Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
9.828
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) SAINSMAT Indonesian Journal of Educational Studies Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Jurnal Daya Matematis Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan MaPan : Jurnal Matematika dan Pembelajaran Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya DIDAKTIKA : Jurnal Kependidikan Pepatudzu : Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Mandalika Mathematics and Educations Journal Parameter Al asma : Journal of Islamic Education Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika) Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) ARRUS Journal of Social Sciences and Humanities ARRUS Journal of Mathematics and Applied Science Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika SAINSMAT: Journal of Applied Sciences, Mathematics, and Its Education Issues in Mathematics Education (IMED) Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Agrikan: Jurnal Agribisnis Perikanan SAINSMAT: Jurnal Ilmiah Ilmu Pengetahuan Alam JTechLP JoEELE Journal of Scientific Research, Education, and Technology Al-Irsyad Journal of Mathematics Education Venn: Journal of Sustainable Innovation on Education, Mathematics and Natural Sciences Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM PERFORMANCE: JOURNAL OF ENGLSH EDUCATION AND LITERATURE Ininnawa: Jurnal Pengabdian Masyarakat ARRUS Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Kreano, Jurnal Matematika Kreatif Inovatif Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Journal on Mathematics Education Issues in Mathematics Educations (IMED) Journal of Community Services and Development
Ahmad Talib
Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makassar
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 92 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 92 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Analisis Model Pengembangan pada Disertasi Pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar Tahun 2022-2023 Rusdin, Rusdin; Ma'rup, Ma'rup; Talib, Ahmad; Tahmir, Suradi
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 1 (2024): January - March 2024
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v4i1.1491

Abstract

Artikel ini mengkaji dan memetakan model pengembangan, aspek terkait metode penelitian, serta kecenderungan (trend) penelitian pada disertasi pendidikan matematika di Universitas Negeri Makassar (UNM). Ulasan dalam artikel dapat dijadikan salah satu acuan bagi calon mahasiswa maupun mahasiswa baru program doktor pendidikan matematika dalam memutuskan topik disertasi yang akan diambilnya dalam menyusun gagasan awal hingga proposal penelitian disertasi. Langkah-langkah yang diambil dalam penelitian ini yaitu mengidentifikasi dan memilih disertasi pendidikan matematika yang menggunakan model pengembangan dan membaca dengan cermat bagian metode penelitian serta melakukan analisis terhadap model pengembangan yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari sembilan disertasi tahun 2022 dan 2023 yang dianalisis semuanya menggunakan jenis penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan yang digunakan yaitu model Plomp, 4-D, ADDIE, Borg & Gall, dan Dick & Carey. Selanjutnya, hasil penelitian menunjukkan bahwa trend penelitian disertasi pada program doktor pendidikan matematika UNM adalah pengembangan model pembelajaran pada tingkat sekolah dan perguruan tinggi dengan cakupan lokasi penelitian masih berada di Sulawesi Selatan
THE IMPLEMENTATION OF A GENRE-BASED APPROACH TO IMPROVE THE ENGLISH GRAMMAR MASTERY OF THE FIRST-GRADE STUDENTS OF SMA NEGERI 3 SIDRAP Js, Nurmulyana; Talib, Ahmad; Tahir, Muh.
JTechLP: Journal of Technology in Language Pedagogy Vol 1, No 3, Nov (2022): JTechLP: Journal of Technology in Language Pedagogy
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jtechlp.v2i3, Sept.52959

Abstract

The purpose of this study is to find out whether the application of the genre-based approach method improves students' ability to use proper grammar. This study used pre-test and post-test with one class as the subject. The researcher's method of choice was random sampling. There were 34 first-grade students at SMA Negeri 3 Sidrap (X MIPA 1) who were sampled for this study. The researcher informed us about the instruments in the pre-test and post-post using different types of texts. The t-test value of (-10.855) further supported the research findings. The researcher found that the p-value was 0.05 from the t-table of the lesson. This necessitates the use of a genre-based approach to help students with their grammar. In other words, using the genre-based approach method can help first-grade students (X MIPA 1) at SMA Negeri 3 Sidrap improve their grammar skills in terms of proper grammar usage, vocabulary, and comprehensibility.
Numerical Skills Analysis of Mathematics Department Students in the Kampus Mengajar Batch 7 Program Zaki, Ahmad; Ramdhani, Nurfitriah; Arwadi, Fajar; Talib, Ahmad
Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 2 (2024): April
Publisher : Department of Mathematics Education Program IPI Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31980/mosharafa.v13i2.2017

