Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.228
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Visi Ilmu Pendidikan SAINSMAT Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE) Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia JPS Unimus EduChemia: Jurnal Kimia dan Pendidikan Edumatsains J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA) Jurnal Pendidikan Biologi Panrita Abdi - Jurnal Pengabdian pada Masyarakat Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) INKUIRI : Jurnal Pendidikan IPA BIOEDUKASI Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Journal of Education Action Research Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Pembelajaran Sains JCER (Journal of Chemistry Education Research) Jurnal Karinov Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) Jurnal Paedagogy Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia (Journal Of Innovation in Chemistry Education) Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi) Journal for Lesson and Learning Studies Journal of Community Practice and Social Welfare (JaCiPS) Journal of Disruptive Learning Innovation (JODLI) Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek) Bakti Sekawan : Jurnal Pengabdian Masyarakat UNESA Journal of Chemical Education Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Khidmatuna: Journal of Research and Community Service Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education) Prosiding Seminar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat (SINAPMAS) Journal of Innovation and Teacher Professionalism Samakta: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PROCEEDING INTERNATIONAL BUSINESS AND ECONOMICS CONFERENCE (IBEC) Jurnal Pendidikan MIPA Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo
Munzil
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 89 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 89 Documents
Search

 5   6   7   8   9 
Optimalisasi Pemahaman Materi Piramida Makanan melalui “MIRAMA”: Media Interaktif Piramida Rantai Makanan Pada Kelas VII SMP Laboratorium UM Munzil, Munzil; Santoso, Aman; Sumari, Sumari; Muntholib, Muntholib; Agustina, Nur Indah; Fitriana, Nurin
Jurnal KARINOV Vol 7, No 3 (2024): September
Publisher : Institute for Research and Community Service (LP2M), Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um045v7i3p182

Abstract

Penelitian ini bertujuan memberdayakan guru MGMP Kimia se-Kabupaten Sumenep melalui Edukit berbasis PhET Interactive Simulator untuk meningkatkan kualitas pembelajaran kimia submikroskopik, yang sering menjadi tantangan dalam memahami konsep abstrak. Program ini mengadopsi pendekatan penyuluhan dan pelatihan, memberikan materi serta praktik langsung penggunaan PhET dan SiPERU, sehingga guru mampu mengintegrasikan teknologi secara optimal dalam pembelajaran digital. Hasil survei menunjukkan bahwa 72,5% dari 51 responden menilai PhET dan SiPERU sangat mudah digunakan (skor 5), 25,5% memberi skor 4, dan hanya 2% memberi skor 3, tanpa skor di bawah itu. Mayoritas guru merasa media ini sangat membantu dalam mempermudah pembelajaran kimia. Selain itu, survei kualitas penyampaian materi oleh narasumber menunjukkan 80,4% responden memberikan skor 5 dan 19,6% skor 4, mengindikasikan penyampaian yang sangat efektif. Program ini berhasil meningkatkan kompetensi guru dalam menyampaikan konsep submikroskopik melalui media digital, sekaligus meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam pembelajaran. Dampak positif lainnya adalah terciptanya modul ajar berbasis media digital, memperkuat pendekatan pembelajaran sepanjang hayat, dan menjawab tantangan pendidikan modern. Program ini memiliki potensi untuk diperluas melalui pendampingan berkelanjutan dan kolaborasi lebih luas dengan berbagai pihak untuk memastikan dampak yang lebih signifikan dan berkelanjutan. Kata kunci— MGMP, PhET, SiPERU, Pembelajaran Sepanjang Hayat Abstract This study aimed to empower chemistry teachers in the Subject Teachers’ Forum (MGMP) of Sumenep Regency through the implementation of a chemistry teaching toolkit based on the PhET Interactive Simulator. The program focused on enhancing the quality of submicroscopic-level chemistry teaching, which often presents challenges in understanding abstract concepts. The initiative employed a combination of workshops and training sessions, providing materials and hands-on practice with PhET and SiPERU to enable teachers to integrate technology optimally into digital learning. Survey results indicated that 72.5% of 51 respondents rated PhET and SiPERU as very easy to use (score 5), 25.5% gave a score of 4, and only 2% assigned a score of 3, with no scores below 3. The majority of teachers found these tools highly effective in facilitating the teaching of chemistry. Furthermore, a survey on the effectiveness of the trainers showed that 80.4% of respondents gave the highest score (5) for clarity and ease of understanding, while 19.6% rated them with a score of 4, reflecting highly effective delivery. This program successfully improved teachers' competence in conveying submicroscopic concepts through digital media while boosting their confidence in integrating technology into instruction. Additional positive outcomes included the development of digital teaching modules, strengthening lifelong learning approaches, and addressing modern educational challenges. The program holds potential for expansion through ongoing support and broader collaborations to ensure more significant and sustainable impacts. Keywords— MGMP, PhET, SiPERU, Life Long Learning
Pelatihan Kompetensi Guru dalam Pengembangan Media Pembelajaran di Pondok Pesantren Bahrul Maghfiroh Arif Hidayat; Ahmad Taufiq; Nandang Mufti; Munzil Munzil; Mohammad Basri; Lya Rizka Herawati
ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 6 No 3 (2024): Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Labor Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/abdi.v6i3.861

