p-Index From 2020 - 2025
17.563
P-Index
This Author published in this journals
All Journal INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Jurnal Pendidikan dan Pengajaran PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Lingua Scientia Journal Language and Education Journal Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora (JPPSH) Jurnal IKA RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Jurnal Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Lingua Cultura Jurnal Pendidikan Bahasa Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris JURNAL KONFIKS Jurnal Pemuda IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan ETERNAL(english, teaching, learning, and Research Journal) Jurnal Studi Pemuda Language Literacy: Journal of Linguistics, Literature, and Language Teaching Al-Ta'dib: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal Esteem Journal of English Study Programme Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning International Journal of Language and Literature Journal of Education Technology Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Journal on Education Voices of English Language Education Society JOURNEY : Journal of English Language and Pedagogy Jurnal JOEPALLT (Journal of English Pedagogy, Linguistics, Literature, and Teaching) Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) ACITYA Journal of Teaching & Education Thinking Skills and Creativity Journal PROJECT (Professional Journal of English Education) Journal of English Language and Culture J-REaLL Jurnal Ilmiah Spectral Indonesian Values and Character Education Journal The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL) Journal of English Language and Education JEdu: Journal of English Education Journal of Educational Study Linguistic, English Education and Art (LEEA) Journal EBONY Indonesian Journal of Instruction Indonesian Journal Of Educational Research and Review Soshum: Jurnal Sosial dan Humaniora Tamaddun Yavana Bhasha: Journal of English Language Education Studies in English Language and Education IJLHE: International Journal of Language, Humanities, and Education
Claim Missing Document
Check
Articles

Developing E-Learning Based English Materials for Teaching the Tenth Grade Students of Light Vehicle Department at SMK N Bali Mandara ., Dwi Putri Widiantari Ni Made; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Drs.Gede Batan,MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.11179

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi materi Bahasa Inggris berbasis e-learning yang dibutuhkan oleh siswa kelas sepuluh jurusan Teknik Kendaraan Ringan di SMK N Bali Mandara; (2) mengidentifikasi desain dari materi Bahasa Inggris berbasis e-learning untuk siswa kelas sepuluh jurusan Teknik Kendaraan Ringan di SMK N Bali Mandara; (3) mengukur kualitas materi Bahasa Inggris berbasis e-learning untuk siswa kelas sepuluh jurusan Teknik Kendaraan Ringan di SMK N Bali Mandara. Penelitian ini dilakukan berdasarkan pada desain penelitian dan pengembangan (R&D) oleh Lee dan Owens (2004). Data penelitian dikumpulkan melalui analisis dokumen, angket dan uji ahli. Hasil data dari analisis dokumen dan angket dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif, data dari uji ahli dianalisis secara kuantitatif dengan formula dari Candiasa (2010). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa kelas sepuluh jurusan Teknik Kendaraan Ringan di SMK N Bali Mandara masih diajarkan dengan materi Bahasa Inggris umum, dan siswa membutuhkan pengembangan materi Bahasa Inggris yang sesuai dengan jurusannya; (2) desain materi Bahasa Inggris berbasis e-learning untuk siswa kelas sepuluh jurusan Teknik Kendaraan Ringan berdasarkan standar kompetensi yang harus dicapai siswa; (3) materi Bahasa Inggris berbasis e-learning untuk siswa kelas sepuluh jurusan Teknik Kendaraan Ringan dikategorikan sebagai materi yang berkualitas sangat baik berdasarkan hasil uji ahli.Kata Kunci : R & D, e-learning, materi Bahasa Inggris This study aimed at: (1) identifying e-learning based English materials which were needed by the tenth grade students of Light Vehicle Department at SMK N Bali Mandara; (2) identifying the design of the e-learning based English materials for the tenth grade students of Light Vehicle Department at SMK N Bali Mandara; (3) measuring the quality of the e-learning based English materials for the tenth grade students of Light Vehicle Department at SMK N Bali Mandara. This study applied Research and Development designed by Lee and Owens (2004). The data of the study were collected through document analysis, questionnaire, and expert judge. The results of the data from the document analysis and questionnaire were analyzed descriptively; the data from expert judge was analyzed quantitatively by using a formula proposed by Candiasa (2010). The result of the study showed that (1) the tenth grade students of Light vehicle Department at SMK N Bali Mandara were still taught using general English and the students needed English materials which were developed in accordance with their expertise program; (2) the design of the e-learning based English materials for the tenth grade students of Light Vehicle Department was developed based on the basic competencies; (3) the e-learning based English materials for the tenth grade students of Light Vehicle Department was categorized as very good material based on the result of expert judgment.keyword : R&D, e-learning, English material