Abstract

Program Kampus Mengajar mendukung program pemerintah Indonesia dalam memperkuat kemampuan numerasi siswa. Mahasiswa yang memprogramkan Kampus Mengajar seyogyanya memiliki kemampuan numerasi yang baik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 7 Jurusan Matematika Universitas Negeri Makassar. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Kampus Mengajar angkatan 7 Jurusan Matematika Universitas Negeri Makassar. Adapun sampel dari penelitian ini adalah 40 mahasiswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa tes uraian sebanyak 3 soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) level 5 terkait tiga indikator kemampuan numerasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan numerasi mahasiwa Kampus Mengajar angkatan 7 Jurusan Matematika Universitas Negeri Makassar adalah 84.95. Adapun nilai rata-rata kemampuan numerasi mahasiswa kelompok tinggi, sedang, dan rendah berturut-turut sebesar 94, 68.8, dan 33. Hasil menunjukkan bahwa terdapat 88.8% mahasiswa sudah mampu menggunakan berbagai macam angka atau simbol terkait dengan matematika untuk menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari, 81.9% mahasiswa sudah mampu melakukan analisis terhadap informasi yang ditampilkan dalam tabel serta 83.8% mahasiswa sudah mampu menafsirkan hasil analisis tersebut untuk memprediksi dan mengambil keputusan dengan tepat. The Teaching Assistantship program supports the Indonesian government's efforts to strengthen students' numeracy skills. Students who participate in this program should ideally have strong numeracy skills. This research aims to analyze the numerical ability of Kampus Mengajar students batch 7 Mathematics Department at Universitas Negeri Makassar. The type of research is descriptive research with a quantitative approach. The population of this research consists of Kampus Mengajar students batch 7 Mathematics Department at Universitas Negeri Makassar. The sample includes 40 students. The instrument used to collect data consists of three questions from the Minimum Competency Assessment (AKM) level 5, related to three numerical ability indicators. The results indicate that the average numerical ability score of the students is 84.95. Specifically, the average numeracy scores of students in the high, medium, and low groups are 94, 68.8, and 33, respectively. The findings show that 88.8% of students are able to use various kinds of numbers or symbols to solve practical problems in various contexts of daily life clearly and precisely, 81.9% of students are able to analyze question information displayed in table form correctly, and 83.8% of students are able to interpret analysis results and draw conclusions from questions accompanied by appropriate reasons.
PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH UNTUK PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU Zaki, Ahmad; Sappaile, Baso Intang; Talib, Ahmad; Mulbar, Usman; Minggi, Ilham
Ininnawa : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2024): Volume 02 Nomor 02 (Oktober 2024)
Publisher : Program Studi Manajemen FEB UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/ininnawa.v2i2.5587

