Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.257
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) EDUSAINS Journal of Education and Learning (EduLearn) Journal of Educational Science and Technology Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia PENA SAINS Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT QARDHUL HASAN: MEDIA PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT International Journal for Educational and Vocational Studies Lensa : Jurnal Kependidikan Fisika JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Jurnal Abdi: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Biologi dan Aplikasinya Journal of Community Service and Empowerment Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Studies in Learning and Teaching Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi JIPB (Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi) IJORER : International Journal of Recent Educational Research Berkala Penelitian Hayati JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Cakrawala: Jurnal Pendidikan Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education Jurnal Cakrawala Pendas Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) International Journal of Education and Teaching Zone Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Pemberdayaan Masyarakat International Journal of Current Educational Research Indonesian Science Education Journal (ISEJ) Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Sultan Adam : Jurnal Hukum dan Sosial Jurnal Pendidikan MIPA Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Indonesian Journal of STEM Education Journal of Current Studies in SDGs Journal of Current Studies in SDGs Biodiversitas Journal of Biological Diversity Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)
Endang Susantini
Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 186 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 186 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS INKURI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA TOPIK SUHU DAN PERUBAHANNYA Sudiarman Sudiarman; Soegimin W.W; Endang Susantini
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 4 No. 2 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v4n2.p658-671

Abstract

This reseach aims to develop a physics learning material based on guided inquiry to facilate the students science process skills are valid, practical and effective. Learning material was developed using 3-D models (define, design, develop) were tested using a one group pretest-posttest design. Learning material was tryouted class VII SMPN 1 Muara Jawa in academic year 2014/2015. The data collection through observation, tests and questionnaires. The data analysis techniques use qualitative analysis and descriptive analysis of quantitative. The results obtained demonstrate the validity of the learning material that includes lesson plans, worksheets, textbooks and  students the knowledge and skills assessment sheet of a valid category. Practicality implementation of learning material that includes lesson plans and students activities of a good category. The learning material developed is effective in terms of achievement learning indicators and learning outcomes of individual completeness increases, the positive students response to learning. Based on these results, it can be conclude that the physics learning material based on guided inquiry are valid, practical and effective for use in teaching and learning and can to facilate the science process skills in junior high school students. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran fisika SMP berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan proses sains yang valid, praktis dan efektif. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model 3-D (define, design, develop) yang diujicobakan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Uji coba perangkat pembelajaran dilaksanakan pada siswa kelas VII SMPN 1 Muara Jawa tahun pelajaran 2014/2015. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan angket. Analisis data dilakukan dengan cara analisis kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh menunjukkan validitas perangkat yang meliputi RPP, LKS, Buku ajar siswa dan Lembar Penilaian pengetahuan serta keterampilan berkategori valid. Kepraktisan perangkat pembelajaran yang meliputi keterlaksanaan RPP dan aktivitas siswa berkategori baik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah efektif ditinjau dari ketercapaian indikator pembelajaran serta ketuntasan hasil belajar individual yang meningkat, respon siswa positif terhadap pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran fisika berbasis inkuiri terbimbing yang dikembangkan berkategori valid, praktis dan efektif untuk digunakan dalam proses belajar mengajar serta dapat melatihkan keterampilan proses sains kepada siswa SMP.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PEMAKNAAN PADA MATERI GELOMBANG DAN BUNYI UNTUK MELATIHKAN SENSITIVITAS MORAL SISWA SMP Abdul Hamid Sudiyono; Wahono Widodo; Endang Susantini
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n1.p811-821

