Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.475
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Media Infotama Phi : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapan Jurnal Fisika Unand JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN FISIKA AL BIRUNI JPS Unimus Jurnal Pendidikan Fisika Edufisika: Jurnal Pendidikan Fisika Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika FKIP e-PROCEEDING Lantanida Journal JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pembelajaran Sains Jurnal Sains Riset Gravitasi: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains KARST : Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya Indonesian Review of Physics (IRiP) CERMIN: Jurnal Penelitian Jurnal Sosial Humaniora Sigli JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Optika : Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika Wahana Dedikasi : Jurnal PkM Ilmu Kependidikan Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS Jurnal Pembelajaran Fisika Pancaran Pendidikan ANTHOR: Education and Learning Journal International Journal of Education, Language, Literature, Arts, Culture, and Social Humanities Jurnal Pendidikan MIPA ANTHOR: Education and Learning Journal JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online) International Journal of Educational Sciences and Development Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Subiki Subiki
University Of Jember
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 140 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 140 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENGARUH LKS BERBASIS SCIENTIFIC REASONING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MAN DI JEMBER Wiena Olivia Safitri; Subiki Subiki; Supeno Supeno
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 2 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 didasarkan pada pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan bernalar peserta didik, dengan harapan kemampuan intelektual terutama keterampilan berpikir kritis peserta didik dapat tereksplorasi dengan baik. Selanjutnya dengan menggunakan penalaran ilmiah diharapkan mampu membentuk kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan suatu masalah secara sistematik, dapat mengembangkan karakter yang dimiliki oleh peserta didik tersebut, dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Untuk itu dibutuhkan suatu bahan ajar yang menunjang dalam proses pembelajaran yaitu dengan LKS berbasis scientific reasoning. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis peserta didik MAN di Jember setelah menggunakan LKS berbasis scientific reasoning, (2) mengkaji pengaruh LKS berbasis scientific reasoning terhadap hasil belajar peserta didik MAN di Jember, (3) mengetahui respons/tanggapan peserta didik MAN di Jember terhadap LKS berbasis scientific reasoning. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah menggunakan LKS berbasis scientific reasoning memiliki persentase sebesar 61,29 %, dalam kategori “cukup”. Selanjutnya Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis scientific reasoning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Fisika di MAN. Respons peserta didik terhadap LKS berbasis scientific reasoning mencapai 71,5 %. Hal tersebut dapat dikatakan bahwa peserta didik cukup merespon LKS tersebut.
MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN SETTING OPERANT CONDITIONING PADA PEMBELAJARAN FISIKA Walidatudz Dzikro; Singgih Bektiarso; Subiki Subiki
