Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
16.48
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Journal of Education and Learning (EduLearn) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI International Journal of Community Service Learning Journal of Education Technology Bisma The Journal of Counseling Jurnal EDUTECH Undiksha Journal on Education Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) The Indonesian Journal of Social Studies Jurnal Sosial Humaniora Sigli Edukasi IPS Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Ekologi, Masyarakat dan Sains Journal of Community Service and Empowerment Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Jendela Pendidikan SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Indo-MathEdu Intellectuals Journal ProBisnis : Jurnal Manajemen Khazanah Akademia East Asian Journal of Multidisciplinary Research (EAJMR) Jurnal Dunia Pendidikan Mudabbir: Journal Research and Education Studies Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Mandiri Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial Journal of Comprehensive Science SWARNA Indonesian Journal of Contemporary Multidisciplinary Research Innovative: Journal Of Social Science Research Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu SERUMPUN : Journal of Education, Politic, and Social Humaniora Triwikrama: Jurnal Ilmu Sosial Indo Green Journal Jurnal Pendidikan Siber Nusantara Mutiara : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia Jurnal Ilmiah Research Student Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Teknologi Pendidikan Jurnal Pendidikan Non formal Cendikia Pendidikan JURNAL ILMIAH PENELITIAN MAHASISWA Journal of Innovative and Creativity Jurnal Riset Multidisiplin : Agrisosco Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara ARIMA : Jurnal Sosial Dan Humaniora Jurnal Intelek Insan Cendikia Jurnal Pustaka Cendekia Pendidikan Jurnal Pustaka Cendekia Hukum dan Ilmu Sosial IJoEd: Indonesian Journal on Education Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research Jurnal Ragam Pengabdian Indo Green Journal Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia Berdampak: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat AIQU: Journal Multidiscipliner of Science Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Desy Safitri
Universitas Negeri Jakarta
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 147 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 147 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
PELATIHAN KELOMPOK GURU DALAM MEMBUAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Rihatno, Taufik; Sujarwo; Nuraini, Sri; Kurnianti, Endang M.; Marini, Arita; Safitri, Desy; Ibrahim, Nurzengky; Zahari, Musril
BESIRU : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 8 (2024): BESIRU : Jurnal Pengabdian Masyarakat, Agustus 2024
Publisher : Lembaga Pendidikan dan Penelitian Manggala Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62335/gffnqk14

Abstract

Pelatihan kelompok guru dalam membuat pembelajaran berbasis proyek merupakan langkah penting dalam meningkatkan keaktifan siswa dalam kelas.  Dalam melaksanakan pembelajaran guru menjadi fasilitator, yang memberikan permasalahan berupa studi kasus yang nantinya akan diselesaikan pada siswa dalam bentuk proyek. Melalui pembelajaran berbasis proyek berarti memberikan siswa kesempatan untuk belajar melalui pengalaman langsung dan menerapkan pengetahuannya dalam situasi yang kontekstual. Dalam rangka menerapkan pembelajaran berbasis proyek, maka dilakukan pelatihan pada kelompok guru yang berimplikasi dalam membantu mengembangkan ketrampilan kritis, analisis, dan meningkatkan motivasi siswa.
Strategi Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam melalui Program Pengembangan Profesional Berkelanjutan Anggraini, Lisa; Noviani, Dwi; Safitri, Desy; Vitasari, Dian
Khazanah Akademia Vol. 9 No. 01 (2025): Khazanah Akademia
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v9i01.428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi yang efektif dalam meningkatkan kompetensi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui program pengembangan profesional berkelanjutan. Kompetensi guru PAI sangat penting dalam membentuk karakter dan nilai-nilai religius peserta didik. Namun, masih terdapat tantangan dalam implementasi program yang tepat guna meningkatkan kompetensi tersebut, terutama di era perubahan yang cepat dan kebutuhan pendidikan abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di beberapa sekolah menengah yang telah menerapkan program pengembangan profesional. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pengembangan kompetensi yang efektif mencakup beberapa aspek utama, yaitu: pelatihan berbasis teknologi, kolaborasi antar-guru, pembinaan melalui supervisi akademik, dan pemberian umpan balik yang konstruktif. Selain itu, keterlibatan kepala sekolah dan pengawas pendidikan sangat berperan dalam menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran berkelanjutan bagi guru PAI. Program pengembangan profesional berkelanjutan yang terencana dan terstruktur mampu meningkatkan pemahaman guru PAI terhadap metode pembelajaran inovatif dan kemampuan dalam menghadapi tantangan di kelas. Kesimpulan penelitian ini menekankan pentingnya penerapan strategi yang sistematis dan berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru PAI dalam rangka mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.
Ancaman Keselamatan dan Kenyamanan Lingkungan Hidup di Sekitar Area Pembuangan Sampah: Studi Kasus TPST Bantar Gebang Khansa, Shabiika; Tantri, Kusuma; Safitri, Desy
Jurnal Ekologi, Masyarakat dan Sains Vol 5 No 1 (2024): Jan-Jun 2024
Publisher : ECOTAS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55448/fj76vf28

