Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
22.273
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Jurnal Manajemen & Supervisi Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini ejurnal imedtech Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran AL-ATHFAAL : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN ANAK USIA DINI BUAH HATI Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Smart PAUD Jurnal Riset Pendidikan Dasar JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood as-sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti (JAICB) Jurnal Citra Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial JOMPA ABDI: Jurnal Pengabdian Masyarakat Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Abdimas Indonesian Journal Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal (JIPKL) Jurnal Citra Pendidikan Anak Action Research Journal Indonesia (ARJI) Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini JPLED HUMANITIS : Jurnal Humaniora, Sosial dan Bisnis Jurnal Smart Paud MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Jurnal Citra Pendidikan Anak Lantern: Journal of Language and Literature Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia (JPMI) EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran PESHUM Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Citra Magang dan Persekolahan Jurnal Citra Pendidikan Anak Jurnal Citra Kuliah Kerja Nyata Jurnal Citra Pendidikan Jurnal Citra Multidisiplin
Efrida Ita
STKIP Citra Bakti
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 196 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 196 Documents
Search

 12   13   14   15   16 
Analisis Perkembangan Kemampuan Sosial Emosional pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK St. Theresia Mangulewa Nurtiana Enem; Konstantinus Dua Dhiu; Yohanes Vianey Sayangan; Efrida Ita
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.272

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kemampuan sosial emosional pada anak usia 5-6 tahun di Tk St. Theresia Mangulewa dengan fokus pada aspek interaksi sosial, empati dan kerja sama. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian 26 anak kelas B dengan rentan usia 5-6 tahun. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode observasi yang digunakan untuk memperoleh data yang berkaitan dengan perkembangan kemampuan sosial emosional pada anak usia 5-6 tahun. Pada metode wawancara peneliti melakukan wawancara dengan kepala sekolah dan guru kelompok B (usia 5-6 tahun) Tk St. Theresia Mangulewa untuk mendapatkan data atau informasi yang berkaitan dengan perkembangan kemampuan sosial emosional pada anak 5-6 tahun. Pada tahap dokumentasi peneliti melakukan dokumentasi berupa foto dan dokumen lainnya yaitu data anak, penilaian harian, mingguan dari guru dan profil sekolah. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adaalah deskriptif kualititatif.  Perkembangan kemampuan soial emosinal anak usia 5-6 tahun Tk.St.Theresia Mangulewa tahun 2024 adalah berdasarkan hasil obsevasi,pengamatan dan wawancara yang dilakukan  ditemukan bahwa jumlah peserta didik kelompok B Tk. St.Theresia Mangulewa tahun 2024 berjumlah 26 anak dengan rincian yang berjenis kelamin perempuan berjumlah 10 anak dan yang berjenis kelamin laki-laki berjumlah 16 anak. Dari uraian diatas setelah dilakukan pendekatan,pengamatan ,obsevasi dan wawancara baik secara langsung dilakukan pada saat KBM berlangsung maupun melalui pengamatan didalam dan diluar kelas ditemukan bahwa dari 26 anak siswa siwi kelompok B Tk. St.Theresia Mangulewa yang perkembangan kemampuan sosial emosionalnya sudah baik dan mengalami kemajuan berjumlah 21 anak dan yang masih butuh proses dan stimulasi dari guru dan orang-orang sekitar berjumlah 5 anak,Dari rincian ini ketika dipersenkan dapat  dibuat sesuai data diatas adalah yang perkembangannya mengalami kemajuan dan sudah membaik sebesar 93% dan yang masih dalam taraf belajar dan butuh bimbingan dan stimulasi sebesar 10%.
ANALISIS KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN Ibrahim, Kajo; Ngura, Elisabeth Tantiana; Dhiu, Konstantinus Dua; Ita, Efrida
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v5i2.5290

