p-Index From 2021 - 2026
11.685
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Cakrawala Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Media Komunikasi FPIPS Jurnal Pendidikan Sosiologi dan Humaniora Jurnal Pendidikan Humaniora Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan dan Inovator Pendidikan Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Emerging Science Journal Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Lectura : Jurnal Pendidikan Journal of Education Action Research Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan Thinking Skills and Creativity Journal Jurnal Pendidikan IPS Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Jurnal Media Komunikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan GANESHA CIVIC EDUCATION JOURNAL Jurnal Komunitas Yustisia Indonesian Values and Character Education Journal JURNAL PENDIDIKAN DASAR FLOBAMORATA Jurnal Pendidikan Guru (JPG) Didaktika: Jurnal Kependidikan Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS JURNAL PENDIDIKAN IPS Jurnal Iso COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Indonesian Journal of Instruction Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Social Studies Conference Proceedings Jurnal Ilmu Hukum Sui Generis Walada: Journal of Primary Education Ekuitas Jurnal Pnedidikan Ekonomi J-CEKI International Conference On Social Science Education Proceeding
Claim Missing Document
Check
Articles

PENINGKATAN KUALITAS PERKULIAHAN MATA KULIAH HUKUM ACARA PIDANA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOCIAL PROBLEM SOLVING PADA MAHASISWA PROGRAM STUDI PPKN FHIS UNDIKSHA I Wayan Kertih
Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha Vol. 8 No. 3 (2020): September, Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpku.v8i3.28613

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar mahasiswa dalam perkuliahan mata kuliah Hukum Acara Pidana melalui pengembangan model pembelajaran yang dapat memfasilitasi dan memediasi peningkatan kompetensi mahasiswa secara optimal. Penelitian ini menggunakan rangcangan penelitian tindakan kelas (classroom action research), dengan siklus berdaur ulang. Pada setiap siklusnya dilakukan prosedur-prosedur tindakan sebagai berikut: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi atau monitoring tindakan dan hasil-hasilnya; dan (4) evaluasi dan refleksi tindakan dan hasil-hasilnya). Penerapan Model Social Problem Solving dalam Pembelajaran Mata Kuliah Hukum Acara Pidana sangat potensial untuk mengambangkan kompetensi mahasiswa ”mengambil keputusan mengenai hal-hal yang berkenaan dengan kepentingan publik secara nalar (kritis, kreatif dan antisipatif) dan bertanggung jawab.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR IPS DI SMP NEGERI 1 PENEBEL Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani; I Wayan Kertih; Iyus Akhmad Haris
Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol. 6 No. 1 (2018)
Publisher : Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ekuitas.v6i1.14243

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat (STM) terhadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Negeri 1 Penebel.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Penebel tahun pelajaran 2017/2018 berjumlah 249 orang yang tersebar di delapan kelas. Dengan ramdom sampling,  kelas IXB terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas IXA sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing sampel 32 dan 30 orang. Data dikumpulkan dengan tes essay untuk keterampilan berpikir kritis dan tes pilihan ganda untuk mengukur prestasi belajar siswa. Data dianalisis dengan anava dan manova satu jalur dengan uji F.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan prestasi belajar siswa antara yang mengikuti pembelajaran dengan model STM dan pembelaaran konvensional dengan Fhitung = 84,437 (p = 0,000 < 0,05), (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara yang mengikuti pembelajaran dengan model STM  dan konvensional dengan Fhitung = 50,209 (p = 0,000 < 0,05), (3) terdapat perbedaan prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis antara yang mengikuti pembelajaran dengan model STM dan konvensional dengan F-Wilks' Lambda= 43,569 (p = 0,000 < 0,05).  Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STM dan model pembelajaran konvensional berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IX SMP Negeri 1 Penebel baik secara terpisah maupun simultan. Untuk itu model pembelajaran STM dapat dijadikan salah satu alternatif dalam pembelajaran IPS di SMP
Pengaruh Metode Outdoor Study Berbasis Subak Dalam Pembelajaran IPS Terhadap Sikap Sosial Dan Sikap Ekologis Siswa Sekolah Dasar Kecamatan Abiansemal Kabupaten Badung Nengah Pariani; I Putu Sriartha; I Wayan Kertih
Media Komunikasi FPIPS Vol. 20 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v20i2.35911

