p-Index From 2021 - 2026
15.791
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan Proyeksi: Jurnal Psikologi Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan JPK (Jurnal Pendidikan Khusus) Psikologika : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Jurnal Psikologi Jurnal Psikologi TAZKIYA JOURNAL OF PSYCHOLOGY Jurnal Psikologi Tabularasa Humanitas: Indonesian Psychological Journal Journal of Education and Learning (EduLearn) Journal of Educational, Health and Community Psychology Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Indonesian Journal of Disability Studies Mozaik Humaniora Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling Psikis : Jurnal Psikologi Islami INSAN Jurnal Psikologi dan Kesehatan Mental Masyarakat, Kebudayaan dan Politik Journal of ICSAR The Journal of Educational Development Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Jurnal ORTOPEDAGOGIA Jurnal Sains Psikologi MEDIAPSI Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen Jurnal Psikologi Talenta JURNAL DIVERSITA Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Philanthropy: Journal of Psychology JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Insight : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Islamic Guidance and Counseling Journal Jurnal Psikologi Sosial Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan Humaniora Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education Psikoislamedia : Jurnal Psikologi Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi Psikologi Konseling: Jurnal Kajian Psikologi dan Konseling Psikostudia : Jurnal Psikologi PSIKOVIDYA Jurnal Psikohumanika Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan Cognicia ANIMA Indonesian Psychological Journal Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Abdi Insani Psychosophia: Journal of Psychology, religion, and humanity Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan (J-P3K) Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling KONSELING EDUKASI : Journal of Guidance and Counseling Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi Psikoborneo : Jurnal Ilmiah Psikologi Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian Jurnal Syntax Fusion : Jurnal Nasional Indonesia Journal of Education Research Jurnal Locus Penelitian dan Pengabdian Jurnal Social Library Psyche 165 Journal Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling Jurnal Psikologi Terapan (JPT) Psychological Research on Urban Society Psychology journal of mental health Jurnal Psikologi: Indonesian Journal of Psychology Buletin Psikologi JP (Jurnal Pendidikan) : Teori dan Praktik Jurnal Ilmu Psikologi dan Kesehatan Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM) Jurnal Muara Medika dan Psikologi Klinis Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies Celebes Journal of Community Services Society Jurnal Pendidikan Anak Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling Humanitis (Jurnal Humaniora Sosial dan Bisnis)
Claim Missing Document
Check
Articles

Psychological Well-being pada Guru Honorer di Indonesia : A Literature Review Gunawan, Lalu Reza; Hendriani, Wiwin
Psikoislamedia: Jurnal Psikologi Vol. 4 No. 1 (2019): PSIKOISLAMEDIA : JURNAL PSIKOLOGI
Publisher : Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri (UIN) Ar Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/psikoislamedia.v4i1.6353

Abstract

Teachers are one of the most important parts of education because they play a direct role in shaping the quality of learning, in Indonesia the teachers themselves consist of PNS teachers and teachers who are not employees or are called honorary teachers. Honorary teacher's life is relatively far from prosperous because the salary received is far below the salary of teachers who are civil servants. Fulfillment of psychological needs in individuals associated with psychological well-being owned, where the more fulfilled the psychological needs of the person, the psychological well-being will also increase. This research is interesting because in the literature used there is a result that Well-being found in honorary teachers gets high and medium scores, the influence of stress in work situations and gratitude also affects well-being in honorary teachers in Indonesia.
Description of Work Engagement in Primary School Honorary Teachers Ufaira, Rifda Alda; Imanda, Aulia Nur; Gunawan, Lalu Reza; Soeprapto, Soeprapto; Hendriani, Wiwin
Psikoislamedia: Jurnal Psikologi Vol. 5 No. 2 (2020): PSIKOISLAMEDIA : JURNAL PSIKOLOGI
Publisher : Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri (UIN) Ar Raniry Banda Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22373/psikoislamedia.v5i2.7096