Abstract

Program PKM dilakukan dengan metode memberikan pelatihan, bimbingan, dan pendampingan kepada peserta mengenai penulisan karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesionalisme guru yang dilakukan secara luring. Tujuan pelaksanaan PKM yaitu (1) untuk meningkatkan kompetensi dan pengetahuan peserta mengenai teroi dan konsep karya tulis ilmiah, (2) untuk meningkatkan pengetahuan mengenai penulisan karya tulis ilmiah, (3) untuk meningkatkan kemampuan dan keterampilan peserta mengintergrasikan penulisan karya tulis ilmiah dalam proses pembelajaran, dan (4) peserta dapat mengimplementasikan pelaksanaan penulisan karya tulis ilmiah dalam proses pembelajaran. Kegiatan PKM dilaksanakan hari Kamis tanggal 18 Juli 2024 di SMP Negeri 2 Jeneponto, Kabupaten Jeneponto, Provinsi Sulawesi Selatan kemudian dilanjutkan dengan pembimbingan dan pendampingan kepada peserta secara daring. Peserta kegiatan PKM adalah guru-guru Sekolah di Jeneponto. Materi yang disajikan dalam kegiatan PKM yaitu (1) konsep dan teori: karya tulis ilmiah; (2) jenis-jenis karya tulis ilmiah; (3) penyusunan karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesionalisme guru, dan (4) penelusuran karya tulis ilmiah berbasis pembelajaran di kelas untuk pengembangan profesionalisme guru. Hasil yang diperoleh dalam kegiatan program PKM yaitu (1) meningkatnya kompetensi dan pengetahuan peserta mengenai konsep dan teori karya tulis ilmiah, (2) meningkatnya pengetahuan mengenai jenis-jenis karya tulis ilmiah, (3) meningkatnya kemampuan dan keterampilan penyusunan karya tulis ilmiah untuk pengembangan profesionalisme guru, dan (4) dapat mengetahui dan menelusuri karya tulis ilmiah berbasis pembelajaran di kelas untuk pengembangan profesionalisme guru. Luaran/output kegiatan PKM yaitu (1) laporan hasil pelaksanaan PKM, (2) artikel ilmiah yang dipublikasikan dalam prosiding ber-ISBN dari seminar nasional, (3) artikel pada media massa cetak/elektronik, (4) video yang kegiatan yang dipublikasikan secara luas pada media online youtube, dan (5) adanya peningkatan keberdayaan mitra sesuai permasalahan yang dihadapi.
Identification of Representation Ability in the Topic of Space Analytical Geometry for Student in Higher Education Pemu, Nasrullah; Sappaile, Baso Intang; Talib, Ahmad
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 14, No 2 (2023): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Mathematics Dept, Math. and Science Faculty, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v14i2.39663

Abstract

This study aims to identify the representation ability of prospective mathematics teacher students by exploring the material of Space Analytical Geometry. The type of research is design research involving 38 students of the Mathematics Department, FMIPA UNM. The research instruments used are Lesson Plan and e-Task. The e-Task is the instrument combining the LMS Syam-OK and Gdrive for collecting the outputs of these activities. From the results provide an important note that 1) the methods and materials of student representation depend on the knowledge they have, the wider the knowledge they have the various presentation information provided. 2) The method and material of representation shown by students will be more developed if the questions given are challenging. 3) From some of the problems given, the analytical method will be used if the problem requires pictures to be shown in its solution.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan representasi mahasiswa calon guru matematika dengan mendalami materi Geometri Analitik Ruang. Jenis penelitian yang digunakan adalah design research yang melibatkan 38 mahasiswa Jurusan Matematika FMIPA UNM. Instrumen penelitian yang digunakan adalah Lesson Plan dan e-Task. E-Task adalah instrumen yang menggabungkan LMS Syam-OK dan Gdrive untuk mengumpulkan output dari kegiatan ini. Dari hasil memberikan catatan penting bahwa 1) metode dan materi representasi siswa bergantung pada pengetahuan yang dimilikinya, semakin luas pengetahuan yang dimilikinya maka berbagai informasi presentasi yang diberikan. 2) Metode dan materi representasi yang ditunjukkan siswa akan lebih berkembang jika soal yang diberikan menantang. 3) Dari beberapa masalah yang diberikan, metode analitik akan digunakan jika masalah tersebut membutuhkan gambar untuk ditampilkan dalam penyelesaiannya.
Trends and Recommendation Practices in Didactical Design for Mathematics Learning: A Systematic Literature Review Juhaevah, Fahruh; Upu, Hamzah; Bernard; Talib, Ahmad
Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET) Vol. 4 No. 4 (2025): Vol. 4 No. 4 2025
Publisher : Kirana Publisher (KNPub)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58526/jsret.v4i4.954

