Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
10.868
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) JURNAL HUKUM Jurnal Pendidikan Karakter Journal of Education and Learning (EduLearn) Nadwa : Jurnal Pendidikan Islam Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman Potensia ARABIYAT JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) Psikopedagogia Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Khazanah Pendidikan Jurnal Al-Tadzkiyyah Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam Pedagogia: Jurnal Pendidikan At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam Jurnal Daulat Hukum Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Edukasia Islamika TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Metodik Didaktik AL-IDARAH: JURNAL KEPENDIDIKAN ISLAM EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab Dinamika Ilmu Muaddib : Studi Kependidikan dan Keislaman Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-ilmu Keislaman Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Pendidikan Islam DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam JPPI | Jurnal Penelitian Pendidikan Islam Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesian Journal of Elementary Teachers Education Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Ta'lim MANAGERIA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan IJISH (International Journal of Islamic Studies and Humanities) Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Media Iuris SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Budaya JAMP : Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JPP (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran) Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam Muaddib: Islamic Education Journal Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam Journal of Applied Smart Electrical Network and System (JASENS) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al Hikmah: Journal of Education Inovasi Kurikulum Action Research Literate (ARL) Sibatik Journal : Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan Law Development Journal Edusoshum: Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Humaniora Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam At-Tajdid: Jurnal Ilmu Tarbiyah DINAMIKA ILMU: Jurnal Pendidikan Journal of Islamic Education and Innovation (JIEI) International Journal of Learning Reformation in Elementary Education Journal of Pedagogy and Education Science Tadris: Jurnal Pendidikan Islam At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner Nusantara: Journal Of Law Studies MILRev: Metro Islamic Law Review Ta'dib Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Jurnal Cakrawala Maritim Jurnal Pendidikan Islam Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam Manajemen Pendidikan EDUKASI Edukasia Islamika: Jurnal Pendidikan Islam Greenation International Journal of Law and Social Sciences Justice Dialectical Journal of Indonesian Progressive Education Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam EDUMULYA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Urwatul Wutsqo : Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
Hendro Widodo
Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta, Indonesia.
Religion Arts Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 131 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 131 Documents
Search

 6   7   8   9   10 
Inovasi Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Brain Based Learning di SMK Muhammadiyah 1 Temon Wahyudi, Nanang; Widodo, Hendro
TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam Vol 15 No 2 (2020)
Publisher : State Islamic Institute of Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (970.082 KB) | DOI: 10.19105/tjpi.v15i2.3639

Abstract

The purpose of this study is to describe the role of brain based learning models in Islamic religious education so that the values of Islamic religious education can be applied in everyday life. The research method used is descriptive research using a qualitative approach. Data collection techniques with interviews and observations.The data analysis technique used is phenemenological analysis which is a technique for drawing conclusions based on the data obtained and in accordance with the research objectives. The results of this study are learning conducted with a brain based learning model to provide optimal results, students are more aware of the learning process and have a positive impact on everyday life.  
The Implementation of Project Based-Learning as ISMUBA Curriculum Development in Muhammadiyah Schools Hendro Widodo; Sulastri; Mohammad Jailani; Miftachul Huda
TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam Vol 19 No 1 (2024)
Publisher : State Islamic Institute of Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19105/tjpi.v19i1.10169

Abstract

The ISMUBA curriculum is a unique curriculum which used holistic-integrative matters. In a student-centered learning era, the existence of such curriculum is important and meaningful especially combine with project-based learning. Therefore, this study aims to explore project-based learning, as a development of the holistic-integrative ISMUBA curriculum. This research was conducted at SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. This research approach is qualitative research based on field studies. The subjects of this study consisted of teachers and students. Data were obtained by interview, observation, and documentation methods. Data analysis was carried out using three steps namely display, reduction, and verification techniques. The results of the study were obtained. Project-based learning is an important component in developing the ISMUBA curriculum at SD Muhammadiyah Sapen Yogyakarta. The concepts built in project-based learning encourage students to think critically, creatively, and innovatively to support 21st-century learning skills that are relevant to UNESCO concepts. Learning to know and learning to do are teaching developments that improve students' critical thinking, creativity, innovation, and problem-solving. This research implies that the development of the ISMUBA curriculum is the answer to the four-pillar learning targets issued by UNESCO.
Evitalisasi Pendidikan Humanis Religius di Sekolah Dasar Widodo, Hendro
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 5 No. 2 (2013): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v5i2.9022

