Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.367
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JURNAL DERIVAT: JURNAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Erudio: Journal of Educational Innovation HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Journal on Education Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN JURNAL PENDIDIKAN MIPA Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Journal of Classroom Action Research Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Journal of Educational Review and Research JUPIKA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Renjana Pendidikan Dasar Griya Journal of Mathematics Education and Application Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Interaktif: Warta Pengabdian Pendidikan (JIWPP) Participative Journal (PJ) : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal Warta Desa (JWD) Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Insights: Journal of Primary Education Research SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Nurmawanti, Iva
Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 79 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 79 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Penyebab Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Tipe Kesalahan Fong Hikmah Ramdhani Putri; Iva Nurmawanti; Vivi Rachmatul Hidayati
Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joe.v6i1.3247

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tipe kesalahan dan faktor-faktor penyebab siswa kelas VI SD melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita operasi hitung campuran berdasarkan Fong’s Schematic Model for Error Analysis. Penelitian ini termasuk penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 1928 siswa. Mereka adalah siswa kelas VI SD di Kecamatan Kebumen, Jawa Tengah, Indonesia dan sampel berjumlah 522 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa soal tes berbentuk uraian yang disajikan dalam soal cerita. Instrumen dinyatakan valid berdasarkan validitas isi dan konstruk. Koefisien reliabilitas instrument sebesar 0,83. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tipe kesalahan yang dominan dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita yang melibatkan dua operasi hitung tidak setara adalah prosedur yang tidak relevan atau E2, sedangkan tipe kesalahan yang dominan dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal cerita yang melibatkan tiga atau lebih operasi hitung adalah skema lengkap degan kesalahan. Kedua, faktor yang menyebabkan siswa melakukan kesalahan adalah kesalahan bahasa dan pemahaman dan kesalahan operasional.
PELATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS BAGI GURU-GURU SDN 14 CAKRANEGARA Nurwahidah Nurwahidah; Setiani Novita Sari; Iva Nurmawanti; Khairun Nisa; Anindita S. H. M. Kusuma
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 7, No 2 (2023): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v7i2.15212

Abstract

ABSTRAKKegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan penguatan pengetahuan dan pemahaman guru-guru di SDN 14 Cakranegara dalam menyusun dan mengembangkan soal HOTS. Sasaran kegiatan pengabdian adalah 9 orang guru yang merupakan mitra pengabdian. Kegiatan pengabdian dilakukan secara luring dan daring selama 32 JP. Kegiatan pengabdian terdiri dari tiga tahap yakni 1) pemaparan materi tentang penyusunan soal HOTS, 2) praktik penyusunan soal HOTS, 3) evaluasi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar pretest-posttest (mengukur kemampuan awal-akhir), dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis lembar pretest menunjukkan 22,22% peserta pelatihan memperoleh nilai ≥ 80 dan hasil analisis lembar posttest menunjukkan 77,78% peserta pelatihan memperoleh nilai ≥ 80. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa pelatihan penyusunan soal HOTS bagi guru-guru di SDN 14 Cakranegara dapat memperkuat pengetahuan dan pemahaman guru dalam menyusun dan mengembangkan soal HOTS. Kata kunci: pelatihan guru; HOTS; kemampuan guru. ABSTRACTCommunity services activities aims to strengthen the knowledge and understanding of teachers at SDN 14 Cakranegara in compiling and developing HOTS questions. The target of community service activities was 9 teachers who are service partners. Community service activities are carried out offline and online for 32 JP. The community service consists of three stages, namely 1) presentation of material on the preparation of HOTS questions, 2) practice of preparing HOTS questions, and 3) evaluation. Data collection techniques used pretest-posttest sheets (measuring initial-end ability) and analyzed descriptively quantitatively. The results of the analysis of the pretest sheet showed that 22.22% of the trainees scored ≥ 80, and the results of the analysis of the posttest sheet showed that 77.78% of the trainees scored ≥ 80. The results of the community services activities showed that training in preparing HOTS questions for teachers at SDN 14 Cakranegara could strengthen teacher knowledge and understanding in compiling and developing HOTS questions. Keywords: teacher training; HOTS; teacher ability .
PENDAMPINGAN KOLABORASI GURU DAN ORANGTUA BERBASIS EXPRIENTIAL LEARNING MENGATASI PERMASALAHAN SISWA SDN 22 MATARAM Darmiany Darmiany; I Nyoman Karma; Husniati Husniati; Iva Nurmawanti
SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Vol 7, No 2 (2023): June
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jpmb.v7i2.13375