Abstract

This systematic literature review examines didactical design in mathematics learning from 2015-2025, analyzing implementation patterns across educational contexts while evaluating key design elements. Following PRISMA guidelines, we analyzed 32 articles from diverse international sources. Results revealed distinct educational level-specific approaches to mathematics instruction, with geometry emerging as the predominant content area. Findings indicate that successful didactical designs align instructional approaches with students’ developmental stages: gamification for elementary arithmetic, Realistic Mathematics Education for junior high geometry, problem-based learning for senior high trigonometry, and Socratic questioning for undergraduate calculus. GeoGebra was identified as the most frequently utilized educational tool, highlighting the significance of dynamic mathematics software. This study contributes to mathematics education by providing evidence-based guidance for didactical design implementation while identifying critical research gaps regarding cross-cultural effectiveness, longitudinal impacts, and technology integration. The geographical concentration of studies suggests a need for more diverse international perspectives to strengthen the generalizability of findings.
Bridging a framework for mathematical abilities: How set theory becomes the ultimate problem-solving algorithm Ma'rup; Talib, Ahmad; Tahmir, Suradi; Rusdin
Journal on Mathematics Education Vol. 17 No. 1 (2026): Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jme.v17i1.pp69-88

Abstract

Set theory functions as a foundational structure in mathematics, underpinning logical reasoning and the interpretation of relationships across diverse mathematical contexts. Nevertheless, research in mathematics education indicates that students often experience difficulty transferring abstract set-theoretic concepts into effective strategies for solving contextual problems. This challenge reflects a critical pedagogical gap: the lack of a systematic instructional framework that explicitly links the logical structure of set theory to students’ problem-solving processes. To address this gap, the present study proposes a novel pedagogical construct, termed the Bridge Model of the Set Theory Framework, which is designed to mediate between conceptual understanding and applied problem-solving competence. The primary aim of this study is to develop and explicate the Bridge Model and to examine how students employ it to operationalize set-theoretic concepts when engaging with contextual mathematical problems. A qualitative research design using a case study methodology was adopted. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews with mathematics teachers and purposively selected students, and analysis of students’ written solutions. Participants were selected based on their demonstrated engagement with set concepts. Data analysis was conducted inductively using narrative and grounded theory approaches to identify patterns in students’ cognitive and representational practices. The findings reveal recurrent difficulties in students’ translation of contextual information into formal mathematical representations and result in a three-phase Bridge Model, namely problem decontextualization, symbolic mapping of sets, and logical solution validation. Theoretically, this study contributes to mathematics education literature by articulating a structured mechanism that connects abstract set theory with mathematical reasoning in context. Practically, the model offers a principled instructional guide for teaching set theory as a core logical tool, supporting students’ analytical reasoning and systematic problem-solving abilities.
Deskripsi Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Kecerdasan Intrapersonal Pada Materi Statistika Siswa Kelas VII Ahmad Talib; Nurwati Djam’an; Khawaritzmi Abdallah Ahmad; Yulisda Yulisda
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol. 10 No. 1 (2026): Volume 10 Nomor 1 Tahin 2026
Publisher : Program of Mathematics Education Department of Mathematics Faculty of Mathematics and Natural Sciences (FMIPA) Universitas Negeri Makassar (UNM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/t8pxxr49