Abstract

The purpose of this study is to figure out of work engagement on temporary teacher. The method used in this study is qualitative with case study approach. This study conduct in Elementary School Gunung Maddah IV Sampang-Madura, East Java Province. The participants were choosen after former interview to the Headmaster to gain initial description about the temporary teacher’s condition in his school. Finally was choosen 2 from 6 temporary teachers as participants in this study. The narratives of two teacher were used to describe work engagement on temporary teacher. The participants narrated the vigor, dedication, and absorption as the key elements in conduct their work engagement.
Childhood Memory, Family Dynamics, and Rumination: A Systematic Review in a Psychological Perspective Marita, Prily Carla; Hendriani, Wiwin
Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi Vol 12, No 4 (2024): Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi
Publisher : Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/psikoborneo.v12i4.17292

Abstract

The family is included in the smallest and closest circle to an individual. Family becomes the first environment to interact with an individual. Not all children go through a childhood full of laughter; some experience challenging childhoods, often referred to in psychology as adverse childhood experiences. This study aimed to analyze the influence of childhood memories and family dynamics on rumination tendencies through a systematic review, in order to understand the underlying psychological factors and the role of emotional memory in repetitive thinking among individuals. This study employed a systematic literature review method, with data collected from four journal portals: one national journal and three international journals. The national journal portal used was Garuda, with the search keywords "ruminasi" and "rumination." International journal portals included SAGE, Emerald Insight, and JSTOR, with search keywords "impact AND rumination family OR childhood matters OR experience." The study results indicated that rumination impacts various aspects, including interpersonal relationships, academic achievement, behavior, emotions, and psychological disorders. Rumination influences interpersonal relationships, especially in peer relations, and negatively impacts academic performance. The implications of this study highlight the need for psychological interventions focused on rumination management, particularly related to family experiences. Keluarga termasuk dalam lingkaran terkecil dan terdekat bagi individu. Keluarga menjadi lingkungan pertama yang berinteraksi dengan individu. Tidak semua anak melewati masa kecil yang penuh tawa. Ada pula anak-anak yang mengalami pengalaman masa kecil yang berat atau dalam psikologi biasa disebut sebagai adverse childhood experience. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh memori masa kecil dan dinamika keluarga terhadap kecenderungan rumination melalui tinjauan sistematis, guna memahami faktor psikologis yang mendasari serta peran memori emosional dalam proses berpikir berulang di kalangan individu. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review. Data dikumpulkan dari 4 portal jurnal. 1 jurnal nasional dan 3 jurnal internasional. Portal jurnal nasional yang digunakan adalah Garuda dengan menggunakan kata kunci pencarian “ruminasi” dan “rumination”. Portal jurnal internasional yang digunakan adalah SAGE, Emerald Insight, dan JSTOR dengan kata kunci pencarian “impact AND rumination family OR childhood matters OR experience”. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ruminasi berdampak pada berbagai aspek, termasuk hubungan interpersonal, capaian akademik, perilaku, emosi, dan gangguan psikologis. Ruminasi mempengaruhi hubungan interpersonal, khususnya dalam relasi teman sebaya, serta berdampak negatif pada prestasi akademik. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya pengembangan intervensi psikologis yang fokus pada manajemen ruminasi, terutama yang berhubungan dengan pengalaman keluarga.
The Impact of Peer-mediated Intervention on Children with Special Needs in Inclusion Classroom Muqoddam, Faqihul; Hendriani, Wiwin
TAZKIYA Journal of Psychology Vol. 8 No. 2 (2020): TAZKIYA Journal of Psychology
Publisher : Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/tazkiya.v8i2.16206

Abstract

Systematic review aims to analyze the impact of interventions that mediated by peers on children with special needs in an inclusion setting. The review was conducted with the search keywords "peers" and "inclusive class", "peers" and "inclusion settings", "peers" and "inclusive settings", "peers" and "inclusive classrooms" in 2 online databases, namely ERIC and ScienceDirect. There were 11 articles reviewed from the total number of initial searches of 1,233 obtained from screening results according to inclusion and exclusion criteria. The results show that all interventions that have been implemented involve the role of peers. The focus of interventions various kinds, ranging from children aged 3-16 years and more focus on children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Eleven Interventions that involve peers are significantly able to improve interaction, communication, social skills and social initiation in children with special needs so that it can be a reference in the process of intervention in the further application or research.
Pendidikan inklusi: Tantangan dan strategi implementasinya Andriyan, Ade; Hendriani, Wiwin; Paramita, Pramesti Pradna
Jurnal Psikologi Terapan dan Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2023): November
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26555/jptp.v5i2.25076