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Outdoor Study berbasis subak dalam pembelajaran IPS terhadap sikap sosial dan sikap ekologis siswa kelas V sekolah dasar di gugus VIII kecamatan Abiansemal kabupaten Badung. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu/quasy eskperimental dengan rancangan posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar di gugus VIII Kecamatan Abiansemal Kabupaten Badung yang berjumlah 199 orang siswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan disimpulkan bahwa: 1) terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode outdoor study berbasis subak dalam pembelajaran IPS terhadap sikap sosial siswa, 2) terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode outdoor study berbasis subak dalam pembelajaran IPS terhadap sikap ekologis siswa, dan 3) terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode outdoor study berbasis subak dalam pembelajaran IPS terhadap sikap sosial dan sikap ekologis siswa.
Pengintegrasian LPD Sebagai Sumber Belajar Dalam Pembelajaran IPS di SMP Negeri 4 Singaraja Made Roby Pratama Purna; I Wayan Kertih; Anantawikrama Tungga Atmadja
Media Komunikasi FPIPS Vol. 20 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v20i2.36802

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejarah LPD di Desa Sambangan, mengetahui bagaimana mengintegrasikan dan melakukan inovasi pembelajaran, mengetahui nilai karakter, mengetahui menyusun RPP pada kurikulum 2013, mengetahui persepsi siswa dan guru di SMP Negeri 4 Singaraja terhadap pengintegrasian LPD Sambangan ke dalam pembelajaran IPS. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kualitatif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi dan studi dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan LPD Sambangan didirikan berdasarkan SK Gubernur Nomor 144 Tahun 1992. Inovasi pembelajaran sangat penting dilakukan. Nilai karakter yang terkandung Religius, Disiplin, Gotong Royong, Kejujuran, Tanggung Jawab, dan Kerja Keras. Selain nilai karakter tersebut terdapat pula nilai kearifan lokal seperti Taksu, Tri Hita Karana, Menyama Braya, dan Jengah. RPP mengacu pada Permendikbud Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2019 tentang penyederhanaan RPP. Persepsi guru dan siswa berbanding lurus dengan apa yang dituangkan peneliti yaitu mereka setuju dan mendukung penyisipan bahan ajar LPD Sambangan ke dalam pembelajaran IPS.
Kontribusi Konsep Diri, Motivasi Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMP N 1 Mengwi Komang Budi Ariani; Sukadi Sukadi; I Wayan Kertih
Media Komunikasi FPIPS Vol. 20 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v20i2.37537

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi konsep diri, motivasi belajar dan minat belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa SMP N 1 Mengwi tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini termasuk penelitian Survey Studi Korelasi. Populasi berjumlah 1.047 siswa, sedangkan sample digunakan 285 siswa. Variabel bebas pada penelitian ini meliputi: konsep diri, motivasi belajar, dan minat belajar, sedangkan sebagai variabel terikat adalah prestasi belajar IPS. Metode pengumpulan data menggunakan metode kuesioner dan studi dokumen. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi ganda. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: terdapat kontribusi yang signifikan konsep diri, motivasi belajar, dan minat belajar terhadap prestasi belajar IPS siswa baik secara terpisah maupun secara bersama-sama, dengan kontribusi sebesar 61,81%. Implikasi dari penelitian ini adalah penelitian ini memberikan pemahaman bagi guru, bahwa sangat penting memperhatikan konsep diri, motivasi belajar, dan minat belajar siswa dalam proses belajar, agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.
PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS NILAI TOLERANSI DAN NASIONALISME DALAM PEMBELAJARAN IPS Gusti Ayu Agung Putri Nirmala Sari; I Putu Sriartha; I Wayan Kertih
Jurnal Pendidikan IPS Indonesia Vol 4, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/pips.v4i2.3439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan handout berbasis nilai toleransi dan nasionalisme dalam pembelajaran IPS di SMP Nasional Denpasar. Metode penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan, atau disebut Research and Development / R&D Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Nasional Denpasar tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 100 orang dan tersebar kedalam 3 kelas yaitu kelas VIII.1, VIII.2, dan VIII.3. sampel dalam penelitian ini diambil sebanyak dua kelas dari tiga kelas yang ada secara random, terpilih kelas B sebagai kelas eksperimen dan kelas D sebagai kelompok kontrol.Instrumen yang dipakai dalam pengumpulan data adalah angket penilaian dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian memberi gambaranjika (1) Validitas perangkat pembelajaran mengacu pada hasil review para ahli dan uji perorangan kepada guru IPS dengan memakai angket penilaian guru. Memeroleh nilai rata-rata total 3,23 terhadap handout IPS berbasis nilai toleransi dan nasionalisme dengan kategori layak; (2) Kepraktisan perangkat pembelajaran mengacu pada penilaian guru dan siswa terhadap perangkat pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari angket penilaian siswa secara keseluruhan subjek diperoleh nilai rata-ratasenilai 3,14 yang berdasarkan kategori layak dan memiliki keterbacaan yang baik; (3) Efektifitas produk dilihat dari nilai t hitung senilai 5,839 dant tabel adalah 1,66827. Oleh karena t hitung lebih besar daripada t tabel, maka Nilai rata-rata hasil belajar ranah kognitif siswa setelah diterapkan handout IPS berbasis nilai toleransi dan nasionalisme lebih besar dari pembelajaran konvensional serta Nilai rata-rata hasil belajar ranah kognitif siswa setelah diterapkan handout IPS berbasis nilai toleransi dan nasionalisme lebih besar dari KKM.Kata Kunci: Handout; Hasil Belajar; Nilai Toleransi dan Nasionalisme
MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM), KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, DAN PRESTASI BELAJAR IPS Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani; I Wayan Kertih; Iyus Akhmad Haris
Jurnal Pendidikan IPS Indonesia Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (344.122 KB) | DOI: 10.23887/pips.v1i1.2823