Abstract

The increasing volume of waste is now a new problem that needs to be solved. This research aims to determine the threat of safety and environmental comfort around the waste disposal area, specifically at the Bantar Gebang Integrated Waste Management Site. The method used in this research is a literature study obtained from the results of literature studies sourced from journals, literature, publications, and other relevant sources. The results of this study can be a recommendation to prevent various threats to the safety and comfort of the environment around the Integrated Waste Management Site that have the potential to threaten the sustainability of the environment and the living conditions of the surrounding community.
Pengaruh Pembelajaran Gamifikasi Berbasis Media Truth Or Dare Terhadap Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas VIII Di SMP Negeri 236 Jakarta Nur Luthfia, Ayudhia; Safitri, Desy; Sujarwo, Sujarwo
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 3 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i3.19985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran gamfikasi berbantuan truth or dare terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VIII SMPN 236 Jakarta. Penelitian ini dilakukan terhitung pada bulan Januari hingga bulan Mei 2025 pada Semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian dilaksanakan dari bulan Januari hingga Mei 2025 pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain penelitian Non-equalivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 70 siswa, yang terbagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen (VIII-E) dan kelas kontrol (VIII-D), masing-masing berjumlah 35 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes pilihan ganda yang diberikan sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran gamifikasi berbantuan truth or dare terhadap hasil belajar IPS siswa. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 85,34 yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 73,80. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji Independent Sample T-Test, dan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran gamifikasi berbasis truth or dare berpenaruh dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMPN 236 Jakarta.
KONTRIBUSI EDUCATION CANNOT WAIT (ECW) DALAM PEMULIHAN PENDIDIKAN DI SURIAH Safitri, Desy; Sassi, Komarudin
JURNAL LENTERA [PENDIDIKAN PUSAT PENELITIAN LPPM UM METRO] Vol 9, No 2 (2024): Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM Metro
Publisher : LPPM UM Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jlpp.v9i2.3774

Abstract

AbstractThe armed conflict in Syria has caused a severe humanitarian crisis, including significant disruption of the education system. Education, as a basic human right, is key in rebuilding post-conflict countries and societies. In this context, the role of Education Cannot Wait (ECW) as a global humanitarian foundation for education in emergencies becomes very crucial. This research aims to analyze ECW's contribution to efforts to restore education in Syria. Through a qualitative approach, this research will examine various programs and initiatives that have been implemented by ECW in Syria. Data will be collected through literature studies. It is hoped that the research results will provide a comprehensive picture of the extent to which ECW has been successful in overcoming the challenges of educational recovery in Syria. Apart from that, it is also hoped that this research can provide policy recommendations for policy makers, humanitarian organizations and other stakeholders in an effort to increase the effectiveness of humanitarian assistance in the education sector in the future.  Keywords: Education Cannot Wait, Syria, education recovery, humanitarian crisis, humanitarian aid AbstrakKonflik bersenjata di Suriah telah menyebabkan krisis kemanusiaan yang parah, termasuk disrupsi sistem pendidikan yang signifikan. Pendidikan, sebagai hak dasar manusia, menjadi kunci dalam membangun kembali negara dan masyarakat pasca-konflik. Dalam konteks ini, peran Education Cannot Wait (ECW) sebagai fondasi kemanusiaan global untuk pendidikan dalam keadaan darurat menjadi sangat krusial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi ECW dalam upaya pemulihan pendidikan di Suriah. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini akan mengkaji berbagai program dan inisiatif yang telah dilaksanakan oleh ECW di Suriah. Data akan dikumpulkan melalui studi literatur. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran yang komprehensif mengenai sejauh mana ECW berhasil dalam mengatasi tantangan-tantangan dalam pemulihan pendidikan di Suriah. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan rekomendasi kebijakan bagi para pembuat kebijakan, organisasi kemanusiaan, dan para pemangku kepentingan lainnya dalam upaya meningkatkan efektivitas bantuan kemanusiaan di bidang pendidikan di masa depan. Kata Kunci: Education Cannot Wait, Suriah, Pemulihan Pendidikan, Krisis Kemanusiaan, Bantuan Kemanusiaan. 
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: IMPLEMENTASI MEDIA MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SMP Nursamsiyah, Putri; Kusumaningrum, Izky; Safitri, Desy; Sujarwo, Sujarwo
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) Vol 13, No 4 (2024): APRIL 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jppk.v13i4.73153