Abstract

Kebijakan pendidikan inklusi dirumuskan berdasarkan prinsip kesetaraan agar anak berkebutuhan khusus dapat mengakses pendidikan sebagaimana anak normal lainnya di sekolah reguler. Penelitian ini bertujuan untuk mengulas hambatan atau tantangan yang dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi di sekolah serta menjabarkan strategi yang dapat diaplikasikan untuk mengoptimalkan penyelenggaraan pendidikan inklusi. Metode penelitian ini menggunakan scoping literature review. Data diperoleh dengan meninjau beberapa situs database yakni Google Scholar, Research Gate, Science Direct, dan ERIC. Hasil dan kesimpulan penelitian menunjukkan tantangan atau hambatan yang dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusi meliputi minimnya sarana penunjang pendidikan inklusi, terbatasnya pemahaman dan kompetensi yang dimiliki oleh para guru di sekolah inklusi, sistem kurikulum yang belum mengakomodasi kebutuhan ABK, stigma negatif dari masyarakat, manajemen dan sumber daya sekolah yang kurang memadai, dan lain sebagainya. Sementara itu, strategi yang dapat diterapkan untuk mengatasi hambatan implementasi pendidikan inklusi di sekolah antara lain dengan meningkatkan kualitas in-service training (INSET) kepada guru, menyediakan kurikulum inklusi, menyelenggarakan program awareness, school-based professional development programmes, family support, kontekstualisasi proses pembelajaran, keterlibatan pemerintah dalam penyediaan layanan dan fasilitas umum yang ramah bagi ABK, hingga kerjasama dan kolaborasi dengan stakeholders baik secara regional, nasional, maupun internasional. Temuan ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan khususnya psikologi pendidikan dengan menjabarkan apa saja kendala yang masih menjadi permasalahan dalam implementasi pendidikan inklusi di tingkat sekolah. Selain itu, berbagai strategi yang telah diuraikan dapat memperkuat konsep dan temuan dari penelitian sebelumnya, serta digunakan sebagai referensi atau bahan pertimbangan dalam membuat langkah intervensi yang tepat sesuai dengan karakteristik permasalahan yang dihadapi.
Pengalaman Penerimaan Anak terhadap Pernikahan Poligami Orangtua Pratiwi, Tyas Anastasya; Hendriani, Wiwin
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN, PSIKOLOGI DAN KESEHATAN (J-P3K) Vol 4, No 3 (2023): J-P3K DESEMBER
Publisher : Yayasan Mata Pena Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51849/j-p3k.v4i3.214

Abstract

Di tengah banyaknya data yang menunjukkan dampak-dampak negatif pernikahan poligami yang dirasakan oleh anak, fakta menunjukkan jika tidak keseluruhan anak dari keluarga poligami mengalami imbas tersebut. Salah satu sudut topik yang meningkatkan minat peneliti untuk menguak tahapan proses penerimaan anak terhadap pernikahan poligami. Penelitian ini memanfaatkan metode kualitatif melalui pendekatan studi fenomenologi. Pendekatan yang dipergunakan dibarengi oleh metode deskriptif yang menekan pada mekanisme pendeskripsian pengalaman hingga mencapai inti esensial dari pengalamannya sendiri. Subjek dari penelitian ini adalah dewasa awal dengan usia 18 hingga 25 tahun dan anak dari istri pertama pernikahan poligami yang mendapatkan informasi pernikahan poligami orangtuanya semasa remaja. Kredibilitas penelitian diupayakan dengan member check. Hasil penelitian menyatakan bahwa untuk menggapai apenerimaan perinkahan poligami orangtuanya, anak akan melewati sejumlah tahapan yaitu kecemasan, kemarahan, pemaknaan, dan penerimaan. Pengalaman penerimaan tiap-tiap partisipan atas poligami orangtua mereka, cenderung mengindikasikan tahapan yang serupa, namun dengan dinamika yang berbeda.
Strategi Mengajar Siswa Lamban Belajar (Slow Learners): a Narrative Review Mei Lina Wati; Wiwin Hendriani
EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies Vol. 4 No. 2 (2024): EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies (In Press)
Publisher : Intitut Agama Islam Nasional Laa Roiba Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47467/edu.v4i2.2314