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Pengaruh penerapan model pembelajaran STM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IX SMP N 1 Penebel; (2) penerapan model pembelajaran STM terhadap prestasi belajar siswa kelas IX SMP N 1 Penebel; (3) secara simultan pengaruh penerapan model pembelajaran STM terhadap keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa kelas IX SMP N 1 Penebel.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 1 Penebel tahun pelajaran 2017/2018 berjumlah 249 orang yang tersebar di delapan kelas. Sampel penelitian ditentukan secara random sampling,  kelas IXB terpilih sebagai kelas eksperimen dan kelas IXA sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing sampel 32 dan 30 orang. Data dikumpulkan dengan tes essay untuk keterampilan berpikir kritis dan tes pilihan ganda untuk mengukur prestasi belajar siswa. Data dianalisis dengan anava satu jalur dan manova dengan uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran STM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas IX SMP N 1 Penebel dengan Fhitung = 50,209 (p = 0,000 < 0,05);(2) terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran STM terhadap prestasi belajar siswa kelas IX SMP N 1 Penebeldengan Fhitung = 84,437 (p = 0,000 < 0,05); dan (3)secara simultan terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran STM terhadap keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa kelas IX SMP N 1 Penebel dengan F-Wilks' Lambda= 43,569 (p = 0,000 < 0,05).  Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran STM berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis siswa kelas IX SMP Negeri 1 Penebel baik secara terpisah maupun simultan.Untuk itu model pembelajaran STM dapat dijadikan salah satu alternatif dalam pembelajaran IPS di SMP.Kata kunci: Model Pembelajaran STM, Pembelajaran Konvensional,Keterampilan Berpikir Kritis, Prestasi Belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DAN KESADARAN LINGKUNGAN SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PETANG KABUPATEN BADUNG I Dewa Gede Paramaweda; I Putu Sriartha; I Wayan Kertih
Jurnal Pendidikan IPS Indonesia Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (174.654 KB) | DOI: 10.23887/pips.v2i1.2860

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh beberapa variabel yaitu (1) hasil belajar IPS dan kesadaran lingkungan siswa secara simultan, antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dan model pembelajaran konvensional, (2) hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dan model pemebelajaran konvensional, (3) kesadaran lingkungan antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dan model pemebelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Petang Kabupaten Badung tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 190 orang. Sample dalam penelitian ini menggunakan teknik class random sampling, yang mengambil sampledua kelompok siswa yaitu kelas VII A sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas eksperiment. penelitian ini mengikuti rancangan eksperimen the post test only control group design. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan test pada variabel hasil belajar IPS dan kuesioner pada variabel kesadaran lingkungan. Data dianalisis dengan teknik manova satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara simultan terdapat perbedaan hasil belajar IPS dan kesadaran lingkungan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPS yang signifikan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional, (3) terdapat perbedaan kesadaran lingkungan yang signifikan antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional. Berdasarkan ketiga temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kontekstual lebih baik dibandingkan model pembelajaran konvensional dalam peningkatan hasil belajar IPS dan kesadaran lingkungan siswa. Kata kunci: model pembelajaran kontekstual, hasil belajar IPS, kesadaran   lingkungan. 
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (SPPKB) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PPKn Ni Made Diah Kristayani; I Wayan Kertih; I Putu Sriartha
Jurnal Pendidikan IPS Indonesia Vol 4, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/pips.v4i2.3379

