Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
22.406
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Scripta-English Department Journal ELTIN Journal: Journal of English Language Teaching in Indonesia TARBIYA : Journal Education in Muslim Society Jurnal Prima Edukasia EXPOSURE JOURNAL English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language, and Education Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika English Community Journal Jurnal SOLMA Edulitics (Education, Literature, and Linguistics) Journal EDUVELOP (Journal of English Education and Development) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Alsuna: Journal of Arabic and English Language JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JKPD : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar AT-TA`DIB Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) Journal of English Education, Linguistic and Literature JEES: Journal of English Educational Study Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan TEKNOSASTIK Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran English Language in Focus (ELIF) Scope: Journal of English Language Teaching Cendekiawan JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Getsempena English Education Journal jurnal syntax admiration Ethical Lingua: Journal of Language Teaching and Literature Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Journal of English Language Teaching and Cultural Studies Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah SUPERMAT (JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA) JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Journal Of Academia In English Educations (JADEs) Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan Transformatif Modality Journal: International Journal of Linguistics and Literature JELL (Journal of English Language Learning JURNAL TUNAS PENDIDIKAN Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kependidikan International Journal of Integrative Sciences Innovative: Journal Of Social Science Research Journal of Educational Management Research JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan RESLAJ: Religion Education Social Laa Roiba Journal Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Media Pendidikan Matematika
Muhamad Sofian Hadi
Universitas Muhamadiyah Jakarta
Religion Aerospace Engineering Arts Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 191 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 191 Documents
Search

 13   14   15   16   17 
Analisis Pemecahan Masalah Matematis Pada Program Linear dengan Bernalar Kritis dan Komunikasi di Kelas XI MAN Fakfak Ahmad Suyudi; Santoso, Gunawan; Hidriana; Muhamad Sofian Hadi; Iswan; Agus Suradika; Ahmad Susanto
Jurnal Pendidikan Transformatif Vol. 2 No. 4 (2023): Oktober 2023
Publisher : Yayasan Aya Sophia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.9000/jpt.v2i4.668

Abstract

penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik di kelas XI MAN Fakfak dalam menyelesaikan masalah program linear. Penelitian ini juga memfokuskan pada penggunaan bernalar kritis dan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam konteks pemecahan masalah tersebut. Metode penelitian yang digunakan melibatkan penilaian komprehensif terhadap kinerja peserta didik dalam pemecahan masalah matematis yang melibatkan program linear. Data dikumpulkan melalui tes, wawancara, observasi, dan evaluasi hasil pekerjaan peserta didik. Hasil penelitian ini memberikan gambaran tentang sejauh mana peserta didik kelas XI MAN Fakfak dapat mengatasi masalah program linear, sejauh mana mereka menggunakan bernalar kritis dalam pendekatan mereka, dan sejauh mana mereka dapat menjelaskan solusi mereka secara matematis. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan penting untuk meningkatkan pembelajaran matematika di MAN Fakfak dan mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk memajukan keterampilan pemecahan masalah matematis, bernalar kritis, dan komunikasi matematis peserta didik.
Competency-Based Islamic Education Curriculum Development Policy Firmansyah, Fahmi; Ahmad Subagyo; Muhamad Sofian Hadi
Journal of Educational Management Research Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Al-Qalam Institue

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61987/jemr.v4i2.943

Abstract

This study aims to examine the development of a competency-based Islamic Education curriculum, with a focus on value integration strategies, the role of teachers as curriculum designers, and the challenges in assessing affective and spiritual domains. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through interviews, observations, and documentation. Thematic analysis was applied to identify recurring patterns and themes from the data. The findings show that schools implement progressive curriculum policies, empowering teachers to contextualize religious learning and foster critical, ethical, and collaborative competencies. However, challenges persist in assessing the spiritual and affective domains due to the limited availability of assessment instruments and insufficient teacher training. This study highlights the need for authentic assessment models, emphasizes the importance of comprehensive teacher training, and provides recommendations for policymakers to address gaps in curriculum implementation and teacher development, ultimately enhancing the relevance and effectiveness of Islamic education in public schools.
MANAJEMEN STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI PESANTREN Munir, Syahrul; Subagyo, Ahmad; Hadi, Muhamad Sofian; Martin, Abraham Yazdi
Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Vol 9 No 1 (2025): JUNI
Publisher : Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24252/idaarah.v9i1.57372