Abstract

This research was aimed to produce a valid, practical, and effective teaching material using œinternalization model on subject matter ˜wave and sound, to increase moral sensitivity of student in Junior High School. The development of it used 4-D model which was reduced to 3-D, that is ˜define, design, and develop, and was try outed on grade VIII of SMP Negeri 1 Ketapang using One Group Pretest and Posttest Design. The data collection consisted of observation, test, documentation, and questionnaire. The data analysis technique used in the study was descriptive quantitative and qualitative analysis. From the study it was found that: 1) The developed teaching materials valid; 2) The practicality of the teaching material, viewed from the realization of the lesson plan, and the students activity is suitable with the steps of the œinternalization model; and 3) The teaching material is The effective viewed from (a) The mastery of students study on aspects of moral sensitivity; (b) The increase of moral sensitivity shown by 80,98% students after the learning process, and (c) Students response towards the teaching material and implementation reaches 98,15%, categorized as very strong. The result of the study showed that the teaching material using internalization model on subject matter ˜wave and sound is valid, practical, and effective to increase moral sensitivity of student in Junior High School. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model pemaknaan pada materi gelombang dan bunyi yang valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan sensitivitas moral siswa SMP. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D yang direduksi menjadi 3-D, yaitu define, design, dan develop dan diujicobakan di kelas VIII SMP Negeri 1 Ketapang dengan menggunakan One Group Pretest and Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode pengamatan, pemberian tes, dokumentasi dan penyebaran angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Temuan hasil penelitian, yaitu: 1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid; 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan RPP dan aktivitas siswa sesuai dengan tahap-tahap pada model pemaknaan; dan 3) Perangkat pembelajaran efektif ditinjau dari: (a) Ketuntasan hasil belajar siswa pada aspek sensitivitas moral; (b) Peningkatan sensitivitas moral dengan kategori sensitif yang ditunjukkan 80,98% siswa setelah pembelajaran mencapai tingkatan sensitif, dan (c) Respon siswa terhadap perangkat dan pelaksanaan pembelajaran mencapai 98,15% dengan kriteria sangat kuat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model pemaknaan pada materi gelombang dan bunyi valid, praktis, dan efektif untuk melatihkan sensitivitas moral siswa SMP.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENUMBUHKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA SMPN SATU ATAP Eko Sulistyawan; Endang Susantini; Sifak Indana
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n1.p867-873

Abstract

This research aims to produce a quality guided inquiry-based learning materials to foster learning interest and learning outcomes to the student of SMPN Satu Atap. The  quality was obtained by the description of validity, practicality and effectiveness of the learning material. This research is classified as development research, which develops the lesson plan, students worksheets, students textbook, assessment and questionnaires. The learning materials development use the design of 4-D models. The trial of developed learning materials was done to the students of 7B SMPN 4 Singosari Satu Atap by using one group pretest posttest design.  The validity of lesson plan, students worksheets, students textbook, assessment and questionnaires by two experts categorized as valid and feasible to be used with a little of revision. The implementation of lesson plans and guided inquiry learning phases categorized as good enough to phase I and II and good to phase II, IV and V. The effectiveness of application of guided inquiry-based learning materials have shown by increasing percentage of students learning interest from 44,55% to 84,20% and learning outcomes from 8% to 100%. Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing yang layak untuk menumbuhkan minat dan hasil belajar siswa SMPN Satu Atap. Kelayakan perangkat pembelajaran diperoleh dari deskripsi validitas, kepraktisan dan keefektifan perangkat pembelajaran.Penelitian ini tergolong penelitian pengembangan, yaitu mengembangkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kegiatan Siswa (LKS), Buku Ajar Siswa (BAS), instrumen penilaian dan angket minat belajar siswa. Pengembangan perangkat mengikuti rancangan model 4-D.  Perangkat  pembelajaran yang telah dikembangkan diuji coba pada siswa kelas 7B SMPN 4 Singosari Satu Atap dengan menggunakan rancangan one group pretest posttest design.Hasil validasi perangkat pembelajaran oleh dua orang pakar menunjukkan bahwa RPP, LKS, BAS, instrumen penilaian dan angket minat belajar berkategori valid dan layak digunakan dengan sedikit revisi. Kepraktisan perangkat pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan RPP berkategori baik. Pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing terlaksana cukup baik pada fase I dan II (merumuskan pertanyaan dan hipotesis), serta terlaksana dengan baik pada fase III, IV dan V (merancang & melakukan percobaan, mengumpulkan & menganalisis data dan menarik kesimpulan). Keefektifan perangkat pembelajaran dapat diketahui dari tumbuhnya minat belajar siswa dari 44,55% menjadi 84,20%  serta peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari 8% menjadi 100%.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERORIENTASI PENDEKATAN TASC (THINKING ACTIVELY IN SOCIAL CONTEKS) UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA Rani Asmara; Endang Susantini; Yuni Sri Rahayu
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n1.p855-891