THE USE OF SCRIPTED SONGS AS AN INNOVATIVE STRATEGY FOR TEACHING STUDENTS’ ENGLISH COMPETENCE: AN EXPERIMENTAL STUDY ON THE FOURTH GRADE STUDENTS AT PRIMARY SCHOOL IN SUB-DISTRICT TEGALLALANG, GIANYAR - BALI ., Ni Wayan Karmini; ., Dra.Ni Made Ratminingsih, MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada atau tidaknya perbedaan yang terjadi pada kompetensi bahasa Inggris siswa-siswa yang diajarkan dengan pengajaran naskah lagu-lagu dan pengajaran konvensional. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah siswa-siswa kelas 4 SD di Sub-Kecamatan Tegallalang, Gianyar - Bali. Penelitian ini menggunakan desain post test only control group design. Dengan menggunakan random sampling dipilih dua sekolah sebagai sampel penelitian yaitu SD N 1 Kedisan dan SD N 2 Kedisan. Kemudian, dengan menggunakan teknik lotre ditentukan bahwa SD N 1 Kedisan sebagai kelompok eksperimen yang diajarkan dengan pengajaran naskah lagu dan SD N 2 Kedisan sebagai kelompok control yang diajarkan dengan pengajaran konvensional. Data yang diperoleh yaitu dari hasil post test yang kemudian di analisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Dari hasil analysis menunjukan bahwa kelompok eksperimen mencapai nilai yang lebih baik dalam kompetensi bahasa Inggris daripada kelompok kontrol. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata yang diperoleh oleh kelompok ekperimen adalah 86 sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh oleh kelompok konvensional adalah 66. Selain itu, hasil dari statistik inferensial diperoleh nilai t observed (tobs) adalah 12.97 lebih besar dari nilai t critical value t (tcv) yang menunjukkan 1.99 pada level 0.05. Hasil nilai statistik inferensial membuktikan bahwa ada perbedaan yang sangat jelas terjadi pada kompetensi bahasa Inggris siswa-siswa yang diajarkan dengan menggunakan pengajaran naskah lagu-lagu dan pengajaran konvensional. Sehingga null hipotesis (Ho) pada penelitian ini ditolak. Kata Kunci : Kompetensi bahasa Inggris, naskah lagu-lagu This study was intended to investigate whether or not there was a significant difference in the students’ English competence which was taught by using scripted songs and conventional teaching. The population of this study was the four grade students at primary school in sub-district Tegallalang, Gianyar – Bali. Post test only control group design was used in this study. Through random sampling, the two schools were taken as sample in this study, namely SD N 1 Kedisan and SD N 2 Kedisan. Then, by implementing lottery technique was determined that SD N 1 Kedisan was assigned as experimental group and SD N 2 Kedisan was assigned as control group. The experimental group was taught by using scripted songs, while control group was taught by using conventional teaching. The data was obtained from post test then were analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics. The result of data analysis showed that experimental group obtained better achievement in English competence than control group. It had been proven from the mean score of the experimental group was 86 while the mean score of control group was 66. Moreover, the result of the inferential statistics was found that the value of t observed (tobs) was 12.97 higher than the critical value of t (tcv) was 1.99 at 0.05 level significant. This proved that there was a significant difference in the students’ English competence which was taught by using scripted songs and conventional teaching. Therefore the null hypothesis (Ho) was rejected. keyword : English competence, scripted songs
THE EFFECT OF USING SONG AS A TEACHING TECHNIQUE ON THE LISTENING SKILLS OF THE SEVENTH GRADE STUDENTS IN SMP NEGERI 1 BANJAR ., Made Ade Krisna Kurniarta; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v5i2.11184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki apakah ada atau tidak ada efek yang signifikan dari penggunaan song sebagai teknik mengajar dalam kemampuan mendengarkan dari siswa kelas VII di SMP Negeri 1 Banjar. Desain penelitian yang digunakan adalah Post-test Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas tujuh SMP Negeri 1 Banjar dan penentuan sampel penelitian menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Kelas VIIC terpilih sebagai kelas ekperimen dimana tehnik mengajar song digunakan dan kelas VIIF terpilih sebagai kelas kontrol dimana teknik mengajar lama digunakan. Hasil analis data menunjukan siswa di kelas eksperimen medapatkan hasil yang lebih baik daripada siswa di kelas kontrol. Hal ini dibuktikan oleh hasil statistik deskriptif yang menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 79,79 sedangkan nilai rata-rata dari kelompok kontrol adalah 77,29. Selain itu, hasil dari uji t-test juga menunjukkan bahwa nilai tob lebih besar dari tcv tersebut. Nilai tob adalah 2.639 sedangkan nilai tcv adalah1.689 (α = 0,05). Ini berarti bahwa terdapat perbedaan kemampuan mendengarkan siswa yang signifikan antara siswa yang diajarkan dengan menggunakan teknik mengajar song dan mereka yang