Abstract

ABSTRAKPesatnya informasi dari ilmu pengetahuan dan teknologi sangat menguntungkan bagi manusia dalam menjalankan kehidupannya. Namun disisi lain juga menimbulkan permasalahan khususnya di dunia pendidikan. Permasalah tersebut juga terjadi di tingkat Sekolah Dasar. Permasalahan tersebut meliputi permasalahan akademis dan non akademis. Permasalahan non akademis tersebut terjadi di SDN 22 Mataram yaitu siswa yang malas ke sekolah, kenakalan siswa, siswa malas belajar, dll. Oleh sebab itu maka perlu adanya pengabdian kepada masyarakat yang untuk menanggulangi hal tersebut. Salah satu alternatif yang bisa dilakukan yaitu dengan bentuk kolaborasi antara guru dan orang tua berbasis experiential learning. Oleh sebab itu perlu adanya pendampingan di SDN 22 Mataram dalam melakukan kolaborasi antara guru dan orang tua berbasis experiential learning. Pengabdian ini menggunakan metode pendampingan dengan diskusi kolaborasi yang berlangsung selama tiga tahap yaitu tahap pertama penyampaian materi tentang pentingnya kolaborasi berbasis experiential learning dalam menyelesaikan permasalahan baik akademis maupun non akademis siswa. Tahap kedua yaitu diskusi terkait permasalahan akademis maupun non akademis di SDN 22 Mataram. Adapun tahap ketiga yaitu pendampingan bentuk kolaborasi antara guru dan orang dalam menyelesaikan permasalahan di SDN 22 Mataram. Kata kunci: experiential learning; kolaborasi; masalah akademik, masalah non akademik. ABSTRACTThe rapid information from science and technology is very beneficial for humans in carrying out their lives. But on the other hand it also raises problems, especially in the world of education. This problem also occurs at the elementary school level. These problems include academic and non-academic problems. These non-academic problems occur at SDN 22 Mataram, namely students who are lazy to go to school, student delinquency, students who are lazy to study, etc. Therefore, it is necessary to have community service to overcome this. One alternative that can be done is with a form of collaboration between teachers and parents based on experiential learning. Therefore there is a need for assistance at SDN 22 Mataram in conducting collaboration between teachers and parents based on experiential learning. This service uses the mentoring method with collaborative discussions that take place over three stages, namely the first stage conveys material about the importance of experiential learning-based collaboration in solving both academic and non-academic problems for students. The second stage was a discussion related to academic and non-academic issues at SDN 22 Mataram. The third stage is assistance in the form of collaboration between teachers and people in solving problems at SDN 22 Mataram. Keywords: experiential learning; collaboration; academic problems; non-academic problems.
Etnomatematika: Eksplorasi Konsep Geometri dalam Kearifan Lokal Suku Sasak Lalu Muhammad Alditia; Iva Nurmawanti
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2023): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v5i2.11740

