Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
13.495
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pengajaran MIPA Jurnal Pengajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurnal Biologi Tropis KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Jurnal Analis Medika Biosains (JAMBS) Kappa Journal Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: e-Saintika Jurnal Pengabdian Masyarakat Sains Indonesia (Indonesian Journal Of Science Community Services) JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Journal of Classroom Action Research JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) International Journal Of Science, Technology & Management (IJSTM) Ulumuna Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Empiricism Journal Unram Journal of Community Service (UJCS) Journal of Science and Science Education (JoSSEd) Jurnal Pijar MIPA Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya Biocaster : Jurnal Kajian Biologi International Journal of Scientific Multidisciplinary Research (IJSMR) Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Jurnal Tatsqif International Journal of Essential Competencies in Education Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia AMPLITUDO: Journal of Science & Technology Innovation Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) Journal of Authentic Research International Journal of Ethnoscience and Technology in Education International Journal of Science Education and Science International Journal of Active Learning Indonesian Journal of Innovation in Education Research Indonesian Journal of STEM Education International Journal of Contextual Science Education Jurnal Pengabdian Pendidikan IPA Kontekstual Contextual Natural Science Education Journal
Joni Rokhmat
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 143 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 143 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET Terhadap Pengusaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Fitrianingsi, Ayu; Rokhmat, Joni; Taufik, Muhammad; Verawati, Ni Nyoman Sri Putu
Empiricism Journal Vol. 4 No. 2: December 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/ej.v4i2.1396

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental design, dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI MIPA yang terbagi menjadi empat kelas yaitu kelas XI MIPA 1, kelas XI MIPA 2, kelas XI MIPA 3, dan kelas XI MIPA 4. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga 30 peserta didik kelas XI MIPA 2 sebagai kelas eksperimen dan 29 peserta didik kelas XI MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes yaitu tes pilihan ganda yang terdiri dari 16 soal untuk mengukur penguasaan konsep dan tes uraian yang terdiri dari 5 soal untuk mengukur kemampuan berpikir kritis. Nilai rata-rata pretest penguasaan konsep dan pretest kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen sebesar 36,00 dan 40,60. Nilai rata-rata pretest penguasaan konsep dan pretest kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas kontrol sebesar 33,81 dan 36,36. Hasil posttest penguasaan konsep dan posttest kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen menunjukkan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 69,75 dan 60,20. Sedangkan Hasil posttest penguasaan konsep dan posttest kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas kontrol menunjukkan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 50,28 dan 48,18. Hasil uji hipotesis manova menunjukkan nilai signifikansi yang diperoleh lebih kecil dari 0,05, sehingga disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan simulasi PhET terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. The Effect of the Guided Inquiry Learning Model Assisted with PHET Simulation on Students' Concept Mastering and Critical Thinking Ability Abstract This research aims to determine the effect of the guided inquiry learning model assisted by PhET simulations on students' mastery of concepts and critical thinking abilities. This type of research is a quasi experimental design, with a non-equivalent control group design. The research population was all students of class XI MIPA which were divided into four classes, namely class XI MIPA 1, class XI MIPA 2, class XI MIPA 3, and class XI MIPA 4. The sample was selected using purposive sampling technique, so that 30 students of class XI MIPA 2 as the experimental class and 29 students from class XI MIPA 4 as the control class. The data collection technique uses test instruments, namely a multiple choice test consisting of 16 questions to measure mastery of concepts and a description test consisting of 5 questions to measure critical thinking abilities. The average pretest scores for mastery of concepts and pretest critical thinking skills for experimental class students were 36.00 and 40.60. The average pretest scores for mastery of concepts and pretest critical thinking abilities for control class students were 33.81 and 36.36. The results of the concept mastery posttest and critical thinking ability posttest of experimental class students showed the average scores obtained were 69.75 and 60.20. Meanwhile, the results of the concept mastery posttest and critical thinking ability posttest of control class students showed the average scores obtained were 50.28 and 48.18. The results of the MANOVA hypothesis test showed that the significance value obtained is smaller than 0.05, so it was concluded that there was an influence of the guided inquiry learning model assisted by PhET simulations on students' mastery of concepts and critical thinking abilities.
Tanggapan Mahasiswa Calon Guru Terhadap Pembelajaran Kaffah Pada Prinsip Bernoulli A, Syahrial; Rokhmat, Joni; Ramdani, Agus; Hakim, Aliefman; Hikmawati, Hikmawati
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 8 No. 3 (2023): Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v8i3.1912