Abstract

An important area to continue to improve is education. Education contributes to creating useful humans who become resources who can face all problems. Currently, the role of teachers is very crucial in shaping learning that can realize educational goals. Starting from planning to implementing learning, the teacher must be able to organize it as well as possible. The use of learning media is one of the teacher's efforts to make learning more effective. Teachers can use mind map media in social studies learning in junior high schools. This research is a type of library research, with the method used, namely a systematic literature review. The source of this research is previous research obtained from national journals and 7 articles were used to support this research. Articles were obtained with the help of Google Scholar and this research limits the use of articles published around 2019 to 2023. Based on analysis of previous research articles, the implementation of mind map media has had a positive impact on students, especially in social studies learning in junior high schools. The impacts include increased creativity, increased critical thinking, increased student activity, and improved learning outcomes. So it can be concluded that the application of mind map media makes a positive contribution to creating effective social studies learning for students.
PERILAKU KONSUMTIF GEN Z DALAM KEHADIRAN TIKTOK SHOP Aini, Noer Fathia; Safitri, Desy; Sujarwo
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 1 No. 2 (2024): APRIL - MEI 2024
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masyrakat genz yang berkisaran antara umur 9-24 tahun yang sulit membedakan antara kebutuhan dan keinginan ditengah kehadiran kemudahan dalam belanja online melalui aplikasi Tiktok. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola perilaku konsumtif gen z serta memberikan solusi pada generasi z dalam perilaku konsumtif ditengah kehadiran Tiktok Shop. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif jenis studi kepustakaan. Objek Penlitian ini adalah jurnal, artikel serta dokumen dari penelitian terdahulu. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat solusi yang diberikan dalam perilaku konsumtif, yaitu (1) membuat skala prioritas (2) mengikuti kegiatan pelatihan (3) bergabung dengan komunitas positif (4) manajemen diri atau kontrol diri (5) bimbingan orang tua atau guru.
Evaluation of Plastic Waste Management in Rawajati Waste Storage Depots, South Jakarta Algafari Rizkyprima; Ananto Kusuma Seta; Desy Safitri; Achmad Husen
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 2 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v7i2.7361

Abstract

This research aims to analyze and evaluate plastic waste management policies at the Rawajati Waste Storage Depot, South Jakarta. Based on the research results, it can be concluded that the policy manager stated the aim of creating a healthy and clean community environment from plastic waste from the plastic waste management policy at the Rawajati Waste Storage Depot, South Jakarta. The problem with this plastic waste management policy is the need for more public awareness to help manage plastic waste, and many people still need help to throw rubbish carelessly. Standardization of activities in this plastic waste management policy, namely reduce, reuse, and recycle. Officers collect rubbish from the community, then sort out which rubbish can still be used, and there is also rubbish that is then recycled again. Then, the level of change that has occurred in the management of plastic waste at the Rawajati Waste Storage Depot, South Jakarta, has become better, and there has been a high commitment to waste management. The observed changes result from these activities or other causes of waste management in Rawajati Waste Storage Depot, South Jakarta. This change occurs because there is a relationship of internal commitment to plastic waste management. The community feels the management of plastic waste at the Rawajati Waste Storage Depot, South Jakarta, by reducing the sight of piled up rubbish and unpleasant odors and using plastic waste to make other materials or be recycled at the Rajawati waste bank.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE 3 BERBASIS CONTEXTUAL EKOPEDAGOGIK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP CITRA ALAM Sari, Jessika Nacha; Safitri, Desy; Saipiatuddin, Saipiatuddin
SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS Vol. 5 No. 4 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/social.v5i4.8561