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada pelajaran matematika materi geometri di sekolah dasar terjadi karena pembelajaran kurang relevan dengan kehidupan siswa, sehingga diperlukan pendekatan yang mampu membuat pembelajaran menjadi lebih dekat dengan siswa yani melalui pembelajaran berbasis etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan unsur-unsur geometri dalam kearifan lokal suku Sasak sebagai bahan dalam pelaksanaan pembelajaran matematika di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan studi literatur sebagai pendekatan penelitian untuk mengeksplorasi muatan etnomatematika berupa konsep-konsep geometri dalam kearifan lokal suku sasak. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan diketahui bahwa terdapat muatan konsep geometri berupa geometri bangu datar dan geometri bangu ruang seperti konsep bangun datar lingkaran, persegi, persegi panjang dan segitiga juga muatan geomeri ruang seperti bangun ruang kubus, balok, limas segitiga, prisma segitiga, kerucut dan tabung. Muatan geometri ini ditemukan produk-produk kearifan lokal seperti kerajinan batu perkasa tradisional yakni cerken dan besek, banguna tradisional sperti masjid kuno Bayan dan rumah adat limbungan, kemudian pada kuliner tradisional yakni cerorot, iwel dan timbung juga pada kesenian tradisional yakni alat musik atau instrumen dalam kesenian gendang beleq. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menjadi rujukan dalam melaksanakan pembelajaran berbasis etnomatematika di sekolah dasar.
Analisis Literasi Matematika Siswa SD: Bagaimana mereka menjawab Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)? Iva Nurmawanti; Anindita SHM Kusuma
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4517

Abstract

This study aimed to determine the ability of elementary school students' mathematical literacy in numbers, geometry, measurement, and algebra. The data from this research are in the form of quantitative data and qualitative data. Quantitative data was obtained from the results of students' mathematical literacy skills in answering 10 questions on each material. Quantitative data analysis used descriptive statistics and qualitative data analysis used qualitative study with a fixed comparison method. This research involved 50 students from two different elementary schools. A total of 20 students from SDN 42 Mataram and 30 from SDN 42 Cakranegara. The results obtained are low students' mathematical literacy skills. In the number material 80% of the students, in the algebra material 92% of the students, and in the geometry material 88% of the students scored less than equal to 50. In addition, it was found that in the usual and complex multiple choice questions the students answered questions on the Merdeka Teaching Platform (PMM), namely the AKM questions correctly, but after confirming the answers were only the origin of the answers. About 60% have difficulty understanding math literacy questions
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SD KELAS V SDN 2 TERONG TAWAH Haerul Ismi; Hari Witono; Iva Nurmawanti
Renjana Pendidikan Dasar Vol 3 No 3 (2023): Edisi Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas V SDN 2 Terong Tawah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain penelitian Quasi Eksperimental tipe Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ini berjumlah 37 siswa yang terdiri dari kelas eksperimen sebanyak 23 siswa, dan kelas kontrol 24 siswa di SDN 2 Terong Tawah. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Tekhnik pengumpulan data daam penelitian ini menggunakan tes essay (pre-test dan post-test). Efektifitas model PBL terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dilihat berdasarkan hasil uji T. Berdasarkan hasil perhitungan uji t Independent samples t-test diperoleh nilai signifikansi nilai Sig. (2-tailed) 0.000 ≤ 0,05 pada taraf signifikansi 5% dengan df 45 maka Ha di terima dan Ho di tolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa model Problem Based Learning efektivitas terhadap kemampuan penyelesaian masalah matematika siswa kelas V SDN 2 Terong Tawah tahun ajaran 2023/2024
Media Koin Bermuatan Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada Siswa Sekolah Dasar Era Naila Putri; Asrin Asrin; Iva Nurmawanti
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 4 (2023): October-December
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i4.5973

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap operasi hitung bilangan bulat melalui penerapan media koin bermuatan dalam pembelajaran matematika di kelas IV Gugus 06 Kecamatan Terara. Melibatkan dua kelas sebagai subjek penelitian, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan media koin bermuatan dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran kooperatif tanpa media tambahan. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat siswa di kelas eksperimen yang menggunakan media koin bermuatan signifikan lebih tinggi daripada kelas kontrol yang tidak menggunakan media tersebut.Penelitian ini mengonfirmasi bahwa penggunaan media koin bermuatan secara efektif meningkatkan pemahaman konsep siswa. Temuan ini mendukung ide bahwa media pembelajaran inovatif, seperti koin bermuatan, dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif bagi siswa. Hasil penelitian ini memberi kontribusi empiris terhadap pentingnya penggunaan media inovatif dalam pendidikan matematika di tingkat Sekolah Dasar. Penggunaan media koin bermuatan dalam pembelajaran matematika di SD dapat dijadikan alternatif yang baik untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika yang kompleks. Maka dari itu, integrasi media ini dalam kurikulum pendidikan matematika di SD diharapkan dapat memaksimalkan potensi pembelajaran siswa dan meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah-sekolah.
Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian dan Pembagian Siswa Sekolah Dasar Maul Hayati; Iva Nurmawanti; Muhammad Makki
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 4 (2023): October-December
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i4.5795

