Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
14.622
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PIJAR Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Jurnal Analis Medika Biosains (JAMBS) Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Kappa Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia International Journal of Engineering, Science and Information Technology These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan Unram Journal of Community Service (UJCS) Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) International Journal of Essential Competencies in Education JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA) AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation MANDALIKA: Journal of Social Sciences International Journal of Science Education and Science Jurnal Wicara Desa ESENSI: Jurnal Riset Pendidikan
Aris Doyan
Universitas Mataram
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 142 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 142 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengembangan Perangkat Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Gelombang Cahaya Sa'idah Sa'idah; Muh. Makhrus; Aris Doyan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2021): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i4.344

Abstract

Penelitian pengembangan (Research and Depelovment) ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk berupa perangkat pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering and mtehematics) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi gelombang cahaya yang valid. Pembelajaran STEM merupakan perangkat yang digunakan oleh guru sebagai acuan dalam melaksanakan pebelajaran yang berkaitan dengan sains, teknologi, teknik, dan matematika. Penelitian ini menggunakan model 4D yang terdiri atasi Define, Design, Develop dan Disseminate. Produk yang dikembangkan adalah Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan instrumen tes untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Validitas produk pengembangan dinilai oleh enam validator ahli yang dianalisis dengan menggunakan skala likert. Berdasarkan hasil validasi dari validator bahwa keseluruhan perangkat yang dikembangkan memiliki nilai rata-rata 3,4 sampai 3,6 dan berada pada kategori sangat valid. Berdasarkan interpretasi data tersebut, maka dapat ditarik kesimpul bahwa perangkat pembelajaran STEM yang dikembangkan sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada materi gelombang cahaya.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model STEM Untuk Meningkatkan Kreativitas Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Suhu dan Kalor Lutfiah Dina Aulia; Wahyudi Wahyudi; Aris Doyan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2022): Juni
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i2.497

Abstract

Penelitian pengembangan ini dilatar belakangi karena rendahnya kreativitas sains dan berpikir kritis peserta didik yang disebabkan oleh kurangnya minat dan peran aktif peserta didik selama proses belajar mengajar di kelas. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengembangkan produk yang berupa perangkat pembelajaran fisika model STEM untuk meningkatkan kreativitas sains dan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi suhu dan kalor yang layak, praktis, dan efektif. Produk yang dikembangkan antara lain silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD), dan instrumen tes. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari beberapa tahapan, yaitu tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Kelayakan produk diperoleh dari hasil penilaian enam validator menggunakan lembar validasi yang disusun berdasarkan skala likert. Kepraktisan produk diperoleh berdasarkan hasil respon peserta didik yang dianalisis menggunakan skala likert. Keefektifan produk diperoleh dari hasil uji coba terbatas dengan memberikan instrumen tes berupa pretest dan posttest yang kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain. Hasil penilaian oleh validator menunjukkan bahwa perangkat yang dikembangkan memiliki rata-rata persentase sebesar 77.10% hingga 98.00% yang berada pada kriteria valid dan sangat valid. Kemudian respon peserta didik memperlihatkan hasil kepraktisan perangkat yang mendapat nilai rata-rata 3.70 dengan kriteria praktis. Kreativitas sains dan berpikir kritis peserta didik juga meningkat dengan melihat hasil uji N-Gain yang memperoleh nilai rata-rata sebesar 0.68 dalam kategori sedang. Sehingga, diperoleh kesimpulan bahwa perangkat pembelajaran fisika dengan model STEM pada materi suhu dan kalor sudah layak, praktis, dan efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Al Fiyatoen Sevtia; Muhammad Taufik; Aris Doyan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 3 (2022): September
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i3.743