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu model pembelajaran yang memenuhi student centered learning dan sesuai dengan karakteristik fisika adalah Discovery Learning. Dalam pembelajaran fisika menggunakan model discovery learning siswa aktif menyelidiki kemudian menemukan sendiri suatu konsep dari ilmu pengetahuan, sehingga hasil yang akan diperoleh melekat dalam ingatan siswa dalam jangka panjang karena setiap proses penemuannya siswa terlibat di dalamnya. Tahap-tahap dari Discovery Learning yaitu; pemberian rangsangan (stimulation), pernyataan atau identifikasi masalah (problem statement), pengumpulan data (Data Collection), pengolahan data (data processing), pembuktian (verification), dan menarik kesimpulan (generalization). Penguatan operant atau operant conditioning merupakan suatu kondisi yang di dalamnya berisikan penguatan perilaku operan, baik penguatan positif maupun penguatan negatif yang efeknya dapat mengakibatkan perilaku tersebut dapat berulang atau menghilang sesuai keinginan. Operant Conditioning terbagi menjadi tiga macam yakni penguatan positif (positive reinforcement), penguatan negatif (negative reinforcement), dan hukuman (punishment). Dengan menambahkan operant conditioning pada pembelajaran fisika, siswa akan merespon dengan rangsangan berupa penguat yang dapat mengarahkan perilaku siswa dari yang semula negatif menjadi positif. Oleh karena itu pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dengan setting operant conditioning merupakan upaya pembelajaran yang aktif dan efektif guna meningkatkan kemampuan kognitif dan membentuk sikap disiplin dan positif bagi siswa.Kata kunci: Discovery Learning, Operant Conditioning, Pembelajaran Fisika
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBANTUAN WEBPAGE BERBASIS DISCOVERY LEARNING PADA POKOK BAHASAN GETARAN HARMONIK SEDERHANA DI SMA subiki .; Andika Maulana; Sri Wahyuni
FKIP e-PROCEEDING Vol 2 No 1 (2017): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan validitas logis dari produk LKS berbantuan webpage berbasis discovery learning pokok bahasan getaran harmonik sederhana, (2) mendeskripsikan kinerja pratikum virtual siswa dengan menggunakan produk LKS berbantuan webpage berbasis discovery learning pokok bahasan getaran harmonik sederhana, (3) mendeskripsikan motivasi belajar siswa setelah menggunakan produk LKS berbantuan webpage berbasis discovery learning pokok bahasan getaran harmonik sederhana. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Tempat pelaksanaan penelitian di SMAN Pakusari. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, laporan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah intrumen validasi, lembar penilaian kinerja pratikum virtual siswa, dan presentase motivasi belajar siswa. Hasil penelitian adalah: (1) validitas produk LKS berbantuan webpage berbasis discovery learning oleh validator adalah 86.5% dan sangat valid, (2) presentase kinerja pratikum virtual siswa adalah 59% dengan kategori baik, (3) presentase motivasi belajar siswa setelah pembelajaran adalah 75,30% kategori termotivasi. Kesimpulan dari penelitian pengembangan adalah validitas produk sangat valid, kinerja pratikum virtual siswa baik, dan motivasi belajar siswa berkategori termotivasi
IDENTIFIKASI KEMAMPUAN KREATIVITAS ILMIAH SISWA SMA NEGERI PAKUSARI PADA MATERI ELASTISITAS Barorotut Dawamah; Subiki Subiki; Maryani Maryani
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 2 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi dan inovasi memberikan tantangan baru untuk menghasilkan sumber daya yang mampu mengembangkan kreativitas, maka siswa perlu dibekali keterampilan dan kemampuan kreativitas, sesuai dengan kecenderungan keterampilan abad 21. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi kemampuan kreativitas ilmiah siswa SMA Negeri Pakusari pada materi elastisitas. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI-MIPA 3, XI-MIPA 4 dan XI-MIPA 5 di SMA Negeri Pakusari yang sudah pernah mempelajari materi elastisitas. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode tes untuk mengetahui kemampuan kreativitas ilmiah siswa dan metode dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan kreativitas ilmiah siswa SMA Negeri Pakusari pada indikator unusual use mendapatkan rata-rata 2,84, pada indikator real advance mendapatkan rata-rata 2,56, pada indikator technical production mendapatkan rata-rata 3,05, pada indikator science imagination mendapatkan rata-rata 2,75, pada indikator science problem solving mendapatkan rata-rata 1,13, pada indikator creative experimental mendapatkan rata-rata 1,68, dan pada indikator science product mendapatkan rata-rata 1,81.