Abstract

Matematika memainkan peran penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan pembentukan konsep dasar matematika harus dimulai sejak usia dini. Namun, banyak siswa menghadapi kesulitan dalam memahami konsep perkalian dan pembagian. Studi ini melibatkan 55 siswa sebagai sampel, dengan 27 siswa dalam kelompok eksperimen dan 28 siswa dalam kelompok kontrol. Metode penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dengan model Quasi Experimental Design dan Nonequivalent Control Group Design. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) secara signifikan meningkatkan kemampuan berhitung perkalian dan pembagian siswa. Analisis N-Gain menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen, mencapai 62,09, sementara kelompok kontrol hanya mencapai 45,51. Uji t independen menunjukkan perbedaan rata-rata yang signifikan antara kedua kelompok, dengan thitung sebesar 2,035 dan nilai signifikansi 0,047 (p<0,05). Hasil ini menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran matematika berbasis masalah melalui PBL efektif meningkatkan kemampuan berhitung perkalian dan pembagian siswa. Oleh karena itu, disarankan agar para pendidik mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran PBL dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa di kelas, terutama dalam mengatasi kesulitan berhitung perkalian dan pembagian. Penelitian ini memberikan kontribusi positif untuk mengembangkan metode pembelajaran matematika yang inovatif dan efektif dalam konteks pendidikan dasar.
Student’s Self-Regulated Learning in Online Class Design Based on Reflective Learning Darmiany Darmiany; Siti Istiningsih; Iva Nurmawanti; Nurwahidah Nurwahidah; Mohammad Archi Mauldya
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 16, No 1 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v16i1.3947

Abstract

This study explored the connection between Self-Regulated Learning (SRL) strategies and student learning outcomes, alongside detailing the SRL strategies students employ in reflective learning contexts. Conducted as a quantitative descriptive with 53 student participants, the research utilized correlation analysis to examine the interrelationships between various SRL strategies and employed a three-stage qualitative analysis process: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings reveal significant positive correlations among SRL strategies, notably between learning responsibility and environmental structuring (r = 0.706), memory strategy and goal setting (r = 0.717), and goal setting and self-evaluation (r = 0.722). The least positive correlation was found between self-evaluation and organizing (r = 0.437). Additional positive relationships were identified between memory strategy and perceived value (r = 0.668), goal setting and value (r = 0.762), self-evaluation and value (r = 0.669), seeking assistance and value (r = 0.763), environmental structuring and value (r = 0.825), learning responsibility and value (r = 0.795), and organizing and value (r = 0.645). Reflective learning stages—comprising the forethought phase, the performance phase as evidenced by students presenting their experiences, and the self-reflection phase during evaluation—highlight the intricate dynamics of students' SRL strategies. This study underscores the positive impact of SRL strategies on learning outcomes, offering insights into the effective application of reflective learning in educational settings.
KEMAMPUAN NUMERASI AND NEWMAN PROCEDURE: ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA CALON GURU SD DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA Iva Nurmawanti; Vivi Rahmatul Hidayati; Hikmah Ramdhani Putri; Mega Puspita Sari
Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistik
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/lb.v4i3.465

