p-Index From 2021 - 2026
14.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Jurnal IKA Konselor Jurnal Konseling dan Pendidikan Jurnal Pendidikan Indonesia Journal of Education and Learning (EduLearn) Nusantara of Research : Jurnal Hasil-hasil penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri (e-journal) Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Jurnal Unik: Pendidikan Luar Biasa Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application Islamic Counseling : Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Vidyottama Sanatana: International Journal of Hindu Science and Religious Studies JURNAL KONSELING GUSJIGANG Indonesian Journal of Educational Counseling Educational Guidance and Counseling Development Journal JUTIK : Jurnal Teknologi Informasi dan Komputer International Journal of Research in Counseling and Education Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Bisma The Journal of Counseling Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Global Conference Index Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia Psychocentrum Review Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies International Journal of Applied Counseling and Social Sciences Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Mimbar Pendidikan Indonesia Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan Jurnal Penjaminan Mutu Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia Journal of Contemporary Gender and Child Studies Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia EMPATI : Jurnal Bimbingan dan Konseling Lentera Negeri SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education
Claim Missing Document
Check
Articles

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ANTISIPATIF SISWA TERHADAP BAHAYA PENYALAHGUNAAN NAPZA (Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas X SMA Lab. Undiksha) Kadek Suranata
Jurnal IKA Vol. 8 No. 1 (2010)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ika.v8i1.159

Abstract

Penelitian ini secara umum bertujuan untuk menguji keefektifan layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan sikap antisipatif siswa terhadap bahaya penyalahgunaan Napza, dan secara khusus untuk menguji: (1) perbedaan sikap antisipatif siswa terhadap bahaya penyalahgunaan napza antara sebelum mengikuti layanan bimbingan kelompok dengan sesudah, (2)  perbedaan sikap antisipatif antara kelompok siswa yang mengikuti layanan bimbingan kelompok dengan kelompok siswa yang tidak mengikuti layanan bimbingan kelompok. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan Pretest-Posttest Control Group Desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMU Laboratorium Undiksha pada tahun ajaran 2009/2010, sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan dengan kuisioner selanjutnya dianalisis dengan teknik analisis statistik komaparatif t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) layanan bimbingan kelompok efektif untuk meningkatkan sikap antisipatif siswa terhadap bahaya penyalahgunaan napza, (2) terdapat perbedaan sikap antisipatif siswa yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok, (3) terdapat perbedaan sikap antisipatif yang signifikan antara kelompok siswa yang telah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan kelompok siswa yang tidak diberikan layanan bimbingan kelompok.   Kata-kata kunci: bimbingan kelompok, penyalahgunaan napza
Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Masa Pembelajaran Daring Irma Nur Isnaini; Ni Wayan Rati; Kadek Suranata
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 4 No. 2 (2021): July
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v4i2.36051

Abstract

Pandemi Covid-19 menyebabkan pembelajaran dilaksanakan melalui pembelajaran daring. Permbelajaran daring menimbulkan berbagai masalah salah satunya motivasi belajar siswa menurun. Pembelajaran daring mengalihkan peran guru dan orang tua, orang tua lebih banyak berperan selama pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa Sekolah Dasar pada pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif-kualitatif. Subjek yang digunakan adalah siswa kelas V SD. Subjek tersebut dipilih karena dianggap mampu memberikan data yang dibutuhkan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan wawancara. Teknik pengolahan data yang digunakan adalah teknik kualitatif Creswell. Penelitian ini mendapatkan hasil beberapa cara orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa adalah dengan memberikan motivasi, mengontrol waktu belajar, menciptakan suasana yang mendukung, menyediakan waktu untuk terlibat, memantau perkembangan anak, dan memberikan penghargaan. Sedangkan, hambatan yang dirasakan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di antaranya adalah anak yang lelah dan jenuh, anak terlalu sering bermain game, dan anak tidak disiplin. Dapat disimpulkan bahwa orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada masa pembelajaran daring.
Instrumen Alat Ukur Pengetahuan Konseptual Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Ari Anggreni Putri; I Wayan Widiana; Kadek Suranata
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 4 No. 3 (2021): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v4i3.39098