Abstract

Penelitian yang dilakukan dalam pengembangan ini ditujukan dalam rangka menghasilkan produk media pembelajaran berbasis Google Sites khususnya dalam hal pembelajaran fisika guna meningkatkan kemampuan penguasaan konsep dan berpikir kritis peserta didik SMA yang valid, efektif dan efisien. Desain penelitian menggunakan model 4D berupa Design, Define, Disseminate, dan Develop. Dengan media pembelajaran berbasis Google Sites sebagai produk yang diinovasi atau dikembangkan. Instrument tes, lembar validasi, dan angket respon digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Penilaian validitas produk dilakukan oleh validator ahli media dan ahli materi yang masing-masing berjumlah tiga dan menggunakan skala likert sebagai cara analisisnya. Efektifitas produk dianalisis menggunakan uji N-Gain sedangkan efisiensi diperoleh dari angket respon yang disebarkan melalui Google Form. Hasil penilaian validator menunjukkan validitas keseluruhan media yang dikembangkan dengan rata-rata nilai persentase 93,9% dan 95% dengan kriteria valid. Hasil rata-rata untuk kemampuan penguasaan konsep dan berpikir kritis dengan uji N- Gain masuk dalam kategori sedang karena mengalami peningkatan sebesar 0,61 dan 0,66. Hasil efisiensi pengembangan media pembelajaran dapat dilihat dari angket respon yang diberikan kepada peserta didik menunjukan nilai sebesar 85,9% dengan kriteria sangat efisien. Sehingga dapat disimpulkan media pembelajaran fisika berbasis Google Sites untuk meningkatkan kemampuan penguasaan konsep dan berpikir kritis peserta didik SMA valid, efektif dan efisien.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Upe’ Sinta Wangi; Syahrial Ayub; Ahmad Harjono; Aris Doyan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4.850

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran berbasis discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang layak, praktis dan efektif. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan model 4D yang terdiri dari 4 tahap yaitu Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dikembangkan adalah silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis. Data pada penelitian ini dikumpulkan menggunakan angket lembar validasi, angket respon peserta didik, dan instrumen tes. Validasi produk dinilai oleh lima validator yakni tiga validator ahli dan dua validator praktisi. Kepraktisan diperoleh dari penyebaran angket respon kepada peserta didik terkait keterlaksanaan pembelajaran. Keefektifan dianalisis menggunakan uji N-Gain dan diinterpretasikan ke dalam tafsiran keefektifan. Hasil validitas produk yang dikembangkan secara keseluruhan dari validator ahli dan praktisi untuk silabus, RPP, LKPD, dan instrumen tes memiliki kategori sangat valid dan reliabel dengan persentase rata-rata diatas 75%, sehingga dapat dikatakan layak. Hasil kepraktisan produk yang dikembangkan berupa angket respon peserta didik terkait pelaksanaan pembelajaran memiliki kategori sangat praktis. Sementara itu, hasil uji N-Gain untuk peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik memperoleh kategori sedang dan termasuk ke dalam kriteria cukup efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika berbasis discovery learning yang dikembangkan layak, sangat praktis, dan cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Izzatun Nidda; Muhammad Taufik; Wahyudi Wahyudi; Aris Doyan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 7 No. 4 (2022): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v7i4.1037

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing yang layak, praktis dan efektif digunakan untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan 4D Models. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA 4 SMAN 8 Mataram. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket validasi untuk menentukan kelayakan, angket respon peserta didik dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk menentukan kepraktisan, dan alat evaluasi  digunakan untuk mengetahui keefektifan produk yang dikembangkan. Hasil analisis validitas rata-rata keseluruhan perangkat pembelajaran memiliki persentase 82,27% dengan kriteria valid yang berarti bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan. Hasil kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh dari angket respon terhadap LKPD dan alat evaluasi yang memiliki persentase masing-masing sebesar 87,31% dan 84,38% dengan kategori sangat praktis. Nilai yang diperoleh dari hasil keterlaksanaan pembelajaran yang dirata-ratakan sebesar 3,5 dengan kriteria baik yang menunjukkan bahwa pembelajaran yang dilakukan telah berlangsung sesuai dengan rencana yang tertuang pada RPP. Hasil keefektifan perangkat pembelajaran diperoleh dari nilai  rata-rata uji  N-gain sebesar 0,42 dengan kriteria sedang yang berarti bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan efektif untuk digunakan. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa perangkat model inkuiri terbimbing yang dikembangkan layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik pada materi elastisitas dan hukum Hooke.
Uji Kelayakan Perangkat Pembelajaran Model Generatif Berbantuan Video Simulaasi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik Widianti Widianti; Joni Rokhmat; Aris Doyan
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i1.1139