Abstract

Abstract (English) Urgensi penelitian ini adalah adanya kebutuhan guru Paud di Kober Ilham Nioniba dengan menggunakan permainan ular tangga untuk kemampuan berhitung pada anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berhitung melalui permainan ular tangga pada anak usia 5-6 tahun di Kober Ilham Nioniba. Dalam hal ini pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis metode tringulasi. Metode tringulasi dilakukan dengan cara membandingkan informasi atau data dengan cara yang berbeda. Cara tersebut dapat berupa wawancara dan observasi atau pengamatan untuk mengecek kebenarannya. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari tiga teknik yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Wawancara adalah suatu metode pengumpulan data atau fakta yang terjadi dilapangan melalui proses tanya jawab untuk memperoleh informasi atau suatu data tertentu, sedangkan observasi ialah proses yang diawali dengan kegiatan pengamatan dan dokumentasi digunakan sebagai acuan pencarian atau pengumpulan dokumen-dokumen. Aktivitas dalam menganalisis data yaitu terdiri dari redukasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Objek dalam penelitian ini adalah analisis kemampuan berhitung melalui permainan ular tangga pada anak usia 5-6 tahun di Kober Ilham Nioniba dengan subjeknya adalah anak atau peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan ular tangga memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berhitung anak. Anak lebih mudah memahami konsep angka dan operasi penjumlahan serta pengurangan sederhana melalui aktivitas bermain yang menyenangkan. Selain itu, permainan ini juga meningkatkan motivasi belajar dan interaksi sosial di antara anak-anak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan ular tangga dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam mengembangkan kemampuan berhitung pada anak usia dini..
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF ABJAD DENGAN BALOK HURUF PADA ANAK KELOMPOK B DI KB ILHAM MAUKARO Ainun, Nur; Ngura, Elisabeth Tantiana; Ita, Efrida; Dua Dhiu, Konstantinus
Jurnal Citra Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Citra Pendidikan
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jcp.v5i2.5444

Abstract

Abstract This study aims to improve the ability to recognize alphabetic letters in early childhood group B in KB Ilham Maukaro through the use of letter blocks. The research method used is class action research (PTK) with qualitative and quantitative approaches. The subjects of this study were 15 children aged 5-6 years. The research was conducted in two cycles, where each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data was collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques. The results of the study show that the systematic use of letter blocks can improve children's ability to recognize the letters of the alphabet. In the pre-cycle, only 40% of children are able to recognize letters well. After the implementation of learning using letter blocks in the first cycle, the percentage increased t o 65%. Improvements were made in the second cycle, so that children's learning outcomes increased significantly with 90% of children being able to recognize and pronounce the letters of the alphabet well. Children become more active, enthusiastic, and show an overall improvement in literacy skills. Children become more active, enthusiastic, and show an overall improvement in literacy skills. Based on the results of the study, it is recommended that educators in early childhood education (PAUD) use letter block media as an effective learning tool.
Penggunaan Media Buku Cerita Ramah Anak Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Lisan Pada Anak PAUD St. Paulus Terpadu Kotakadhe Lero, Maria Vinsensia; Laksana, Dek Ngurah Laba; Ita, Efrida; Ngura, Elisabeth Tantiana
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 4 No. 2 (2025): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol4.Iss2.1495

Abstract

This study aims to improve the oral language skills of group B children at PAUD St. Paulus Terpadu Kotakadhe through the use of child-friendly storybook media. The method used is Class Action Research (PTK) which is carried out in two cycles, each of which includes the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of the study were 15 children. Data collection techniques are carried out through structured observation, anecdotal notes, and documentation, with qualitative and quantitative descriptive data analysis. The results of the study showed a significant improvement in children's speaking skills from pre-action to cycle I and cycle II. In cycle I, the child begins to show the courage to speak and is able to retell simple stories, although still limited in sentence structure and vocabulary. Improvement in strategy in cycle II resulted in further improvement, with children showing more fluent speaking skills, richer vocabulary, and higher confidence. The percentage of achievement of speech development indicators increased from 46% (pre-action) to 73% (cycle I) and 93% (cycle II). These results show that child-friendly storybook media is effective in improving early childhood oral language skills. This study recommends that PAUD teachers integrate child-friendly book-based storytelling sessions into daily learning activities.
Upaya Meningkatkan Aspek Kognitif Melalui Media Papan Angka Bagi Anak Usia 4–5 Tahun Di TK Negeri Malawona Dhi, Bibiana; Ita, Efrida; Dhiu, Konstantinus Dua; Ngura, Elisabeth Tantiana
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 4 No. 1 (2025): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol4.Iss1.1519