Abstract

Masih banyak guru yang kesulitan dalam membuat instrument penilaian yang baik. Selain itu, soal-soal yang digunakan guru hanya untuk mengukur hasil belajar dan menilai pemahaman siswa saja daripada pada penguasaan pengetahuan konseptual. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengembangkan instrumen penilaian konseptual pada siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu R&D (Research and Development). Model yang digunakan untuk mengembangkan instrumen adalah model pengembangan Borg and Gall. Subjek penelitian ini yaitu ahli instrumen penilaian yang berjumlah 5 orang. Subjek uji coba yaitu siswa kelas IV SD yang berjumlah 95 siswa. Metode untuk mengumpulkan data pada penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan kuesioner. Observasi serta wawancara digunakan untuk mengetahui permasalahan yang ada. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu kuesioner. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yaitu Berdasarkan hasil uji validitas isi nilai yang didapatkan yaitu CVR 1,00 sehingga masuk kedalam katagori valid. Pengembangan instrumen ini menunjukkan tingkat instrumen  yang baik dilihat dari hasil validitas dan reliabilitas yang tinggi sebesar 0,80. Dapat disimpulkan bahwa instrument penilaian kemampuan konseptual pada siswa layak digunakan oleh guru. Implikasi penelitian ini yaitu Instrument pengetahuan konseptual dapat memberikan pemahaman yang lebih kepada siswa terhadap pengetahuan konseptual.
Keefektifan konseling kognitif behavioral dengan teknik restrukturisasi kognitif untuk meningkatkan endurance siswa Khuzaimatul Jannah; Kadek Suranata; Ni Ketut Suarni
Psychocentrum Review Vol 1, No 2 (2019): Psychocentrum Review
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26539/pcr.1279

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of cognitive behavioral counseling with cognitive restructuring techniques to improve endurance of 1st grade students at SMA Negeri 4 Singaraja. This experimental study used the Pretest Posttest Control Group Design. The study population was students of 1st grade SMA Negeri 4 Singaraja. The research sample consisted of 54 students. Through random sampling, 23 students were placed in the experimental group and 31 students were the control group. Data collection in this study used a questionnaire. The data in this study were analyzed by independent samples t-test using JASP Version 0.7.5.5 and d’Cohen for calculate level of effectiveness. The results t = 8.577 with p= 0.001, then p <0.05. Effect Size (ES) testing shows a high level of effectiveness (ES = 2.361). These results prove that cognitive behavioral counseling with cognitive restructuring techniques is effective for improving the endurance of 1st grade students at SMA Negeri 4 Singaraja.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERORIENTASI TRI PRAMANA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV Luh Putu Eka Prasedari; Ketut Pudjawan; Kadek Suranata
INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 2 (2019): Inopendas : Jurnal Ilmiah Kependidikan (Agustus 2019)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jino.v2i2.3486

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran PBL berorientasi Tri Pramana dengan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan menggunakan model pembelajaran PBL berorientasi Tri Pramana pada siswa kelas IV di SD Gugus II Kecamatan Dawan Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan rancangan post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Gugus II Kecamatan Dawan Tahun Pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 102 orang. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 1 Dawan Klod, dengan jumlah 29 orang sebagai kelompok eksperimen dan SDN Besan dengan jumlah 32 orang sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan menggunakan metode tes dengan instrument tes objektif. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t = 3,8761, p (sig. 5%) = 2,021, dan effect size = 1,026. Hal ini berarti bahwa t lebih besar dari p, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran PBL berorientasi Tri Pramana dengan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan menggunakan model pembelajaran PBL berorientasi Tri Pramana, dan dengan besar skala keefektifan yang tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL berorientasi Tri Pramana berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas IV di SD Gugus II Kecamatan Dawan Tahun Pelajaran 2018/2019.
PENGARUH MODEL NHTBERBANTUAN KARTU PERTANYAAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III lisna devi; Ketut Pudjawan; Kadek Suranata
INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 2 (2019): Inopendas : Jurnal Ilmiah Kependidikan (Agustus 2019)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jino.v2i2.3489