diajarkan dengan menggunakan teknik mengajar lama. Jadi dapat disimpulkan bahwa song sebagai teknik mengajar dapat meningkatkan kemampuan mendengarkan siswa.Kata Kunci : Teknik mengajar song, teknik mengajar biasa, kemampuan mendengarkan siswa This study aimed at investigating whether or not there was a significant effect of using song as a teaching technique on the listening skills of the seventh grade students in SMP Negeri 1 Banjar. The research design used in this study was Post-test Only Control Group Design. The population in this study was the seventh grade students of SMP Negeri 1 Banjar and the sample of study were selected by using Cluster Random Sampling. Class VIIC was assigned as the experimental group which was taught by using song as a teaching technique, and class VIIF as the control group which was taught by using conventional teaching technique. The result of the data analysis showed that students in the experimental group performed better than the students in the control group. It was proven by the result of the descriptive statistics that showed the mean score of the experimental group was 79.79 while the mean score of the control group was 77.29. The result of the t-test also showed that the value of the tob was higher than the tcv. The value of the tob was 2.639, while the value of the tcv was 1.993 (α = 0.05). It means that there was a significant difference of students’ listening skill on the students who were taught using song as a teaching technique and those who were taught by using conventional teaching technique. It was concluded that using song as a teaching technique can improve students’ listening skills.keyword : Song teaching technique, conventional teaching technique, student’s listening skills
Positive and Negative Reinforcement Used By Teacher During Teaching and Learning Process at SMP Negeri 2 Singaraja ., Ni Nyoman Arsini; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Dr. Sudirman, M.L.S
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 4, No 2 (2017):
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari tahu jenis-jenis penguatan yang digunakan oleh guru di kelas VII di SMP Negeri 2 Singaraja khususnya kelas VII.1 dan VII.5 selama proses belajar mengajar, jenis jenis penguatan yang paling sering digunakan, alasan dari guru dalam menggunakan penguatan, dan respon siswa terhadap penguatan yang digunakan. Subjek dari penelitian ini adalah guru bahasa Inggris kelas VII di SMP Negeri 2 Singaraja. Penelitian ini menggunakan rancangan kualitatif. Metode pengumpulan data meelalui observasi dan wawancara. Penemuan menunjukan bahwa guru menggunakan dua jenis penguatan yaitu penguatan positif dan negatif. Guru menggunakan dua cara pada masing-masing jenis penguatan yang disebut: penguatan verbal positif (49.48%), penguatan non-verbal positif (43.29%), penguatan verbal negatif (2.06%), dan penguatan non-verbal negatif (5.15%). Penguatan positif adalah jenis penguatan yang paling sering digunakan dengan total terjadi (92.77%) dari pada penguatan negatif dengan total terjadi (7.21%). Ada dua alasan utama kenapa guru menggunakan jenis-jenis penguatan yaitu: penguatan dapat memotivasi siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan membantu siswa membangun kepercayaan diri selama pelajaran. Implikasi dari penelitian ini dibagi menjadi tiga : dapat mengubah perilaku buruk siswa, dapat mengubah perilaku buruk siswa, dapat dijadikan referensi untuk guru selama mengajar, dan dapat dijadikan referensi tambahan oleh peneliti lain dengan penelitian yang sama.Kata Kunci : Penguatan, penguatan verbal dan non-verbal, respon. This study aimed at finding out the types of reinforcement used by teacher in grade 7 of SMP Negeri 2 Singaraja especially in class VII.1 and VII.5 during the teaching and learning process, the type of reinforcement strategies used most frequently by teacher, the teacher’s reasons in applying reinforcement during teaching and learning process, and students’ responses toward the reinforcement used. The subject of this study was an English teacher on grade 7 in SMP Negeri 2 Singaraja. The present study employed qualitative design, in which the data were collected through observation and interview. The findings showed that the teacher used two types of reinforcement such as positive and negative reinforcement. The teacher used two ways each of them namely: positive verbal reinforcement (49.48%), positive non-verbal reinforcement (43.29%), negative verbal reinforcement (2.06%), and negative non-verbal reinforcement (5.15%). Positive reinforcement was the type of reinforcement which was used most frequently with total occurrence (92.77%) rather than negative reinforcement with total occurrence (7.21%). Two main reasons why the teacher applied types of reinforcement were found, those are: reinforcement motivated the students during the learning process and helped the students in building self-confidence during the lesson. The implications of this study are divided into three: can change the students’ misbehavior, can be a reference for the teacher during teaching, and can be an addition reference for another researcher who conduct the same study. keyword : Reinforcement, positive and negative reinforcement, response.