Abstract

Teaching and learning in school only emphasizes on the aspects of knowing and understanding. An aspect of the analysis, application, synthesis and evaluation is implemented very rarely so the teaching learning process lead to remembering aspect. This study aims to fasilitate students' creative thinking skills using a TASC oriented learning at 29 senior high school students at  X-MIA3 class using one-group pretest-posttest design.  The development of the teaching learning materials used  4D models. Based on the validators result the average rating 4,24, while validity og lesson plan the validators give an average 4,15 (feasible). The  validators also give the average value of materials students 4,25 (feasible). Data were analyzed qualitative descriptively in the implementation of lesson plan was in and test of student learning outcomes good results (with range 3,7-4). Tests of student learning outcomes with median 89,7. Creativel thinking skills of students showed an increase of the number of relevant answers. From the response of students, generally positive response the learning with TASC approach to facility students' creativel thinking skills.  Based on the result can be concluded that the TASC oriented learning  is feasible and can facilitate students' creativel thinking skills. Proses belajar mengajar di sekolah lebih banyak menekankan pada aspek mengetahui dan memahami. Aspek analisis, aplikasi, sintesis dan evaluasi jarang sekali dilakukan sehingga mengajarkan siswa dalam belajar hafalan. Penelitian ini bertujuan untuk melatih keterampilan berpikir kreatif siswa menggunakan perangkat pembelajaran berorientasi pendekatan TASC dengan ujicoba pada 29 siswa SMA kelas X-MIA3 dengan rancangan one group pretest-posttest, pengembangan dengan model 4D. Berdasarkan hasil validasi RPP para validator memberikan nilai rata-rata 4,24, sedangkan validitas LKS rata-rata 4,15 dengan kategori layak untuk digunakan. Para validator memberikan nilai rata-rata bahan ajar siswa 4,25 dengan kategori layak digunakan. Data hasil keterlaksanaan pembelajaran  dan tes hasil belajar dianalisis dengan deskriptif kualitatif dengan hasil keterlaksanaan pembelajaran baik (dengan rentang 3,7- 4). Tes hasil belajar siswa mengalami peningkatan rata-rata skor 89,7. Keterampilan berpikir kreatif siswa menunjukkan adanya peningkatan dari jumlah jawaban yang relevan. Siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran TASC untuk mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Simpulan peneliti bahwa perangkat pembelajaran berorientasi pendekatan TASC layak untuk digunakan dan dapat melatih keterampilan berpikir kreatif siswa.
VALIDASI PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH PADA POKOK BAHASAN CERMIN Dir Indarmaji; Endang Susantini; Tjipto Prastowo
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n2.p920-923

Abstract

This research aimed to produce science learning material guided inquiry base a feasible to practice problem solving skills on topic mirror. The learning material was tested to VIII grade students of SMPN 1 Sedati Sidoarjo of the academic year 2014/2015. This research was one which used 4-D model development that was modified 3D (dissemination stage is not done). The test device used one group pretest-posttest design. Result of the research showed validity of learning material well categorized and could be used in learning with few revisions resulted realibility in RPP assessment, worksheet, student learning result and problem solving skills as much as 98%, 98,70%, (95,80% and 98,60%), and 98,82%. Based on result, research discussion, could be summarized that guided inquiry based science learning material to practice problem solving skills on topic mirror is feasible to be used in learning. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA berbasis inkuiri terbimbing yang layak untuk melatihkan keterampilan memecahkan masalah pada pokok bahasan cermin. Perangkat pembelajaran tersebut diujikan pada siswa kelas VIII SMPN 1 Sedati Sidoarjo tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4-D yang dimodifikasi menjadi 3D (tahap desiminasi tidak dilakukan). Rancangan ujicoba perangkat menggunakan one group pretest-posttest design. Hasil penelitian menunjukkan validitas perangkat pembelajaran berkategori baik dan dapat digunakan dalam pembelajaran dengan sedikit revisi diperoleh reliabilitas penilaian RPP, LKS, hasil belajar siswa, dan keterampilan memecahkan masalah sebesar 98%, 98,70%, (95,80% dan 98,60%), dan 98,82. Berdasarkan hasil dan diskusi penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis inkuiri terbimbing untuk melatihkan keterampilan memecahkan masalah pada pokok bahasan cermin layak digunakan dalam pembelajaran.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENGAMBIL KEPUTUSAN DI KELAS VII SMP Intannani Mustikasari; Endang Susantini; Wasis Wasis
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n2.p931-933