Abstract

Slow learners are students who have a slower learning speed than children in general. Slow learner students have their own characteristics and ways of learning according to their needs. The purpose of this study was to known various teaching strategies for slow learner. This study applied the narrative literature review method which data obtained by searching at site databases journal like Google Scholar and Science Direct. Keywords used in search journal namely “Strategi belajar Slow Learner”, “Siswa Lamban Belajar”, Slow Learner Teaching Strategy”, and “Slow Learner”. Journal found identified and selected based on criteria inclusions that have determined and obtained 4 journals for reviewed. Review results literature explain appropriate learning strategies for slow learner children, namely: 1) modifying learning, starting from the curriculum, subject matter, and evaluation methods according to the needs of slow learner students, 2) determining a learning approach that is oriented to student diversity, 3) selecting a learning model which allows students to be actively involved, think, discover, and learn by experiencing directly, 4) choosing learning methods that are adapted to the characteristics of slow learners , 5) using concrete or visual learning media, 6) providing more guidance through remedial or additional tutoring. Keywords: Teaching Strategy, Slow Learner, Elementary School
Peran Orangtua dalam Penyelenggaraan dalam Pendidikan Inklusi Bagi Anak dan Remaja Khusus Palobo, Agri Felisitas; Hendriani, Wiwin
JURNAL SOCIAL LIBRARY Vol 4, No 2 (2024): JURNAL SOCIAL LIBRARY JULY
Publisher : Granada El-Fath

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51849/sl.v4i2.218

Abstract

Orangtua menjadi salah satu unsur penting dalam pelaksanaan program pendidikan inklusi bagi anak dan remaja berkebutuhan khusus. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana peran orangtua di dalam penyelenggaraan model pendidikan inklusi bagi anak dan remaja berkebutuhan khusus. Penelitian ini menggunakan metode studi literature review dari berbagai artikel yang bersumber dari database Google Scholar. Terdapat 8 artikel yang relevan, dimana berdasarkan hasil studi literature review ini menunjukkan bahwa orangtua memiliki empat peran utama dalam keberhasilan penyelenggaraan pendidikan inklusi diantaranya yaitu, (1) orangtua sebagai mitra sekolah; (2) orangtua sebagai sumber informasi; (3) orangtua sebagai pendamping utama; (4) orangtua sebagai diagnosticians. Hasil penelitian juga menunjukkan pentingnya pemahaman dari orangtua terkait dengan pendidikan inklusi, karena dengan adanya pemahaman positif terhadap pendidikan inklusi mampu mendorong orangtua untuk menjalankan peran mereka dengan optimal sekaligus mau bekerjasama sebagai partner sekolah dalam menyukseskan pelaksanaan pendidikan inklusi.
Peran Orangtua Terhadap Peningkatakan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita): Studi Literatur Mooy, Angela Paulin; Hendriani, Wiwin
JURNAL SOCIAL LIBRARY Vol 4, No 2 (2024): JURNAL SOCIAL LIBRARY JULY
Publisher : Granada El-Fath

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51849/sl.v4i2.217

Abstract

Orang tua merupakan tempat pertama anak untuk belajar mengenai banyak hal, terkhusunya kemandirian. Hal ini juga berlaku bagi anak yang mengalami tunagrahita yang mana mereka juga memiliki hak yang sama untuk mendapatkan bimbingan agar dapat tumbuh mandiri. Oleh karena itu peran orang tua sangatlah penting bagi perkembangan anak terkhususnya anak tunagrahita. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaiaman peran orang tua dalam meningkatkan kemandirian pada anak tunagrahita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah literature review dari berbagai artikel yang bersumber dari google scholar. Dalam penelitian ini, terdapat 8 artikel yang dirasa relevan dengan tujuan penelitian yaitu peran orang tua dalam meningkatkan kemandirian anak tunagrahita. Hasil penelitian menyatakan bahwa peran orang tua yang memiliki anak tunagrahita dalam meningkatkan kemandirian anak yaitu, menerima kondisi atau keadaan anaknya, memberi cinta kasih yang tulus, merawat anak dengan baik, menerapkan disiplin untuk menubuhkan kebiasaan baik, melibatkan anak dalam kegiatan sehari-hari, mengajari anak terkait pelajaran dasar, serta mendidik dan melatih anak secara konsisten dan telaten.
Peran Orang Tua terhadap Perkembangan Bahasa pada Anak dengan Usia Golden Age Wiyono, Gayuh Harimurti; Hendriani, Wiwin; Yoenanto, Nono H.; Paramita, Pramesti Pradna
Jurnal Pendidikan Anak Vol. 13 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Anak
Publisher : Department of Early Childhood Education, Faculty of Education, Universitas Negeri Yogyakarta in in cooperation with in cooperation with the Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD (PPJ PAUD) Indonesia based on the MoU Number: 030/PPJ-PAUD/VIII/2020.