PENGARUH MODEL THINK PAIR SHARE DISERTAI E-MODUL FISIKA BERBASIS ALIRAN IRIGASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMAN 3 BONDOWOSO Haniah Nur Fadhilah; Subiki Subiki; Maryani Maryani
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penerapan model dan bahan ajar yang sesuai dapat mendukung tercapainya cara belajar menarik dan dapat memberikan kenyamanan di lingkungkangan pembelajaran, salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Model pembelajaran ini melibatkan siswa secara aktif dalam belajar dan berpikir, serta siswa dituntut untuk saling kerjasama dalam memecahkan permasalahan yang diberikan oleh guru dengan tahapan berpikir (Think), berpasangan (Pair), dan berbagi (Share). Selain menggunakan model, bahan ajar yang diberikan juga dapat mendukung proses pembelajaran siswa. Berdasarkan pengamatan di lapangan jarang ditemukan sekolah yang menggunakan bahan ajar fisika yang mengantarkan siswa dari pengalaman sehari-hari ke materi fisika. Oleh karena itu diperlukan modul atau pelengkap bahan ajar untuk mempermudah pemahaman siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat aktivitas dan hasil belajar siswa terhadap model pembelajaran Think Pair Share disertai E-Modul Fisika berbasis aliran irigasi. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah true eksperimental dengan menggunakan dua kelas XI MMIPA di SMAN 3 Bondowoso yang menjadi sampel, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu post test only control. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, dapat disimpulkan hasil belajar siswa kelas eksperimen menunjukkan pengaruh yang signifikanKata Kunci: Think Pair Share, E-Modul, Hasil Belajar Siswa
PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING MENGGUNAKAN ALAT PERCOBAAN SEDERHANA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA Mia Dwi Fitriani; Subiki Subiki; Supeno Supeno
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 2 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan keterampilan proses sains siswa SMA dalam pembelajaran fisika pokok bahasan tekanan hidrostatis melalui model quantum learning menggunakan alat percobaan sederhana. Penelitian ini dilakukan di SMAN 4 Jember pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol. Data yang diperoleh antara lain skor keterampilan proses sains siswa. Keterampilan proses sains yang diukur pada penelitian ini yaitu keterampilan proses sains dasar dan diukur melalui lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis data keterampilan proses sains siswa melalui percobaan tekanan hidrostatis diperoleh rata-rata nilai 85% yang termasuk dalam kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan keterampilan proses sains siswa SMA dalam pembelajaran fisika pokok bahasan tekanan hidrostatis melalui model quantum learning menggunakan alat percobaan sederhana termasuk dalam kategori sangat baik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DISERTAI SIMULASI PhET TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA Rima Handayani; I Ketut Mahardika; Subiki Subiki
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 2 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing disertai Simulasi PhET terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMA dengan jalan menguji perbedaan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis pada dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan program uji statistik SPSS (Statistical Product and Service Solutions) versi 22. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian post-test only control group design, dan analisis data yang digunakan adalah uji statistik independent sample t-test. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan nilai post-test setelah dilakukan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing disertai Simulasi PhET. Penelitian ini dilakukan di kelas XII MIPA di SMA Negeri Pakusari dengan jumlah responden 32 siswa pada kelas kontrol dan 34 pada kelas eksperimen. Hasil dari penelitian ini adalah nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas kontrol sebesar 62,28 dan pada kelas eksperimen sebesar 71,22. Nilai signifikansi 1-tailed dari uji statistik independent sample t-test sebesar 0,0005, nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari 0,05 sehingga menurut pedoman dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing disertai Simulasi PhET berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMA.