Abstract

The success of a learning can be measured by looking at the abilities possessed by students through learning processes and experiences. The reality that occurs at Citra Alam Junior High School in Grade VIII teachers tend to use simple powerpoints without interactive, causing students to be passive, using lecture methods, lack of association with current issues and the use of interactive games have an impact on learning outcomes, so that students' scores have not reached the Minimum Completeness Criteria (KKM) score. This study discusses how the implementation of Articulate Storyline 3 learning media based on ecopedagogic contextual in social studies learning outcomes of grade VIII students at Citra Alam Junior High School. This type of research is a Class Action Research (PTK) which is carried out for two cycles. The subjects of this study are 10 students in grade VIII. Data collection is carried out through tests and non-tests. The results of the study show that the Articulate Storyline 3 learning media has succeeded in improving social studies learning outcomes of students. This is evident from the percentage of learning outcomes in cycle one of 40% with an average score of 70 and the results of students' activeness show that they are less active in answering. Then it increased in the second cycle with a percentage of 90% with an average score of 94 which showed that the percentage of active and very active students increased. ABSTRAK Keberhasilan suatu pembelajaran dapat diukur dengan melihat kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik melalui proses dan pengalaman belajar. Realita yang terjadi di SMP Citra Alam di Kelas VIII guru cenderung menggunakan powerpoint sederhana tanpa interaktif menyebabkan peserta didik bersikap pasif, menggunakan metode ceramah, minimnya pengaitan dengan isu terkini dan penggunaan game interaktif berdampak pada hasil belajar, Sehingga nilai peserta didik belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Penelitian ini membahas tentang bagaimana implementasi media pembelajaran Articulate Storyline 3 berbasis contextual ekopedagogik dalam hasil belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Citra Alam. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus. Subjek Penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII berjumlah 10 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran Articulate Storyline 3 berhasil meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik. Hal ini terbukti dari persentase hasil belajar pada siklus satu sebesar 40% dengan rata-rata nilai 70 dan hasil keaktifan peserta didik menunjukan kurang aktif dalam berpendapat. Kemudian meningkat pada siklus kedua dengan persentase 90% dengan rata-rata nilai 94 yang hasil keaktifan peserta didik menunjukan persentase peserta didik yang aktif dan sangat aktif meningkat.
IMPLEMENTASI PENILAIAN AUTENTIK KURIKULUM 2013: Studi Kasus Guru IPS di SMP Labschool Jakarta Safitri, Desy; Oktaviana, Maria
Edukasi IPS Vol. 1 No. 1 (2017): EDUKASI IPS
Publisher : Program Studi Pendidikan IPS Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (499.918 KB) | DOI: 10.21009/EIPS.01104

