Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.924
P-Index
This Author published in this journals
All Journal KUMARA CENDEKIA Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies) Religious: Jurnal Studi Agama-Agama dan Lintas Budaya Inklusi Journal of Disability Studies QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman JURNAL MUQODDIMAH : Jurnal Ilmu Sosial, Politik dan Hummaniora al-Afkar, Journal For Islamic Studies Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices Ta'dibuna: Jurnal Pendidikan Islam Aulad : Journal on Early Childhood EduReligia : Jurnal Pendidikan Agama Islam Tarbawiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan DAYAH: Journal of Islamic Education MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) Jurnal Asy-Syukriyyah As Sibyan : Jurnal Kajian Kritis Pendidikan Islam dan Manajemen Pendidikan Dasar Indonesian Values and Character Education Journal Educandum Jurnal Ilmiah Pendidikan Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Kemanusiaan Hermeneutik : Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir Poros Onim International Journal of Health, Economics, and Social Sciences (IJHESS) Journal of Contemporary Islamic Education International Journal of Educational Review, Law And Social Sciences (IJERLAS) JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini) DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Journal of Early Childhood Education Jurnal Studi Islam dan Kemuhammadiyahan (JASIKA) Indonesian Journal of Islamic History and Culture NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Berkala Ilmiah Pendidikan INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora ALSYS : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam ABNA : Journal of Islamic Early Childhood Education Tadris: Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Action Research Journal Indonesia (ARJI) Indonesian Journal of Early Childhood : Jurnal Dunia Anak Usia Dini Asghar: Journal of Children Studies Diksi: Jurnal Pendidikan dan Literasi Musala : Jurnal Pesantren dan Kebudayaan Islam Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia Jurnal Asy-Syukriyyah Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam Journal of Islamic Education Management Research As-Salam: Journal Islamic Social Sciences And Humanities AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah Jurnal Cendekia Ilmiah Jurnal Pendidikan Progresif Al-Hayat: Journal of Islamic Education Al Ihsan : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam Al-Munawwarah : Jurnal Pendidikan Islam Jurnal Ilmiah Mizani: Wacana Hukum, Ekonomi Dan Keagamaan Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam At Turots: Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam
Sibawaihi Sibawaihi
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Indonesia
Religion Arts Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 95 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 95 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Sejarah Perkembangan Ilmu di Barat dan Islam dengan Penalaran Bayani Irfani dan Burhani Bagi Pengembangan Ilmu Pendidikan Agama Islam Hanasto, Hanasto; Usman, Usman; Sibawaihi, Sibawaihi
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2025): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, November 2025
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v6i4.3930

Abstract

This study explores the historical and philosophical development of scientific knowledge in both Western and Islamic civilizations. The trajectory of science in the West reveals a complex evolution, beginning with Ancient Greek civilization, continuing through the Medieval period, the Renaissance, the Modern era, and into the Contemporary age marked by Nietzsche's philosophy and rapid technological advancement. Each historical phase reflects shifting paradigms influenced by philosophical, social, and political contexts. In contrast, the Islamic civilization reached its intellectual zenith during the Umayyad and Abbasid dynasties. This period was characterized by territorial expansion, a vigorous translation movement, and significant advancements in various scientific fields. Muslim philosophers promoted an integrative approach to knowledge, emphasizing proper methodologies for acquiring truth and applying it to practical life. Their openness to knowledge, regardless of its originas expressed by al-Kindi’s assertion that truth should be accepted even from distant nations illustrates the inclusive spirit of Islamic scientific thought. Overall, the study underscores that the progress of science is a product of dynamic cross-civilizational interaction, driven by a universal pursuit of truth.
Framing Religious Hoaxes: Logical, Religious, and Legal Perspectives in Indonesia Fathurrohman, Rizal; Anna, Dian Nur; Sibawaihi, Sibawaihi; Fahmi, Muhammad Zaki
Religious: Jurnal Studi Agama-Agama dan Lintas Budaya Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/rjsalb.v8i2.15545