Abstract

Penelitian ini memaparkan tanggapan mahasiswa calon guru terhadap pembelajaran kaffah prinsip Bernoulli. Desain penelitian menggunakan penelitian deskriptif dengan sampel 38 mahasiswa calon guru dari PGMI Universitas Islam Negeri Mataram. Data didapatkan dari angket respon dengan 3 indikator yaitu senang, mudah memahami dan bermanfaat. Hasilnya tanggapan mahasiswa calon guru terhadap pembelajaran kaffah sangat baik dan memberikan dampak yang positif bagi mereka. Pembelajaran kaffah mengintegrasikan agama, sains, aplikasi dan kebermaknaan dari satu konsep. Pembelajaran ini diharapkan memberikan konstribusi bagi pengembangan kemampuan mahasiswa calon guru dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran.
PENDIDIKAN IPA MULTIDIMESIONAL PADA ETNOSAINS BALE ADAT SASAK: PERSPEKTIF FILSAFAT Muliadi, Agus; Sarjan, Muhammad; Rokhmat, Joni
Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 8, No 4 (2022): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jime.v8i4.3987

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengelaborasi tentang pendidikan IPA multidimensional pada etnosains Bale Adat Sasak dalam perpektif ontologi, epistemologi, dan aksiologi. Studi ini merupakan studi literatur (library reseach) dengan sumber data adalah artikel penelitian terdahulu yang memiliki topik terkait pendidikan IPA, konsep IPA, etnosains, dan Bale Adat Sasak. Prosedur dalam penelitian studi literatur dilaksanakan dengan tahapan-tahapan yaitu mengumpulkan data pustaka, membaca, mencatat, menelaah, mengumpulkan konsep atau naskah, kemudian dilakukan elaborasi dan eksplanasi terhadap data/teks yang terkumpul. Hasil studi menunjukkan bahwa ((1) hakikat pembelajaran IPA dapat diklasifikasikan menjadi tiga dimensi yaitu IPA sebagai produk, IPA sebagai Proses, dan IPA sebagai sikap; (2) Bale Adat khas suku Sasak terdiri atas beberapa jenis yaitu Bale Beleq Bencingah, Bale Bonter, Bale Tani, Bale Jajar, Bale Tajuk, Berugag (Sekepat-Sekenam); (3) bahan pembuatan Bale Adat masih mengikuti ajaran turun-menurun dengan menggunakan bahan-bahan alami yang sering dijumpai di sekitar masyarakat, seperti kayu, bambu, batang dan daun alang-alang, dan getah pohon, serta lantai rumah yang terbuat dari campuran tanah, getah pohon, dan abu yang kemudian diolesi dengan kotoran kerbau; (4) etnosains Bale Adat Sasak mengandung konsep indigenous science dalam pemanfaatan bahan pembuatannya dan dapat diintegrasikan dalam konsep IPA seperti konsep struktur dan fungsi jaringan, serta konsep sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari; (5) model Project Based Learning (PjBL) dengan pendekatan etnosains dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan proses sains, sikap konservasi, dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
Penerapan Model Problem Based Learning Dipadu Tutorial Sebaya untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Marlina, Leni; Rokhmat, Joni; Fahrozi, Samsul
Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education Vol 1 No 2 (2023): Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/ajecee.v1i2.2050