Abstract

This study aims to improve the cognitive aspects of children aged 4-5 years in TK Negeri Malawona through the use of number board media. The method used is Classroom Action Research (CAR) model Kemmis and McTaggart which is implemented in two cycles. The research instruments include observation sheets and documentation. Data analysis is carried out qualitatively and quantitatively. The results of the study showed a significant increase in children's cognitive abilities after the application of the number board media. In the early stages (pre-test), only 31% of children were in the "developing as expected" (BSH) category. After cycle II, there was an increase to 77% of children in the BSH category and 23% in the "developing very well" (BSB) category. Number board media has been proven effective in improving the ability to recognize numbers, strengthening basic arithmetic skills, and increasing children's interest and active participation in learning. This study recommends the use of concrete media such as number boards as a fun numeracy learning strategy that is in accordance with the developmental stages of early childhood.
Upaya Meningkatkan Pengenalan Angka 1-10 Melalui Bermain Bola Angka Pada Anak Kelas B Di TK Negeri Tonggurambang Mbi, Rahma; Ita, Efrida; Dhiu, Konstantinus Dua; Meka, Marsianus
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 4 No. 1 (2025): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol4.Iss1.1540

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pengenalan angka 1–10 pada anak usia dini melalui media permainan bola angka di kelompok B TK Negeri Tonggurambang. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan menghitung persentase capaian indikator perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan mengenal angka anak. Pada pertemuan pertama Siklus I, sebagian besar anak (73%) masih berada pada kategori belum berkembang dengan skor ≤25%. Setelah pelaksanaan tindakan pada pertemuan kedua, kemampuan anak mulai meningkat; sebanyak 20% anak mencapai kategori berkembang (skor 75%), dan 20% lainnya berada pada kategori mulai berkembang (skor 50%). Media permainan bola angka terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal angka karena memadukan aktivitas fisik, visual, dan sosial secara menyenangkan. Validasi oleh ahli media (87,78%), desain pembelajaran (90%), dan konten materi (88%) juga menunjukkan bahwa media pembelajaran yang digunakan berada dalam kategori sangat layak. Temuan ini menegaskan pentingnya pendekatan bermain konkret sebagai strategi pembelajaran numerasi yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Stiker Huruf Di TKN Pembina Mauponggo Pasu, Maria Margalence; Ita, Efrida; Dhiu, Konstantinus Dua; Meka, Marsianus
JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 4 No. 2 (2025): JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : Jompa Research and Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57218/jupeis.Vol4.Iss2.1581

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5–6 tahun melalui penggunaan media stiker huruf di TK Negeri Pembina Mauponggo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang terdiri atas dua siklus, masing-masing mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 18 anak kelompok B yang terdiri dari 9 laki-laki dan 9 perempuan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung persentase pencapaian indikator membaca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase anak yang mencapai ketuntasan belajar sebesar 44,44%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus II dengan penyempurnaan strategi dan penggunaan media stiker huruf secara lebih efektif, ketuntasan meningkat menjadi 88,88%. Anak-anak menunjukkan peningkatan dalam mengenal huruf, membuat suku kata, dan menghubungkan kata dengan gambar. Dengan demikian, penggunaan media stiker huruf terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia dini di TK Negeri Pembina Mauponggo.
Implementation of literacy program in increasing reading interest and oral language skills of seven-year-old students Nua, Agustina; Ngura, Elisabet Tantiana; Laksana, Dek Ngurah Laba; Ita, Efrida
Practice of The Science of Teaching Journal: Jurnal Praktisi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2025): May
Publisher : HAFECS PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58362/hafecspost.v4i1.122