Abstract

Permasalahan yang dialami di Pondok Pesantren Bahrul Maghfiroh adalah proses pembelajaran belum efektif karena berjalan dengan metode yang sangat sederhana, yaitu ceramah, modul ajar serta media pembelajaran yang belum tersusun, serta SDM tenaga pendidik terlatih yang masih rendah. Berdasarkan permasalahan yang dialami oleh mitra, tim pengabdian UM menawarkan solusi untuk melatih tenaga pendidik melalui pelatihan kompetensi guru dalam pengembangan modul dan media belajar agar proses pembelajaran bisa berjalan secara efektif. Kegiatan pelatihan dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu tahap pertama berupa pemberian materi mengenai penyusunan modul dan media belajar, tahap kedua yaitu proses penyusunan modul ajar dan media belajar online yang disertai dengan pendampingan secara langsung, dan tahap ketiga adalah implementasi terhadap modul ajar dan media belajar yang telah dibuat oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran. Hasil yang didapatkan setelah adanya kegiatan ini adalah guru-guru yang terlatih untuk membuat modul ajar dan media belajar yang dapat digunakan saat proses pembelajaran berlangsung
POLA BERPIKIR KRITIS DAN ARGUMENTASI ILMIAH BERDASARKAN GAYA KOGNITIF SISWA DALAM BELAJAR KIMIA Limbong, Stella Afrilita; Dasna, I Wayan; Munzil, Munzil
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.74883

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk menilai efek penggunaan model pembelajaran CADI (Cooperative Argument Driven Inquiry) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah siswa pada materi kesetimbangan kimia. Desain penelitian yang diterapkan adalah quasi experimental pretest-posttest faktorial 2x2, dan partisipan penelitian melibatkan 46 siswa dari tingkat Sekolah Menengah Atas. Keterampilan berpikir kritis siswa diukur dengan menggunakan 4 butir soal esai dan keterampilan argumentasi ilmiah peserta diukur dengan menggunakan 3 butir soal esai. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan pengujian ANOVA dua arah dengan SPSS 26 for Windows. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan terdapat perbedaan penerapan model pembelajaran CADI terhadap keterampilan berpikir kritis dengan signifikansi sebesar 0,000. Sedangkan, keterampilan argumentasi ilmiah menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001. Perbandingan keterampilan berpikir kritis dan argumentasi ilmiah siswa dapat disesuaikan dengan gaya kognitif mereka. Siswa dengan gaya kognitif reflektif menunjukkan tingkat keterampilan berpikir kritis dan arguementasi yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang memiliki gaya kognitif impulsif.
PERSEPSI GURU KIMIA DI KALIMANTAN BARAT TERHADAP PENGGUNAAN SOCIO SCIENTIFIC ISSUES (SSI) DALAM PEMBELAJARAN KIMIA Widad, Saninah; Rahayu*, Sri; Munzil, Munzil
Jurnal Visi Ilmu Pendidikan Vol 16, No 3 (2024): Oktober 2024
Publisher : Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/jvip.v16i3.74535

