layers within the property. These challenges are attributed to inadequate foundational knowledge (ontogenic conceptual obstacles) and a lack of structured opportunities for developing deeper mathematical understanding (ontogenic instrumental, didactical, and epistemological obstacles). The results underscore the need for further research to address these learning barriers by focusing on enhancing students' foundational knowledge and designing educational experiences that foster the growth of mathematical understanding.
PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) CALON GURU MATEMATIKA SEKOLAH DASAR : ANALISIS BERDASARKAN VIGNETTE Annisa Andika Karisa; Subanji Subanji; Susiswo Susiswo
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/edumat.v13i2.22320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pedagogical Content Knowledge (PCK) yang dimiliki oleh calon guru matematika sekolah dasar berdasarkan dari instrumen Vignette. Vignettemerupakan instrumen berbentuk skenario, yang berisikan miskonsepsi dan kebingungan siswa. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah kuliatatif deskriptif. Subjek penelitian adalah calon guru (pre-service teacher) yang merupakan mahasiswa PGSD semester akhir. Pemilihan subjek dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Komponen yang terdapat pada penelitian ini ada tiga, yaitu pengetahuan tentang siswa, pengetahuan mengajar, dan pengetahuan konten. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat PCK (Pedagogical Content Knowledge) secara signifikan memengaruhi kemampuan subjek dalam mengatasi miskonsepsi siswa. Subjek dengan PCK tinggi mampu menguasai ketiga komponen PCK dengan sangat baik, subjek dengan jelas mengidentifikasi miskonsepsi siswa, dan memberikan solusi yang tepat untuk memperbaikinya. Sebaliknya, subjek dengan PCK sedang menunjukkan ketidakseimbangan antara kemampuan konten dan pedagogik; meskipun mereka mampu memberikan solusi untuk menghadapi miskonsepsi siswa, sesekali mereka mengalami miskonsepsi serupa karena ketidaktelitian. Sementara itu, subjek dengan PCK rendah tidak mampu meluruskan miskonsepsi siswa, bahkan cenderung mengalami miskonsepsi yang sama dengan siswa. Penelitian ini berkontribusi dalam pemahaman PCK calon guru matematika sekolah dasar melalui instrumen Vignette, memberikan wawasan mendalam tentang bagaimana berbagai tingkat PCK memengaruhi kemampuan mereka dalam mengatasi miskonsepsi siswa. Hasilnya dapat menjadi dasar bagi pengembangan program pendidikan guru yang lebih efektif, khususnya dalam peningkatan kemampuan pedagogik dan konten untuk mempersiapkan calon guru menghadapi tantangan di kelas. Kata Kunci:  Pedagogical Konten Knowledge, Vignette, Calon Guru Matematika Abstract: This study aims to determine the Pedagogical Content Knowledge (PCK) possessed by pre-service mathematics teacher primary school based on the vignette instrument. Vignette is an instrument in the form of a scenario, which contains students' misconceptions and confusion. The method used in this research is descriptive qualitative. The subject of the research is a pre-service teacher who is a final semester PGSD student. Subject selection was done by using purposive sampling technique. There are three components in this study, namely knowledge of students, knowledge of teaching, and knowledge of content. Findings indicate that the level of PCK significantly influences subjects' ability to address student misconceptions. Subjects with high PCK demonstrated excellent mastery of all three PCK components, accurately identifying student misconceptions and providing appropriate solutions for their remediation. Conversely, subjects with moderate PCK exhibited an imbalance between their content and pedagogical knowledge; while capable of offering solutions to student misconceptions, they occasionally experienced similar misconceptions due to oversight. Meanwhile, subjects with low PCK were unable to rectify student misconceptions and often shared the same misconceptions as their students. This research contributes to a deeper understanding of PCK among prospective elementary mathematics teachers through the innovative use of vignettes, offering profound insights into how varying PCK levels impact their effectiveness in addressing student learning difficulties. The findings can serve as a foundation for developing more effective teacher education programs, particularly in enhancing pedagogical and content capabilities to better prepare future educators for classroom challenges. Keywords:  Pedagogical Konten Knowledge, Vignette, Pre-Service Mathematics Teacher
PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN BERORIENTASI KONTEKSTUAL UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA PADA TOPIK BILANGAN Ningsih, Nova Widia; Susiswo, Susiswo; Chandra, Tjang Daniel
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8827

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen asesmen berorientasi kontekstual yang valid, reliabel, dan praktis untuk mengukur kemampuan literasi numerasi siswa kelas VII pada topik bilangan. Cakupan studi mencakup pengembangan soal uraian berbasis konteks kehidupan nyata yang relevan dengan kompetensi literasi numerasi siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development/RD) dengan model Borg and Gall yang dilaksanakan sampai tahap ke-9, yaitu mulai dari studi pendahuluan hingga uji kepraktisan. Produk yang dikembangkan terdiri atas 10 butir soal uraian, rubrik penskoran, kunci jawaban, serta pembahasan. Validasi dilakukan oleh dua ahli, diikuti uji coba terbatas pada 15 siswa dan uji coba luas pada 30 siswa. Hasil validasi menunjukkan tingkat validitas sebesar 86,5%–89% yang tergolong sangat valid. Reliabilitas instrumen diperoleh melalui perhitungan Cronbach’s Alpha sebesar 0,75 yang termasuk kategori tinggi. Uji kepraktisan menunjukkan instrumen sangat praktis dengan persentase sebesar 92,5% dari guru dan 88% dari siswa. Hasil analisis butir soal menunjukkan variasi tingkat kesukaran dan daya pembeda yang baik. Kesimpulannya, instrumen ini dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran matematika sebagai alat evaluasi yang bermakna dan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT TIPE CAMPER Maftuha, Adiba; Susiswo, Susiswo; Sisworo, Sisworo
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 11, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v11i2.7550

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari  adversity quotient tipe camper. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di SMAN 1 Sumenep. Subjek pada penelitian ini sebanyak 3 siswa kelas X dengan tipe camper. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini mencakup angket adversity quotient, tes untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif, serta wawancara.. Terdapat tiga tahap teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan inferensi. Hasil dari penelitian ini adalah ketiga subjek tipe camper memenuhi aspek bepikir keatif yang berbeda-beda. S1 memenuhi aspek fluency, S2 memenuhi aspek fluency dan flexibility, dan S3 memenuhi aspek flexibility dan novelty. Namun, siswa dengan tipe camper tidak berupaya lebih lanjut untuk mencari jawaban yang benar dan hanya mengerjakan sebatas kemampuannya. Adversity quotient bukanlah satu-satunya faktor yang memengaruhi kreativitas berpikir siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Oleh sebab itu, dibutuhkan upaya-upaya guru untuk meningkatkan berpikir kreatif dengan membiasakan siswa menyelesaikan masalah matematika yang memfasilitasi siswa berpikir kreatif.