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran (NHT) Numbered Head Together berbantuan kartu pertanyaan kontekstual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas III di SD Gugus I Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang menggunakan post test only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Gugus I Kecamatan Buleleng. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling.Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes.Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa tes pilihan ganda.Data berupa nilai hasil belajar IPA dianalisis dengan uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran (NHT) Numbered Head Together berbantuan kartu pertanyaan kontekstual dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas III SD di Gugus I Kecamatan Buleleng. Hal ini ditunjukkan oleh thitung (6,09) ,p  0,05. Selanjutnya, rata-rata skor hasil belajar IPA siswa menggunakan model Numbered Head Together berbantuan kartu pertanyaan kontekstual yaitu 28,13 lebih tinggi dari rata-rata hasil belajar IPA siswa menggunakan model  pembelajaran konvensional yaitu 17,50. Dengan demikian, model pembelajaran (NHT) Numbered Head Together berbantuan kartu pertanyaan kontekstual berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SD di Gugus I Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2018/2019.
Pelaksanaan Pengajaran Pengayaan untuk Siswa Yang Memiliki Prestasi Belajar dalam Pembelajaran Kurikulum 2013 Ketut Ayu Lola Monika; Syahrawi Mahendra; Kadek Suranata
INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 1, No 2 (2018): Inopendas : Jurnal Ilmiah Kependidikan (Agustus 2018)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jino.v1i2.2303

Abstract

Ada beberapa hal yang menjadi sari dalam penelitian ini. Pertama, pemahaman wali kelas terhadap pengajaran pengayaan sudah baik. Hal ini terlihat dari jawaban yang memberikan gambaran bahwa wali kelas tersebut sudah mampu memahami dengan baik tentang pengajaran pengayaan. Kedua, pelaksanaan pengajaran pengayaan khususnya siswa yang memiliki prestasi belajar di kelas III/A SD Lab. Undiksha Singaraja Tahun Pelajaran 2018 /2019 telah berjalan dengan baik sesuai dengan prosedur pelaksanaan pengajaran pengayaan dalam Kurikulum 2013. Ketiga, masalah-masalah yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan pengajaran pengayaan pada Kurikulum 2013 di Kelas III/A SD Lab Undiksha Singaraja, yaitu (1) perbedaan karakteristik siswa, (2) perbedaan minat dan bakat, dan (3) masalah sulitnya guru dalam mengatur jam pembelajaran.
Pendalaman Emosi Anak Berbantuan Video Cerita dan Kartu Emosi Untuk Mengatasi Masalah Emosional pada Anak I Kadek Suranata; I Made Ego Teja Buana; Putu Juliarta
INOPENDAS: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol 2, No 2 (2019): Inopendas : Jurnal Ilmiah Kependidikan (Agustus 2019)
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/jino.v2i2.3512

Abstract

Secara garis besar terdapat dua gangguan emosional yang dapat dialami oleh anak yaitu agresi (agresif) dan withdrawal (mengasingkan diri). Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi salah satu gangguan emosional yaitu khususnya agresi dengan pemberian media audio visual (video cerita) dan kartu emosi sebagai treatment. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan ialah dengan metode observasi. Proses penilaian juga dilakukan dengan kegiatan observasi. Dengan diberikan media audio visual (video cerita) buatan penulis yaitu Agus si Pemarah dan Kartu Emosi dapat diketahui ternyata ada perubahan yang terjadi yaitu dari sering marah menjadi kurang sering, dari sulit dalam belajar menjadi tidak terlalu sulit dalam belajar, dan lain sebagainya yang bisa dilihat pada bagian hasil dan pembahasan dibawah.
Video Animasi dalam Pembelajaran IPA Materi Perubahan Suhu dan Wujud Benda Ni Luh Priyantini; Kadek Suranata; I Nyoman Laba Jayanta
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i2.37248

Abstract

Kurangnya kemampuan guru dalam mengembangkan media pembelajaran IPA yang menarik dan kurangnya memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran. Hal tersebut berdampak pada siswa yang kurang berminat dalam mengikuti pembelajaran sehingga diperlukan media berupa video animasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah video animasi dalam pembelajaran IPA materi perubahan suhu dan wujud benda yang telah teruji validitasnya pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model ADDIE. Subjek pada penelitian ini adalah 1 ahli media pembelajaran, 1 ahli materi pembelajaran, 1 praktisi, 3 siswa untuk uji coba perorangan, dan 6 siswa untuk uji coba kelompok kecil. Pengumpulan data yang digunakan yaitu metode pencatatan dokumen yang berupa angket dan wawancara. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Untuk mengukur tingkat kevaliditasan media video animasi menggunakan rumus skala likert Berdasarkan hasil yang telah diperoleh maka dapat dinyatakan bahwa media video animasi valid berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh ahli media, ahli materi, praktisi, siswa uji coba perorangan dan siswa uji coba kelompok kecil memiliki persentase keseluruhan 90,16% dengan kualifikasi (sangat baik). Berdasarkan hal tersebut, maka dapat diakini bahwa media video animasi yang dikembangkan dapat dikatakan layak digunakan dalam dalam pembelajaran IPA kuhususnya pada materi perubahan suhu dan wujud benda di sekolah dasar.
Implementasi Metode Sokratik Melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Ketut Susiani; Kadek Suranata
Indonesian Journal of Educational Counseling Vol 1 No 1 (2017)
Publisher : Universitas Mathla'ul Anwar Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (367.083 KB) | DOI: 10.30653/001.201711.4