Abstract

This study aims to analyze religious hoaxes on social media in Indonesia by examining their logical, religious, and legal dimensions. It highlights how these hoaxes, often framed through logical fallacies and spread via digital platforms, exacerbate social polarization and interfaith tensions. The study used a descriptive qualitative approach, focusing on high-profile cases involving religious hoaxes during 2020–2021. The researchers collected data from social media posts, comments, and videos on platforms such as YouTube and Twitter, as well as from secondary sources, including news articles, legal documents, and religious texts. The findings reveal the strategic use of logical fallacies such as ad hominem and argumentum ad populum, the exploitation of sensitive religious issues, and the amplification of divisive narratives through digital platforms. These hoaxes significantly impact societal harmony, resulting in polarization, theological confusion, and heightened interfaith tensions. The study underscores the critical need to enhance media literacy, foster interfaith dialogue, and enforce digital content regulations. These strategies can mitigate the impact of religious hoaxes and promote a more informed, cohesive society. This research integrates logical, religious, and legal frameworks to analyze religious hoaxes comprehensively. Addressing the intersection of these perspectives offers a unique contribution to understanding and mitigating the societal impacts of digital misinformation.
Blended Learning Based on Heutagogy as a Determinant of Student Engagement in Islamic Education Salsabila, Unik Hanifah; Sukiman, Sukiman; Sibawaihi, Sibawaihi
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 12, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Blended Learning Based on Heutagogy as a Determinant of Student Engagement in Islamic Education. Objective: Blended learning by prioritizing a heutagogical approach in Islamic Education needs to be analyzed to determine the potential for successful student engagement. Methods: Therefore, this study classifies, regresses, and predicts the determinants of the interaction of 128 students in a literacy project using three indicator variables; discussions, presentations, and publications. Findings: This study found an f value of 85.79 +/- 5.83 (micro average: 86.27) with positive class completeness at an accuracy of 80.71% in classification analysis with a decision tree, f value 80.33% with an accuracy of 72.86%, and classification error of 27.14% in predictive analysis with Naïve Bayes, and the significance of t count 4.713 > t table 1.97912 in regression analysis with SPSS. Conclusion: This study concludes; that (1) discussion determines mastery in heutagogy learning, (2) discussion activities have a positive effect on understanding in heutagogy learning, and (3) discussion determines engagement in completing assignments. Keywords: blended learning, heutagogical, Islamic education, student engagement.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v12.i1.202230
Sintesis Pemikiran Al Attas dan Lickona dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini di Era Digital Kurniasari, Nia; Arif, Mahmud; Sibawaihi, Sibawaihi
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7211