Abstract

Penguasaan konsep merupakan syarat dalam mencapai keberhasilan belajar fisika, dengan demikian pembelajaran fisika bukan hanya untuk mengahafal tetapi lebih menuntut peserta didik untuk memahami dan mampu mengaplikasikan konsep-konsep yang sudah dipelajari. Penelitian pengembangan (Research and Development) ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model generatif berbantuan video simulasi fluida dinamis yang layak untuk meningkatkan penguasaan konsep peserta didik. Model penelitian yang digunakan sesuai desain pengembangan dari 4D yang terdiri dari tahapan yaitu define, design, develop, dan disseminate. Produk yang dikembangkan yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrumen tes penguasaan konsep serta video simulasi pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi. Validasi produk dinilai oleh tiga validator ahli dan tiga validator praktisi. Hasil penilaian dari semua produk oleh validator ahli dan praktisi berturut-turut sebesar 83,67% dan 92,75% dengan kategori cukup valid dan sangat valid. Nilai rata-rata hasil analisis reliabilitas untuk keseluruhan produk sebesar 93,87% dengan kategori reliabel. Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid dan reliabel sehingga layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Videoscribe Pada Materi Momentum dan Impuls Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ayu Listari; Aris Doyan; Syahrial Ayub; Hikmawati Hikmawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i1.1140

Abstract

Seiring berkembangnya teknologi media pembelajaran perlu terus dikembangkan agar kualitas pendidikan bisa semakin baik. Videoscribe merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam proses pembelajaran. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan, kepraktisan dan keefektifan dari media pembelajaran fisika berbasis videoscribe yang  telah dikembangkan untuk meningkatkan pemahaman konsep. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang terdiri dari tahap define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (perluasan). Kelayakan ditinjau oleh 6 validator yaitu 3 validator ahli dan 3 validator praktisi. Bagian kepraktisan dianalisis dari keterlaksanaan pembelajaran dan hasil respon peserta didik. Untuk bagian keefektifan dianalisis melalui hasil uji coba terbatas pada X kelas di SMAN 1 Alas Barat. Instrumen penelitian terdiri dari videoscrib, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran , angket respon  peserta didik, lembar validasi, dan dan tes pemahaman konsep. Teknik analisis yang digunakan yaitu deskriptif kuantitatif dan uji N-gain. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ini layak digunakan dengan rata-rata 3,4 yang termasuk  kategori sangat baik serta reliabilitas penelitian mencapai >75% yang termasuk kriteria reliabel. Berdasarkan rata-rata skor N-gain yaitu 0,60 dengan kriteria sedang maka penelitian termasuk dalam kategori efektif karena adanya peningkatan pemahaman konsep peserta didik. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan maka dapat dikatahui bahwa media pembelajaran fisika berbasis videoscribe layak, efektif, dan praktis untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada materi momentum dan impuls.
Pengembangan Model Pembelajaran Meaningful Investigation Laboratory (MIL) untuk Meningkatkan Keterampilan Representasi Verbal, Grafik, dan Matematis (R-VGM) pada Pembelajaran Fisika SMA Di Jawa Timur I Ketut Mahardika; Sri Astutik; Alfido Fauzy Zakaria; Aris Doyan; Susilawati Susilawati
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 8, No 2 (2020): OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (527.864 KB) | DOI: 10.24815/jpsi.v8i2.17386