DEVELOPING CHARACTER BASED LANGUAGE LEARNING GAMES IN TEACHING ENGLISH FOR SECOND GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN SMP NEGERI 4 SINGARAJA ., Ni Wayan Devi Crisnady; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Ni Wayan Surya Mahayanti, S.Pd, M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 4, No 1 (2016): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i1.8175

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang bertujuan untuk (1) mengembangkan permainan pembelajaran bahasa berbasis pendidikan karakter dalam mengajar bahasa Inggris untuk siswa kelas 2 SMP dan (2) menganalsis kualitas dari produk tersebut sebagai sebuah strategi mengajar. Subjek dari penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 4 Singaraja di kelas VIII B6. Model penelitian Sugiyono digunakan dalam prosedur penelitian ini. Data yang diperoleh dikumpulkan dengan menggunakan beberapa instrumen penelitian seperti; lembar observasi, kueisioner, panduan wawancara mendalam, checklist, dan rubrik penilian sikap. Data tersebut kemudian dianalisis secara kualitatif menggunakan persentase frekuensi dan data dari kualitas produk dianalisis secara kuantitatif menggunakan rumus dari Nurkancana and Sunartana. Berdasarkan perolehannya, telah dikembangkan empat permainan yang disajikan kedalam buku pedoman permainan, dan hasil dari validasi ahli menunjukan bahwa permainan yang dikembangkan dan buku pedoman permainan yang dirancang dikategorikan sebagai produk unggulan. Terlebih lagi, hasil yang sama dari kuesioner guru menunjukan kualitas produk sebagai kategori unggulan. Hasil dari kuesioner siswa juga menunjukan bahwa mereka sangat antusias dan termotivasi dengan aktifitas pembelajaran menggunakan permainan. Disamping itu, karakter yang diturunkan dari permainan yang dikembangkan sudah mulai terlihat pada beberapa siswa selama permainan tersebut dimainkan.Kata Kunci : buku permainan, karakter, permainan pembelajaran bahasa This research is a research and development study which aimed at (1) developing character based language learning games for teaching English for second grade junior high school students and (2) analyzing the quality of that product as teaching strategy. The subjects of this study were the 2nd grade junior high school students of VIII B6 class in SMP Negeri 4 Singaraja. Sugiyono design model was employed as the present research procedures. The data were collected by using several research instruments, such as observation sheets, questionnaires, in-depth interview guide, checklists, and affective rubrics. The data obtained were analyzed qualitatively by using percentage of frequency and the data of the product’s quality were analyzed quantitatively by using Nurkancana and Sunartana formula. From the result, four games which presented into a manual games book were developed, and the result of experts’ validation showed that the games developed and the manual games book designed were categorized as excellent prototype. In addition, the result of teacher’s questionnaire showed the product’s quality as excellent category. Result of students’ questionnaire also showed that they were so enthusiastic and motivated with the learning activities using game. Besides, the inherited characters from the game were starting to emerge to some students during the game was played.keyword : games book, characters, language learning games
THE EFFECT OF TRANSITION-ACTION-DETAILS TECHNIQUE UPON STUDENTS' WRITING COMPETENCY IN SMP NEGERI 2 NEGARA ., Komang Ayu Mas Triana Dewi; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3854

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan teknik Transition-Action-Details terhadap kemampuan menulis siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Negara. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menggunakan Post-test Only Control Group Design. Dengan melakukan random sampling, diperoleh 2 kelas sebagai sampel penelitian. Kelas VIII H sebagai kelompok eksperimental menggunakan teknik Transition-Action-Details dan kelas VIII F sebagai kelompok kontrol menggunakan teknik konvensional. Masing-masing kelompok terdiri dari 35 siswa. Data diperoleh melalui test menulis pada sesi pengajaran terakhir. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelompok eksperimental adalah 79.88 dan nilai rata-rata kelompok kontrol adalah 71.77. Dari hasil analisis menggunakan statistik inferensial, ditemukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok, yang ditunjukkan oleh nilai observasi (tob) yaitu 4.427 yang lebih besar dari nilai kritis (tcv) yaitu 1.995 (ɑ = .05 dan df = 68). Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa tehnik Transition-Action-Details memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menulis teks recount. Kata Kunci : pengaruh, recount, Transition-Action-Details technique, menulis This study aimed at investigating whether or not there was a significant effect of Transition-Action-Details technique upon the students’ competency in writing recount text. The population of this study was the eighth grade students of SMP Negeri 2 Negara. This study was Post-test Only Control Group Experimental Research Design. Through random sampling, the two classes were taken as samples in this study. Class VIII H was assigned as an experimental group who were treated by Transition-Action-Details technique and class VIII F as a control group who were treated by conventional writing technique. Each group consisted of 35 students. The data were obtained by conducting writing competency test at the end of the treatment. The data obtained were analyzed both descriptively and inferentially. The descriptive analysis showed that the mean score of experimental group was 79.88 and the mean score of control group was 71.77. The result of inferential statistic showed that there was significant difference between two groups since the t observed (4.427) was larger than the t critical value (1.995, (α = 0.05, df = 68)). It can be concluded that there was significant effect of Transition-Action-Details Technique upon the students’ competency in writing recount text. keyword : effect, recount, Transition-Action-Details technique, writing
THE USE OF R.A.P PARAPHRASING STRATEGY TO IMPROVE STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT CLASS X.A3 IN SMKN 2 SINGARAJA IN ACADEMIC YEAR 2013/2014 ., I Gede Gangga Suwana; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Kadek Sonia Piscayanti, S.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.3859

Abstract

Penelitian ini dapat dikategorikan sebagai sebuah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan tujuan meningkatkan kemampuan membaca siswa-siswi kelas X.A3 di SMKN 2 Singaraja pada tahun ajaran 2013/2014 melalui penerapan R.A.P Paraphrasing Strategy. Terdapat dua siklus yang dilaksanakan pada penelitian ini, yang mana masing – masing terdiri dari empat aktivitias utama yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dalam proses pengumpulan data, terdapat 3 jenis instrumen yang digunakan antara lain catatan harian peneliti, kuisioner, serta materi tes. Kemudian, data yang telah diperoleh dianalisa secara kuantitatif dan kualitatif. Data pada pre-test dan post-test dianalisa secara kuantitatif, sementara data yang diperoleh dalam kuisioner dan catatan harian peneliti dianalisa secara kualitatif. Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, ditemukan bahwa kemampuan membaca siswa – siswi kelas X.A3 telah meningkat secara signifikan. Hasil pre-test menunjukkan bahwa dari 35 siswa secara keseluruhan, hanya 14.29% siswa saja yang lulus dan mampu melewati batas nilai minimal. Namun, dalam post-test I, jumlah siswa yang lulus meningkat menjadi 71.43% siswa, kemudian dalam post-test II, jumlah siswa yang sukses melampaui batas nilai minimal meningkat secara signifikan menjadi 85.71% siswa. Disamping itu, keberhasilan penelitian ini juga didasarkan pada hasil yang diperoleh melalui kusioner serta researcher’s diary yang menunjukkan respon – respon positif siswa terhadap penerapan R.A.P Paraphrasing Strategy dalam aktivitas membaca mereka.Kata Kunci : reading comprehension, R.A.P paraphrasing strategy, English subject in vocational school The study was categorized as classroom action research which was done in purpose to improve the students’ reading comprehension at class X.A3 in SMKN 2 Singaraja in academic year 2013/2014 through the implementation of R.A.P Paraphrasing strategy. The study was done in two cycles where each cycle consisted of four main activities; planning, action, observation and reflection. To collect the data, there were three kinds of instrument used namely researcher’s diary, questionnaire, and tests. Furthermore, the data obtained in this study were analyzed quantitatively and qualitatively. The data gained in pre-test and post-tests were analyzed quantitatively, while the data from researcher’s diary and questionnaire were analyzed qualitatively. Based on the results of this study, it was found that the students’ reading comprehension at class X.A3 in SMKN 2 Singaraja had improved significantly. It was indicated by the result of students’ tests on which in pre-test, from 35 students in total, there were only 14.29% students passing the school passing grade. But in post-test I, the number increased into 71.43% students, and finally in post-test II, the criteria of success had been reached as 85.71% students could successfully pass the standard passing score. In addition, the success of the study was also based from the results of the questionnaire as well as the researcher’s diary which showed the students’ positive attitudes toward the implementation of the R.A.P Paraphrasing strategy in their reading activities. keyword : reading comprehension, R.A.P paraphrasing strategy, English subject in vocational school
ANALYZING ENGLISH TEXTBOOK ENTITLED “BAHASA INGGRIS SMA/MA/SMK/MAK KELAS X SEMESTER 1” USING LITTLEJOHN’S FRAMEWORK ., Ni Wyn Deni Apriani; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 4, No 2 (2016): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i2.8754

Abstract