Abstract

Era digital menghadirkan tantangan kompleks dalam pembentukan karakter anak usia dini, memerlukan pendekatan yang mengintegrasikan nilai tradisional dengan konteks teknologi modern. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mensintesis pemikiran Muhammad Naquib Al-Attas dan Thomas Lickona untuk mengembangkan kerangka teoritis pembentukan karakter anak usia dini di era digital. Menggunakan metode kualitatif systematic literature review dengan framework PRISMA, penelitian ini mengkaji relevansi dan komplementaritas kedua pemikiran tersebut. Hasil penelitian mengidentifikasi keunggulan unik masing-masing pendekatan: konsep adab Al-Attas memberikan fondasi spiritual-metafisik yang mendalam, sementara model Lickona menawarkan operasionalisasi praktis melalui trilogi moral knowing, feeling, dan action. Novelty penelitian terletak pada pengembangan model integratif "Adab-Digital Character Framework" yang menggabungkan dimensi transendental adab dengan pendekatan empiris Lickona, dilengkapi strategi implementasi khusus untuk konteks digital. Model ini memberikan kontribusi teoretis berupa kerangka konseptual baru yang menjembatani pendekatan Timur dan Barat, serta kontribusi praktis berupa panduan implementasi yang dapat diterapkan di lembaga pendidikan anak usia dini untuk menghadapi tantangan era digital secara efektif.
Metodologi Keilmuan Pendidikan Model Conscientizationi (Penyadaran) Paulo R. Friere bagi Pengembangan Ilmu PAI Yanti Yanti; Usman Usman; Sibawaihi Sibawaihi
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 6 (2025): JUNI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini membahas tentang metodologi keilmuan pendidikan model conscientization (penyadaran) yang dikembangkan oleh Paulo Freire dan relevansinya bagi pengembangan Ilmu Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini mencakup analisis terhadap latar belakang pemikiran Freire, konstruksi filsafat pendidikannya yang dipengaruhi oleh personalisme, eksistensialisme, fenomenologi, dan kristianitas, serta konsep kunci konsientisasi dalam pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan studi pustaka (library research) dengan menganalisis karya-karya Freire seperti Pedagogy of the Oppressed dan Education as the Practice of Freedom. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pendidikan kritis Paulo Freire memiliki relevansi signifikan terhadap pendidikan Islam. Pertama, terdapat kesesuaian dalam tujuan pendidikan, yaitu membangun kesadaran kritis dan memanusiakan manusia melalui pengembangan potensi spiritual, intelektual, dan moral. Kedua, konsep pendidik sebagai fasilitator dialog dan pembebas sesuai dengan peran guru dalam Islam. Ketiga, siswa tidak diposisikan sebagai objek pasif, melainkan sebagai subjek aktif yang diberi ruang untuk berpikir, berdialog, dan bertindak secara kritis terhadap realitas sosial. Integrasi nilai-nilai konsientisasi Freire dengan prinsip-prinsip Islam dapat memperkaya pendekatan pedagogis dalam pendidikan Islam yang berorientasi pada transformasi sosial dan pembentukan insan kamil.
PARENTING PATTERNS AND PREVENTION OF DISCRIMINATORY BEHAVIOR IN YOUNG CHILDERN IN PATI Aulia, Zahro; Purnama, Sigit; Sibawaihi; 'Aziz, Hafidh; Adikusuma, Melati Puspitajati
JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini) Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : PG PAUD Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Childhood is a fundamental stage in the formation of individual character and social behavior, particularly regarding acceptance or rejection of diversity. Children aged 4–6 years are in a highly sensitive developmental phase where parenting styles play a central role in shaping how they perceive differences. This study aims to analyze the influence of parenting styles on the tendency toward discriminatory behavior in early childhood in Kertomulyo Village, Pati Regency. Using a qualitative approach and case study method involving four families, data were collected through online interviews and analyzed using Miles and Huberman’s interactive model. The findings reveal that modern parenting styles such as positive parenting, mindful parenting, and gentle parenting when applied consistently, can foster empathy, tolerance, and acceptance of differences. Conversely, inconsistent parenting, authoritarian styles, excessive protectiveness, or lack of supervision over digital media consumption can contribute to the development of discriminatory attitudes in children. These findings underscore the crucial role of parents in instilling inclusive values and shaping children's character from an early age, as well as the need for collaboration among families, educational institutions, and communities in creating environments that support the growth of a tolerant and just generation
Kolaborasi Edukatif: Strategi Guru Dan Orang Tua Dalam Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia Dini Khoirotin; Sibawaihi; Sigit Purnama; Melati Puspitajati Adikusuma; Awallia Romadhona; Fitri Junianti
Asghar: Jurnal of Children Studies Vol 5 No 2 (2025): Desember 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28918/asghar.v5i2.11483