Abstract

Education in Islamic boarding schools has an important role in building the character and knowledge of students. However, amidst the challenges of globalization and technological developments, Islamic boarding schools need to implement effective strategic management to improve the quality of education. This study uses a descriptive qualitative approach with a library research method. Data were obtained from various literature sources such as books, scientific journals, articles and documents relevant to the topic of strategic management in Islamic boarding schools. Data collection techniques were carried out through documentation and content analysis of the sources that had been collected. This study is very important because it touches on the core of improving the quality of religious-based educational institutions that have a vital role in shaping the character, morals, and knowledge of the people. The results of the study show that the application of strategic management of educational institutions has a significant impact on improving the quality of Islamic boarding schools with the implementation of SWOT Analysis in Islamic Boarding School Education.
PENGEMBANGAN KARAKTER TOKOH DALAM NOVEL SENJA DI BALIK JENDELA KARYA ASMA NADIA DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Istanti, Nunik; Hadi, Muhamad Sofian
Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Vol 14, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/lgrm.v14i2.13854

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji analisis karakter tokoh dalam Novel Senja di Balik Jendela karya Asma Nadia dan implikasinya dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitik untuk menganalisis aspek psikologis, emosional, sosial, moral, dan budaya dalam novel serta penerapannya dalam pendidikan. Data utama berupa kutipan karakter teks novel Senja di Balik Jendela karya Asma Nadia, didukung artikel ilmiah dan teori terkait pengembangan karakter dan pembelajaran bahasa Indonesia. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumenter dan analisis teks. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah analisis isi novel, yang bertujuan mengevaluasi aspek-aspek pembentukan karakter tokoh. Teknik analisis data dilakukan dengan deskriptif da untuk menemukan unsur-unsur pembentukan karakter tokoh, lalu hasil analisis tersebut diorganisasikan, ditafsirkan, dan dijadikan dasar dalam merumuskan kesimpulan serta saran untuk implementasi pendidikan karakter di tingkat sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek psikologis adalah dimensi paling dominan dalam pengembangan karakter tokoh dalam novel ini. Aspek tersebut memengaruhi dimensi lain, seperti emosional, sosial, moral, dan budaya, sehingga relevan untuk pendidikan di sekolah dasar. Pengalaman psikologis dalam novel dapat digunakan sebagai bahan ajar untuk membantu siswa memahami emosi, mengelola perasaan, menghadapi masalah emosional, dan mengatasi stres.Kata Kunci: Karakter, Tokoh, Novel, Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar
Gender-Based Differences in Students’ Critical Thinking on Math Sequences Muthiah Fildzah Noverli; Nery, Rieno Septra; Hadi, Muhamad Sofian
Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 1 (2025): March
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/plusminus.v5i1.2534

Abstract

Berpikir kritis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika abad ke-21, membantu peserta didik menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah secara logis. Penelitian ini membandingkan kemampuan berpikir kritis peserta didik laki-laki dan perempuan pada materi barisan dan deret aritmetika di MTs Jamiatul Qurro Palembang. Desain penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan sampel purposif-kelas VIII A dan VIII D dari lima kelas yang ada. Data dikumpulkan melalui dokumentasi, tes uraian berdasarkan indikator berpikir kritis, dan wawancara. Analisis data dilaksanakan dalam tiga tahap: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa peserta didik perempuan umumnya memiliki kemampuan berpikir kritis lebih tinggi, sedangkan peserta didik laki-laki unggul sekitar 10% pada indikator membuat kesimpulan. Kedua kelompok setara dalam indikator memberikan penjelasan lebih lanjut. Temuan ini menekankan pentingnya strategi pembelajaran yang responsive berbasis gender untuk mengoptimalkan pengembangan berpikir kritis peserta didik. Critical thinking is a key competency in 21st-century mathematics education, supporting students in analyzing, evaluating, and solbing problems logically. Research has shown that gender may influence students’ critical thinking abilities which can impact learning outcomes. This study aimed to compare students’ critical thinking skills based on gender in the context of arithmetic sequences and series at MTs Jamiatul Qurro Palembang. Using a qualitative descriptive design, the study involved one purposively selected class (VIII A and VIII D) from a population of five classes. Data were collected through documentation, essay tests based on critical thinking indicators, and interviews. The analysis followed three stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings revealed that female students generally demonstrated stronger critical thinking skills, possibly due to more complex cognitive patterns. However, male students outperformed female students by approximately 10% in the indicator of drawing conclusions, likely due to a greater interest in theoretical concepts. Both groups showed similar abilities in providing further explanations. These results highlight the importance of gender-responsive teaching strategies to support the development of students’ critical thinking skills more effectively.
Media Game Lumio untuk Penilaian Kognitif IPS Kelas 4 SDN Serua 01 Kota Tangerang Selatan Putra, Jaelani Anton Pratama; Hadi, Muhamad Sofian
Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Vol 5 No 3 (2024): Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(3), Oktober 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIN Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21093/jtikborneo.v5i3.7049