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi kemampuan komunikasi matematis berdasarkan kecerdasan intrapersonal pada materi statistika siswa kelas VII.1 di SMPN 2 Sajoanging. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan eksploratif. Penelitian dilakukan pada 30 siswa kelas VII.1, kemudian dipilih enam subjek yang terdiri dari dua siswa untuk setiap tingkat kecerdasan intrapersonal (rendah, sedang, dan tinggi). Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner kecerdasan intrapersonal, tes kemampuan komunikasi matematis, dan wawancara mendalam. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Siswa dengan kecerdasan intrapersonal rendah mengalami kesulitan dalam artikulasi pemikiran matematis dan memiliki ketergantungan tinggi pada instruksi langsung, namun mampu menyelesaikan tugas dengan panduan terstruktur; (2) Siswa dengan kecerdasan intrapersonal sedang menunjukkan fleksibilitas dalam penggunaan representasi matematis dan mampu mengkontekstualisasi konsep dalam kehidupan sehari-hari, meskipun masih membutuhkan penguatan dalam artikulasi verbal; (3) Siswa dengan kecerdasan intrapersonal tinggi menunjukkan keunggulan dalam mengorganisasi data secara sistematis dan memiliki kesadaran metakognitif yang tinggi, namun ditemukan keterbatasan dalam pemahaman konsep rata-rata. Penelitian ini mengindikasikan bahwa tingkat kecerdasan intrapersonal dapat memberi pengaruh terhadap pola komunikasi matematis siswa dalam pembelajaran statistika.
Implementasi Program Sahabat Qur’an dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Al-Qur’an  di Desa Julubori Nur Inayah Mutmainnah; Delia Mustika Syam; Muhammad Alquaid; Agusalim Juhari; Ahmad Talib
Journal of Community Services and Development Vol. 1 No. 2 (2025): November 2025
Publisher : LPP Chani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64619/v1i1.15

Abstract

Program Sahabat Qur’an merupakan kegiatan pengabdian masyarakat tim KKN-T di Desa Julubori, Kecamatan Pallangga, Kabupaten Gowa, yang bertujuan meningkatkan literasi Al-Qur’an anak usia sekolah. Latar belakang program ini adalah rendahnya kemampuan membaca huruf hijaiyah, kelancaran bacaan, serta hafalan surat-surat pendek pada sebagian besar anak. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan mendeskripsikan pelaksanaan dan hasil program. Kegiatan berlangsung selama 28 Juni–4 September 2025 di empat TPA, yaitu TPA Az-Zahrah, Jabal Nur, Baitul Iman, dan Jannatul Firdaus. Bentuk kegiatan meliputi pembelajaran membaca sesuai tingkatan, setoran hafalan, pencatatan perkembangan melalui kartu kontrol, serta pembiasaan doa bersama. Hasilnya menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca dan menghafal, tumbuhnya motivasi belajar, serta antusiasme tinggi dari anak-anak. Dukungan orang tua, pengurus TPA, dan tokoh agama turut memperkuat keberhasilan program. Dengan demikian, Sahabat Qur’an terbukti efektif menumbuhkan literasi Al-Qur’an sekaligus membentuk karakter Qur’ani sejak dini.
Persepsi Peserta Didik terhadap Proses Pembelajaran Matematika di SMK SMTI Makassar Ahmad Talib; Ahmad Zaki; Norma Nasir; Khawaritzmi Abdallah Ahmad; Khuzaimah Nur Anisa
Journal of Community Services and Development Vol. 2 No. 1 (2026): May 2026
Publisher : LPP Chani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64619/v2i1.30