Abstract

This research aims to investigate the perceptions and experiences of chemistry teachers in West Kalimantan regarding the use of socio-scientific issues (SSI) in teaching. The research design employs a survey method with a participant sample of 30 teachers.. The results show that the majority of teachers express a positive attitude toward SSI-based learning as a tool to enhance students' interest, problem-solving abilities, and the relevance of chemistry materials to current social issues. Identified challenges include limited initial understanding of SSI, students' lack of literacy, and difficulties in motivating students to engage. Teachers feel the need for the development of Higher-Order Thinking Skills (HOTS) contextualized with SSI in chemistry teaching to stimulate high-level thinking skills in students. These findings emphasize the importance of teacher training, the development of relevant teaching materials, and a student-centered approach as strategies to address challenges and enhance the effectiveness of SSI teaching in chemistry classrooms.Keywords: Chemistry teachers, socio-scientific issues, higher-order thinking skills (HOTS)AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meneliti persepsi dan pengalaman guru kimia di Kalimantan Barat terhadap penggunaan isu-isu sosiosains (SSI) dalam pembelajaran. Desain penelitian menggunakan metode survey dengan jumlah partisipan 30 guru. Hasil penelitian menunjukkan sebagian besar guru mengungkapkan sikap positif terhadap pembelajaran SSI sebagai alat untuk meningkatkan minat siswa, kemampuan penyelesaian masalah, dan relevansi materi kimia dengan isu-isu sosial aktual. Kendala yang diidentifikasi meliputi pemahaman awal yang terbatas tentang SSI, kurangnya literasi siswa, serta tantangan dalam memotivasi siswa untuk terlibat. Guru merasa diperlukan pengembangan soal HOTS berkonteks SSI dalam pembelajaran kimia untuk merangsang keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa. Temuan ini menekankan pentingnya pelatihan guru, pengembangan bahan ajar yang relevan, dan pendekatan kelas berpusat pada siswa sebagai strategi untuk mengatasi kendala dan meningkatkan efektivitas pengajaran SSI di kelas kimia.  Kata Kunci: guru kimia, isu-isu sosiosains, keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS)
Learning Models in Mathematics and Science Education to Improve High Order Thinking Skill (HOTS): A Systematic Literature Review Muthmainnah, Muthmainnah; Munzil, Munzil; Habiddin, Habiddin; Rahayu, Sri
JURNAL PENDIDIKAN SAINS (JPS) Vol 13, No 1 (2025): JURNAL PENDIDIKAN SAINS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SEMARANG
Publisher : Pendidikan Kimia Unimus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jps.13.1.2025.XX-XX

Abstract

This systematic literature review examines learning models in mathematics and science education that improve Higher-Order Thinking Skills (HOTS). The review focuses on studies from 2000 to 2023, addressing Indonesia's need to enhance HOTS in response to low performance in global assessments like PISA. Using the PRISMA method, 20 studies were analyzed based on criteria such as HOTS focus and relevance to primary and secondary education. Findings reveal that Inquiry-Based Learning (IBL) is the most commonly used model across disciplines, promoting critical thinking and problem-solving. Problem-Based Learning (PBL) is also widely applied, particularly in senior high schools, encouraging creativity through real-world problems. Discovery Learning, though less frequent, is effective in fostering independent inquiry in chemistry education. The study concludes that inquiry-driven and problem-solving models are key to developing HOTS, especially in secondary education, where cognitive demands increase. These models should be integrated into curricula to meet the challenges of the Fourth Industrial Revolution.
Meningkatkan Minat Belajar IPA dengan Media Edukatif Berbasis Permainan Tradisional di Kelas VIII SMP Novitasari, Dewi; Munzil, Munzil; Widodo, Anang; Fadhilah, Athiyatus Sholihatul; Nada, Hana Naqiyya; Ariesta, Nabela Aqiella Fadia; Azizah, Rafida; Saharani, Savilla Nadya; Nurhayati, Suci
Journal of Innovation and Teacher Professionalism Vol. 3 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um084v3i22025p429-436