Abstract

Digital-based learning media has been widely used in the classroom learning process since the Covid-19 pandemic. There are many learning applications that can be an option for teachers as learning media, one of which is Lumio. This study aims to determine the use of Lumio learning media in creating a fun learning atmosphere and the use of Lumio in the cognitive assessment process in social studies learning in class 4 of SDN Serua 01 Tangerang Selatan. This type of research is qualitative research. The method used is descriptive analysis. The data analysis technique is thematic analysis where researchers use questionnaires to determine the effectiveness of Lumio in creating a fun learning atmosphere through the cognitive assessment applied. There are three stages in this study, namely the preparation stage, the implementation stage, and the evaluation stage. The results of the study show that social studies learning using Lumio learning media can make the learning atmosphere feel more fun and make the cognitive assessment process easier with various unique quiz variants that are enjoyed by students.
Development of integrated animation videos based on TPACK for improving mathematics learning outcomes Suharmanto, Fajar; Hadi, Muhamad Sofian; Imawati, Sri
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 16 No 1 (2025): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v16i1.25812

Abstract

Purpose: Indonesia has entered the fourth industrial revolution, marked by significant advances in computer technology and educational systems. The National Education System aims to create superior human resources by integrating advanced technological tools. This study aims to: 1) develop effective animated video media tailored for elementary school students; 2) evaluate the feasibility of the developed animated video media; and 3) analyze students' responses to the animated video learning media.Method: This research employed the Research and Development methodology, following the Dick and Carey instructional design model to systematically design, develop, and validate the instructional media. Data were collected through surveys, expert validation, and trials.Findings: The study revealed that integrating TPACK (Technological, Pedagogical, Content and Knowledge) into animated instructional videos effectively improves students' understanding of data processing concepts. Validation results showed high feasibility scores: 91% from material experts, 90% from media experts, and 95% from language experts. Field trials demonstrated a significant improvement in students' learning outcomes, with an average score increase of 15.2% from pre-test to post-test. Additionally, the videos successfully captured students’ interest and facilitated independent learning.Significance: This research contributes to the development of innovative, technology-integrated instructional media tailored to the needs of elementary students. The animated videos, compatible with various devices, address diverse learning styles and foster engagement. By merging content, pedagogy, and technology, this study supports the advancement of educational practices in the digital era and highlights the potential of TPACK-based media to enhance learning outcomes.
Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Media Augmented Reality Terhadap Hasil Belajar Siswa Dishinta, Devi Diafani; Iswan; Hadi, Muhamad Sofian
Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Vol. 8 No. 1 (2025): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jippg.v8i1.85052

Abstract

Penerapan kurikulum merdeka belajar dilakukan bertahap sehingga guru diberikan waktu untuk dapat mengelolah materi ajar pada bidang studi yang diampuh. Namun masih banyak guru yang kesulitan dalam mengintegrasikan media digital dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis pengaruh implementasi kurikulum merdeka melalui media Augmented Reality terhadap hasil belajar siswa. Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Populasi penelitian ini yaitu 66 siswa sekolah dasar. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini akan menggunakan teknik probability sampling. Adapun penentuan jumlah sampel pada penelitian ini menggunakan rumus Slovin dengan jumlah sampel akhir adalah 66 siswa. Metode yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu kuesioner. Instrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu lembar kuesioner. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian yaitu penerapan kurikulum mandiri menggunakan aplikasi AR baik untuk digunakan pada siswa Kelas III. Selain itu, Penerapan Kurikulum Merdeka dan Penerapan Augmented Reality berpengaruh pada hasil pembelajaran dalam mata pelajaran. Penerapan Kurikulum Merdeka memiliki pengaruh sebesar 22,7% dan Aplikasi Augmented Reality memiliki pengaruh sebesar 49%. Artinya, penerapan Kurikulum Merdeka akan berdampak pada hasil belajar siswa jika digunakan dengan media dan alat pembelajaran yang mendukung dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Disimpulkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka dengan AR dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengembangan Konsep Pembelajaran Holistik Berbasis Psikologi Humanistik Abraham Harold Maslow Terhadap Guru Kelas di Sekolah Dasar Kabupaten Sorong Kusuma, Eva Monalisa Vebry; Susanto, Ahmad; Arniati, Fitri; Hadi, Muhamad Sofian
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 3 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i3.3815