Abstract

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan penting dalam pembentukan profesionalisme calon guru, karena memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk menerapkan teori pembelajaran secara langsung di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi peserta didik terhadap proses pembelajaran matematika yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPL di SMK SMTI Makassar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa PPL memperoleh respons positif dari peserta didik pada berbagai aspek, seperti kejelasan penyampaian materi, relevansi contoh dan tugas, sikap profesional, interaksi kelas, serta kemampuan memotivasi siswa. Secara keseluruhan, pembelajaran matematika yang dilaksanakan mahasiswa PPL dinilai menyenangkan, jelas, dan membantu siswa memahami materi dengan baik. Temuan ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi peningkatan kualitas pelaksanaan PPL serta pengembangan kompetensi calon guru.
Co-Authors Abdul Hakim Junaid Abdul Rahman Abdullah Abdullah Adsan Fauzan Agung Izzul Haq Agusalim Juhari Ahmad Syah AHMAD ZAKI Ahmad, Khawaritzmi Abdallah Ahmar, Ansari Saleh Alimuddin Tampa Amaniar Rahmah Amsar Ramadhan Andi Cahaya Rezky Andini Andi Sri Hardiana Andina Ainayah Naim Ariyani, Amra Asdar Asdar . asmaun, asmaun Asriani Asriani Auliah, Syarifah Rahmah Auliyanti Sahril Nurfadhilah Awi Dassa Awi Dassa, Awi Baa, Sultan Bafagih, Aisyah Baso Intang Sappaile Baso Intang Sappaile, Baso Intang Baso Jabu, Baso Bernard Bernard Bernard Bernard Bernard Bernard Bernard Bilal, Buya Ahmad Buamona, Suryawati Chusnul Chatimah Azis Delia Mustika Syam Dewi, Nirmala Djam’an, Nurwati DS, Hadi Kasmaja Fairul, Muh. Fajar Arwadi Fatahuddin Fatahuddin Fatahuddin Fauziah Fauziah G, Hasriani Garaika Gunawan, Sukriyanto Gustikasari Amin Hairil, Jumahir Hamin, Muhammad Nur Ihsan Hamzah Upu Haryanto Atmowardoyo Hasriani G Hastuty Hastuty Hastuty Musa Hastuty Musa Hisyam Ihsan Husnul Khotimah Husriani Husain Ikram, Muhammad Ilham Minggi Ilham Minggi Ilham Minggi Ilham Minggi Ishaq Munajah Ismail bin Kailani Jalaluddin Mulbar Jamaluddin Jamaluddin Js, Nurmulyana Juhaevah, Fahruh Kamaruddin, Dani Kamaruddin, Nurzatulshima Khawaritmi Abdallah Ahmad Khawaritzmi Abdallah Ahmad Khawaritzmi Abdallah Ahmad Khuzaimah Nur Anisa lina marlina, lina Ma'rup Ma'rup Ma'rup Ma'rup, Ma'rup Maemuna Muhayyang Mardiyanah Nasta Mariani Marup, Marup Megawati Megawati Megawati Megawati Muh. Fairul Muh. Irsan Muh. Sofyan Muh. Tahir Muh. Tahir Muhammad Alquaid Muhammad Dinar Dinar Muhammad Miswar Heru Muhammad Nur Ihsan Hamin Munawwara, Zakiratul Munir Munir, Munir Muqsitulqadri Syarif Mustikawati, Yunitari Muthmainnah Muthmainnah Mytra, Prima Nafsih, Alfattah Nasir, Norma Nasrullah Nasrullah Nasrullah Noni, Nurdin Nur Ikhsan Ismail Nur Inayah Mutmainnah Nurdin Arsyad Nurdin, Rifqah Nur' Arfani Nurhakimah Mujahid Nurwati Djam'an Nurwati Djam’an Pemu, Nasrullah Putri Melinia Amanda Putri, Melati Arvita R. Rusli Rahma Hidayati Darwis Rahmah, Sakinah Aulia Rahman, Abdul Rahmat Syam Ramdhani, Nurfitriah Ramlah, Salma Rifandi, Muh. Rismayanti Rosadi, Muhammad Taufiq Rosidah Rosidah Rosidah Rosidah Rosidah Rusdin Rusdin Rusdin Rusdin Ruslan Daeng Matteru, Ruslan Daeng Ruslan Ruslan Rusli Rusli Rusli Rusli Rusli, R Sahid Sari, Rolita Maya Sibian, Miske Elsy Sofyan, Muh. Sri Yuyun St Nurkhalifah Ali Sufri Mashuri Sufri Suharti Sunra, La Suradi Suradi Suradi Suradi Tahmir, Suradi Surentu, Nada Indah Sutamrin, Sutamrin Syahid, Nurul Khatimah Syair, Siti Nurazizah Syarifuddin Dollah Tahmir, Suradi Titaheluw, Syahnul S. Trisnowali MS, Andi Uhrawi, Teti Usman Mulbar Usman Mulbar Usman Mulbar W. Wawan Widyarti Hakman Yulianti Para'pak Yulisda Yulisda Yusuf, Emi Marlina M