Abstract

Numeracy is an essential skill that must be possessed to be successful in the 21st century. Numeration contains complex problems that link mathematics to everyday life. It is necessary to know the numeracy abilities of prospective elementary school teacher students as an initial effort to develop the numeracy abilities of future elementary school teachers. Apart from that, knowing what errors arise in solving numeracy questions is necessary to know what actions to use to develop the numeracy of prospective elementary school teachers. One theory that can be used to see student errors in solving numeracy questions is based on Newman's Errors Analysis (NEA). This research used a qualitative approach involving 154 students, of which 124 experienced errors. The research results showed that there were student errors in Reading Errors (R) at 9.68%, Comprehension Errors (C) at 27.42%, Transformation Errors (T) at 22.58%, Process Skills Errors (P) at 35, 48%, and Encoding Errors (E) of 4.84%. These errors are caused by students not being able to understand the basic concept of fractions, incorrect conceptual understanding regarding the concept of fractions, and students not understanding how to write fraction symbols and what two fractions have in common
Co-Authors A. Hari Witono Aeni, Isrotul Ahmad Harjono Alditia, Lalu Muhammad Alimuddin, Nurkhaerat Alparizi, Lalu Rizki Anar, Ashar Pajarungi Angga, Prayogi Dwina Anindita S. H. M. Kusuma Anindita SHM Kusuma Anindita SHM Kusuma Anindita SHM Kusuma Apriani, Ni Kadek Ratih Ashar Pajarungi Anar Ashar Pajarungi Anar Asrin Asrin Asrin Astria, Fitri Puji Aulya, Hafiana Awal Nur Khalifatur Rosyidah Awal Nur Kholifatur Rosyidah Awinda, Sephia Azizah, Urvi Baiq Yuni Wahyuningsih Baiq Yuni Wahyuningsih Damayanti, Fany Eka Darmiany Darmiany Darmiany Darmiany Diniarti, Alma Dwi Putri, Dwi Era Naila Putri F. M. Marijo, M. Okta Dwi Sastra Fauzi, Asri Febianti, Baiq Sri Rahma Fitriana, Nur Azda Haerul Ismi Haerul Ismi Hardiyansyah, Wira Hari Witono Haryati, Linda Feni Hidayati, Vivi Rachmatul Hidyatul Fatmi Hikmah Ramdhani Putri Hikmah Ramdhani Putri Hulpiana, Titik Husniati Husniati Husniati Husniati Husniati, Husniati I Ketut Widiada I Made Sulandra I Nyoman Karma Ida Ermiana Indraswati, Dyah Isma Hijarti, Dini Itsna Oktaviyanti Jannah, Raihul Karma, I Nyoman Khair, Muhammad Sa'duddien Khair, Muhammad Sa’duddin Khairani, Sintia Khairun Nisa Khairun Nisa Kusuma, Anindita SHM Lalu Hamdian Affandi lalu muhammad alditia Lalu Wira Zain Amrullah Linda Feni Haryati Linda Feni Haryati Maslina Simanjuntak Maslina Simanjuntak, Maslina Maul Hayati Mega Puspita Sari Miratunnisah Mohammad Archi Mauldya Mohammad Archi Maulyda Muhammad Erfan Muhammad Makki Muhammad Makki Muhammad Sobri Muhammad Turmuzi Munaenah Apriliani Mursida, Putri Lusiana Musliana, Rini Novitasari, Setiani Nurhasanah Nurhasanah Nurwahidah Nurwahidah Nurwahidah NURWAHIDAH NURWAHIDAH Prayogi Dwina Angga Putra, Gita Prima Putri , Hikmah Ramdhani Radiusman Radiusman Radiusman, Radiusman Rahayu, Rima Aditi Rahmania, Livia Alda Rahmatih, Aisa Nikmah Rini Musliana Riska Wulandari Risma Firda Diana Rizki Jamiatul Sabariyah Rosyidah, Awal Nur Kholifatur Sabariyah, Rizki Jamiatul Safira, Annisa Nanda Selvia Hijraningsih Setiani Novita Sari Setiani Novitasari Siti Istiningsih Siti Istiningsih, Siti Syifaa Kholiqa Umar Umar Umar Umar Vivi Rachmatul Hidayati Vivi Rachmatul Hidayati Vivi Rachmatul Hidayati Vivi Rahmatul Hidayati Wardani, Ketut Sri Kusuma Widodo, Arif Witono, Hari Yurniwati Yurniwati Yurniwati Yurniwati Zulfa Tri Astuti