Co-Authors Abdillah, Rizka Abdur Rahman As’ari Adika Setyo Budi Lestari Adityawan, Tofan Agung, Citra Amelia Agus Alamsyah Akbar Sutawidjaja Alaiya, Syekha Vivi Alfiani Athma Putri Rosyadi Alkans Sofyawati Sutrisno Andika Setyo Budi Lestari Anies Fuady Anita Dewi Utami Annisa Andika Karisa Arilaksmi, Ni Putu Gita Ariyadi Wijaya Arlina Trie Cahyono As'ari, Aburrahman Azizah Azizah Azizah Azizah Barep Yohanes Bhakti Setya Budi Budi, Bhakti Setya Cholis Sa’dijah Dahliatul Hasanah Damayanti, Hanifah Devinta Reza Prasanti Dewi Astutik Dewi Astutik Dian Nastiti Utami Dian Putri Wulandari Diyo Kriswanto Dwi Rahmawati Utami Dyah Tri Wahyuningtyas Edy Bambang Irawan Edy Sutarto Eka Damayanti Eka Damayanti Eko Prasetyo Erika Arum Puspita Erry Hidayanto Ery Febrianto Falahi Nurmaulina Fatma Noordinar Rahma Firdha Mahrifatul Zana Firdha Mahrifatul Zana Firnanda Pradana Putra Firnanda, Ganis Irma Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Gatot Muhsetyo Hamidah, Dewi Harfin Lanya, Harfin Henny Rismawatie Yusmarina Hery Susanto Hery Susanto Hijriani, Lailin I Made Sulandra I Nengah Parta Iis Afidah Ikram, Muhammad Imam Rofiki Indrawatiningsih, Nonik Intan Ayu Maharani Intan Faraminda Putri Intan Syafitri Lathiful Anwar Latifah Mustofa Lestyanto Linda Ramadhanty Januar Lita Wulandari Aeli Lorenza, Nella Luluk Wahyu Nengsih Lydia Lia Prayitno Lydia Lia Prayitno, Lydia Lia Maftuha, Adiba Makbul Muksar Mamluatus Sa’adah Maulana, Hanief Maulidiyah Tutut Nurjanah Mila Sekar Ayu Mufidah, Wayan Indi Haidar Muhammad Ainur Rizqi Mujiyem Sapti Mujiyem Sapti Muliana Sari Nadia Nurudini Naela Nur Azizah Najwa, Wulida Arina Ni Putu Gita Arilaksmi Ningsih, Nova Widia Ninik Mutianingsih, Ninik Nursani Indah Pratiwi Nury Yuniasih, Nury Octavina Rizky Putri Utami Oktoviana, Lucky Tri Osman, Sharifah Pahrani, Andi Daniah Parameswari, Pradina Permadi, Hendra Permadi, Hendro Pradina Parameswari Prasanti, Devinta Reza Pratiwi, Enditiyas Pratiwi, Meira Indria Puguh Darmawan Purnomo, Purnomo Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Puspitasari, Yesy Putri, Octavina Rizky Utami Putri, Reni Albertin Qohar, Abd. Ratna Titi Wulandari Ria Kurniawati Ria Norfika Yuliandari Rini Nurhakiki Risaldi Risaldi Risma Firda Diana Royyan Faradiba Rustanto Rahardi Samuntya, Fitri Sari, Ulum Rohma Sigmamitha Aghni Izzananda Sisworo Sitti Fithriani Saleh Subanji Subanji Sudirman Sudirman Suhartatik, Peni Surianastutiningtyas, Angela Maricilia Susilo, Claudya Zahrani Suwanti, Vivi Suwarman, Ramdhan F Swasono Rahardjo Syafitri, Intan Syaiful Hamzah Nasution Syamsul Hadi Tatik Retno Murniasih Tjang Daniel Chandra Toto Nusantara Trianingsih Eni Lestari Ulfa Ni'matil Hasanah umi faizah Wangguway, Yustinus Wasilatul Murtafiah Widi Candika Pakaya Wulida Arina Najwa Yesy Puspitasari Yrbayanti Putri Zaekhah Yundari, Yundari Zana, Firdha Mahrifatul Zuliati, Sulis Dwi Zulnaidi, Hutkemri