Abstract

This research aims to produce the teaching materials based on  science cooperative Group Investigation model which is valid, practical, and effective to facilitate the students decision making skill. The development of teaching material used the 4-D model  and was implemented in 7th-B grade of SMPN 6 Surabaya in the first  semester of  2015/2016 by using the Pre-Experimental One-Group Pretest-Posttest Design. The data collection used validation, observation, quetionnaires, test, and documentation. The data analysis techniques used quantitative and qualitative descriptive analysis.The results of this research are:(1) Teaching material developed to be use consisted of Syllabus, Lesson Plan, Book, Student Worksheet and Test of student learning outcomes are valid; (2) The practicality of teaching material categorized in terms of: (a) The teaching materials categorized in  feasibility of lesson plan, (b) The legibility of the student book;(c) The constraints encountered obstacles during the implemantion and (3) The teaching material effectiveness in terms of: (a) Improving students learning decision making skill by getting gain score in medium category; (b) Improving students learning achievement by getting score in medium catagory; (c) The students give a positive responses toward teaching material and implementation of teaching material developed . Thus, teaching materials based on science cooperative Group Investigation model are valid, practical, and effective to facilitate the students scientific decision making skill in VII grade of Junior High School. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA model kooperatif tipe Group Investigation yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam mengambil keputusan. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D  dan diujicobakan di Kelas VII-B SMPN 6 Surabaya pada semester ganjil tahun ajaran 2015/2016 dengan One-Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode validasi, observasi, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi Silabus, RPP, Bahan Ajar Siswa, LKS, dan Lembar Penilaian berkategori valid; (2) Perangkat pembelajaran berkategori praktis ditinjau dari: (a) Keterlaksanaan RPP, (b) Keterbacaan bahan ajar siswa, (c) Kendala-kendala yang dijumpai selama proses KBM; serta (3) Perangkat pembelajaran telah efektif ditinjau dari: (a) Peningkatan nilai keterampilan siswa dalam mengambil keputusan siswa dengan perolehan skor n-gain pada kategori sedang, (b) Peningkatan nilai pengetahuan dengan perolehan skor n-gain pada kategori sedang, (c) Siswa merespon positif perangkat yang dikembangkan dan implementasinya. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran IPA model kooperatif tipe Group Investigation yang digunakan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam mengambil keputusan di kelas VII SMP
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA MATERI KALOR MENGGUNAKAN LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Alfiana Rahmayani; Budi Jatmiko; Endang Susantini
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n2.p957-961