Abstract

This article reports the experience of implementing the action research to apply the Socratic dialogue method through lesson study in the lecture of Educational Profession to improve critical thinking skills of the university students. The subject of this action research is 36 students (22 women and 14 men) in grade VI class B, Department Guidance and Counseling (BK), Faculty of Education, Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) on academic years 2016/2017. This action research conducted in cycles (reported in three cycles) which is integrated into the activities of lesson study. In every cycle consisted of a plan, action, observation/evaluation and reflection phase. Critical thinking skills are assessed through observation activities in group discussion activities and classes, as well as through student response in solving essay test (on cases analysis), which assessed by a rubric assessment of students critical thinking skills at each end of the course. The results showed that the mean of the critical thinking skills of students at the end of the first cycle is 50 (low), then at the end of the second cycle increased to 65 (average) and at the end of the third cycle increased again to 89 (high). Research also shows that the lesson learned were founded through collaborating and careful observation of the course observer with researchers in identifying strengths and constraints and to produce efforts to improve the implementation of the course to improve the quality of learning.
Co-Authors A.A Ega Paramita Abu Bakar, Abu Yazid Abu Yazid Abu Bakar Abu Yazid Abu Bakar Ach. Firman Ilahi Adawiyah, Heni Adnyani, Ni Nyoman Sri Agustini Agung Widhyani Agus Aan Jiwa Permana Alexander Hamonangan Simamora Amat, Saleh Amat, Salleh Ana Aprila Andayani, Ni Nyoman Sri Agustini Apriliana, I Putu Agus Ardana, I Wayan Ari Anggreni Putri Ari Surya Darmawan Arsari, Ayu Putu Dewanti Arwati, Kadek Ari Dwi Astini, Kadek Lilik Ayu Putu Dewanti Arsari Azhar, Dimas Bakar, Abu Yazid Abu Bimoe Bagus Prakoso Budiarta, I Komang Ribek Teja Cahyuni, Nurul Ardhia Desi Mulyantini, Ni Luh Desiana, Made Rizky Krisna Dewa Gede Widhya Surya Pratama Dewi Arum Widhayanti Metra Putri Dewi Arum Widhiyanti Metra Putri Dewi Mirayanti, Ni Luh Dewi, Made Indah Dewi, Noviana Sastra Dharmapatni, Dewa Ayu Sri Dharsana, I Ketut Dharsana, I Ketut Dharsana, Ketut Dhea Nanda Pratiwi Diah Rusdayanti, I Gst. Agung Dianayanti, Ni Luh Pebri Dimas Azhar Elmispa Rabuni Br Sembiring Ernayanti, Ni Made Desi Farhani A.R Fitri, Inda Ramadani Gede Nugraha Sudarsana Gede Wira Bayu GUSTI AYU PUTU SUKMA TRISNA . Hana Persista Ginting Haron, Rabi?atul Adawiyah Hendro Wahyudi Hoh, Li I Gede Margunayasa I Gst. Agung Diah Rusdayanti I Kadek Suartama I Ketut Dharsana I Ketut Gading I Komang Agus Ugrasena I Komang Gede Sukawijana I Made Ego Teja Buana I Made Riki Prabawa Putera I Nyoman Laba Jayanta I Nyoman Sangging Dharma Yadnya I Wayan Ardana I Wayan Widiana Ida Ayu Made Diah Naraswari Ida Bagus Putu Arnyana Ida Gusti Ayu Rinjani Idayanti, Ni Luh Ifdil Ifdil Iketut Dharsana Indrawati, I Gusti Ayu Sri Bintang Indriaswuri, Retno