Abstract

Pembelajaran yang dibungkus dengan permainan bisa membangkitkan jiwa kompetitif dan daya saing peserta didik yang berimbas pada meningkatnya motivasi belajar. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa sekitar 70 persen peserta didik kelas 8 SMP Negeri 2 Pakis memiliki minat belajar yang rendah. peneliti tertarik untuk mengimplementasikan permainan tradisional congklak sebagai upaya dalam meningkatkan minat belajar IPA pada peserta didik kelas 8 di SMP Negeri 2 Pakis. Tujuan penelitian adalah mengetahui implementasi permainan tradisional edukatif (dalam penelitian ini yaitu permainan Congklak) untuk meningkatkan minat belajar IPA (daya saing, keaktifan, motivasi) pada seluruh peserta didik kelas 8 di SMP Negeri 2 Pakis. Penelitian dilaksanakan menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Dengan alat pengumpulan data yaitu lembar observasi dan lembar wawancara. Teknik analisis data yang digunakan merupakan analisis data kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil observasi menunjukkan penggunaan permainan edukatif dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan minat belajar dan keaktifan pesera didik dalam proses pembelajaran IPA dibandingkan dengan pembelajaran dengan metode ceramah.
Developing an Instrument to Assess Chemical Literacy for Prospective Chemistry Teachers Ardyansyah, Ananta; Rahayu*, Sri; Munzil, Munzil; Yahmin, Yahmin; Alsulami, Naif Mastoor
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 13, No 1 (2025): JANUARY 2025
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jpsi.v13i1.42095

Abstract

The lack of instruments designed to assess chemical literacy among prospective chemistry teachers highlights the need for robust tools to support science education. This study develops and validates an instrument to measure chemical literacy, addressing this gap and contributing to improved pedagogical practices. In this study, a chemical literacy instrument for general chemistry was developed, drawing on existing frameworks of chemical literacy. This research employs a development-based approach (RD), encompassing literature review, instrument development, and quality testing. The quality of the instrument was evaluated based on its reliability and validity. The validity was evaluated by expert panel review, difficulty index, discrimination index, and pearson correlation value. In this study, a multiple-choice chemical literacy test instrument was successfully developed using the PISA 2025 scientific literacy framework, resulting in 23 valid items. The PISA framework was chosen for its perceived dynamism compared to other frameworks. The reliability of the developed instrument reached 0.818, indicating that the questions are highly reliable. Future improvements to the instrument are necessary, with a focus on ensuring that all items fully meet the established validity criteria
Research Trends of Virtual Laboratory in Science Learning to Improve Affective Domain: a Systematic Literature Review Lailiyah, Nurul Wahyuni; Widarti*, Hayuni Retno; Munzil, Munzil; Surif, Johari
Jurnal Pendidikan Sains Indonesia Vol 12, No 4 (2024): OCTOBER 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jpsi.v12i4.40091

Abstract

A virtual laboratory is a simulated environment that enables users to conduct various experiments anytime and anywhere without the need for a physical laboratory. Its main goal is to identify trends (such as publication year, education level, publication journal, keywords used, and academic disciplines) and map the platforms and affective domains related to virtual laboratories in science education. This systematic review utilizes 41 articles found in the scopus database from 2013 to 2023 using pre-determined criteria. The method applied is a systematic literature review following PRISMA guidelines. The results show that publication trends have fluctuated over time, with a significant increase in the last four years. Most studies were conducted at the higher education level, with the journal of chemical education being the most dominant publication outlet. Chemistry emerged as the most frequently explored discipline, and "virtual laboratory" appeared as a commonly used keyword. Various virtual laboratory platforms were employed in these studies, and most of the reported affective domains related to positive attitudes towards the learning process
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN BERBAGAI APLIKASI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI SAINS UNTUK SISWA TUNAGRAHITA: LITERATURE REVIEW Rokhim, Deni Ainur; Nenohai, Jacky Anggara; Agustina, Nur Indah; Munzil, Munzil
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 12 No. 1 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (363.644 KB) | DOI: 10.26740/ujced.v12n1.p37-43