IDENTIFIKASI KEMAMPUAN PENALARAN ILMIAH SISWA SMK TENTANG RANGKAIAN LISTRIK PADA PEMBELAJARAN FISIKA Putri Okta Wardani; Supeno Supeno; Subiki Subiki
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 1 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan pembelajaran yang mengacu pada kurikulum 2013 dalam pembelajaran fisika mengenai fakta, konsep, dan prinsip dapat berjalan efektif bila diajarkan secara prosedural dengan pemahaman dan penalaran. Penalaran ilmiah merupakan suatu proses atau aktivitas berpikir yang digunakan untuk menyelesaikan masalah berdasarkan fakta atau bukti yang kongkrit sehingga siswa mampu menarik kesimpulan. Siswa yang dapat menggunakan kemampuan penalaran ilmiah dalam menjawab permasalahan dengan baik, cenderung mempunyai pemahaman yang baik terhadap konsep materi yang dipelajari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi kemampuan penalaran ilmiah SMK dalam pembelajaran fisika materi rangkaian listrik sederhana. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes berupa soal uraian. Data berupa jawaban dari siswa dianalisis berdasarkan kategori penalaran sehingga diketahui jenis penalaran yang sukar bagi siswa. Dari hasil penalaran ilmiah pada 34 siswa, didapatkan hasil penelitian yang menunjukkan bahwa kemampuan penalaran proporsional siswa paling banyak berkategori aditive sebanyak 20 siswa, pada penalaran korelasi paling banyak berkategori intuitive sebanyak 25 siswa, pada penalaran konservasi paling banyak berkategori intuitive sebanyak 24 siswa, dan pada kemampuan penalaran hipotesis deduktif paling banyak siswa hanya bisa memenuhi indikator observer result yaitu 18 siswa dan sebagian besar siswa tidak dapat memenuhi indikator lain. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran ilmiah siswa masih tergolong rendah karena masih berada pada level-level terendah dalam tiap pola penalaran ilmiah. Kata Kunci: Fisika, Penalaran Ilmiah, Rangkaian Listrik Sederhana
PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING POKOK BAHASAN INDUKSI ELEKTROMAGNETIK DALAM PEMBELAJARAN FISIKA Fella Yunika Sari; Subiki Subiki; Trapsilo Prihandono
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 2 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini menjelaskan tentang penelitian pengembangan modul fisika berbasis Creative Problem Solving pokok bahasan induksi elektromagnetik dalam pembelajaran fisika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui validitas ahli dan validitas pengguna serta mengetahui tingkat efektifitas modul fisika yang dikembangkan. Desain penelitian yang digunakan adalah desain penelitian pengembangan Nieveen yang terdiri dari 3 tahap yaitu preliminary phase, prototyping phase, dan assessment phase. Preliminary phase berisi kegiatan observasi permasalahan pembelajaran yang ada sehingga diperoleh solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut. Prototyping phase terdiri dari kegiatan menyusun modul fisika berbasis Creative Problem Solving dan melakukan validasi modul yang dikembangkan. Assessment phase terdiri dari kegiatan uji coba terbatas dan uji lapangan untuk mengetahui tingkat efektifitas modul. Skor tingkat validitas modul diberikan oleh tiga validator dan dikalkulasi dan disimpulkan tingkat validitas dalam kategori validitas. Keefektifan modul dihitung menggunakan persamaan n-gain yaitu menggunakan perbandingan nilai pre-test dan post-test yang diberikan. Hasil dari penelitian ini adalah modul fisika dikatakan valid oleh 3 validator dengan tingkat validitas sangat valid dan dinyatakan reliabel dengan nilai reliabilitas 96%. Efektifitas modul dinyatakan meningkat dan termasuk dalam kategori sedang pada uji terbatas dengan skor 0,42 dan kategori sedang pada uji lapangan dengan skor 0,34.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DISERTAI CONCEPT MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA Desita Sholikhatul Ummah; Sri Handono Budi Prastowo; Subiki Subiki
FKIP e-PROCEEDING Vol 3 No 2 (2018): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan untuk menghasilkan produk pengembangan dalam bentuk modul kontekstual disertai concept mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan menurut Nieveen (2006) tahapannya meliputi: (1) Preliminary research, (2) Prototyping stage, dan (3) Assesment stage (summative evaluation) instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, lembar observasi, dan tes kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan hasil analisis validasi ahli diperoleh bahwa kategori validitas berada pada tingkat validitas sangat valid dengan koefisien realibilitas sebesar 96,60% dan hasil analisis validasi pengguna diketahui bahwa kategori validitas yang diperoleh adalah sangat valid dengan koefisien realibilitas sebesar 85,71%. Hasil analisis lembar observasi menunjukkan bahwa modul pembelajaran kontekstual concept mapping yang dikembangkan dalam penelitian ini dapat terlaksana dengan baik sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang direncanakan guru, sehingga modul pembelajaran kontekstual concept mapping termasuk kategori praktis sebagai bahan ajar pada materi listrik statis. Hasil analisis pretest dan posttest menunjukkan bahwa rata-rata skor N-Gain adalah 0,643 yang berada dalam kategori sedang.