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) secara simultan perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar PPKn antara siswa yang belajar dengan pembelajaran SPPKB dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran Konvensional. (2) Keterampilan berpikir kritis siswa yang belajar dengan pembelajaran SPPKB dibandingkan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran Konvensional, serta (3) hasil belajar PPKn siswa yang belajar dengan pembelajaran SPPKB dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran Konvensional. Jenis penelitian termasuk quasi experiment dengan rancangan penelitian post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 4 Denpasar Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan jumlah siswa 320 orang, yang terbagi atas 10 kelas. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Data yang diperlukan dalam penelitian berupa skor keterampilan berpikir kritis dan skor hasil belajar PPKn, yang dikumpulkan dengan menggunakan instrumen tes. Untuk hipotesis I data dianalisis secara deskriptif menggunakan uji MANOVA, sedangkan untuk hipotesis II dan hipotesis II, data dianalisis secara deskriptif menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil pengujian diperoleh, bahwa (1) secara simultan terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar PPKn antara siswa yang belajar dengan pembelajaran SPPKB dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, (2) keterampilan berpikir kritis siswa yang belajar dengan pembelajaran SPPKB lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, (3) hasil belajar PPKn siswa yang belajar dengan pembelajaran SPPKB lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional.Kata kunci: Berpikir Kritis; Hasil Belajar; SPPKB 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Minat Belajar Dan Hasil Belajar IPS Pada Peserta Didik Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Kesuma Sari Denpasar Ni Luh Ayu Wahyuni; Nengah Bawa Atmaja; I Wayan Kertih
Jurnal Pendidikan IPS Indonesia Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.385 KB) | DOI: 10.23887/pips.v2i2.2890