Abstract

The need for learning innovation is indispensable as a result of the development of the 21st century. In the 21st century learning there is a shift in student-centered learning from teacher-centered learning including physics learning. Physics learning requires innovation by not only doing learning activities in the classroom. Learning that is always done in class will make students become bored. Innovation of learning activities can be done in the laboratory as an appropriate alternative compared to conventional learning in the classroom. On the other hand in learning physics the skills that students must possess are skills in verbal, graphic and mathematical representations (R-VGM). Meaningful Investigation Laboratory (MIL) Learning Model is a 21st century learning innovation. The 21st century learning model has precondition, investigation, report, and reinforcement syntactic. In the first syntax, precondition, the R-VGM skill is developed from the opening question of physical phenomena. In the second syntax, namely investigation, R-VGM skills can be developed from scientific inquiry. In the third syntactic report, R-VGM skills can be developed from reporting the results of scientific investigations in and group discussions. In the fourth syntax, namely reinforcement, R-VGM skills can be developed from the matter of reinforcement. And in the fifth syntactic, reflection, R-VGM skills can be developed from the connection and reinforcement of the learning completed.
BIBLIOMETRIC ANALYSIS TREN PENILAIAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI DIGITAL PADA PEMBELAJARAN IPA Sudirman Sudirman; Agus Ramdani; Aris Doyan; Yunita Arian Sani Anwar; Joni Rokhmat; AA Sukarso
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 14, No 3 (2023): Juli
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v14i3.15928

Abstract

Abstrak: Penggunaan teknologi digital dalam penelitian pendidikan tersebar pada hampir semua literatur ilmiah terutama pada artikel yang dipublikasikan pada jurnal internasional bereputasi yang diterbitkan 5 (lima) tahun terakhir sebagai bahan kajian penelitian lebih lanjut. Analisis ini bertujuan  untuk mengetahui tren penelitian pada penilaian pendidikan digital atau online pada pembelajaran IPA untuk menyediakan informasi terbaru kepada peneliti tentang perkembangan penilaian pembelajaran IPA menggunakan teknologi digital. Metode analisis menggunakan proses PRISMA yang terdiri dari 4 langkah menggunakan 103 artikel yang terindex scopus dan  diterbitkan dari tahun 2017 hingga tahun 2023 melalui pencarian pada database Scopus dan Google Scholar menggunakan Publish or Perish 8, selanjutnya dilakukan analisis  bibliometric menggunakan VOSViewer dan analisis tematik. Hasil Analisis menunjukkan bahwa adanya tren peningkatan penggunaan teknologi digital untuk pembelajaran online terutama dalam penilaian pembelajaran IPA menggunakan berbagai platform yang sebagian besar berbasis website dan masih sedikit menggunakan android yang terintegrasi disertai dengan feedback secara realtime.  Teknologi digital efektif digunakan untuk untuk meningkatkan penilaian otomatis pada pembelajaran adaptif dan kolaboratif  namun feedback hasil penilaian belum banyak ditemuakan dalam analisis artikel ini.. Penelitian lebih lanjut diperlukan tentang penggunaan Teknologi Digital menggunakan platform Android dalam penilaian secara realtime dan terintegrasi disertai umpan balik hasil penilaian untuk perbaikan secara kontinu dalam pembelajaran IPA.Abstract:  Digital technology in educational research has been spread in almost scientific literatures, especially articles published on reputable international journals in the last 5 (five) years as references for further research studies. This analysis aims to find out research trends in digital or online educational assessment in science learning to provide the latest information to researchers about the development of science learning assessment using digital technology. The analytical method used the PRISMA process which consists of 4 steps using 103 articles indexed by Scopus and published from 2017 to 2023 through searches on the Scopus and Google Scholar databases using Publish or Perish 8, then bibliometric analysis was carried out using VOSViewer and thematic analysis. The results of the analysis show that there was an increasing trend in the use of digital technology for online learning, especially in the assessment of science learning using various platforms, most of which are website-based and still use little integrated Android accompanied by real-time feedback. Digital technology is effectively used to increase automatic assessment in adaptive and collaborative learning but not much feedback on assessment results is found in the analysis of this article. Further research is needed on the use of digital technology using the Android platform in real-time and integrated assessments accompanied by feedback on assessment results for continuous improvement in science learning
Synthesis of Strontium Based on Natural Iron Sand North Lombok Coastal Club Doping Co and Cu Metal Ions As Power Generating Materials Susilawati; Aris Doyan; Saprizal Hadisaputra; Lalu Muliyadi
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 7 (2023): July
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i7.3906