Abstract

Kemampuan berbahasa merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini karena mendukung kemampuan berpikir, berinteraksi sosial, dan kesiapan memasuki pendidikan formal. Namun, tidak semua anak memperoleh stimulasi yang cukup, baik di rumah maupun di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk dan strategi kolaborasi edukatif antara guru dan orang tua dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang dilaksanakan di TK Al-Hidayah 67 Jember. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, yang dianalisis secara tematik dengan mengacu pada model Miles dan Huberman. Untuk menjamin keabsahan data, digunakan teknik triangulasi sumber dan teknik, yaitu membandingkan hasil wawancara, observasi, serta bukti dokumentasi perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi guru dan orang tua terwujud melalui komunikasi dua arah, keterlibatan dalam kegiatan sekolah, serta penyelarasan strategi pembelajaran di rumah. Strategi guru mencakup metode bercerita, bermain peran, dan diskusi kelompok, sementara orang tua membiasakan berdialog, membacakan cerita, dan mengurangi penggunaan gawai. Anak-anak yang mendapatkan stimulasi berkelanjutan dari kedua lingkungan menunjukkan peningkatan signifikan dalam keberanian berbicara, penguasaan kosakata, dan penyampaian gagasan. Meski demikian, hambatan seperti kesibukan orang tua dan kurangnya pemahaman literasi masih ditemukan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kolaborasi edukatif berperan besar dalam menunjang perkembangan bahasa anak usia dini. Dengan demikian, sinergi antara sekolah dan keluarga dapat menciptakan lingkungan belajar yang konsisten dan mendukung literasi sejak dini.
MEMBEDAH TEORI NASIKH MANSUKH DALAM AL-QUR'AN sibawaihi; Rahmawati, Aulia; Syaripah; Abdurrahman; Dedi Siswanto; Akhmad Dasuki
AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin Vol. 2 No. 11 (2025): At-Taklim: Jurnal Pendidikan Multidisiplin (Edisi November)
Publisher : PT. Hasba Edukasi Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71282/at-taklim.v2i11.1219

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif teori nasikh dan mansukh dalam Al-Qur’an, mulai dari definisi, rukun dan syarat, jenis-jenis nasikh, hingga perbedaan pandangan ulama klasik dan kontemporer mengenai keberadaannya. Penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah literatur klasik dan modern yang relevan dalam bidang Ulumul Qur’an, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan historis-deskriptif untuk melihat perkembangan pemahaman konsep ini sepanjang sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa naskh merupakan konsep yang diakui oleh mayoritas ulama sebagai mekanisme penyempurnaan hukum agar tetap selaras dengan perubahan kondisi sosial. Tiga bentuk utama naskh yang sering dibahas meliputi penghapusan bacaan dan hukum sekaligus, penghapusan hukum namun bacaan tetap ada, serta penghapusan bacaan tetapi hukumnya tetap berlaku. Perdebatan muncul di kalangan ulama; sebagian menerima keberadaan naskh sebagai bagian dari dinamika wahyu, sementara sebagian lainnya, seperti al-Isfahani, menolaknya dan memilih pendekatan takhsis. Kajian terhadap pemikiran Syah Wali Allah, Abdullah An-Na’im, dan Abdullah Saeed menunjukkan bahwa gagasan kontemporer cenderung menafsirkan naskh sebagai proses historis yang memungkinkan kontekstualisasi hukum di masa kini. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pemahaman perkembangan teori nasikh-mansukh serta implikasinya dalam pendidikan Islam, khususnya dalam penguatan metode interpretasi Al-Qur’an yang lebih kontekstual dan responsif terhadap kebutuhan zaman.
MODEL PENDIDIKAN CONSCIENTIZATION PAULO FREIRE: KONTRIBUSI BAGI PENGEMBANGAN ILMU PAI Mulyadi; Usman; Sibawaihi
At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam Vol. 8 No. 1 (2026): Ahwal Syakhsiyah, Pendidikan Agama Islam, Ekonomi Islam
Publisher : Universitas Islam Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20885/tullab.vol8.iss1.art8