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan konsep pembelajaran holistik yang berlandaskan psikologi humanistik Abraham Harold Maslow untuk meningkatkan kompetensi guru kelas di Sekolah Dasar. Metode penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan tahapan analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi konsep pembelajaran. Sampel penelitian terdiri atas 30 guru yang berasal dari empat sekolah, yaitu SD Muhammadiyah Aimas (26,7%), SD Muhammadiyah Malawili (23,3%), MI Muhammadiyah (26,7%), dan SD Lab School UNIMUDA Sorong (23,3%). Data tingkat pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran holistik dikumpulkan melalui angket dan dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru memiliki tingkat pemahaman yang baik, dengan 33,3% guru menganggap pemahamannya sangat baik, 40% baik, 20% cukup, dan 6,7% kurang memahami konsep tersebut. Temuan ini mengindikasikan bahwa meskipun sebagian besar guru telah memahami pembelajaran holistik secara memadai, masih diperlukan upaya peningkatan kapasitas agar penerapan konsep tersebut dapat lebih optimal dalam proses pembelajaran di kelas. Implikasi praktis dari penelitian ini adalah perlunya program pelatihan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran holistik secara efektif. Sehingga dapat disimpulkan masih diperlukan pelatihan berkelanjutan agar penerapan pembelajaran holistik di kelas dapat lebih optimal.
Deep Learning Engagement as a Predictor of Academic Self-Efficacy and Language Performance Istiara, Febriyantina; AB, Joko Sutrisno; Tama, Ozi hendra; Mahrunnisya, Dyanti; Ajeng, Galuh Dwi; Adijaya, Nuryansyah; Saputra, Dendi Wijaya; Hadi, Muhamad Sofian
TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society TARBIYA: JOURNAL OF EDUCATION IN MUSLIM SOCIETY | VOL. 12 NO. 1 2025
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15408/tjems.v12i1.46710