Abstract

The purpose of this study is to describe the implementation of the literacy program at UPTD SD Inpres Kolokoa, its implications for reading interest, critical thinking skills, and character formation of students, as well as supporting and inhibiting factors for the implementation of the program. The research approach is qualitative with descriptive research type. Data collection using observation, interview and documentation methods. The literacy program implemented consists of: 1) library visit schedule, 2) making a bulletin board, 3) reading every morning, and 4) reading corner. Data was analyzed by condensing data through the activity of selecting field notes, interview transcripts that were in accordance with the research focus, as well as presenting data by organizing, unifying, and drawing conclusions. Based on the results of the study, it can be concluded that the implementation of the literacy program can increase students' interest in reading and their oral language skills. The implementation of the literacy program at UPTD SD Inpres Kolokoa has a positive influence on the aspects of interest in reading and oral language skills. The increase in students' interest in reading can be seen from students who initially did not like reading books to liking them, even making reading a good habit. Meanwhile, the increase in oral language skills can be seen from several aspects, including students being able to ask questions, share stories, and encourage them to respond. As a result of this literacy program, children's oral language skills have improved, allowing them to retell the stories they have heard to the teacher. Children are able to react to stories told by the teacher. They also develop the ability to recognize vowels and expand their vocabulary through oral games. Abstrak. Tujuan penalitian ini adalan untuk mendeskripisan implementasi program literasi di UPTD SD Inpres Kolokoa, implikasinya terhadap minat baca, kemampuan berpikir kritis, dan pembentukan karakter siswa, serta faktor pendukung dan penghambat berjalanya program. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif denagn jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Program literasi yang diimplementasikan terdiri dari: 1) jadwal kunjungan perpustakaan, 2) membuat madding, 3) membaca setiap pagi, dan 4) pojok baca. Data dianalisis dengan kondenasi data melalui kegiatan menyeleksi catatan lapangan, transkip wawancara yang sesuai fokus penelitian, serta penyajian data dengan mengorganisasikan, menyatukan, dan menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa implementasi program literasi dapat meningkatkan minat baca peserta didik serta kemampuan bahasa lisan. Pelaksaan program literasi di UPTD SD Inpres Kolokoa memberikan pengaruh positif dalam aspek minat baca dan kemampuan bahasa lisan. Peningkatan minat baca siswa dapat dilihat dari siswa yang awalnya tidak suka membaca buku jadi menyukainya, bahkan menjadikan membaca sebagai kebiasaan baik. Sedangkan peningkatan kemampuan bahasa lisan dapat dilihat dari beberapa aspek daintaranya siswa dapat mengajukan pertanyaan, berbagi cerita, dan mendorong mereka untuk merespons. Sebagai hasil dari program literasi ini, keterampilan bahasa lisan anak meningkat, sehingga memungkinkan mereka menceritakan kembali cerita yang telah mereka dengar kepada guru. Anak mampu bereaksi terhadap cerita yang disampaikan guru. Mereka juga mengembangkan kemampuan mengenali vokal dan memperluas kosa kata melalui permainan lisan.
Pengembangan Media Pembelajaran Apron Hitung Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Due, Germana; Ita, Efrida
Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 2 No. 2 (2019): Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajipaud.v2i2.5213

Abstract

Masalah yang ditemukan dalam penelitian ini adalah kurangnya media pembelajaran yang mendukung dalam proses belajar anak sesuai dengan karakteristik anak dalam perkembangan kognitif yang berkaitan dengan kemampuan berhitung pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan media apron hitung yang sesuai dengan karakteristik anak di kelompok B PAUD Terpadu Citra Bakti, (2) mengetahui desain media pembelajaran apron hitung untuk meningkatkan kemampuan berhitung pada anak usia dini di kelompok B PAUD Terpadu Citra Bakti. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang terdiri dari lima tahap yakni Analysis, Design, Develop, Implement and Evaluate. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi, metode wawancara, metode angket, dan metode dokumentasi. Instrumen penelitian ini adalah panduan observasi, wawancara, angket dan dokumentasi mengenai tujuan pembelajaran aspek kognitif. Hasil penelitian pengembangan menunjukkan bahwa dari validasi ahli materi dengan hasil penilaian yang dilakukan oleh ahli materi mendapatkan skor 100% dengan kategori “sangat valid”, penilaian oleh ahli media mendapatkan skor 100% dengan kategori “sangat valid”, penilaian yang dilakukan oleh ahli desain pembelajaran mendapatkan skor 100% dengan kategori “sangat valid”, serta hasil uji coba perorangan yang dilakukan pada dua orang siswa kelompok B PAUD Terpadu Citra Bakti mendapatkan skor 100% dengan  kategori “sangat valid” dan uji coba kelompok kecil pada lima orang siswa mendapat skor 100% dengan kategori “sangat valid”. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran apron hitung untuk meningkatkan kemampuan berhitung pada anak usia dini di kelompok B PAUD Terpadu Citra Bakti layak untuk digunakan.
Analisis Perkembangan Kemampuan Bahasa Anak Kelompok A Taman Kanak-Kanak Ita, Efrida; Wewe, Melkior; Go.o, Emirensiana
Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 3 No. 2 (2020): Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajipaud.v3i2.7317