Co-Authors A S Wibawa Achmad Sulaimanul Hakim Adhib Anshori Adilah, Bilqis Adinda Rahma H F Adinda Rahma.F Adisty Pyrenia Afni, Lisa Nur Ahmad Nor Hamidy Aida Nurul Safitri Ajeng Putri Utami Aji Muarifa, Ilahil Riska Dwi Albertus Djoko Lesmono Alex Harijanto Alfiatun Hasanah Amalia Putri, Yusinta Dewi Amanda, Silvi Aprilia Amelia Rahmawati Amirah Onne Oktavia Amri , Hanif Al Ananda Regina Berlian Andika Maulana Angelita, Tiara Anggi Diana Pramudita Anggraeni, Firdha Kusuma Ayu Anggraeni, Nadiah Putri Anggraeni, Sisilia Nur Hikmah Anggraini, Mahya Alya Shofia Anis Zulfah Furoidah Anisa Septi Pratiwi Aprilia Dwi Aprilia Putri Yudiyanti Aprilia, Rofiatus Diana Arganata Adji Kusuma Arien Fivadilla Arif Rahman Fadli Arifuttajali, Arifuttajali Aris Singgih Budiarso Arita Fajar Damasari Arlik Sarinda Arsita, Maya Asri Anindia Sari Audri Mely Prabandari Aulia, Salsabila Tazkia Ayu Sulistiyowati Ayu Sulistiyowati Azizah, Syarifah Y Nur Azmi, Devi Tri Ulul Bahari, Fajar Balada Rangsing Balada Rangsing, Balada Bambang Putra Kurniawan Bambang Supriadi Bambang Supriadi Barorotut Dawamah Berlian Shoofa Kamila Berlian, Ananda Regina Bisyri, Ahmad Janukhi Chandhani, Erika Divian Cica Sutantri Cindy Ineke Ferdanti Daimatul Makrifah Damayanti, Zepyra Dea Ayu Kharisma Desita Sholikhatul Ummah Desy Dwi Karmila Detania Faridawati Devi Eka Farah Azizah Devi Tri Ulul Azmi Devita Syafa Adisti Putri Dewa Ayu Desinta Dewi Dewi Iriana Dewi, Niken Nila Dewinta Agustin Diah Pratiwi Dian Eka Budi Yanti Dian Kusuma Ningrum Dian Kusuma Ningrum, Dian Kusuma Dika Rovitya Dewi Disha, Lady Pretylia Iraynida Donny Harya Juanda Dwi Resta Maulita Sari Dyah Ayu Setyarini Eka Badhik Junia Nisma Eka Krisna Samudra Eka Sofiyanti Ella Maria Ulfa Ellyani Eka Putri Elma Tri Istighfarini Elsa Rahmawati Emilia Anies Erika Divian Chandhani Erika Divian Chandhani Erwita Yuliana Dewi Eryna Dwicahyaning Krisnawanto Evie Rahmawati Evie Rahmawati Faiqotul Himah Faiqotul Himmah Fajar Bahari Fani Marcelina Farida Nasruroh farika, naili Fauziyah, Firda Febriana Tri Nur Suliana Febriana Tri Nursuliana Febrianty, Wanda Fella Yunika Sari Ferdy Yusril Hikam Suharsono Firda Fauziyah Firda Shahira Fiska Anjani Friselya, Erika Yolanda Fuadiyah , Tsamratul Fungki Oktaviyati Galuh Rahma Eka Wati Habibah Zilul Isnani Hafana, Ronald Fransisco Halimatus Sa'diyah Haniah Nur Fadhilah Helmi Alfiaturrohmah Helmi Aminuddin Herlia, Naziroh Faiqohtul Herman, Netty Berliana Hidayah, Hikmah