Abstract

Abstract This study investigates how deep learning engagement influences academic self-efficacy and language performance among English majors in Indonesia. Deep learning is an active and reflective process that involves critical thinking, conceptual integration, and self-regulated learning. Using a person-centred quantitative design, data were collected from 300 English majors across three universities and analysed through Latent Profile Analysis (LPA). This study applies LPA in English as Foreign Language (EFL) higher education and examines how learner diversity can be observed in a Muslim-majority population. The analysis identified three distinct learner profiles: reflective analysts, strategic learners, and passive processors. Reflective Analysts achieved the highest levels of academic self-efficacy and language performance, as measured by GPA in writing and speaking. In contrast, Passive Processors recorded the lowest scores. Profile membership was significantly influenced by academic year with clear developmental trend, whereas gender had no effect. Overall, the findings confirm that deep learning engagement is a strong predictor of EFL achievement. Theoretically, the study advances understanding of learner diversity of deep learning within Southeast Asian higher education. Practically, The study underscores the need for differentiated instruction (e.g., reflective writing and scaffolding) to help less engaged learners strengthen their critical reflection and self-regulation. Abstrak Penelitian ini bertujuan mengungkapkan bagaimana keterlibatan dalam pembelajaran mendalam memengaruhi efikasi diri akademik dan kinerja bahasa di kalangan mahasiswa jurusan Bahasa Inggris di Indonesia. Pembelajaran mendalam merupakan proses aktif dan reflektif yang melibatkan berpikir kritis, integrasi konseptual, dan pembelajaran yang diatur sendiri. Dengan menggunakan desain kuantitatif berpusat pada individu, data dikumpulkan dari 300 mahasiswa jurusan Bahasa Inggris di tiga universitas dan dianalisis melalui Latent Profile Analysis (LPA). Studi ini menerapkan LPA dalam konteks pendidikan tinggi Bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) dan menelaah bagaimana keragaman pembelajar dapat diamati pada populasi mayoritas Muslim. Analisis mengidentifikasi tiga profil pembelajar yang berbeda: reflective analysts, strategic learners, dan passive processors. Reflective Analysts mencapai tingkat efikasi diri akademik dan kinerja bahasa tertinggi, diukur berdasarkan IPK dalam keterampilan menulis dan berbicara. Sebaliknya, Passive Processors mencatat skor terendah. Keanggotaan profil dipengaruhi secara signifikan oleh tahun akademik dengan tren perkembangan yang jelas, sedangkan jenis kelamin tidak berpengaruh. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan bahwa keterlibatan dalam pembelajaran mendalam merupakan prediktor kuat terhadap pencapaian EFL. Secara teoretis, penelitian ini memperluas pemahaman tentang keragaman pembelajar dalam konteks pembelajaran mendalam di pendidikan tinggi Asia Tenggara. Secara praktis, penelitian ini menekankan perlunya pembelajaran berdiferensiasi (misalnya, penulisan reflektif dan scaffolding) untuk membantu pembelajar yang kurang terlibat dalam memperkuat refleksi kritis dan pengaturan diri mereka. How to Cite: Istiara, F., Sutrisno, J., Tama, O. H., Mahrunnisya, D., Ajeng, G. D., Adijaya, N., Saputra, D. W., & Hadi, M. S. (2025). Deep Learning Engagement as a Predictor of Academic Self-Efficacy and Language Performance. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 12(1), 115-126. doi:10.15408/tjems.v12i1.46710.