Abstract

Pendidikan merupakan upaya untuk membantu peserta didik agar berkembang menjadi manusia yang potensial secara intelektual melalui proses transfer of knowledge, dan potensial secara spiritual melalui proses transfer of values. Muatan upaya yang dibawa dalam proses pendidikan merupakan proses yang padu dan komprehensif, tidak direduksi menjadi pemenuhan kebutuhan praktis sesaat. Dimensi humanis akan mengarah pada pendidikan yang berakar pada nilai-nilai kemanusian, dimensi religius akan membawa ke pendidikan yang berpihak pada religiusitas manusia. Tugas sekolah dasar sebagai lembaga pendidikan adalah melakukan revitalisasi/penguatan kembali pendidikan humanis religius agar dapat mengembalikan pendidikan pada dimensi yang hakiki.
Planning Framework dan Outline Model Imajinasi Kreatif Berbasis Neurosains (IKBN) Pada Pembelajaran Keagamaan Islam Tingkat Sekolah Dasar Desfa Yusmaliana; Suyadi suyadi; Hendro widodo; Gamal Abdul Nasir Zakaria
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan Vol. 20 No. 2 (2022): EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32729/edukasi.v20i2.764

Abstract

Imajinasi kreatif merupakan salah satu fungsi otak intuitif yang selama ini belum banyak dipelajari, sehingga pemikiran imajinatif sering kali dikesampingkan, bahkan didiskreditkan. Padahal, para Ulama dan Ilmuan terdahulu tidak jarang yang menggunakan imajinasi kreatifnya dalam proses penciptaaan teori baru. Oleh karena itu, diperlukan model kajian otak intuitif—yang selama ini dipelajari di bidang neurosains—sebagai basis berpikir imajinasi kreatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik analisis konten dan wawancara Kajian ini selanjutnya disebut dengan istilah “Model Imajinasi Kreatif Berbasis Neurosain (IKBN). Agar model ini dapat dioperasionalisasikan dalam pembelajaran keagamaan Islam, perlu diberikan planning framework dan outline pembelajaran. Model IKBN dirancang dengan menggunakan beberapa alat pembelajaran yang dikenal dengan alat kognitif atau neurosains kognitif. Sebagian besar spesifikasi metode yang terdapat pada model IKBN memiliki hasil yang mirip dengan cognitive tools yang dikonsepkan oleh Kieran Egan, namun lebih spesifik ditujukan pada mata pelajaran keagamaan Islam pada jenjang sekolah dasar.
Implementation of kurikulum merdeka for Muhammadiyah pandes primary students Special Region of Yogyakarta Muhammad Dzulqarnain Izzuddien Abdul Ahad; Hendro Widodo
Inovasi Kurikulum Vol 21, No 3 (2024): Inovasi Kurikulum, August 2024
Publisher : Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jik.v21i3.66959

Abstract

Enhancing Indonesian education standards is the goal of Kurikulum Merdeka. This research was motivated by the Independent Class Strategy of the Indonesian Ministry of Education and Culture. This study aims to give a summary of Muhammadiyah Pandes Elementary School in Yogyakarta's Special Region's implementation of the Independent Curriculum. In order to ascertain the general condition of the exploration item, this investigation employs qualitative descriptive approaches. Academic stars were the main exploration subjects for the research, and validation, interviews, and observation collected data. The Kurikulum Merdeka component of SD Muhammadiyah Pandes Elementary School's research encompasses student characteristics, infrastructure and facilities, socio-cultural elements, partnerships established by the school, and the features of the educational unit made up of masters and supporting staff. The school has a four-year plan outlining its vision, aims, and objectives. First, diagnose and assess, then make necessary revisions to the plan, execute assessments and the primary learning activities, and lastly, assess and evaluate the entire learning process. Two parts comprise the operational analysis process of the curriculum in the learning unit: recording learning objectives and outcomes, processing assessment findings, providing support for professional development and evaluation activities, and encouraging self- and peer-reflection. AbstrakMeningkatkan standar pendidikan Indonesia adalah tujuan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini dimotivasi oleh Strategi Kelas Mandiri Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan ringkasan implementasi Kurikulum Merdeka di SD Muhammadiyah Pandes Daerah Istimewa Yogyakarta. Untuk mengetahui kondisi umum barang eksplorasi, penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Bintang akademis menjadi subjek eksplorasi utama penelitian ini, dan data dikumpulkan melalui validasi, wawancara, dan observasi. Komponen Kurikulum Mandiri SD Muhammadiyah Pandes yang diteliti meliputi karakteristik peserta didik, prasarana dan sarana, unsur sosial budaya, kemitraan yang terjalin oleh sekolah, dan ciri satuan pendidikan yang terdiri dari magister dan tenaga penunjang. Sekolah memiliki rencana empat tahun yang menguraikan visi, sasaran, dan sasarannya. Pertama, mendiagnosis dan menilai, kemudian melakukan revisi yang diperlukan terhadap rencana, melaksanakan penilaian dan kegiatan pembelajaran utama, dan terakhir, menilai dan mengevaluasi seluruh proses pembelajaran. Ada dua bagian yang membentuk proses analisis operasional kurikulum di unit pembelajaran: mencatat tujuan dan hasil pembelajaran, memproses temuan penilaian, memberikan dukungan untuk pengembangan profesional dan kegiatan evaluasi, dan mendorong refleksi diri dan rekan sejawat.Kata Kunci: sekolah dasar; implementasi; kurikulum merdeka
Integrasi Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB) dalam Pembelajaran PAI berbasis Kurikulum Merdeka di SD Unggulan Aisyiyah Bantul Oktavianto, Sidiq Wahyu; Widodo, Hendro
POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam Vol 10, No 2 (2024): Desember
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/potensia.v10i2.31905