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar IPS. (2) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap minat belajar (3) pengaruh antara model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap minat belajar dan hasil. Penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimen dan menggunakan desain penelitian the posttest only control group design. Populasi penelitian ini adalah 3 kelas VII dengan sampel kelas VII1 dan VII2 yang ditentukan dengan teknik Random Sampling.. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap hasil belajar IPS (sig. 0,000< 0,05). (2) ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap minat belajar IPS (sig. 0,009< 0,05), (3) ada pengaruh antara model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture terhadap minat belajar dan hasil belajar (sig. 0,000<0,05)Kata Kunci: picture and picture, minat belajar, hasil belajar
Co-Authors ., Desak Gede Sasra Devayanti ., Ni Made Purnamita Sari ., Ni Putu Krisna Priandari Adrianus Uwang Adrianus Uwang Ahmad Fanani Aiman, Ummu Anak Agung Sri Haryanti Anantawikrama Tungga Atmadja Andari, Ni Wayan Puji Antara, I Gede Wahyu Suwela Ariani, Komang Budi Arianti, Ni Nyoman Sri Arini, Ni Putu Piki Pia Aryana, Ida Bagus Putu Ayu Kristianingrat, I Gusti Benediktus Kristianto Nobar Ontu Defa, Defa Desak Gede Sasra Devayanti . Desak Putu Parmiti Dewa Ayu Devi Purnami Dewa Bagus Sanjaya Dewa Gede Sudika Mangku Dewi, Luh Kadek Ari Krisna DEWI, NI PUTU ELLYS SUCITHA Dhea Adela Dr. Tuty Maryati,M.Pd . Dra. Luh Putu Sendratari,M.Hum . Dukha Yunitasari Edi Saputra EDI SAPUTRA Enik Puji Lestari Enik Puji Lestari Ester, Kartini Evariani, Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Febriani, I Dewa Ayu Gusti Ayu Agung Putri Nirmala Sari Gusti Ayu Christina Ira Yanti Gusti Ayu Christina Ira Yanti Gusti Ayu Gita Cemara Gusti Komang Ngurah Wiratama Haris, Iyus Akhmad Hasyda, Suryadin Hidayat Hidayat Husnul Mukti I Dewa Ayu Febriani I Dewa Ayu Made Budhyani I Dewa Gede Paramaweda I Gede Astra Wesnawa I Gede Wahyu Suwela Antara I Gusti Agung Ayu Lily Purnami I Gusti Ayu Kristianingrat I Gusti Ketut Arya Sunu I Gusti Ketut Kripna Dewi I Gusti Ngurah Ari Karuniawan I Gusti Putu Suharta I Kadek Arta I Kadek Tediana Saputra I Ketut Sumberbudi I Komang Suardana I Made Aditya Dharma I Made Ardana I Made Hendra Sukmayasa I Made Oka Adi Winata I Made Tegeh I Made Yudana I Nengah Suastika I Nengah Suastika I Nyoman Tri Esaputra I Putu Sriartha I Putu Windu Mertha Sujana I Putu Wira Adi Kusuma I Wayan Indra Wirawan I Wayan Landrawan I Wayan Lasmawan I Wayan Suja I Wayan Tisna I Wayan Widiana Ibadullah Malawi Ida Ayu Putu Ruswita Dewi Ida Bagus Putu Arnyana Imanuel A. W. Chrismastianto Indahwati, Christine Indra Wirawan, I Wayan Iyus Akhmad Haris Jamaah Jamaah Kadek Yudiana Kasanah, Uswantun Ketut Valien Wira Atmaja Komang Budi Ariani Komang Febrinayanti Dantes Krisna, Anak Agung Ari Kusadi, Ni Made Risa Lasmawan , I Wayan Lesta Pradika, Putu Lia Widiastuti Luh De Liska Luh Dessy Rismayani Luh Kadek Ari Krisna Dewi Made Roby Pratama Purna Muhamad Ajwar Muhammad Romli dan Suprihatin Andes Ismayana Muhammad Sururuddin Mustakim Mustakim Nengah Bawa Atmaja Nengah Kadek Selamet Nengah Pariani Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani Ni Gusti Ayu Ni Gusti Ayu Made Sri Evariani Ni Ketut Sari Adnyani Ni Ketut Sari Adnyani, S.Pd., M.Hum. . Ni Ketut Sari Adyani Ni Luh Ayu Wahyuni Ni Luh Putu Ika Sintya Devi Ni Luh Putu Yesy Anggreni Ni Made Ari Dwijayanti Ni Made Diah Kristayani Ni Made Purnamita Sari Ni Made Purnamita Sari . Ni Made Wisudarini Pratiwi Ni Nyoman Damayanti Ni Nyoman Kurnia Wati Ni Nyoman Satriani Ni Putu Aris Purnama Dewi Ni Putu Krisna Priandari Ni Putu Krisna Priandari . Ni Wayan Deri Suarsini Ni Wayan Widia Astuti Nurvenayanti, Intan Nyoman Ayu Putri Lestari Pariani, Nengah Pramana, Pande Made Aditya Priandari, Ni Putu Krisna Pujiani, Ni Luh Nopi Purna, Made Roby Pratama Putu Artha Wirawan Putu Ayu Nadya Mahaswari Putu Ayu Nadya Mahaswari Putu Devi Saraswati Putu Lesta Pradika RELA, NI LUH CINDY Sanjaya, I W. Heru Santika, Dewa Gede Alit Widya Sari, Ni Made Purnamita Sarwono Saverinus Kalut Sepnita Lestari Yanti, Ni Putu Sriariani, Ni Luh Made SUARDIANI, NI PUTU Sudarmiani Sudiarti, Ni Putu Sudiartini, Ni Putu Sukadi Sukadi Sukadi . Sukadi . Sukadi Sukadi Sukadi Sukadi Sulisthia, Putu Sri SUMARTINI, NI WAYAN Supriani, Ni Made Suryanata, I Putu Agus Suteja, I Kade Swadnyana, Ida Bagus Yoga Syudirman Verasiana Murni Verasiana Murni Wahyuni, Luh Tu Selpi Windasari, Rizkika Wisudarini Pratiwi, Ni Made Yugakisha, Made Savitri