Abstract

Artikel ini mengkaji kontribusi model pendidikan conscientization Paulo Freire bagi pengembangan Ilmu Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam konteks kontemporer. Kritik Freire terhadap banking education menunjukkan perlunya pendidikan yang dialogis dan membebaskan, sehingga peserta didik tidak hanya menjadi objek penerima informasi, tetapi subjek yang mampu berpikir kritis dan melakukan tindakan transformatif. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka terhadap karya-karya Freire dan literatur terkini terkait pedagogi kritis serta pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa konsep penyadaran relevan dengan prinsip pendidikan Islam yang menekankan integrasi akal, iman, dan amal. Conscientization memperkaya epistemologi PAI dengan menghubungkan pembacaan teks keagamaan dan realitas sosial, serta menawarkan pendekatan problem-posing sebagai alternatif pembelajaran yang lebih dialogis dan partisipatif. Selain itu, pendekatan ini mendorong penguatan literasi digital kritis, pengembangan kurikulum yang kontekstual, dan reposisi peran guru sebagai fasilitator penyadaran. Dengan demikian, model pendidikan penyadaran Freire memiliki kontribusi signifikan bagi rekonstruksi tujuan, metodologi, dan praksis PAI agar lebih humanis, kritis, dan responsif terhadap tantangan zaman
Penerapan Metode Talaqqi Pada Program Tahfidz Anak Usia Dini di LPQ Islamic Centre Kota Lhokseumawe Nadia Futhira; Sibawaihi; Sigit Purnama; Juniati, Fitri; Sari, Afifah Nabila; Romadhona, Awwalia
ABNA Journal of Islamic Early Childhood Education Vol. 6 No. 2 (2025): ABNA : Journal of Islamic Early Childhood Education
Publisher : UIN Raden Mas Said Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22515/abna.v6i2.12406