Abstract

This article aims to explain conceptually about the use of PBL (Problem Based Learning) learning models in student activities and learning outcomes in elementary schools. This research is a classroom action research (PTK) that aims to improve students' mathematics learning outcomes by using the PBL (Problem Based Learning) model combined with peer tutorials. The subjects in this study were 22 Cakap class V students. In the initial condition, it shows the classical average value obtained is 36%. After being given action using the PBL (Problem Based Learning) learning model combined with the first cycle peer tutorial, the average grade was classically obtained at 55%. In cycle 2, the average completeness of student learning outcomes increased to 82%. These results show that there is an increase in student learning outcomes by using the PBL (Problem Based Learning) learning model combined with Peer Tutorials, so it can be concluded that PBL (Problem Based Learning) Combined with Peer Tutorials can improve the mathematics learning outcomes of Kela V Saucy students of SDN 23 Ampenan.
Faktor Penentu Kinerja Tenaga Kependidikan di Perguruan Tinggi Sudirman, Sudirman; Asrin, Asrin; Rokhmat, Joni
JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan Vol 4, No 4 (2020): JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58258/jisip.v4i4.1585

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui faktor apa saja yang pengaruhi penentu kinerja tenaga kependidikan Universitas swasta di Mataram. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif ex post facto. Populasi penelitian ini adalah tenaga kependidikan yaitu; pengelola, staf, karyawan, dan pegawai yang ada dilingkungan Universitas swasta di Mataram dengan jumlah populasi sebanyak 228 dengan sampel sebanyak 70 orang yang diperoleh dengan menggunakan teknik random sampling. Data di analisis dengan menggunakan teknik deskriptif dan regresi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa faktor penentu kinerja tenaga kependidikan di perguruan tinggi dipengaruhi oleh keadilan organisasi dan kepuasan dimana kedua variabel bebas tersebut memberikan kontribusi nilai sebesar 38% terhadap variabel terikat. Sehingga kinerja tenaga kependidikan juga dapat ditingkatkan dengan memperhatikan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi keadilan organisasi dan kepuasan kerja di perguruan tinggi.
Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Pada Peserta Didik Kelas II SDN 23 Ampenan Kota Mataram Tahun Pembelajaran 2022-2023 Rizaludin, Rizaludin; Rokhmat, Joni; Triapuri, Ade Hegar
Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia Vol 3 No 2 (2023): Juli-Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode role playing (bermain peran) juga dapat diartikan suatu cara penguasaan bahan-bahan melalui pengembangan dan penghayatan anak didik. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan oleh anak didik dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau benda mati. Metode role playing ini diharapkan akan meningkatkan hasil belajar peserta didik karena dengan metode ini dapat membawakan contoh kasus/cerita dunia nyata kedalam kelas, dengan melihat, mendengar, menyentuh dan mengalami sendiri, maka pemahaman peserta didik akan lebih meningkat lagi dan tujuan dari kegiatan pembelajaran secara keseluruhan akan tercapai. Melalui role playing, peserta didik dapat memerankan bagian yang mutlak dalam perkembangan hidup manusia sosial, persatuan dan menghargai perbedaan. Tujuan dilakukannya Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami bersatu dalam keberagaman pada mata pelajaran PKN dengan melakukan kegiatan bermain peran pada peserta didik kelas II SDN 23 Ampenan.Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas dengan sampel peserta didik kelas II SDN 23 Ampenan Kota Mataram tahun pembelajaran 2022-2023 .Dari data yang diperoleh disimpulkan bahwa penggunaan metode role playing dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar, Di samping itu, penggunaan metode bermain peran dalam pembelajaran berlangsung lebih nyata menarik, menyenangkan, dan tidak cepat bosan.
Utilizing "Interactive Labs" Technology Resources in Science Learning: A Literature Review Verawati, Ni Nyoman Sri Putu; Rokhmat, Joni; Sukarso, AA; Harjono, Ahmad; Makhrus, Muh
International Journal of Essential Competencies in Education Vol. 3 No. 1: June 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/ijece.v3i1.1865