Abstract

Science learning materials with learning cycle 7E were developed to improve students critical thinking ability as the life necessities in 21st century. The purposes of this research are developing suitable science learning materials and complying eligible criteria, those are valid, practice, and effective. The subjects of this research was science learning materials with learning cycle 7E were developed to improve students critical thinking ability which implemented in students of first grade on junior high school of SMP Bilingual Terpadu Krian in second semester of 2015-2016 academic seasons. Learning materials were developed by 4D model and tested by using one group pretest-posttest design. Data was collected by the assessments of expert based on the validity of materials by expert, implemented lesson plan by observer, written test to measure the students critical thinking ability, and questionnaire to measure the students response of interest. The collected data was analyzed by qualitative and quantitative methods. The results of this research are the learning materials using learning cycle 7E is eligible to improve the students critical thinking ability. The contemplations of it are validation of the instruments in a good category, book can be read easily, feasibility of instruction in a good category, students critical thinking increase, students activities in the learning processes in a good category, and students response is positive.The researchs result axplain that effectiveness of lesson plain use 7E phase is not down if work sheet and students book develop by 7E phase too. The suggestion that can be inform was using 7E phase to develop work sheet and students book so that studente activity more aimed and it make efficient of learnings time. Perangkat pembelajaran IPA menggunakan learning cycle 7E dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sebagai salah satu upaya memenuhi kebutuhan kehidupan abad 21. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perangkat yang layak dan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Subjek penelitian adalah perangkat pembelajaran IPA menggunakan ilearning cycle 7E yang diujicobakan pada siswa kelas VII SMP Bilingual Terpadu Krian pada semester ganjil tahun ajaran 2015-2016. Perangkat dikembangkan dengan model pengembangan 4D dan dilakukan ujicoba penerapan perangkat dengan one group pretest-posttest design. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah penilaian validitas oleh pakar, penilaian keterbacaan BAS oleh siswa, pengamatan keterlaksanaan RPPdan aktivitas siswa selama pembelajaran oleh pengamat, tes tulis untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, dan angket respon yang diisi oleh siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan metode kualitatif dan kuantitatif. Simpulan hasil penelitian adalah perangkat pembelajaran menggunakan learning cycle 7E dinyatakan layak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis ditinjau dari perangkat yang valid, BAS mudah dipahami, RPP terlaksana baik, kendala pembelajaran ditemukan solusi, kemampuan berpikir kritis meningkat, aktivitas siswa baik, dan respon siswa baik positif. Implikasi penelitian adalah penerapan RPP dengan tahap 7E tidak menurunkan keefektifan ditengah dan akhir pembelajaran jika LKS dan BAS yang mendukung dikembangkan dengan tahap 7E juga. Saran yang diberikan adalah mengembangkan perangkat dengan tahap 7E tidak hanya berlaku untuk RPP, LKS dan BAS juga dikembangkan dengan tahap 7E agar kegiatan siswa lebih terarah sehingga lebih efisien dalam waktu.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA Aditya Pratama; Leny Yuanita; Endang Susantini
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n2.p1023-1031

Abstract

The purpose of this research is produce chemistry teaching material using concept map strategy that valid, practical, and effective to improve understanding of concept and critical thingking ability of student in senior high school. The development of teaching material used to four D Models and was tested to 2 classes in class X of SMAN 1 Muara Bengkal second semester in academic year 2014/2015. Teaching material tested to One-Group Pretest-Posttest Design. Tested of teaching material used to one group pretest and posttest design. The data collection used observation method, test, and quetionnaires. The data analysis techniques used descriptive analysis of quantitative, qualitative and statistic non parametric. The results of this research are: 1) Teaching material developed has a valid category; 2) The practicality of teaching material in terms of a good category in feasibility of lesson plans and the students activities in accordance with steps of direct instruction using concept map strategy; and 3) The teaching material effectiveness in terms of: (a) Improving understanding of concept and critical thingking ability of student by getting the n-gain score from students and  the result of non parametric analysis (b) The students responds toward material and implementation of teaching are very positive. Its conclusion that the teaching material through concept map strategy are valid, practical, and effective to improve understanding of concept and critical thingking ability of student in senior high school. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran Kimia yang berbasis strategi belajar peta konsep yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4-D dan diujicobakan pada 2 kelas di kelas X SMA Negeri 1 Muara Bengkal pada semester genap tahun ajaran 2014/2015. Ujicoba perangkat pembelajaran menggunakan rancangan One-Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, kualitatif dan uji statistik nonparametrik. Temuan hasil penelitian, yaitu: 1) Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berkategori valid; 2) Kepraktisan perangkat pembelajaran ditinjau dari keterlaksanaan RPP berkategori baik dan aktivitas siswa sesuai dengan tahapan-tahapan pada model pembelajaran langsung yang menerapkan strategi belajar peta konsep; dan 3) Keefektifan perangkat pembelajaran ditinjau dari: (a) Peningkatan Hasil belajar pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa yang  terlihat dari nilai n-gain masing-masing siswa serta hasil analisis data nonparametrik yang telah dilakukan; (b) Respon siswa terhadap perangkat dan pelaksanaan pembelajaran sangat positif. Disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran kimia berbasis strategi belajar peta konsep yang dikembangkan valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA.
KEEFEKTIFAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM SOLVING UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA Anik Indrayani; Endang Susantini; Wahono Widodo
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 5 No. 2 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v5n2.p1068-1076