Abstract

The SrCl2 with natural iron sand is the basic material for making Strontontium M-Hexaferrite (SrM) as a generator of electricity in the form of permanent magnets samples which are doped to make the utilization of SrM more effective by adding metal ions that have almost the same size as cobalt (Co) and cupper (Cu) using the coprecipitation method. The synthesis process was carried out in the chemical laboratory of the FKIP, the Highway Engineering Laboratory, the Faculty of Engineering and the advanced Biology Laboratory of the FMIPA UNRAM. In this study, concentration variations and temperature variations were used during the calcination process, namely (x = 0.0; 0.4; 0.8 and 1.0) (T = 800; 1000 and 1100 0C). These variations greatly affect the sample, where the greater the concentration and calcination temperature, the darker the resulting color in the sample and this is in accordance with the purpose of the calcination process, namely the greater the temperature at the time of calcination, the higher the water content in the sample reduced because the solvent in the sample evaporates. In addition to these materials, the solvent used also plays an important role in the process of making samples, namely using 25% HCl to dissolve, 37% NaOH so that the precipitation process is faster and distilled water as a neutralizer.
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin 'Ardhuha, Jannatin A, Syahrial A. Wahab Jufri A.A. Ketut Agung Cahyawan W AA Sudharmawan, AA AA Sukarso Abadi, Muhammad Abdul Syukur Abdullah, Eka Nur Wulandari Adisan, Adisan Afandi, Samsul Agus Abhi Purwoko Agus Ramdani Agus Ramdani Ahadusifa, Sarairina Ahmad Busyairi, Ahmad Ahmad Harjono Ahzan, Sukainil Al Fiyatoen Sevtia Al-Qoyyim, Thufail Mujaddid Alfido Fauzy Zakaria Alrizal, Fahmi Firdaus Amanah, Prelia Dwi Anak Agung Ayu Niti Wedayani Anak Agung Istri Dhika Dharma Putri Annisa Annisa Apriani, Ni Wayan Riska Ardianti, Nuraini Rachma Ayu Listari Azzumar Wirahadi ‘Ardhuha, Jannatin Bahtiar Bahtiar Baiq Nabila Saufika Zainuri Bakhtiar Ardiansyah Bilad, Muhammad Roil Cahyani, Novia Intan Daeng, Ade Claudia Asnan Dedi Riyan Rizaldi Deswita Devi, Via Monica Dewi Lestari Deyan Syahirah Khairunnisa Faizin, Ruhil Faresta, Rangga Alif Fatimah, Ziadatul Fitriani, Siti Rahayu G. Gunawan, G. Gito Hadiprayitno Gummah, Sifaul Gummah, Syifaul Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Haeratunisah Hakim, Aliefmam Hakim, Syamsul Hamidi Hamidi Hamidi Hamidi Handayani, Yayuk Handrianto, Handrianto Haris Munandar Harpani, Baiq Fara Audy Harry Soeprianto Hartati, Fitriana Yuni Hasnaini, Yulina Herdina, Awidya Hidayatul Aini Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati*, Hikmawati husnul fuadi, husnul Hutabarat, Risnawati Agustin I Ketut Mahardika I Wayan Gunada I Wayan Gunada Ibrahim Ibrahim Ilham Halik, Ilham Infarlina, Baiq Hurun Iqlima, Sheiliana Ira Galih Isni Sahrianti Izzatun Nidda Jahria Jahria