HIDAYATUL MUNAWAROH Hildatul Zannah Hilmi Fathiyatul Baroroh I Ketut Mahardika I Ketut Maharduka Ifadatul Khikma Ika Permata Sari Ika Permata Sari, Ika Permata Ike Lusi Meilina Ilmi, Lya Himmatul Inayatus Soleha Indah Wulandari Indrawati Indrawati Insani Mahardika Intan Fitriani Intan Rania Febrianti Intan Widi Prasetyawati Iriani Faizah Rofiqoh Istifadah, Hanim Iswardani, Fadia Arisma I’lman Hadi Asy’ari Jalis Syarifah Jazilatul Mufida Jazilatul Mufida Jefri Adhi Kurniawan Kaneishia, Sabrina Karlina Dwi Susanti Karlita Rosanti Kasanah, Nur Kencana, Thalia Ajeng Ayu Kevin Andilla Unwaru Kevin Cahya A. U. Khafidar Rochim, Wildan Jamil Khantika Andriani Khotimatul Huznia Kiki Dwi Trisnani Kurnia Putri, Widuri L Nuraini Lady Pretylia Iraynida Disha Lailatul Firdausiah Lailatul Firdausiah Lailatul Nuraini Laili Widya Rohma Lailiyatul Mukarromah Latifa Widi Inayati Lely Yuliyanti Lenny Puspitasari Lia Silvira Lingga Wahyu Ningtias Lisa Listyo Wati Lisna Laylatul A. Lisna Laylatul Afivah Lya Himmatul Ilmi M Nurhudayah M. Eko. W M. Syaikhul Umam Maharani, Aisyah Ayu Nur Azizah Mahartika, Dina Mahmudah Rizqi Amalia Mahmudyah, Niken Noviana Mahrul Junaid Ubaidillah Mamta Shafina Mardatillah Martatino, Ragil Maryani Maryani Maryani Maryani Maryani Maryani Maryani Maryani Massita Rhoida Nailiyah Maula, Muhammad Irham Maulida, Regena Yuni Maya Arsita Melisa Putri Febriyanti Melisa Putri Febriyanti Mia Dwi Fitriani Mia Eka Lestari MIFTAHUL JANNAH Mila Nurfaniyah Mila Rahmadani Mochammad Ricky Subagya Moh. Ikbal Fathoni Moh. Jamalul Lail Moh. Kelvin Rikza Aziizi Mohammad Aienor R. Mohammad Fathorrosi Muhammad Agus Afifuddin Muhammad Najih Hamdi Muhammad Naufal Ariiq Muhammad Sahrul Rahmandani Muktya Pramadanti Na'imatul Istiqomah Nabila Ayu Rosyidah Nadiah Putri Anggraeni Nagifea, Friscela Yona Naila Dewi U Najib Sholakhudin Natasha, Dellya Nelly Nur Ayu Muharromah Neta Dwi Wulandari Nidya Mashitoh Nidya Nur Mashitoh Nila Dewi, Niken Nilam Cahya Kusumaningtyas Nina Amelia Nina Amelia Nirsa Nindia Putri Nofefta Gola Novi Fitri Rahmadani Novita Risna Sari Nur Kasanah Nur Kasanah Nur Laily Makhmudah Nur ‘ Aini Nuri Tika Sari Nurlia Fitasari Nurul Aini Afida NURUL AZIZAH Nurul Fitria Nurul Fitria Nurul Yunda Nanik Purwanti Prabandari, Audri Mely Prameswari, Abigel Dhesantia Pramudita, Anggi Diana Prastowo, Sri Handono Budi Prastyaningrum, Violin Candra Pratiwi, Anisa Septi Pria Nur Wulandari Pujiningtyas, Emma Berliana Purwanti, Nurul Yunda