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran yang menyeluruh mengenai implementasi penilaian autentik Kurikulum 2013. Penelitian ini dilakukan di SMP Labschool Jakarta di Jl. Pemuda Komplek UNJ, Rawamangun, Jakarta. Metode penelitian yang digunakan yaitu kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, pengamatan, dan analisis dokumen. Sumber data  yang digunakan dalam penelitian ini yaitu wawancara, pengamatan, dan analisis dokumen yang berasal dari informan kunci dan informan inti. Informan kunci yaitu Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah bidang kurikulum, sedangkan informan inti yaitu guru-guru IPS kelas tujuh dan delapan yang menerapkan kurikulum 2013. Hasil penelitian ini adalah bahwa guru-guru IPS di SMP Labschool Jakarta dalam mengimplementasikan penilaian autentik kurikulum 2013 menghadapi permasalahan. Permasalahan yang dihadapi tersebut dari proses penilaian yang berdasarkan tiga ranah yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Selain itu juga dari jumlah siswa yang banyak, form penilaian, waktu pengambilan nilai, serta penilaian yang detail dan banyak diamati. Untuk mengimplementasikan penilaian autentik  kurikulum  2013  yang  perlu  diperbaiki  bukan  dari  sistem  penilaian autentik kurikulum 2013 seperti yang diharapkan oleh guru-guru, melainkan perbaikan dari pemerintah dalam sosialisasi implementasi kurikulum 2013, serta meluruskan pola pikir dan paradigma guru dalam implementasi kurikulum 2013.
Co-Authors Abimanyu, Anggito Achmad Husen Achmad Nur Hidayaht Ade Amelia Putri Ade Wijaya Lumban Tobing Adi Putra Affar Tangguh Romadon Afifah Faiha Inayah aftanjani, nur cholis Agil Syakhirotul Rizkiyah Agritya Pinka Sari Ahmad Muhajir, Ahmad Aini, Noer Fathia Ajat Sudrajat Ajeng Ginanjar Akbar Sri Nugroho Algafari Rizkyprima Ali, Muhamad Khaedar Almadina Puspita Dewi Alvin Adam Purnomo Alvira Riyadi, Nabilla Amalia, Alia Ambarwati, K. Diah Aminuyati Ananto Kusuma Seta Andini Silviana Putri Anggi Saputri Anggraeni, Noviana Anik Widiastuti Annasyia, Sibthi Annisa Anastasya Ramadhani Annisa Maghfira Pramawita Annisa Zahra Aprima Fitria Candra Ariella Ester Sonya Natalia Arifin Maksum Arita Marini Arita Marini Arum, Wahyu Sri Ambar Arzu Akhund Zada Aulia Fahsa Ayu Wulandari, Rastri Ayudhia Nur Luthfia Azzahra, Aulia Hafidz Bayu Aji Saputra Hasibuan Budiaman, B Chairunnisa Ussabrina Devi Melana Deviana Putri Dewi, Dinda Kusuma Dewi, Winda Rosmala Dhini Alliyah Dian Alfia Purwandari Dianita Zahra Zafira Dinda Ayu Putri Endang M. Kurnianti Endang Wahyudiana Erliana Dwi Mutiara Evant Anwar fahrezi Fathiyah Rahmah Fawaz, Ammar Febry, Astri Ferdi Fauzan Putra Firsa Agustiansyah Fitri Tyas Sari Fuji Ochtaulia Ghaitsa Zahira Shafa Gusti Yarmi Harien Fidelya Ardhana Hilman Amri Hilman Amri Hilya Shofi Dzihni Ibrahim, Nurzengky Ika Lestari Ika Lestari, Ika Iqbal Pratama Iqbal Pratama Irwansyah, Parulian Iskandar, Rossi Iskandar, Rossi Iva Sarifah Jayawarsa, A.A. Ketut Juhana Sakmal Kamal, Astrid Liani Kevin Pramudya Khalilah, Hana Naurah Khalisa Khairida Khansa, Shabiika Kurnianti, Endang M. Kusuma, Tubagus Ali Rachman Puja Kusumaningrum, Izky Leola Dewiyani Lidya Rahmawati Lisa Anggraini Lutfia Alfityanti Lutfia Hapsari Mailani Pratiwi Maratun Nafiah Maratun Nafiah, Maratun Mariatul Qibtyah Martini Martini Maulidya, Rifi Mega Ayuning Tyas Muhamad Rizqi Seputro Muhammad Haekal Muliati Mursak Musril Zahari Musril Zahari Musril Zahari, Musril Nabila Putri Wahiddiyah Nabilah Khonsa Nadhira Sidqi Aliya Nadia Putri Sinaga Nadira Aulia Mirzu Najwa Sabila Nandi Kurniawan Nastitisari Dewi Noviani, Dwi Nur Fadilah Nur Luthfia, Ayudhia Nursamsiyah, Putri Nurul Istiqomah Nurul Istiqomah Nurul Istiqomah NURUL KHOTIMAH Nurzengky Ibrahim Nurzengky Nurzengky Oktaviana, Maria Oman Padmasari, Azizah Pratiwi, Hana Eka Puspitaningrum, Fenny Putri, Adela Putri, Bella Ramadhanty Rafa Nur Fatihah Ramot Anugrah Sagala Randy Elsida Situmorang Rangga Trilaksana Raraswati, Putri Adinda Rieska Ramadhani Rindiani, Desma Eka Rini Riris Setyowati Riskika Putri Zulkarnaen Riswana, Ruri Rizka Adinda Rizki Akbar, Rizki Rizkyprima, Algafari Rosinar Siregar Rosinar, Rosinar Safitri, Sheila Syalma Saipiatuddin Salsabila Rizky Sari, Jessika Nacha Sassi, Komarudin Serly Nurharis Jayatri Seta, Ananto Kusuma Shahibah Yuliani Shasi Jannah Arnanda Shofiatul Khusnah Sihite, Novita Sari Elisabet Siswono, Eko Siti Mulia Agna Sri Nuraini Sri Nuraini, Sri Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Sujarwo Suntari, Yustia Supriyanti, Eka Sutrisno Sutrisno Syarifah Fadia Syurfa, Aulia Tania Yulianisa Tantri, Kusuma Taufik Rihatno Viona Bekti Pratiwi Vitasari, Dian Wahiddiyah, Nabila Putri Waluyo Hadi Hadi Wava, Ainun Yarmi, Gusti Yasmiartha, Made Adhiya Wikannanda Vidya Yoas Raditya Prasti Saputra Yoga Khanuragan Yosafat Waruwu Yunia Indah Lestari Yustia Suntari Zahriani, Aulia Istitoah Zila Finola Puspita Zulela Ms