Abstract

This research was aimed to describe the effectiveness of learning materials taht developed using problem solving model to facilitate junior high school students creative thinking skills on global warming. This research was done because the problem solving models learning materials to facilitate students creative thinking skill was less available. Learning in schools was tend to emphasize the aspects of knowledge only, whereas creative thinking skill was an important skill possessed in the 21st century. Applying creative thinking skill in problem solving would generate a lot of ideas that were useful in finding solution. The learning materials were developed using 3D model and one group pretest-posttest design was used as the trial design. The subject in this study was learning materials that was implemented on 7th grade students of SMP Negeri 1 Kediri. The results showed that the students' creative thinking skills both in general and each indicator increased. Based on the results and discussion of the study, it can be concluded that the learning materials using problem solving method were effective to facilitate junior high school students creative thinking skills on global warming. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan model problem solving untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP pada materi pemanasan global. Hal ini dilakukan karena perangkat pembelajaran dengan model problem solving untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif kurang tersedia. Pembelajaran di sekolah cenderung menekankan pada aspek pengetahuan saja, padahal keterampilan berpikir kreatif merupakan skill yang penting dimiliki pada abad 21. Penerapan berpikir kreatif dalam problem solving akan menghasilkan banyak ide yang berguna dalam menemukan penyelesaian masalah. Perangkat pembelajaran dikembangkan menggunakan model 3D dengan rancangan ujicoba penelitian one group pretest-posttest design.  Subyek dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran model problem solving yang diujicobakan pada 32 siswa SMP Negeri 1 Kediri kelas VII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kreatif siswa baik secara umum maupun tiap indikator meningkat. Berdasarkan hasil penelitian dan diskusi hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model problem solving efektif untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa SMP pada materi pemanasan global.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL KOOPERTIF TIPE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MELATIH KETERAMPILAN SOSIAL DAN MENUNTASKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP Muhammad Humaidin; Endang Susantini; Tjipto Haryono
JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 6 No. 1 (2016)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpps.v6n1.p1273-1282