Nanik Putri , Meylan Kharisma Putri Okta Wardani Putri Wihatma Andianti Putri, Intan Yuanita Permata Putri, Meylan Kharisma Qoriatul Furqoniyah Qurroti A’yunin Qurrotu A’yunina Qurrotu A’yunina Ragil Martatino rahayu, eka citra Rahma Dwi Febryani Rahmadinanti, Moza Oriana Rahmatul Ula Asshaumi Rahmawati, Elsa Dwi Ratna Anindy Ratna Sary Anindy Ratna Yuliastanti Rayendra Wahyu Rayendra Wahyu B. Rayendra Wahyu Bachtiar Regena Yuni Maulida Rery Irmawati Ria Arista Ria Arista Rianto, Maulana Ardiansyah rifaldi, akhmad rosyidan Rif’ati Dina Handayani Riki Gatti Kusuma Rima Handayani Rio Tri Setiyawan Rizha Yulinda Salsabila Rizki, Putri Annisa Rizky, Amallia Rofiatus Diana Aprilia Rohma, Laili Widya Rohma, Laili Widya Rohmah, Ima Ainur Rokhma, Risma Yusliqatur Ronald Fransisco Hafana Ronald Fransisco Hafana Rozaq, Ahmad Nur Ro’idah Salma Sabila, Siska Rima Safina Aulia Sani Sakiinatus Sajadah Sal Salbila Wardahtuz Tarita Putri Salfa Zahroh Ahadah Salma, Ro’idah Salsabila Tazkia Aulia Salsabila Tazkia Aulia Sandra Aprilia Putri Sari, Dwi Resta Maulita Sa’diyah, Halimatus Sheika Fatma Diana Putri Shofira A. Shofira Amatullah Sholehatennafiah, Vivi Sholikhah, Nikmatus Silvia Ainur Rohma Silvia Yusiana Andarini Silviana Nur Hamidah Simatun Ni'mah Singgih Bektiarso Sisilia Nur Hikmah Anggraeni Siswanti, Irene Widya Siswi Fidayasari Siti Nur Afitah Siti Rodliyatin Siti Umayatul Khoiroh Nur Sri Astutik SRI ASTUTIK Sri Astutik Sri Wahyuni Sudarti . Sudarti . Sudarti Sudarti Sudarti Sudarti Supeno Supeno . Supeno Supeno Supeno Supeno Supeno Supeno Sutarto Sutarto Sutarto Sutarto Sutarto Sutarto Syarifah, Jalis Thalia Ajeng Ayu Kencana Tia Dwi Riskiyanti Tiara, Siti Ike Nur Jannah Tika Ningrum Tika Widiya Ningrum Trapsilo Prihandono Trapsilo Prihodono Tri Choirul Nur Amalia Tri Choirul Nur Amaliaa Ulfa Riski Aryanti Umam, Muhammad Khairul Uswatun, Umi Utari Oktadifani Utoyo, Ega Bonansyah Uvi Sugianti Uzlifatul Jannah Vandaria Dewi Viki Nurbaiti Muswahida Viki Nurbaiti Muswahida, Viki Nurbaiti Violin Candra Prastyaningrum Vira Safitri Wahyuni, Nilta Walidatudz Dzikro Wardhany, Merry Khanza Kusuma Wiena Olivia Safitri Wildah Maulidatul Hosnah Wildatul Fidausyah Wildatul Firdausyiah Wulandari, Pria Nur Yoga Agung Kusuma Yova Agustian Prahara E. P. Yulita Dyah Kristanti Yushardi Yushardi Yushardi Yushardi, Yushardi Yusinta Dewi Amalia Putri Zepyra Damayanti Zhahrotun Nurroniah Zhahrotun Nurroniah Zhahrotun Nurroniah Zuhriyati Zuhriyati