Abstract

Indonesia, negara dengan geografis dan iklim yang beragam, menghadapi tantangan yang semakin besar dalam bidang pendidikan. Untuk mengatasi masalah ini, pemerintah telah meluncurkan program Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB). Program ini bermaksud untuk meningkatkan kualitas pendidikan, mendukung peran guru dalam mengimplementasikan program tersebut, dan memastikan implementasi program di sekolah-sekolah. Integrasi SPAB dan Kurikulum 2013 sangat penting untuk mencapai tujuannya. Penelitian ini menggunakan teknik penelitian kualitatif, termasuk observasi, pengumpulan data, perekaman, dan wawancara, dengan fokus pada SD Unggulan Aisyiyah Bantul. Dalam penelitian ini, analisis data, triangulasi data, dan metodologi studi kasus juga diterapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pilar-pilar Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB) di SD Unggulan Aisyiyah Bantul telah terpenuhi. Sekolah ini menerapkan kurikulum merdeka dan memasukkan SPAB ke dalam program unggulan sekolah.. Materi SPAB belum maksimal dimasukan dalam materi peajaran yang tertulis dalam kurikulum, materi SPAB hanya sebatas disisipakan dalam materi pelajaran dan diberikan ketika masa pegenalan lingkungan sekolah. Simulasi sebagai bentuk aplikasi SPAB dilaksanakan setiap sekali dalam tiap semester.
Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah untuk Meningkatkan Otonomi Sekolah di SMP Narendas, Orrochelcya Mardly; Suyatno, Suyatno; Widodo, Hendro
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7756

Abstract

MBS memberikan otonomi yang luas pada unit sekolah itu sendiri dan memungkinkan masyarakat untuk berpartisipasi dalam meningkatkan pendidikan. Sekolah yang memiliki otonomi yang baik memiliki kemampuan untuk menyesuaikan kurikulum, strategi pembelajaran, dan kebijakan manajemen dengan kebutuhan lokal dan konsisi lingkungan pendidikan yang unik. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi manajemen berbasis sekolah untuk meningkatkan otonomi sekolah. Penelitian ini menggunakan teknik kualitatif dengan desain penelitian berupa pendekatan studi kasus, subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru mata pelajaran dan komite sekolah. Data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Peneliti menggunakan teknik triangulasi untuk mengecek keabsahan data.  Hasil penelitian menunjukan bahwa otonomi dibagi menjadi 3 aspek yaitu pembiayaan pendidikan, pengelolaan pembelajaran dan pengambilan keputusan. Pembiayaan pendidikan harus melibatkan berbagai pihak seperti guru, komite sekolah, dan orang tua siswa. Kebijakan yang dilaksanakan berupa menyusun anggaran, penggalangan dana dan pengelolaan keuangan. Pengelolaan pembelajaran dijalankan secara fleksibel, dengan adanya otonomi memberikan kebebasan dalam melakukan pengembangan terhadap kurikulum dan menilai siswa. Dalam pengambilan keputusan sekolah melakukan musyawarah guru dan melibatkan masyarakat dalam berpartisipasi terkait dengan kegiatan-kegiatan yang ada di sekolah. 
Analisis Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Partisipasi Masyarakat di Sekolah Menengah Pertama Narendas, Orrocherrya Mardly; Suyatno, Suyatno; Widodo, Hendro
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7757