Abstract

Science education is widely recognized as crucial for equipping students with the necessary skills to navigate the complexities of the modern world. In response to the changing educational landscape, the integration of Interactive Labs technology resources has emerged as a promising strategy to enhance science learning experiences. This literature review aims to provide insights into the benefits, challenges, and emerging trends associated with the use of Interactive Labs in science education. Using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) methodology, this review systematically identified 35 relevant studies from the SCOPUS database. The findings highlight the transformative potential of Interactive Labs in promoting active learning, addressing accessibility issues, and catering to diverse learning styles and paces. Specifically, Interactive Labs have been found to improve students' understanding of complex scientific concepts, increase their engagement in the learning process, and provide personalized learning experiences tailored to individual needs. However, despite these advantages, challenges persist, including concerns about the authenticity of the learning experience, technical issues, and the need for sufficient teacher training. To advance the field of technology-enhanced science education, future research should consider expanding search criteria, utilizing mixed-methods approaches for comprehensive analysis, conducting longitudinal studies to track long-term impacts, and ensuring equal access to Interactive Labs for all students. By addressing these recommendations, stakeholders can collaborate to maximize the benefits of Interactive Labs, ultimately advancing science education to be more engaging, accessible, and effective for all students.
Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Putri Ayu Bunayya; Jannatin ‘Ardhuha; Joni Rokhmat; Sutrio
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.450

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Materi fisika yang digunakan pada penelitian ini adalah gejala pemanasan global. Penelitian ini mengeksplorasi pengaruh model pembelajaran creative problem solving sebagai variabel bebas terhadap kemampuan berpikir kritis sebagai variabel terikat. Selain kedua variabel itu, variabel kontrol pada penelitian ini meliputi aspek-aspek perangkat pembelajaran seperti silabus, RPP, LDPD, bahan ajar, dan instrumen tes kemampuan berpikir kritis, serta faktor-faktor lain seperti alokasi waktu, peneliti yang mengajar, dan metode penilaian yang seragam di antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMAN 2 Labuapi yang berjumlah dua kelas. Sedangkan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol yang dipilih dengan menggunakan teknik saturated sampling (sampling jenuh). Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan analisis data, didapatkan hasil akhir kemampuan berpikir kritis diperoleh dengan nilai rata-rata untuk kelas eksperimen 81,030 dengan kriteria kritis dan kelas kontrol 73,976 dengan kriteria sedang. Hipotesis penelitian di analisis menggunakan uji t polled varians, diperoleh thitung sebesar 4,25 dan ttabel sebesar 1,706 pada taraf signifikan 5%, sehingga didapatkan thitung > ttabel, mak H0 ditolak dan Ha diterima. Uji N-Gain dilakukan bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpkir kritis peserta didik setelah diberikan perlakuan sehingga didapatkan N-Gain untuk eksperimen 0,60 dan kelas kontrol 0,36 dengan kriteria sedang. Berdasarkan hasil analisis, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik.
Research Trends in Analytical Thinking Skills for Science Education: Insights, Pedagogical Approaches, and Future Directions Bayani, Faizul; Rokhmat, Joni; Hakim, Aliefman; Sukarso, AA
International Journal of Ethnoscience and Technology in Education Vol 2, No 1 (2025): March
Publisher : Faculty of Engineering and Applied Science

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/ijete.v2i1.14142

Abstract

In the rapidly evolving 21st century, fostering analytical thinking skills has become a critical objective in science education, enabling students to solve complex problems and adapt to knowledge-driven economies. This systematic literature review, covering research from 2013 to 2024 and focusing on Scopus-indexed journals (Q1–Q3), aims to identify trends in analytical thinking research, explore effective pedagogical approaches, and analyze methodological diversity in the field. Using the PRISMA framework, 60 peer-reviewed studies were systematically selected and analyzed through both quantitative and qualitative methods, with thematic coding and tools like Vosviewer employed to uncover patterns and themes. The findings highlight a surge in research during 2020–2021, driven by the global shift to remote learning, and emphasize the effectiveness of innovative teaching strategies such as Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PjBL), and Inquiry-Based Learning (IBL) in fostering analytical skills. The review also underscores the role of technological interventions, such as virtual labs and simulations, in enhancing student engagement and cognitive development. However, gaps were identified, including the need for longitudinal studies and standardized evaluation metrics to assess long-term impacts. The study concludes that integrating evidence-based, scalable strategies across diverse educational contexts is essential for promoting analytical thinking as a core competency. Future research should prioritize interdisciplinary approaches and leverage emerging technologies to address these gaps. These findings provide actionable insights for educators, researchers, and policymakers aiming to advance science education and prepare students for the challenges of a dynamic world.
Analisis Evaluasi dan Supervisi Pendidikan di SMAN 1 Narmada Habiburrahman, Habiburrahman; Rokhmat, Joni; Waluyo, Untung
JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) Vol. 8 No. 1 (2024): January
Publisher : Postgraduate University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jpap.v8i1.521