Abstract

Research aims to improve The development learning cooperative Model of Two Stay Two Stray type to improving Social Skills and Increase student outcomes which are validity, practically, and effectively in topic structure earth and disaster for eight grade students; and describing the realization result of instructional design plan, students learning outcomes, students responds, and the obstacles encountered in the implementation of learning. The research was conducted in two steps, The development of cooperative learning Model Two Stay Two Stray type for improve Social Skills and Increase student outcomes which referred to four-D instructional design model. The last step was tested the instructional design that has been developed on students. Subject of this research is students in class VIII SMPN 14 Bima city. Researcher use One Group Pretest-Posttest Design to test the instructional design that has been developed. Data collecting through validation, observation, test, documentation, and student respons questionnaire. Data analysis used descriptiv analysis. The development of cooperative learning Model Two Stay Two Stray type for improve Social Skills and Increase student outcome are validility, practically, and effectively topic structure earth and disaster. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran model kooperatif tipe Two Stay Two Stray yang valid, praktis, dan efektif pada pokok bahasan struktur bumi dan bencana kelas VIII; dan untuk mendeskripsikan hasil keterlaksanaan RPP, hasil belajar siswa, keterampilan sosial, respon siswa, serta Kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap, yaitu tahap pertama pengembangan perangkat pembelajaran model kooperatif Tipe Two Stay Two Stray yang mengacu pada model pengembangan four-D tetapi hanya sampai pada tahap pengembangan. Tahap kedua yaitu mengujicobakan perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan pada siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 14 Kota Bima. Uji coba dilakukan dengan menggunakan One Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data dilakukan melalui validasi, pengamatan, tes, dan angket respon siswa. Teknik analisis data menggunakan teknis analisis secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model kooperatif tipe Two Stay Two Stray  sangat valid, praktis, dan efektif untuk pokok bahasan struktur bumi dan bencana. 
Co-Authors ABADI Abdillah Faizin Abdul Hamid Sudiyono Abdul Hasan Adekah, Rana Husna Fahtiana Nur Aditya Pratama Aditya Pratama Ahillah, Nurul Ahmad Bashri Ahmad Basri Ahmad Fauzi Hendratmoko Aida Khusnia Aida Nur Azizah Alfiana Rahmayani Ali Sabri Ipek Alif Alia Khoirun Nisa' Anak Agung Gede Sugianthara Anas Wasa Andarwati, Indrie Dwi Angga Eka Aldianto Anik Indrayani Anindyta Happy Indah Sari Annas Solihin Ari Metalin Ika Puspita Ariesta, Shinta Nadya Mega Arsita Oktaviani Aslihatul Milah Asmara, Rani Asri Fahmiati Asri Nur Rizka Asteria, Prima Vidya Aviva Febrianti, Nur Aynin Mashfufah AYU LESTARI Ayu Lestari Ayu Ni'matus Solikah Azizah, Aida Nur Bambang Sugiarto Bambang Sugiarto Basri, Ahmad Beta Cahyatul Jannah Bintang Vania Putri Borhan, Mohamad Termizi Budi Jatmiko Budi Jatmiko Budi Jatmiko Budi Jatmiko Budiono, Djoko Burhanudin, Fakhri Carolina Adventia Kriswanti Chozy Eka Nur Yahya Corrienna Abdul Talib Dayang Rafidah Syariff M. Fuad Dazrullisa Dazrullisa Desi Lia Nur Rahmadani Dewannia Fariska Herman Dewi Firta Amalia Majid Dewi Komalasari Dir Indarmaji Dita Vebian Eka Putri Djoko Budiono Dwi Anggorowati Rahayu Dwi rahayu Dyah Hariani Dyah Novira Dwi Jayanti Eka Yulia Syahrawati Eko Sulistyawan Enny Susiyawati Erika Eza Nur Kholifa Erti Hamimi Esa Fitriana Khoirun Nisak Fahmiati, Asri Fakhri Burhanudin Fatikhatun Nikmatus Sholihah Fida Rachamadiarti Fida Rachmadiarti Fida Rachmadiarti Fida Rachmadiarti Fida Rachmadiarti Fida Rachmadiati Findiyas Azizah Nurfadhilah Firas Khaleyla Firas Khaleyla Firas Khaleyla Firdaus, Laras Firdya Annisa Cahyaning Santoso Fitriyaningsih, Sari G Wayan Seregeg G. Gunawan Hana Rosita