JANNATIN ARDHUHA, JANNATIN Jaswadi Joni Rokhmat Joni Rokhmat Kamarudin, Aliah Nursyahirah Karim, Muhammad Khalis Abdul Kartini Kartini Kechik, Mohd Mustafa Awang Khaerus Syahidi Kien, Chen Soo Kosim Kosim . Kosim Kosim Kouamé, Alfred Niamien Kouamé, Alfred Niamien Kusumayati, Baiq Arum Laksari, Zarina Oktavia Dwi Lalu Mulyadi Lathifah, Miqro’ Fajari Lestari, Helmayani Lia Nurmayani Listari, Ayu Lugi, Fitirana Lutfiah Dina Aulia Lutfiah Dina Aulia Mahdini Mahdini Mahrus Mahrus, Mahrus Marliani, Nisrina Martiana, Rina Maulia, Kiki Rizki Méité, Namory Méité, Namory Melita, Ayu Safitri Moammar Qadafi Muh. Makhrus Muh. Taufik Muhamad Zaenudin, Muhamad Muhammad Dwikhi Mursyam Aldi Muhammad Hanafi Muhammad Ikhsan Muhammad Ilham Januarta Muhammad Taufik MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Tegar Septiaji Pramudyawan Muhammad Zaini Muhammad Zuhdi Muliadi, Irman Muliyadi, Lalu Munib Munib, Munib Muntari Muntari Muntari Muntari Napaani Syafaati Nazarudin Ni Nyoman Sri Putu Verawati Ni Nyoman Sugiartini Nisrina, Nina Nur Ulla Azizati Rohima Nurjannah, Eka Nurlaela Nurlaela Nuzulia, Chantika Rizki Nyoman Sri Putu Verawati, Ni Nyoman Sridana Oki Alfernando Pah, Lim Kean Pandu, Anggir Pauzi, Iswari Pineda, Chester Ian S. Pratiwi, Rosi Prayogi, Saiful Purwoko, Agus Abi Puspita, Dewa Ayu Dwik Dela Putri , Izlayani Putu Artayasa Qahfi, Bung Ashabul Rahayau, Satutik Rahmatin, Johana Aulina Ramadan, Agus Ramilia Laksmi Utari Umar Ratnasari, Rika Raudah Anjani Restuningdyah, Novia Andansari Putri Rika Ratnasari Rizky Munandar Rodi Atma Putra Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Rukmana, Hardianti RUTH RIZE PAAS MEGAHATI, RUTH RIZE PAAS S. Hakim Sa'idah Sa'idah Safitri, Tina Alfiana Sahidu, Haerunisyah Sahidu, Hairunisa Sahlam Sahlam Sahwi, Sahwi Sani, Hadijah Mutiara Sani, Yunita Arian Saprizal Hadisaputra Saputra, Lalu Muhammad Rispan Sugi Saputra, Lalu Rizki Aldi Sari, Linda Silvana Sarkingobir, Yusuf Satipa, Denda Anung Satutik Rahayu Selviana Haerani Septian Ananda Saputri Shaari, Abdul Halim Shabdin, Muhammad Kashfi Shariff, Khairul Khaizi Mohd Siti Aminah Soeprianto, Hary Sri Astutik Subki Subki Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Suhadi, M. Robi Agus Sukarso, A.A Sukarso, Aa Sukarso, AA. Sukor, Safia Izzati Abd Supriadi Susi Putri Nawansi Susilawati Susilawati Susilawati - Susilawati, Susilawati Sutrio Syahrial A, Syahrial A Syahrial Ayub Syahrial Ayub, Syahrial SYAHRIAL SYAHRIAL Syamsul Hakim Syarful Annam Tasya Marwah Salsabilla Taufik, M.Si, Muhammad Teguh Ardianto, Teguh Tia Safira Ubadah, Lazizatul Ullyani, Nurul Upe’ Sinta Wangi Upe’ Sinta Wangi Virgi Puspita Dewi WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wati, Eka Prasetia Widianti Widianti Wildan Wildan Windy Aulia Wulandari, Nala Oktavia Yaakob, Yazid Yaya, Ouattara Leygnima Yayuk Andayani YUNITA ARIAN SANI ANWAR Yusoff, Wan Yusmawati Binti Wan Yustika Aprilia ‘Ardhuha, Jannatin