Absrak Penelitian analisis deskriptif ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan fitur eksplisit buku ‘Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1’ (2) menjelaskan nilai pedagogik buku tersebut dan (3) meneliti kelebihan dan kekurangannya dilihat dari fitur explicit dan nilai pedagogiknya. Objek penelitian ini adalah buku ‘Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1’ yang merupakan materi pembelajaran dipersiapkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan sebagai salah satu langkah implementasi Kurikulum 2013. Teori analysis yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Littlejohn (1992). Teori ini terdiri dari analisis aspek fisik dan tugas-tugas yang ada dalam buku. Physical Analysis Sheet dan Task Analysis Sheet digunakan sebagai instrument dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku yang dianalisis dalam penelitian ini (1) merupakan buku bilingual yang memiliki fitur eksplisit seperti full color printing, daftar isi, halaman, serta delapan jenis aktivitas umum yang dimuat dalam setiap bab dan petunjuk penggunaan yang dijabarkan dalam buku guru (2) memiliki tiga nilai pedagogik yaitu: (a) fokus pada tugas tertulis berupa kata-kata, kalimat, atau frasa yang berhubungan dengan penggunaan, arti, maupun struktur bahasa (b) lebih memfokuskan kegiatan yang menekankan arti bahasa yang digunakan daripada aturan bahasanya (c) lebih menekankan pada tugas-tugas yang membutuhkan siswa untuk bekerja sendiri daripada kelompok ataupun sebangku, dan (3) memiliki tujuh kekurangan (tiga dari segi fitur eksplisit, 4 dari nilai pedagogik) dan 7 kelebihan (4 dari segi fitur eksplisit, 3 dari nilai pedagogik). Kata Kunci : Kata Kunci: Analisis buku, Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1’, Teori Littlejohn Abstract This descriptive analysis study aimed at (1) describing the explicit nature of the English textbook ‘Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1’ (2) explain its pedagogic values, and (3) examine its strengths and weaknesses viewed from its explicit nature and pedagogic values. The object of this study is the English textbook ‘Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1’ which is a prepared materials for English class of tenth grade Senior High School students from the Ministry of Education and Culture as one step implementation of Kurikulum 2013. The analysis framework used in this study was proposed by Littlejohn (1992). The framework consists of the analysis of physical aspect and tasks in the textbook. Physical Analysis Sheet and Task Analysis Sheet were used as the instruments. The result of the analysis showed that the textbook under study (1) is a bilingual book which has some explicit features like full color printing, content list, page number, and eight kinds of activities used in every chapter (2) has three pedagogic values: (a) mostly focuses on written tasks in form of individual words, sentence, or phrases which are related to language use, meaning, or structure (b) focus on tasks that emphasize meaning rather than form or structure (c) emphasizes more on individual tasks than pair or group work and (3) has seven strength (3 from explicit nature, 4 from pedagogic values) and seven weaknesses (4 from explicit nature, 3 from pedagogic values). keyword : Keywords: ‘Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1’, Littlejohn Framework, Textbook analysis
REINFORCEMENT STRATEGIES USED TO BUILD STUDENTS' CHARACTER AT AURA SUKMA INSANI (ASI) KINDERGARTEN ., Dewa Ayu Dyah Surya Dewi; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 1, No 1 (2013): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v1i1.6359

Abstract

Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan strategi penguatan untuk membangun karakter siswa di TK Aura Sukma Insani (ASI) Kindergarten. Fokus dari penelitian ini berkaitan dengan jenis strategi penguatan yang digunakan dan pelaksanaan strategi penguatan yang digunakan untuk membangun karakter siswa di TK Aura Sukma Insani (ASI) Kindergarten. Objek penelitian ini adalah implementasi dari strategi penguatan yang digunakan untuk membangun karakter siswa di TK Aura Sukma Insani (ASI) Kindergarten. Sumber data diambil dari literatur terkait pada pengembangan karakter siswa menggunakan strategi penguatan. Data dianalisis secara deskriptif baik secara induktif dan kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa nilai karakter sebagian besar dibangun dengan menggunakan strategi penguatan. Strategi yang paling sering digunakan adalah dalam bentuk penguatan verbal dan pemberian hak istimewa. Temuan ini juga menunjukkan ada hubungan antara penggunaan strategi penguatan dan pembangunan karakter. Kata Kunci : Strategi penguatan, Nilai karakter This qualitative research aimed to describe the use of reinforcement strategies to build students’ character at Aura Sukma Insani Kindergarten. The focused of this research is relating the types of reinforcement strategies used and the implementation of reinforcement strategies that used to build the students’ character at Aura Sukma Insani (ASI) Kindergarten. The object of this research is the implementation of reinforcement strategies used to build the students’ character at Aura Sukma Insani (ASI) Kindergarten. The source of data was taken from related literatures on developing the students’ character using reinforcement strategies. The data were analyzed descriptively both inductively and qualitatively. The finding of the research shows that character value was mostly built by using reinforcement strategies. The most preferable strategies are in form of verbal reinforcement and privilege. The finding also shows there is a relation between the use of reinforcement strategies and character building.keyword : Reinforcement strategy, Character value