Abstract

Penelitian ini berawal dari rendahnya pemahaman pengembangan bahasa anak  pada kelompok A Taman Kanak-kanak Negeri Harapan Bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perkembangan kemampuan bahasa anak usia 4-5 tahun yang sesuai dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) dan (2) mengetahui perkembangan kemampuan bahasa anak kelompok A Taman Kanak-kanak Negeri Harapan Bangsa Bajawa. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru kelompok A, sebanyak 13 orang.  Analisis data menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman dengan komponen-komponennya, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Kesahihan data ditentukan dengan cara triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kemampuan bahasa anak usia 4-5 tahun pada lingkup perkembangan memahami bahasa dan mengenal keaksaraan sudah memenuhi Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak (STPPA), sedangkan pada lingkup perkembangan mengungkapkan bahasa, anak usia 4-5 tahun masih membutuhkan bimbingan guru. Kemampuan bahasa anak kelompok A Taman Kanak-kanak Negeri Harapan Bangsa Bajawa, Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Hasil penelitian ini menunjukan bahwa aspek bahasa sangat penting untuk dikembangkan pada setiap anak yang masih dalam tahap perkembangan. Karena kemampuan bahasa anak sangat berpengaruh pada aspek-aspek perkembangan anak yang lain.
Co-Authors Adin, Maria Orliana Ancelina Bao Wea Andi Nafsia Angelina Kurnia Juita Anjelina Bupu Awe, Ermelinda Yosefa Azi Tawa, Maria Susanti Bela, Apolonia Bela, Gabriel Deta Beo, Maria Magdalena Bernadeta Lawo Bue, Stefania Bibiana Bule Ati, Elisabeth Bupu, Anjelina Clotilda Mori Coo, Karolina Daniela Densi Dhiku Darni, Anjelina Rosela Deru, Maria Dolorosa Dhaja, Anastasia Dhema, Magdalena Florensa Dhi, Bibiana Dhihu, Viktoria Dike, Rosadalima Do, Yulita Wea Dongi, Maria Platonia Dopo, Ferdinandus Bate Doy, Emirensiana Dua Dhiu, Konstantinus Dua, Marselina Due, Germana Egi, Elisabet Ego, Maria Ananias Elisabet Klaudia Wangge Elisabet Tantiana Ngura Elisabeth Bule Ati Elisabeth Tantiana Ngura Elisabeth Tantiana Ngurah Emirensiana Doy Emirensiana Lago Eno, Prudensia Ermelinda Mbagha Fachry Abda El Rahman Falentina Kedhi Familia Lokon Ferdinanda Nonang Fikri, Kanzul Florensa Dhema, Magdalena Fono, Maria Yasinta Gelu, Afrianus Geme, Yohana Tri Yanti Getrudis Nahung Ghena Rada, Maria Anna Go.o, Emirensiana Goo, Roswita Gratiana Sama Gulo, Oktaviani Hendrika Suri Ibrahim, Kajo Ikin, Theresia Ismail, Hapsah Ito, Elfrida Tawa Jawa, Yohana Patrisia Jenia, Maria Kae, Maria Magdalena Kara, Yuliana M D K Karmelia Rosfinda Meo Maku Karmelia Roswinda Meo Maku Karolina Coo Karsiana