Co-Authors AB, Joko Sutrisno Abdul Aziz Hatapayo Abdul Halim Abraham Yazdi Martin Adijaya, Nuryansyah Aditya Dwi Pratama Aditya Dwi Pratama Adriyansyah, Riyan Afifah Maulina Astari Afrida Yanti agrita, tri wera Agus Suradika agustin, intan silvia Ahmad Subagyo Ahmad Susanto Ahmad Susanto ahmad suyudi Ainul Mardhiyah, Ainul Aisyah Aisyah Akbar Cahya Nugraha Akhmad Basuni* Al Bahij, Azmi Aldio Muhammad Farhan Alfariha, Fika Alfina Damai Yanti Alin*, Masul Yahdi Alisa Hayati Aliya Nafisa Karyadi Aliya Nafisa Karyadi Almira Faramadila Putri Alviani Milenia Safitri Amalia, Annisa Fira Nindy Anggie Yulianti Annisa Emillia Tri Rhovaidah Annisa Najiyah Aulia Anugraheni, Tiara Djati Anwar Jumma Khotibi Apriyal Rinaldi Arlin Astriyani Arniati, Fitri Aryani Syalwa Putri Astriani, Linda Aswir Aswir Aulia Maharani Aulia Maharani Aulia Rofika Hamid Ayesha Khatuni Azhar Dwiyan Putra Badridduja Basuni*, Akhmad Cicin Maenawati Dalai, Madeena Dania Yolanda Dendi Wijaya Saputra Devi Diafani Dishinta* Devi Maesari Dewi Aulia Hardiyanti Dian Rosydiyanti Dien Nurmarina Malik Fadjar Dila, Clarissa Shelsa Dishinta*, Devi Diafani Dishinta, Devi Diafani Dr. Gunawan Santoso Dwi Astuti Febriawati Dwi Chika Aprilia Dyanti Mahrunnisya Elfa Yanti Elka Caesarina Euis Rahayu Ningsih Falaq, Shifa Fadila Nurul Farhan, Aldio Muhammad Farhanirahma Fauziah*, Rizka Febri Prihatin Feby Ardini Fika Alfariha Firdha Larasati Firliani Azka Dwinanda Firmansyah, Fahmi Fitri, Aisah Nur Fitriana, Rizkia Odie Galuh Dwi Ajeng, Galuh Dwi Ginarti Eka Hamidah Gita Prasasti Prihatini Mulyawan Gita, Gita Gitazania Putri Gunawan Santoso Hania Fadhilatun Nisa Hasanul Misbah Hasanul Misbah Haznor Anis Aqilah Hazzaidi Hidayah, Nadya Hidayat Supriatna* Hidayat, Husnil Hidriana Hikmah Noerqori Saputra Hilaliyah Hilaliyah, Hilaliyah Hilma Pitriana Hilmi Fadhillah Akbar Ikha Rezeki Wulandari Ikrimah Ikrimah* Ikrimah*, Ikrimah Imam Mujtaba Imawati, Sri Indira, Essa Ineke Larasati Irma Aryani irma yunita Islah, Nurul Ismah Istanti, Nunik Istiara, Febriyantina Istiqomatudiniyah Istiqomatudiniyah Iswan Iswan Iswan Izzah, Lidiyatul Junaidi Junaidi Junor, Raisya Syafira Karisma, Dita Wulan Kartika Dwi Astuti Karyadi, Aliya Nafisa Khaillasiwi, Orbitha Khairunnisa, Ejka Sabila Khatun, Aisyah Khozanah Kumala Sari Kusuma, Eva Monalisa Vebry Latifah Rakhma Romadhon Lenny Eka Saputri Lidiyatul Izzah Lidiyatul Izzah Lidiyatul Izzah Lidiyatul Izzah Lidiyatul Izzah Lidiyatul Izzah Lidiyatul Izzah Lidyatul Izzah Lilis Suryani luluk tariyanti Maesari, Devi Maharani, Khairadha Maharsiwi Diah Chandra Dewi Mala Khayati Mareena Masae Masul Yahdi Alin* Melawati Melawati Miftahul Jannah* Misriandi Misriandi Misriandi, Misriandi Monalisa Monalisa Monalisa Monica Lucy Widiyaningsih Muhamad Hanafi, Muhamad Muhammad Wahyu aAi Muhsinin, Nurul Mulyawan, Gita Prasasti Prihatini Musrifah Musrifah* Muthiah Fildzah Noverli Mutia Salma Rosa Mutiara Nurul Humaira Hidayat Mutiara Ramadhani Mutiarani Mutiarani Nabil irbah Athallah Nahla Malika Nandia Rosty Neni Handayani Nidaan Hafiyya Nindi Sri Rahayu Nindi Sri Rahayu Nindy Astari Resta Utami Ninuk Lustyantie Nisrina Nisrina Nurdiani Novita Ramadhani Nunik Istanti Nur Aini Nurcholisyah Rizki Ditanti Mutmainnah Nurlaili Qurrotu Aini Nurul Laily Nurul Syafriah Nurulita Wijayanti* Oom Humairoh Ozi Hendratama Pinkan Harjudanti Popon Siti Fauziah Prima Riyani Priyanti, Rafita Lutfiah Putra, Jaelani Anton Pratama Qondila Paulia Rahma Dini, Disya Futhi Raisya Syafira Junor Rakhmawati Rakhmawati* Ridhwan Abdurrahman Rieno Septra Nery Ririn Ristanti Rizki, Putri Nabila Rizkia Odie Fitriana Rizkina Damayanti Rizqy Dienillah Fitrina Putri Safitri, Alviani Milenia Safitri, Desy Widya Salsabila Salsabila Samsul Arifin samsul arifin Saputra, Dendi Wijaya Sarah Maulida Selly Marselina Shelawati Rizqiningsih Siswahyudianto Siti Fadma Wati Siti Mawadah Fudiantari Sonia, Silvia Aprilianti Sri Herlina SRI UTAMI subagyo, Ahmad Sugiyanti Sugiyanti Suharmanto, Fajar Suharta Sulthan Caraka Adipradana Sumiatik Sumiatik Sundi, Venni Herli Supriatna*, Hidayat Susanto, Ahmad Suwardono Syahr Banu Syahroni Syahrul Pratama Syahrul Munir Tiara Djati Anugraheni Tiffany Azizzah, Devina Tika Khairunnisa Tintin Rustini Triyatni Tsamara Fairuz Suni Viarti Eminita Vira Luthfia Pratiwi wahyu, imam wahyudin Wahyuni, Devi Walidy, Farhan Wibawati, Kurnia Ary Widiyasari, Ririn Wijayanti*, Nurulita Windy Margareta Ayu Rosita Wulandari, Ikha Rezeki Yohana Sazlila Yudha Prapantja Yulia Firza Safira Zahrun Nisa, Riska Zaitun Zaitun Zaitun Zaitun Zaitun Zaitun Zuriyati Zuriyati