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpa.v1i1-2.282

Abstract

Peran orang tua sebagai pendamping tumbuh kembang seorang anak di setiap perkembangannya termasuk perkembangan bahasa, pada penelitian ini peneliti ingin mengkaji bagaimana pola asuh dapat mempengaruhi perkembangan bahasa anak. Metode penelitian yang digunakan literatur review dengan adalah Systematic Literature Review, menggunakan artikel yang telah dikumpulkan dari Google Scholar dan sofware Publish for Perish. Hasil dari penelitian ini adalah pola asuh demokratis mempengaruhi perkembangan bahasa dikarenakan anak diberi kesempatan untuk bersosialisasi, selain itu pola asuh yang baik juga berasal dari orang tua yang memiliki latar belakang pendidikan yang tinggi, semakin tinggi latar belakang pendidikan orang tua maka pola asuh yang mereka terapkan juga semakin baik. Pola asuh yang baik adalah pola asuh demokratis dikarenakan anak diberi kebebasan untuk bersosialisasi namun dengan tetap memperhatikan norma sosial
Co-Authors Ade Andriyan Ahmad Robeth Felasufia Naoval Ahmad Shofyan Chabib Aisyati, Wardah Wuri Alghifari, Fadhilah Afqa Alisa Dzihni Al Fatihah Anastasia Navydia Suwarno Andi Andyna Maharezky Edhy Andi Andyna Maharezky Edhy Anggita Aryo Putri Anisah Qurrotu Aini Annisa Nur Fadhillah Atuna, Nur Yusriyyah Aulia Nur Imanda Ayda, Mutimmatul Ayuliani Rizqi Lestari Bellaningtyas K Berlian Gressy Septarini Butsyaina, Hebby Lutfionin Chr Argo Widiharto Citra Nadia Sari Citra Nadia Sari Damayanti, Elok Daniel Simanjuntak Danny Sanjaya Arfensia Dewi Ilma Antawati, Dewi Ilma Dewi Retno Suminar Dhiya Zahra, Farah Diani Akmalia Apsari Djapar, Robert Philip Duta Nurdibyanandaru Dwi Nur Rachmah Dwi Nur Rachmah Endang Retno Surjaningrum Erza Agistara Azizah Fajrianthi Fajrianthi Fajriyanthi, Fajriyanthi Faqihul Muqoddam Fathaniah Ghaisani Aksan Putri Fatirahma, Nastiti Firdaus, Anastasia Syahidah Fitri Andriani Fitri Andriani, Fitri Fitrianetha, A’ida Fayza Gunawan, Lalu Reza Haerani Nur Hamidah Hamidah Hanif Firdaus Gitya Iman Hanifah Nur Dzakiyya Hardiani, Alifa Fauziah Hartinah, Siti Heaven Angel Hebby Lutfionin Butsyaina Herdina Indrijati Hermin Nurbaity Asri Himamy Zahrotul Masruroh Hutasoit, Dame Triulina Ika Febrian Kristiana ika febrian kristiana Ike Dwiastuti, Ike Ike Herdiana Ikhda I. Aqiilah Ikhda Izzatul Aqiilah Ilena Dwika Musyafira Imanda, Aulia Nur Indriani, Pandu Iqlima Pratiwi Irine Irchamillah Islamiati, Dian Izzah, Iffah Nurul Kadek Fitriyanti Kadim, Anugrah Mujaddidah Kanina Hitasukha Kartika Puspitasari Khaerunnisa, Sabrina Meirizqa Khoirunnisa, Anindita Kirana, Syafa Ziyadah Lalu Reza Gunawan Lalu