DEVELOPING LANGUAGE LEARNING SONGS AS A STRATEGY FOR TEACHING ENGLISH TO THE SECOND SEMESTER OF EIGHTH GRADE STUDENTS IN SINGARAJA ., Putu Indah Darmayani; ., Dra. Luh Putu Artini, MA., Ph.D.; ., Drs.Gede Batan,MA
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris undiksha Vol 4, No 2 (2016): November
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbi.v4i2.8652

Abstract

Penelitian ini adalah dalam bentuk penelitian dan pengembangan yang bertujuan untuk (1) mengembangkan lagu-lagu pembelajaran bahasa yang tepat yang dapat digunakan untuk mengajar bahasa inggris dengan topic yang berbeda untuk semester kedua dari siswa kelas delapan dan (2) mengukur kualitas lagu-lagu pembelajaran bahasa sebagai strategy untuk mengajar bahasa inggris untuk semester kedua dari siswa kelas delapan. Desain model Peffers digunakan pada penelitian ini. Subjek dari penelitian ini adalah siswa-siswa kelas delapan di kelas VIII A3 di SMP Negeri 1 Singaraja. Data dikumpulkan dengan menggunakan beberapa instrument penelitian, seperti lembar observasi, panduan wawancara, analisis dokumen, and rubric penilaian ahli. Data yang didapat dianalisis secara kuantitaif dan kualitatif dengan mendeskripsikannya secara rinci dan data dari kualitas produk dianalisis dengan menemukan rata-rata dan kategori skor. Berdasarkan perolehannya, telah dikembangkan delapan lagu pembelajaran bahasa yang disajikan kedalam buku pedoman dan cd dan hasil dari validasi ahli menunjukkan bahwa lagu-lagu pembelajaran bahasa yang dirancang dikategorikan sebagai produk unggulan.Kata Kunci : Lagu-lagu pembelajaran bahasa, Buku Pedoman, Strategy mengajar This research was in form of Research and Development (R&D) which aimed (1) developing the suitable language learning song that can be used for teaching English with different topic for the second semester of the eight grade students and (2) measuring the quality of language learning songs as a strategy for teaching English to the second semester of 8th grade students. Peffers design model was used in this present study. The subjects of this study were the eighth grade students in VIII A3 class in SMP Negeri 1 Singaraja. The data were collected by using several research instruments, such as observation sheet, interview guide, document analysis, and rubric of expert judgment. The data obtained were analysed qualitatively by describing them in detail and the data of product’s quality were analysed quantitatively by finding means and score categories. From the result, eight language learning songs which presented into a manual book and cd were developed and the result of experts’ validation showed that the language learning songs designed were categorised as excellent prototype. keyword : Language Learning Songs, Manual Book, Teaching Strategy
Co-Authors ., Desi Nursari Andayani ., Desi Nursari Andayani ., Dewa Ayu Novi Kusumawardani ., Dr. Sudirman, M.L.S ., Dr. Sudirman, M.L.S ., Dwi Putri Widiantari Ni Made ., Dwi Putri Widiantari Ni Made ., Gusti Ayu Yulia Andarini ., Gusti Ayu Yulia Andarini ., I Gede Made Adi Kerta Yasa ., I Gede Made Adi Kerta Yasa ., I Gst Ayu Lisna Listiari ., I Gusti Ngurah Putra Aryana ., I Gusti Ngurah Putra Aryana ., I PT AGUS KUSUMA W ., I Putu Chandra Guna Krisna ., I Wayan Doder Sumirta ., I Wayan Doder Sumirta ., I Wayan Purnawirawan ., Ida Ayu Putu Putri Gita Sari ., Ida Bagus Gede Suaditya ., Komang Dita Amanda Febriawati ., Komang Dita Amanda Febriawati ., Komang Gede Suardiyasa ., Komang Gede Suardiyasa ., Komang Hendra Gunawan ., Luh Putu Swasti Ayuningtyas ., Made Ade Krisna Kurniarta ., Made Ade Krisna Kurniarta ., MADE DYAN WIDHIADNYANI KUNDE ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Ketut Arie Suasti Wahyuni ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Karisma Dewi ., Ni Luh Putu Mahachintya Supraptyanti ., Ni Made Ari Widyantari ., Ni Made Ari Widyantari ., Ni Made Wit Cittaningsih ., Ni Made Wit Cittaningsih ., Ni Md Pande Candra Sapitri ., Ni Md Pande Candra Sapitri ., Ni Nyoman Arsini ., Ni Nyoman Arsini ., Ni Putu Ekayanthi ., Ni Putu Mirna Sari ., Ni Putu Mirna Sari ., Ni Wayan Devi Astuti ., Ni Wayan Devi Astuti ., Ni Wayan Devi Crisnady ., Ni Wayan Devi Crisnady ., Ni Wayan Erarani ., Ni Wayan Erarani ., Ni Wyn Deni Apriani ., Ni Wyn Deni Apriani ., Nyoman Ayu Purnama Dewi ., Putu Indah Darmayani ., Putu Indah Darmayani A.A.I.N. Marhaeni Adhiwiguna, I Made Agus Adnyani, Ni Luh Putu Sri Adnyani, Ni Putu Agung Krsna Lila Dasa Ahmad . AHMAD MUNIR Ahmad Zamzam Alexandra, Natasha Filya Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni andrea, kadek niko Antini, Ni Komang Ayu Audina, Ira Putri Bakti, Windy Kurnia Cahya, Wahyu Dwi Cahyani, Putu Novi Trisna Candra Dewi, Made Raninta Desak Ketut Indriyani Desyantaningsih, Ni Made Anggreoni Devi Ariningsih, Ni Ketut Devi, Madhu Sri