Abstract

Manajemen berbasis sekolah (MBS) menekankan desentralisasi dan keterlibatan masyarakat. Partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan MBS di sekolah dapat meningkatkan kualitas manajemen sekolah.  Artikel ini bertujuan untuk menganalisis manajemen berbasis sekolah untuk meningkatkan peran serta masyarakat di sekolah. Peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus, yang melibatkan keterlibatan langsung dengan informan, subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru dan wali murid di SMP Muhammadiyah Tanjungpandan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa partisipasi masyarakat diwujudkan dalam bentuk kegiatan sekolah dalam memberikan sebuah ide, pengambilan atau menentukan kebijakan sekolah, merealisasikan program sekolah, memberikan suara dalam pengambilan keputusan, memberikan bantuan dana serta menjadi narasumber sehingga bisa memberikan fasilitas yang baik untuk peserta didik dan sekolah. Manajemen berbasis sekolah yang diterapkan memberikan otonomi kepada sekolah baik dalam pendanaan, kebijakan sekolah, peningkatan mutu, dan partisipasi orang tua. Pendidikan yang baik tidak hanya melibatkan input fisik seperti ruang kelas, guru dan buku teks, tetapi pada pengajaran dam pembelajaran yang baik. Untuk itu diperlukan kepemimpinan kepala sekolah yang bisa mendorong dan meningkatkan partisipasi Masyarakat di sekolah.
Pendidikan Karakter Holistik Integratif di PAUD Terpadu ‘Aisyiyah Nur’aini Ngampilan Yogyakarta Widodo, Hendro; Risti P, Avanti Vera
Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak Vol. 3 No. 2 (2017)
Publisher : Islamic Early Childhood Education Study Program, Faculty of Tarbiyah and Education, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-athfal.2017.32-03

Abstract

This study aims to determine: 1) The basis of character education holistically and integratively in Early Childhood Nuraini; 2) The PAUD program environment is developed for the development of character education in a holistic and integrative manner; 3) actions and actions of educators in their role of developing character education holistically and integratively, and 4) parent involvement in the character education model holistically and integratively.The results of this study can be summarized as follows: 1) Moral Education Platform, Moral, Holistic and Integrative Character in Integrated Early Childhood 'Aisyiyah Nur'aini uses the foundation of religion, local culture and objective values ​​of the nation. Character values ​​can be taught systematically in the Holistic character education model as follows: a) Habituation (good habituation and culture), b) learning good things (mora, knowing), c) morale Feeling and loving: feeling and loving good, d) moral acting (good action), and e) model (moral model) of the surrounding environment; 2) the environment here is divided into the physical and social environment. In view of the physical environment shows the lack of school lighting due to the geographic conditions of schools located in the lowlands and surrounding there are level buildings so that the school conditions seem dark or lack of open lighting. Non-physical environment is seen from the interaction of all teachers in developing character education in an integrative holistic way. Implementation of character education is done every day in the classroom through habituation (habituation) with modeling of teachers with 5K requirements (consensus, commitment, consistent, continuous and consequent); 3) The teacher's action is to integrate the child's character in integrated intellectual, moral and physical development; and 4) parental involvement in character education through parenting education and parenting class activities.
The effectiveness of entrepreneurship workshop programs in higher education on improving students' soft skills: systematic literature review Hidayah, Nur; Sulisworo , Dwi; Widodo, Hendro
Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Vol. 7 No. 3 (2024): November
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/fundadikdas.v7i3.12195