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode Talaqqi dalam program tahfidz anak usia dini di LPQ Islamic Centre Kota Lhokseumawe. Metode Talaqqi, yang melibatkan interaksi langsung antara guru dan siswa, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menghafal Al-Qur'an pada anak-anak. Melalui pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dari dua guru dan anak-anak kelompok TK yang mengikuti program tahfidz. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Talaqqi efektif dalam mendukung proses penghafalan, memperbaiki pelafalan, dan meningkatkan motivasi belajar anak. Selain itu, dukungan dari orang tua dan lingkungan pendidikan berperan penting dalam keberhasilan program ini. Meskipun terdapat beberapa hambatan, seperti kondisi psikologis anak dan kurangnya dukungan sosial, penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan bagi guru dan keterlibatan orang tua untuk mengoptimalkan efektivitas metode Talaqqi dalam pendidikan agama anak usia dini.
Co-Authors 'Aziz, Hafidh Abdul Muis Abdurahman Abdurrahman Adikusuma, Melati Puspitajati Afaful Ummah Afifah, Eva Asngadzatul Afrizia, Lala Ahmad Abdul Rochim Ahmad Musadad Akhmad Asyari Akhmad Dasuki Akhmad Roja Badrus Zaman Akhmad Roja Badrus Zaman Akhmad Sholeh Alsulami, Naif Daifullah Altamimi, Mansour Ibrahim Amri Saputra Ana Dwi Wahyuni Anatansyah Ayomi Anandari Angga Febiyanto Anis Wahdati Annisa Aprilia Ansorul Alim Anwar Dhobith Astuti, Sriyati Dwi Asy'ari, Ary Aufa Fatchia Rahma Aulia Mutiara Putri Aulia Rahmawati, Aulia Aulia, Zahro Awallia Romadhona Awallia Romadhona Cahniyo Wijaya Kuswanto Chudzaifah, Ibnu David Ricardo Dedi Siswanto Delimanugari, Daluti Diah Rusmala Dewi Dian Nur Anna, Dian Nur Dinda Nopiana Sari Z Dini Rahmawati Dini Septi Harianti Dini Septi Harianti Dini Septi Harianti Dwi Afriyanto Dwi Ratnasari Dwi Wulan Sari Dwi Wulan Sari Edo Alvizar Dayusman Elvi Tri Astuti Rohmah Endang Sulistiyowati Fadhilla Putri Fahmi, Muhammad Zaki Fajri, Abrar Syahrul Fathurrohman, Rizal Fatimah Fatimah Fitri Junianti Fitri Junianti Hafidz Yuliansyah Hanasto, Hanasto Hani Zahrani Hasan Basri Hasanuddin, Sultan Havid Nur Solikhin Hermi Cahyawati Holis Holis Ibnu Chudzaifah Ichsan Ichsan Ichsan Ichsan Ichsan Ichsan Iffah Khoiriyatul Muyassaroh Iksan Indriyani Ma'rifah Juniati, Fitri Kastiawan, Joko Khamim Zarkasih Putro Khoirotin Khoirotin Khoirotin Khoirotin, Khoirotin Lala Lala Lathiefatul Aghniyah Lathiefatul Aghniyah Lativa Lativa Lely Nur Hidayah Syafitri Lutfiah Holifa Balkis Lutfiah Holifah Balkis Lutfina Aribah M Abdullah Umar M. Affan Ramadhan M. Juliansyah M. Syahrul Qhodi Alam Maesaroh Maesaroh Maesaroh Mahmud Arif Maksudin . Mansour Ibrahim Altamimi Maragustam Mariana, Mela Mawi Khusni Albar Melanie Brooks Melati Puspitajati Adikusuma Mesrawati Mesrawati Moh. Saddad Muhibbi Moh. Solikul Hadi Mohd. Arifullah Muh Fatkhan Muhammad Muhammad Abid Al Faqh Muhammad Abid Al Faqh Muhammad Abid Al Faqh MUHAMMAD ALI MUHAMMAD FAHMI Muhammad Farij Al-Kahfi Muhammad Haidar Hilmi Muhammad Irsyad Muhammad Muhammad Muhammad Taisir Muhammad Yusuf MULYADI Muqowim, Muqowim Muqowim, Muqowim Mustafa Tekke Mustaqim, Mustaqim - N.S. Lubbi Abdur Rahman Wakhid Nabila Sethia Izzati Nadia Futhira Nadia Futhira Nadila Adiansa Nadlir Nadlir Nafi'ah, Eriza Choirotin Nia Kurniasari, Nia Ninik Finalita Ficia Norhapizah Mohd Burhan Nur Anna, Dian Nur Azizatul Haqiah Nur Fadilah Ramadhany Nurdiani Nurdiani, Nurdiani Nurhadi nurhadi Nurjannah Nurul Al Fadhillah Nurul Hidayah Nurzamsinar Nurzamsinar Ovi Soviya Pamungkas Stiya Mulyani Permana, Ahmad Bayu Pratiwi, Annisa Rizki Purnama, Sigit Purnama, Sigit Putri, Aulia Mutiara Rangga Pratama Saputra Reffin Laily Nur Widyani Reza Zanjabila Ridwan Faqih Sihono Ridwan, Mahfudz Rita Sari Rizki Kurniati Rofiatus Sa’adah Romadhona, Awwalia Sabarudin Sabarudin Salis Wahyu Hidayati Salis Wahyu Hidayati Salsabila, Unik Hanifah Samoth Phanichharath Sangkot Sirait Santosa, Sedya Sari, Afifah Nabila Sholihah, Vety Sigit Prasetyo Sigit Prasetyo Sigit Prasetyo Sigit Prasetyo Sigit Prasetyo Sigit Purnama Sigit Purnama Siska Qurrota A'yun Siti Khodijah SITI KHODIJAH Siti Nursheila Khairuddin Yap Sri Anita Sri Purnami Sri Sumarni Suardi, Indra Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman Sukiman sulaeman ali Sumiati, Endang Sunariya Utama Supihatul Mahpudoh SUTRISNO Syamsi, Achmad Badarus Syarif Hidayatullah Syaripah Tri Ermayani Tri Pujiati Ulinnuha, Labib Umar, M. Abdullah Umi Latifah Umi Latifah Usman Usman Usman Usman Usman Usman Usman Vava Imam Agus Faisal Vava Imam Agus Faisal Wahyu Nurrohman Wahyu Restiafandi Wartinah Wartinah Winda Islamitha Nurhamidah Yanti Yanti Yap, Siti Nursheila Khairuddin Yayan Suryana Yumidiana Tya Nugraheni Z., Anis Fuadah Zakiya Sifa Amri Zeni Murtafiati Mizani Zulkipli Lessy Zulkipli Lessy Zumratul azka ⁠Mohd Faiz Mohd Yaakob