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah variabel praktik evaluasi dan supervisi guru merupakan permasalahan yang ada di SMAN 1 Narmada. Fokus penelitian dibatasi pada program supervisi yang dilakukan di SMAN 1 Narmada dan bagaimana cara seorang supervisor di SMAN 1 Narmada melakukan proses supervisi guru. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian single case study. Teknik penelitian dilakukan dengan studi dokumen, wawancara dan observasi. Wawancara dilakukan dengan metode semi terstruktur. Sedangkan proses observasi dilakukan dengan metode unobstructive. Proses wawancara dilakukan dengan mengambil random sampel dari guru-guru yang mengajar di SMAN 1 Narmada. Observasi dilakukan dengan metode unobstructive, dimana proses observasi yang dilakukan tidak boleh mengganggu jalannya proses belajar mengajar di SMAN 1 Narmada. Proses pemeriksaan dokumen dilakukan dalam rangka melihat sejauh mana proses administrasi yang dilakukan dalam kegiatan supervisi di SMAN 1 Narmada sesuai dengan hasil wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa ternyata memang telah terjadi ketidaksesuaian antara bagaimana dokumen yang ada dan evaluasi supervisi yang harus dilakukan dengan realita proses di lapangan. Sehingga dibutuhkan perbaikan dalam hal mekanisme maupun teknis program supervisi di SMAN 1 Narmada agar dapat meningkatkan kualitas kinerja guru.
Co-Authors 'Ardhuha, Jannatin A Wahab Jufri A Wahab Jufri A, Syahrial A. Wahab Jufri A.A Sukarso A.Wahab Jupri AA Sukarso AA Sukarso Adenan Muktamar Afifah, Gusti Agil Al Idrus Agil Al Idrus, Agil Al Agus Abhi Purwoko Agus Abhi Purwoko Agus Muliadi Agus Ramdani Agus Ramdani Agus Ramdani Ramdani AGUS SETIAWAN Agustiawati, Dilla Agustina, Dede Lia Ahmad Busyairi, Ahmad Ahmad Harjono Ahmad Harjono Aini Nurul Aini, Rohmi Nurul Akbar, Lalu Muhamad Roviq Akbar, Mahzin Ali Al Jarwi, Muh. Arafatir Aliefmam Hakim Aliefman Hakim Alrizal, Fahmi Firdaus Amalissholeh, Nindy Ambarwati, Intan Anggi Nuria Rahmawati Anjani, Khairunnisa Sukma Ansumarwaty, Febiyanti Aprilianti, Indah Putri Ariansani, Yunita Aris Doyan Aris Doyan Arum, Bq Puspita Asrin Asrin Asrorul Makmur Azizi Azizati, Baiq Septia Azmi Aziz Bachtiar Ardiansyah Baiq Julia Setyaningrum Bayani, Faizul Burhanuddin Casandra, Abelia Berliana Dadi Setiadi Damayanti, Isniwana Dede Rohama Dewi, Alfiana Chandra Earlyna Sinthia Dewi Edy Herianto Erin Ryantin Gunawan Fahrozi, Samsul Faridatul Helmi Farrizqi, Muhammad Nur Fathiyyah, Alifka Jinan Fatina, Gina Harnum Faujian, Muh. Ferniawan Ferniawan Ferniawan Ferniawan, Ferniawan Fitri, Laelatul Fitria Rizki Mulya Fitrianingsi, Ayu Fuad Tamami G. Gunawan Gito Hadiprayitno Gito Hadiprayitno Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Gunawan Habiburrahman Habiburrahman, Habiburrahman Hadi, Yayan Sofyan Hairunnisyah Sahidu Hakim, Aliefmam Hamidi Hamidi Haqqi, Miftah Arinal Hasanah, Rabiatul Hasanah, Siti Idiatul Hidayat, X Zardht Alex Hidayatullah, Muhammad Thoriq Hikmawati Hikmawati . Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hikmawati Hisbullah Als Mustofa Huraiza Mahmudah I Gde Mertha I Gde Mertha I Wayan Gunada Imam Al Anshori Islamiyati, Dian Istiarini, Yunita Iswari Pauzi Jagadraya, Rizki Jannatin 'Ardhuha Jannatin Ardhuha JANNATIN ARDHUHA, JANNATIN Jannatin ‘Ardhuha Jannatin ‘Ardhuha Jarwi, Muh. Arafatir Al Juliana, Darma Kazwani Revikasya, Afriza Kesipudin Kesipudin Kesipudin, Muhammad Khaerus Syahidi Kosim Kosim Kosim Kurniawan Arizona Kurniawati, Nia Rizki Laksono Trisnantoro Listantia, Nora Liswijaya liswijaya, liswijaya M. Sarjan, M. Maelan Azima Mahmudah, Huraiza Mahrus Mahrus Mahrus, Mahrus Mansyur, Farid Maryana, Lisa Miqro’ Fajari Lathifah Muh. Makhrus Muh. Zaini Hasanul Muttaqin Muhammad Sarjan Muhammad Sarjan MUHAMMAD TAUFIK MUHAMMAD TAUFIK Muhammad Yamin Muhammad Zuhdi Muhammad Zuhdi Mulawara, Lacitra MULIA RASYIDI Munib Munib, Munib Muntari Muntar Muntari Muntari Muntari Muntari Ni Luh Putu Pebri Artayani . Ni Nengah Sri Swathi Ni Nengah Sri Swathi Nengah Ni Nyoman Sri Putu Verawati NILAWATI Nina Nisrina Ningsih, Agustina Komala Nisa Chaerul Ummah Nisaa, Muthiatun Niseng, Zakee Nisrina, Nina Nora Paoliana Nurcahaya Nurmuhlisa Nurnabilah Nurnabilah, Nurnabilah Paoliana, Nora Permatasari, Galuh Purnama, Dunia Purnama, M. Syabani Pusaka, Semerdanta Putri Ayu Bunayya Putri, Hesti Diana Qothrunnada, Qothrunnada Rahmatin, Johana Aulina Ramdhani Sucilestari Rangga Alif Faresta Revikasya, Afriza Kazwani Ria Hanipa Rina Martiana Rindu Rahmatiah Rizaludin, Rizaludin Roni Abdani Ronodirdjo, Muhammad Zuhdi Rosmaliati Saputra, Holis Angga Saputra, Ramdani Sari, Yulyatna Sarjan, M Satutik Rahayu Selvia Setyaningrum, Baiq Julia Siska Ayu Nirmala Sofiana Rahmiatun Hatmawati Solly Aryza Sudirman Sudirman Sudirman Sudirman Sukardi Sukardi Sukarso, A. A. Sukarso, A.A Sukarso, Aa Sukarso, AA. Sutrio Syahrial A Syahrial Ayub Syahrial Ayub, Syahrial SYAHRIAL SYAHRIAL Syamsiar, Syamsiar Syamsuddin Syamsuddin Syamsuddin Syamsul Bahri Tanwiruddin, Tanwiruddin Teti Zubaidah Tirmizi, Ahmad Tri Kurniawan Triapuri, A. Hegar Triapuri, Ade Hegar Ulinnuha, Tibyana Viddy Mega Samudera Wahab Jufri Wahyudi WAHYUDI Wahyudi Wahyudi Wahyudi Wahyudi Waluyo, Untung Wildan Wildan Yulyatna Sari YUNITA ARIAN SANI ANWAR Yunita, Reta Yusran Khery Yusran Khery, Yusran