Dewa Ayu Andhina Maretha Putri Dewa Ayu Dyah Surya Dewi ., Dewa Ayu Dyah Surya Dewi Dewa Ayu Eka Agustini Dewa Komang Tantra Dewa Putu Ramendra Dewantara, Kadek Andre Karisma Dewi, I Gusti Ayu Triska Sri Urmila Dewi, Ida Ayu Komang Trisna Dewi, Kadek Ayu Komala Dewi, Kadek Intan Rustiana Dewi, Komang Rista Liani Dewi, Ni Luh Putu Eka Sulistya Diantari, Ayu Melani Didit Suasta Adijaya Drs.Gede Batan,MA . Duta Kharisma, I Made Dw. Komang Tantra Dwi Susanti . EFENDI . Elizabeth Norista Era Adnyayanti Ni Luh Putu Gede Agus Permadi Gede Sutrisna Gusti Agung Ayu Made Indah Pradnyawati . GUSTI AYU PUTU OLIARNI . Gusti Putu Rustika Dewi Hapsari Oka, Ida Ayu Puspitha Pradnya Haryanti, Novi Diah I Gede Angga Pradipta Saputra ., I Gede Angga Pradipta Saputra I Gede Gangga Suwana . I Gede Pratama Danan Jaya . I Gusti Ayu Diah Pusparini ., I Gusti Ayu Diah Pusparini I Gusti Ayu Dwi Parwiti ., I Gusti Ayu Dwi Parwiti I Gusti Ayu Komang Putri Tri Wahyuni I GUSTI AYU WARDHANI . I GUSTI NGURAH OCTOVA SEVENTILOFA . I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I Ketut Trika Adi Ana I MADE DWI JAYA PRADITYA . I Made Hardi Setiawan I Made Mega Adnyana I Made Sukma Adisetiawan Sukadana I Made Yudhy Lesmana Dinatha . I Nyoman Adi Jaya Putra I Putu Andre Suhardiana I Putu Indra Kusuma I Putu Ngurah Wage Myartawan I Wayan Agus Setiyawan . I Wayan Edi Gunawan . I Wayan Suarnajaya I WAYAN SUTENA . I Wayan Swandana I.G.A. Lokita Purnamika Utami Ida Ayu Himadara Ida Ayu Kade Putri Pradnyani . IDA AYU MADE ISTRI UTAMI . Ida Ayu Putu Anugrah Widiantari Ida Ayu Putu Nila Rusmayanti Jamaludin . Juliani, Made Dian Juniarti, Ni Wayan Junita Friska Kadek Anggi Pratiwi Anugraha KADEK DEVY MARLENI . Kadek Kusumadewi . Kadek Lelyana Rastari Kadek Puspa Ariantini Kadek Sintya Dewi Kadek Sonia Piscayanti Kadek Widiani . Kadek Yogi Parta Lesmana Kadek Yunita Dewi Kerti Nitiasih Ketut Sujana Ketut Susiani Komang Ayu Mas Triana Dewi . Kristyaningdih, Ni Komang Lailiyah, Leni Laksmi, Ni Made Sintya Lestari, Ni Made Pebriyanti Lestari, Ni Putu Diana Eka Loviyani, Ni Putu Ayu Niya Luciana, Ni Luh Ratih Luh Diah Surya Adnyani Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gd Rahayu Budiarta ., Luh Gd Rahayu Budiarta Luh Gede Eka Wahyuni Luh Gede Meitha Trisna Utami . Luh Melin Udayanti ., Luh Melin Udayanti Luh Mera Warsini Luh Putu Eka Sulistia Dewi Luh Putu Restu Adi Utami M.L.S ., Dr.Sudirman, M.L.S M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd M.Pd. ., Made Hery Santoso, S.Pd, M.Pd. Made Hery Santosa Made Surya Adi Putra Mahayana, Dwi Hendra marhaeni A.A.I.N Mudita, I Gede Nasril, Nasril Ni Kadek Marta Seridewi . Ni Kadek Nia Novita Wiliani . Ni Kadek Putri Pratiwi . Ni Kadek Yuli Cahyani Ni Ketut Ria Megawati . Ni Ketut Yuni Sumaharani Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Sri Mariati Ni L. G. Dian Pondika C Ni Luh Gede Eka Wahyuni Ni Luh Made Purnia Adi Ni Luh Putu Eka Sulistia Dewi Ni Luh Ratih Luciana NI MADE AYU SULASMINI . Ni Made Evi Agustini ., Ni Made Evi Agustini Ni Made Gita Anggriani Ni Made Kristianti Ni Made Lia Indra Dewi . Ni Made Nurpratiwi Ni Made Ratminingsih Ni Made Widayati Anggun Pratiwi ., Ni Made Widayati Anggun Pratiwi Ni Made Yuni Karya Dewi Ni Nyoman Artini Ni Nyoman Padmadewi Ni Nyoman Padmawati Ni Putu Astiti Pratiwi Ni Putu Ayu Bella Damayanti Ni Putu Ayu Surya Utari Dewi ., Ni Putu Ayu Surya Utari Dewi Ni Putu Dewi Ersani Ni Putu Era Marsakawati Ni Putu Julia Eka Putri Ni Putu Kerti Nitiasih Ni Putu Oktaviana Dewi ., Ni Putu Oktaviana Dewi NI PUTU PRASANTI DEVI . Ni Putu Sutraningsih Ni Putu Tia Mahayoni Ni Putu Wiraningsih Ni Wayan Juniari Ni Wayan Karmini . Ni Wayan Kristina . Ni Wayan Surya Mahayanti Nugraha, I Gede Made Artha NURUDDIN . Nyoman Dyutami Maharani Nyoman Karina Wedhanti Nyoman Padmadewi, Ni Nyoman Purba Tribawa Giri ., Nyoman Purba Tribawa Giri NyomanAyu Sri Desi P.K. Nitiasih Padmadewi , Ni Nyoman Pam Nilan Paragae, IGAPNS Permadi, Gede Agus Pratama, Putu Yoga Sathya Prawira, Ni Nyoman Pradnyani Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA . Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Prof. Dr.I Ketut Seken,MA . Purniawati, Sang Ayu Putu Ari Putra, I Kadek Swartana Putra, Made Surya Adi Putri Balqis, Putri Putri, Ni Putu Julia Eka Putu Adi Krisna Juniarta Putu Bagus Suryawan Arijaya Putu Kerti Nitiasih Putu Suarcaya Putu Yoga Sathya Pratama Rahmad Husein Rahmayanti, Putu Ratama, I Putu Ratminingsih , Ni Made Ratnasari, Diana Rezandy, Made Aditya Pras Rismayanti, Luh Ayu Rita Vidyasari S.Pd. I Putu Ngurah Wage M . Sampurna, Marta Afrida Sandiyani, Ni Luh Kupit Sang Ayu Putu Ari Purniawati Saputra, Komang Yogi Septiani, Komang Shanmuganathan, Thilagavathi Sindu, I Gede Partha Suhardiana, I Putu Andre Sukadana, I Made Sukma Adisetiawan Sutrisna, I Putu Edi Sutrisna, I Putu Edi Tantri, Ni Nyoman Tari, Nirmala Udayana, I Made Ulandari, Sang Ayu Komang Yuli Utami, Luh Putu Restu Adi Verlinsti Vania Tamala Wahyudi, Gede Setia Wahyudi, Shafa Wardani, Ni Komang Sri Widiningsih, Made Adrina Widyawati, Ni Kadek Priska Ayu Wirasatya, Gede Didit Ogi Yanti, Made Dama Yohanes Satria Indra Yudha Yudha, Yohanes Satria Indra Zamzam, Ahmad Zulidyana Dwi Rusnalasari