Intan Nurislami Irma Nur Isnaini Isnaini, Irma Nur Istiqomah, Nur Aini Putri Itsar Bolo Rangka Jannah, Nikmatul Jhon Riyanto Johari, Siti Hajar Kade Sathya Gita Rismawan . Kade Satya Gita Rismawan Kadek Ari Dwi Arwati Kadek Ari Dwiarwati Kadek Sinta Ayu Pramesti Kadek Widiadnyani Kadek Yudiana Kartika Sari, Anak Agung Diah Ketut Asta Suputra Ketut Ayu Lola Monika Ketut Pudjawan Ketut Sudi Aning Ketut Susiani Ketut Susiani Khuzaimatul Jannah Khuzaimatul Jannah Komang Ayu Lestari Komang Murdani Komang Tri Paramitha Anggreni Komang Trisna Wikantari Linda Seniasih lisna devi Luh Esti Komala Dewi Luh Putu Eka Prasedari Luh Putu Sri Lestari Luh Putu Yuli Surya Dewi Luh Wawas Wati M.Or. S.Pd. Gede Eka Budi Darmawan . Made Indah Dewi Mahendra, I Komang Agus Wisnu Mia Indriyani Muhamad Safiul Umam Murdani, Komang Mutari, Harisila Nadia Mardhatillah Nara Wisnu Wardani Naraswari, Ida Ayu Made Diah Natha, Luh Putu Kartika Mahadewi Negari, Ida Ayu Putu Prahasti Ni Kade Sonia Pradesi Ni Kadek Ayumi Swandevi Ni Kadek Diana Yuni Pertiwi Ni Ketut Chitra Wati Ni Ketut Hefi Teaningsih Ni Ketut Suarni Ni Komang Indah Diantari Ni Koming Evi Savitri Ni Luh Made Wia Dwiarya Putri Ni Luh Priyantini Ni Made Desi Ernayanti Ni Made Diah Padmi Ni Made Rita Anggreni Ni Nyoman Diastrimarina Ni Nyoman Sri Agustini Andayani Ni Nyoman Sri Ayu Wulandhari Ni Putu Bella Bella Oktavia Ni Putu Diah Pebriyanti Ni Putu Kusuma Widiastuti Ni Wayan Arini Ni Wayan Marti Ni Wayan Rati Ni Wayan Suari Nivea Yulia Yunita Nora Julina Putri, Suci Nuraeni Nuraeni Nyoman Dantes Paidin, Effa Rinny Octavia Permana, Beny Agus Prabayanti, I Dewa Agung Ayu Arisma Praekanata, I Wayan Indra Prakoso, Bimoe Bagus Pratama, Dewa Gede Widhya Surya Pratiwi, Dhea Nanda Pratiwi, Ni Putu Putri Santi Priyantini, Ni Luh Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd . Purwani, Wayan Putera, I Made Riki Prabawa Putra, I Gede Agus Darmadi Putri, Ari Anggreni Putri, Dewi Arum Widhayanti Metra Putu Aditya Antara Putu Budiasa Putu Deby Oktariani Putu Juliarta Putu Juwita Cahyanti Rabi’atul Adawiyah Haron Retno Indriaswuri Ribka Aprilia Darmayanthi Onthoni Rika Rizkia RINJANI, IDA GUSTI AYU S.Pd. ., Putu Ari Dharmayanti, S.Pd. S.Pd. Luh Putu Sri Lestari . Salleh Amat Saputra, Agus Adi Sari, Ni Made Dainivitri Sinta Sefrianus Juhani Selvi Melisa Putri Seniasih, Linda Serafina Elasa Budiono Sigit Muryono Sitepu, Shella Febina Br Siti Hajar Johari Sri Hastuti Suartini, Kadek Putri Subramaniam, Tamil Selvan Suci Nora Julina Putri Sudiarsana, I Kadek Sukarsini, Made Sulistianingsih, Kadek Ferna Sumiani, Wayan Suwandinata, I Gede Yuda Swandevi, Ni Kadek Ayumi Syahputra, Yuda Syahrawi Mahendra Teaningsih, Ni Ketut Hefi Tria Noviyanti Trisna, Gusti Ayu Putu Sukma Umam, Muhamad Safiul Utami, Ni Putu Dewina Putri Wahyudi, Hendro Wayan Eka Paramartha Wayan Purwani Wayan Tirka Wia Dwiarya Putri, Ni Luh Made Wiastrini, Ni Wayan Eka Wicaksani, Luh Widi Wida Safirah Widhyani, Agung Widiastiti, Ni Luh Ayu Wudy, Simon Wulandhari, Ni Nyoman Sri Ayu Yasa, I Putu Widi Widana Yuliawati, Ni Putu Feny Yuliawati, Ni Putu Feny Yunita, Nivea Vila Yunita, Nivea Yulia