Longa Kaza, Apriliana Trisuci Kembo, Maria Relista Konstantinus Dua Dhiu Konstantinus Dua Dhiu, Konstantinus Dua Kua, Maria Yuliana Laksana, Dek Ngurah Laba Landang, Maria Fatima Lero, Maria Vinsensia Letisia Nembo Lewa, Yohana Fransiska Lewa, Yohana Fransiska Lewa Lobo, Yanuarius Sebastianus Lokon, Familia Longa, Karsiana Malo, Martha Mapung , Elisabet Maria Anjelina Ule Maria Apriyani Ida Maria Audensia Wunu Maria Christina Rona Maria Desidaria Noge Maria Editha Bela Maria Elenora Debo Maria Fatima Palu Maria Fausta Tunga Maria Faustina Eno Rato Maria Florensiana Dopo Maria Fono, Yasinta Maria Fransiska Serliana Nimat Maria Fransiska Tolo Maria Magdalena Bupu Maria Marselina Wea Maria Natalia Defatima Tai Maria Orliana Adin Maria Patrisia Wau Maria Platonia Dongi Maria Susanti Azi Tawa Maria Thresia Nena Maria Yasinta Fono Maria Yohana Melina Mi Maria Yulianti Tai Marsela Viktoria Meo Marsianus Meka Marsianus Meka Martina Mogi Masi, Maria Geldiana Mbejo, Heldansia Y Mbi, Rahma Mbupu, Marsiana Meka, Marsianus Melania Santika Wona Menge, Fransiska Menge, Wilhelmina Meo Maku, Karmelia Roswinda Meo, Marsela Viktoria Meo, Redempta Dionesia Meo, Vinsensia Modesta Dobe Pati Mogi, Martina Monika Kolo Mori, Clotilda Nahung, Getrudis Natal, Yanuarius Ricardus Ndiu, Yultiana Nembo, Letisia Nena, Maria Thresia Ngadha, Katharina Serlinda Ngadha, Yohana Karolina Ngebu, Matilda Leda Ngode, Karolina Ngole, Kristina Ngonu, Melania Restintuta Nimat, Maria Fransiska Serliana Ninu, Marselina Nonang, Ferdinanda Nou, Kresensiana Nua, Agustina Nur Ainun Nurtiana Enem Nurwijayanti Nuwa, Gaudensia Nio Oba, Grasiana Odo, Maria Efrasia Oja Wona, Roswita Sarina Oktaviani Gulo Ota Beru, Valensia Palu, Maria Fatima Pango, Kristalana Pasu, Maria Margalence Pati, Modesta Dobe Priska A.M.T Lopes Prisko Yanuarius Djawaria Pare Raden Mohamad Herdian Bhakti Rang , Yudith Nefitri Redempta Dionesia Meo Rewo, Josep Marsianaus Rewo, Josep Marsianus Roas, Novita Rosalia Lende Roswita Sarina Oja Wona Sada, Maria Eufrasia Sada, Maria Evlinia Sadha, Elisabeth Saju, Cresensiana Florentina Sedho, Lusia Siali, Gregoria Priska Selsi Soli, Yuliana Suri, Hendrika Tai, Maria Natalia Defatima Tai, Maria Yulianti Tia, Yuvensia Wenifrida Tima, Natalia Rosana Tona, Kristina Veronika Owa Mere Watu, Vinsensius Wea, Fransiska Xaveria Wea, Maria Marselina Wea, Maria Sindrela Wea, Rosadalima Wewe, Melkior Wilhelmina Menge Wio, Benedikta Eno Woga, Maria Trisanti Woga, Maria Trsanti Wogo, Maria Trisna Wona, Melania Santika Wonga, Fransiska Wonga, Maria Susanti Yasinta Maria Fono Yohana Fransiska Lewa Yohana Karolina Ngadha Yohanes Vianey Sayangan YOSEFINA UGE LAWE . Yulita Wea Do Yultiana Ndiu Yunita, Fransiska Herlina