Reza Gunawan Lana Pratiwi Rukmana Sutoyo Lestari, Endang Suci Liza Marini Mareyke Maritje Wagey Tairas Marita, Prily Carla Masrifah, Masrifah Maulana Arif Muhibbin Maulidya, Farah Adilah Nurul Mei Lina Wati Melinda Oviyanti Monika, Reska Mooy, Angela Paulin Muhammad Taufik Akbar Muhammad, Musyaffa' Nur Mulawarman Mulawarman Mulyanto, Tumafto Muqoddam, Faqihul Musta'in Mashud Nabila Nasywa Rasyiidah Nadhira Inastiti Raharjo Nadia Shafira Putri Nadira Khairunnisa Nailul Fauziah Najah, Naya Shafina Nastiti F Naurasari, Putri aisyah Nawangsari, Nur Aini Fardana Negolara Dokubani, Kireina Nerinda Rizky Firdaus Nono Hery Yoenanto Nur Ainy Fardana Nur Alfian, Ilham Nur Azizah Nur Imanda, Aulia Nur, Haerani Nurahma, Gilang Asri Nurhikma, Andi Nurul Hartini Nurussakinah Daulay Daulay Nurviana, Adilah Opie Oktavia I. Simanjuntak Palobo, Agri Felisitas Permatasari, Nirwana Permatasari, Raisa Pradiri, Adismara Putri Pramesti Paramita Pramesti Pradna Paramita, Pramesti Pradna Pramudawardani, Ni Komang Putri Pratiwi, Tyas Anastasya Prima Manggala Iskandar Puput Maryati Puspitasari, Kartika Putera Redian, Mohamad Abrar Putri Arifin Putri, Raissa Pratiwi Putri, Yuris Ahmadi Utomo Putu Vidyastitha Wiguna R.R. Karina Putri Pramitadewi Rahayu, Diah Rahkman Ardi Rahmat Agung Hidayat Rahmi Fadhilah Raissa P. Putri Raiza Aulia Ramadhani Lucky Al Kahfi Ratna Sari Wulandari Respianto Respianto Revaughanii, Nirva Adeyusta Rhera, Selviana Juru Rifda Alda Ufaira Riowati Riowati Riris Ristiana Rr. Aliifah Maurizka Ghaisani Rudi Cahyono Rudi Cahyono Rusdi Rusli Rusliyanti Muharromah Sadida , Hanna Azfa Satria Kamal Agassi Sayidah Aulia Ul Haque Seger Handoyo Shenna Mentari Ayuningtyas Sigit Nugroho Sigit Nugroho Simanjuntak, Ermida Siti Hartinah Soeprapto Soeprapto Soeprapto Soeprapto Soeprapto Solehah, Hilmi Yatun Sucipto Suryanto Suryanto Suryanto Suryanto Suryanto, Suryanto Syafira Putri Giriansyah Syarafina, Sabila Okta Tamara Pradnya Paramitha Tedjadipura, Anita Anggraini Tengku Andinny Indira Trikusuma, Gusti Ayu Ardhia Candra Tumafto N. H. P. Mulyanto Ufaira, Rifda Alda Ulya, Rifqi Minchatul Unika Prihatsanti Unita Werdi Rahajeng Unita Werdi Rahajeng Unita Werdi Rahajeng, Unita Werdi Virgiata Adzani Susanto Vita Permatasari Tandi Salurante Wagey Tairas, Mareyke Maritje Wardah Wuri Aisyati Widyanti Shintya Anggraeni Wiwik Sulistiani Wiyono, Gayuh Harimurti Wrastari, Aryani Tri Wulandari, Pramatia Yogi Wulandari, Primatia Wulandari, Primatia Yogi Wulandari, Putu Diana Yany Ludia Natasian Yoenanto, Nono H. Yokebeth Patria Senadi Yuadi, Firzanatusalma Rafiza Yudho Bawono Yulia Anjarwati Purbasari Zain, Zuhra Fadlulla