Abstract

Siswa tunagrahita memiliki kemampuan fungsi intelektual atau kecerdasan di bawah rata-rata anak normal sehingga mengalami kesulitan dalam memahami materi yang abstrak seperti IPA, akan tetapi ada cara yang dapat meningkatkan pemahaman mereka yaitu menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kemampuannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil efektivitas penggunaan media pembelajaran dari berbagai aplikasi dalam meningkatkan materi sains untuk siswa tunagrahita. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan database artikel online yaitu ERIC dan Google Scholar. Artikel yang direview sebanyak 10 artikel sesuai topik. Hasil review menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran bagi siswa tunagrahita sangat berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman pada materi IPA. Media pembelajaran yang digunakan banyak berasal dari berbagai aplikasi seperti media yang menggabungkan sisi edukasi dan hiburan seperti menggunakan video, permainan (game), media visual seperti gambar dan lainnya sesuai dengan kebutuhan siswa tunagrahita. Berdasarkan hasil literature review dari peneliti sebelumnya, maka disimpulkan bahwa implementasi kurikulum 2013 selaras dengan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa tunagrahita pada proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa tunagrahita pada materi sains dengan baik.
Media Pembelajaran Interaktif “KERKABA” Berbasis Game Edukasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian Bilangan Cacah Nike Pratiwi; Ery Tri Djatmika; Munzil
Journal of Education Action Reseach Vol 7 No 4 (2023): November 2023
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jear.v7i4.67727