Hariyono, Eko Hartiningrum, Yuliana Herlina Fitrihidajati Herlina Fitrihidajati Humaidin, Muhammad Hunaepi, Hunaepi Husfina Lailiyatus Suaidah Husfina Lailiyatus Suaidah I GUST MADE SANJAYA Ika Agrista Ika Kurniasari Ilma, Indah Nafilatul Indarmaji, Dir Indrawati, Liya Indrayani, Anik Indrie Dwi Andarwati Intan Novitasari Intannani Mustikasari Iq Wulandari Irkham Mahmudi Ishak, Nor Asniza Isnawati Isnawati Ita Ayu Rianawati Jadsna Rohma Hanida Jayanti, Dyah Novira Dwi Joko Samudra Joko Siswanto Joko Siswanto Julianto Kalimatul Maghfiroh Kartika Sari Karumikawati, Tunjung Paryana Khairil Hadi Khusnia, Aida Kusuma, Arief Ertha Laily Rosdiana Laras Firdaus laras firdaus Laras Firdaus Leni Dwi Septiany Leny Yuanita Leny Yuanita Leny Yuanita Lestari, Rita Puspa Lidya Vriska Fatimah Azzahra Lidya Vriska Fatimah Azzahra Lisa Lisdiana Liya Indrawati Lovy Herayanti Lovy Herayanti Lutfi Arrahman Mahanani Tri Asri Mahmudi, Irkham Majid , Dewi Firta Amalia Majid, Annis Annafik Makhtar, Muaz Mohd Zaini MARGALITA, SHELLA Marzuqi, Muhammad Ilyas MOHAMMAD BUDIYANTO Muaz Mohd Zaini Makhtar Muhammad Fajar Faliasthiunus Pradipta Muhammad Humaidin Muhammad Shukri Muhammad Zahrudin Afnan Muhammad Zahrudin Afnan Muji Sri Prastiwi Mulia, Mala Munawwaroh, Dinda Arofahtul Mustikasari, Intannani Nada 'Adila, Amaliya Nadya Ayu Narulita Nafisah Maulidah Rahmah Nailul Minakh Nanda Wardhani Narulita, Nadya Ayu Nensy Eka Selviana Nensy Eka Selviana Ngandoh, Satwika Trianti Ningsih, Ristati Nisa', Alif Alia Khoirun Nisa', Khoirun Noviah Rosa Firdaus NOVITA KARTIKA INDAH Novita Kartika Indah Novitasari, Intan Nur Ana Nur Azizah Nur Ducha Nur Khikmah Nur Khikmah, Nur Nur Kuswanti Nur Qomariyah Nuraini, Afifah Mei NURHAFIDHAH NURHAFIDHAH NURSAMSU NURSAMSU Nursanti, Arie Nurul Ahillah Nuzula Khoiro Ummah Ospa Pea Yuanita Meishanti Pradnyo Wijayanti Pramita Yakub Puji Rahayu Puspitawati, Rinie Putri Apriliyani Putri, Dita Vebian Eka Putri, Raddina Aprilia Rachmadiati, Fida Raddina Aprilia Putri Raddina Aprilia Putri Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo Raharjo, Raharjo Rahmadani, Desi Lia Nur Rahmah, Nafisah Maulidah Rahmayani, Alfiana Ramadhanny , Krisny Eka Putri Rana Husna Fahtiana Nur Adekah Rani Asmara Reftiyana, Diva Reni Cindra Kusuma Ria Febrianasari Rinaldiyanti Rukmana Rinaldiyanti Rukmana Rinaldiyanti Rukmana Rinaldiyanti Rukmana Rinie Pratiwi Puspitawati Rinie Pratiwi Puspitawati Rinie Pratiwi Puspitawati Risma Agustina Ristati Ningsih Rita Puspa Lestari Rohman, Rohil Lila Rosa, Wahidatul Fitria Rossanita Truelovin Hadi Putri Rosyidah, Fitrotin Rukmana , Rinaldiyanti Rukmana, Rinaldiyanti Rusly Hidayah Rusmansyah Rusmansyah Rusmansyah Sari Fitriyaningsih Satriawan, Muhammad Satwika Trianti Ngandoh Savitri, Nandita Eka Savitri, Sonia Shella Margalita Shinta Nadya Mega Ariesta Sifak Indana Sifak Indana Sifak Indana Sifak Indana Sinta Dewi Sinta Dewi Siti Masruroh Siti Yuktika Soegimin W.W Solihin, Annas Sonia Savitri Sophia Allamin SRI KENTJANANINGSIH Sri Poedjiastoeti Sri Poedjiastoeti Suaidah, Husfina Lailiyatus Sudiarman Sudiarman Sudiarman, Sudiarman Sudiyono, Abdul Hamid Sugianto, Aprillia Putri Sukma, Karina Melati Sunu Kuntjoro Sunu Kuntjoro Suryanti Suryanti Susanti Indah Perwitasari Suyatno Sutoyo Tarzan Purnomo Tarzan Purnomo TARZAN PURNOMO Taufik Samsuri Tita Fitriana Sukmawati Titik Taufikurohmah Titik Taufikurohmah Tjandra Kirana Tjipto Haryono Tjipto Haryono Tjipto Prastowo Tjipto Prastowo Tukiran - Tunjung Paryana Karumikawati Ulfi Faizah Ulfi Faizah Ummah, Inayatul Utiya Azizah Virlya Citra Dewi Virlya Citra Dewi Vivin, Meyta W.W, Soegimin Wahidatul Fitria Rosa Wahono Widodo Wahono Widodo Wahono Widodo Wardhani, Nanda Wasis Wasis Wasis Widowati Budijastuti Widowati Budijastuti Widowati Budjiastuti Widya Safitri Es Salsabila Wulandari, Iq Yakub, Pramita Yuktika, Siti Yuliana Hartiningrum Yuliani Yuliani YULIANI YULIANI Yuliani Yuliani Yuliani Yuliani Yuliani Yuliani Yuliani Yuliani Yuni Sri Rahayu Yuni Sri Rahayu YUNI SRI RAHAYU Yurizka Melia Sari Zenny Taufikurrizal Zurinawati Hamzah