Abstract

Minimnya penggunaan media pembelajaran berdampak terhadap rendahnya aktifitas dan pemahaman siswa tentang materi yang dipelajari. Sehingga perlu adanya inovasi pembelajaran dalam bentuk pengembangan media yang mampu membantu proses pembelajaran sehingga lebih bermakna. Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran Interaktif “KERKABA” berbasis game edukasi yang layak dan valid dan menguji efektivitas hasil pengembangan dalam pemahaman konsep operasi hitung perkalian dan pembagian bilangan cacah. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan teknik Research and Development (R&D). Pengembangan media pembelajaran “KERKABA” berbasis game edukasi ini menggunakan model Lee & Owens yang telah disederhanakan menjadi 5 tahapan yaitu: tahap analisis, tahap desain, tahap pengembangan, tahap implementasi, tahap evaluasi. Subjek penelitian ini adalah siswa yang berjumlaj 34 orang. Data dikumpulkan dengan metode lembar validasi, angket, dan tes. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan teknik analisi deskriptif. Berdasarkan hasil penilaian dari ahli media, ahli materi dan ahli konsep menunjukkan bahwa media interaktif “KERKABA” berbasis game edukasi ini valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran.
Co-Authors A. M. Setiawan A. M. Setiawan Aan Setya Nugroho Abda Abda Abdul Haris Abdussalam Ade Trisnawati Afis Baghiz Syafruddin Agung Mulyo Setiawan Agustina, Nur Indah Ahmad Fauzi Ahmad Taufiq Aisyah Sukmafani Alsulami, Naif Mastoor Amalia Rizkina Amaliah, Nor Aman Santoso Ananta Ardyansyah Anik Widarti Anugrah Ricky Wijaya Arabillah, Zulfikar Wildan Ardyansyah, Ananta Ariesta, Nabela Aqiella Fadia ARIF HIDAYAT Arif Hidayat Arindra Trisna Widiansyah Arindra Trisna Widiansyah Arindra Trisna Widiansyah, Arindra Trisna Arini Roichatul Jannah Arum Setyaningsih Asnan Wahyudi Azizah, Rafida Azizul Ghofar Candra Wicaksono Azizul Ghofur Candra Wicaksono Bambang Anwar Betti Elgavita Winarni Bina Aulia Mahfuzah Candra Utama Chintia Rhamandica Danar Danar Dasna, I. W. Deni Ainur Rokhim Dewi Novitasari Dhia Suprianti Dhia Suprianti Dian Nugraheni Dini Rosyada Mahmud Diwanata, Bima Dwi Agusningtyas Dwi Retno Wahyuni Effa Rachma Pratiwi Effendy Effendy Eli Hendrik Sanjaya Erna Widhi Astuti Erti Hamimi Ery Tri Djatmika RWW Evelyn Azizah Anindya Puteri F. N. Rahmawati F. X. Berek, F. X. Fadhilah, Athiyatus Sholihatul Fardhani, Indra Farid, Andi Muhammad Miftah Fasril Vaudhi Fatchur Rohman Fauziatul Fajaroh Ferry Budi Prasetya Firda Amalia Firmansyah Firmansyah Fitriyati, Ida Fitroh Hanifiyah Habiddin Hadi Nur Hadi Suwono Hari Wisodo, Hari HASAN SUBEKTI Hayuni Retno Widarti Hidayati, S. N. Hidayati, Siti Nurul Husni Wahyu Wijaya I Gusti Bagus Wiksuana I Wayan Dasna Ida Fitriyati Ida Fitriyati Ida Rohmah Susiani Imam Suyitno Isma Yanti Vitarisma Sukirno Putri Isnanik Juni Fitriyah Jayawarsa, A.A. Ketut Johari Surif, Johari Juwita Karina Pratiwi Kohar, A. W. Koten, Gaudensius Jati Lamauran Kusfianti, Anisa Aulia Kusumaningrum, Irma Kartika Laili Nur Azizah Lailiyah, Nurul Wahyuni Lestari, Lia Puji Lia Puji Lestari Limbong, Stella Afrilita Linda Suci Triliana Lya Rizka Herawati Mafidatun Ni’mah Mahmudah Mahmudah Mahmudah Mahmudah Margaret Pandaleke Maria Ulfah Maya Erliza Anggraeni Meiliana Dwi Cahya Merry Christiani Metri Dian Insani Meyga Eva Ferama Sari Miftakhul Annisa Miftakhul Huda Moh. Adnan Khohar Mohammad Basri Muhamad Justitia Ramadhan Muhammad Fajar Marsuki Muhammad Haris Riyaldi, Muhammad Haris Muhammad Ilham A’raafi Muhammad Muchson Muhardjito Muhardjito Muhibuddin Fadhli Mukhzayadah Mukhzayadah Mukhzayadah Mukhzayadah Muntholib Muntholib*, Muntholib Murni Sapta Sari Mustikasari, Vita Ria Muthmainnah Muthmainnah Muzainah, Muzainah Nada, Hana Naqiyya Nadia Nurmalita Nandang Mufti Neena Zakia Nenohai, Jacky Anggara Nida Husnayaini Nike Pratiwi Novida Pratiwi Nur Indah Agustina Nur Millaty Abadiah Nur Najama Nurin Fitriana Nurkholis Nurkholis Nurkholis Nurkholis Parlan Parlan Peni, Ristiwi Pratiwi, Juwita Karina Priska Yohanita Sodanango Pristy Nandya Putri Punaji Setyosari Purnomo, Vannesya Enriquetha Pusaka, Semerdanta Putra, Moch Chesa Nur Hidayat Arif Putri Riza Abrilia Putri, Isma Yanti Vitarisma Sukirno Putri, Pristy Nandya Rahayu*, Sri Ratna Kumala Dewi Ratna Kumala Dewi Ridwan Joharmawan Risti Peni Rohmatul Ifani Ruminiati Ruminiati Saharani, Savilla Nadya Sandi Limbanadi Satriya, Robby Nur Setiawan, Nur Candra Eka Shela Novitasari Silvia, Debora SITI MARYAM Siti Mualifah SITI NURUL HIDAYATI Siti Zubaidah Siti Zubaidah Sri Endah Indriwati SRI RAHAYU Sri Rahayu Subandi Subandi Subandi Subandi Subandi Subandi Suci Nurhayati Sugiyanto, Sugiyanto Suhadi Ibnu Sukma Rosyida Sulthoni Sumari Sumari Sumari Surjani Wonorahardjo Sutopo Sutopo Sutrisno Sutrisno Sutrisno, Sutrisno Syahriyal Syamsul Hadi Vaudhi, Fasril Venin Kharisma Noviantia Wahyudi, Asnan Wako Uriu Widad, Saninah Wonorahardjo, S. Yahmin Yahmin Yessi Affriyenni Yudhi Utomo Yulianti, Erni Zahra Firdaus Zalfa Adhya Rachmanita