Abstract

This systematic literature review examines review focuses on a particular type of entrepreneurship program entrepreneurship programs' effectiveness in improving students' soft skills in higher education. Through analysis of 25 research articles from Scopus-indexed journals published between 2018-2024, this study investigates the effectiveness, influencing factors, and challenges in implementing entrepreneurship programs. The findings reveal that entrepreneurship programs demonstrate varying degrees of success in developing students' soft skills, with effectiveness heavily influenced by implementation methods and learning contexts. Factors affecting program success include curriculum design, teaching methods, instructor quality, and industry integration. Common challenges include limited funding, insufficient qualified instructors, and gaps between academic content and industry needs. The review suggests that successful implementation requires a holistic approach integrating adaptive curriculum development, instructor capacity building, industry collaboration, and innovative teaching methods. This study contributes to understanding how higher education institutions can design and implement more effective entrepreneurship programs that develop relevant soft skills for contemporary workforce demands. The implication of this research lies in strengthening the capacity building of teachers and learning infrastructure.
Co-Authors Addinia Rizki Sabili Afnan Subekti Ahmad Muhammad Diponegoro Ahmed Kheir Osman Aisyah Ayun Khoirurrizki Alfarabi Alfarizi, Ahmad Faroch Amirin, Zainal Anak Agung Istri Sri Wiadnyani Andri Winjaya Laksana, Andri Winjaya Andrianto Budi Santoso Anindya Chasti Pelita Anis Mashdurohatun Anita Aprilia Annisa, Aulia Aris Setyawan Arqam, Mhd. Lailan Asnawi Wijayanto Astuti Budi Handayani Avanti Vera Risti P, Avanti Vera Azhiim, Raul Adam At Thariq Berutu, Khalisha Awliya Budi Santosa, Achadi Catur Saefudin, Doni Chatarina Umbul Wahyuni Dani Ratrianasari Derick Yunanda Desfa Yusmaliana Dian Pramana Dwi Sulisworo Facatle, Firman Fadillah Ahmad Nur Faizah Ayu Yuniarti Farhan Farhan Farida Hanum Faris Irfanuddin Feli Feli Gamal Abdul Nasir Zakaria Ganjar Rachmawan Adiprana Hafidh Nur Fauzi Handayani, Astuti Budi Hapizi, M Hasanah, Enung Hidayati, Dian Hopid, Abdul Ika Maryani Imtiyaz Iqbal, Dzaka Inggi Desyliana Isti, Istiqomah Faiz iswanto iswanto Jadid, Sultan Jailani, Mohammad Joessianto Eko Poetro, Joessianto Eko juliani, wikanti iffah kholizah, Siti Kristiawanto Kusuma, Ratna Yanita Lalu Wire Sanni Atmaja Mahdee Maduerawae Mahyudin Ritonga Maknin, Nur Afifah Khurin Malana, Bita Masdaudi, Muhammad Royan maya veri oktavia Mgr Sinomba Rambe Mhd. Lailan Arqam Mochammad Imron Awalludin Mohammad Basuki Rahmat, Mohammad Basuki Mohammad Jailani Mohammad Jailani Mohammad Jailani Mohammad Jailani Mohammad Jailani Mohammad Jailani Muhammad Aufakumara Sucipta Muhammad Danial Muhammad Danial Muhammad Dzulqarnain Izzuddien Abdul Ahad Muhammad Junaidi Munajah, Munajah Mundzirin Yusuf Munirah Kusnadi, Munirah Munzir Munzir, Munzir Nafisati, Novi Narendas, Orrochelcya Mardly Narendas, Orrocherrya Mardly Nuniek Rahmatika Nur Hidayah Nuraeni, Fahrida Nuraini, Febritesna Nurdianto, Talqis Nurfitrianti Nurfitrianti Ogyaningrum oktavia, maya veri Oktavianto, Sidiq Wahyu Osa Agil Pratama Osman, Ahmed Kheir Panji Hidayat Pradikta, Zendy Rafik Tri Hardian Rafika Dwi Rahmah MZ Rahaded, Umar Rahmat Ryadhush Shalihin Raniya, Pudyas Tataquna Raul Gindo Cahayao Reza Octavia Kusumaningtyas Rina Sarifah Risky, Abu Riswadi Riswadi, Riswadi RR. Ninik Barokatul Khasanah Sabili, Addinia Rizki Sabili, Addinia Rizki Sa’diyah, Aminatus Selamat Selamat Shalihin, Rahmat Ryadhush Sidiq Purnomo Silmi, Thoriq Aji Siti Aisyah Siti Fatimah Siti Fatimah Sukirman Sukirman SULASTRI Suluri Suluri Sumarno Sumarno Sumaryati Sutrisno, Sutrisno Suwandi Suwandi Suyadi Suyadi Suyadi Suyadi Suyadi, Suyadi Suyatno Suyatno Tito Restu Tantowi Triyanto, Toni Tukinem Tukinem Tukinem Tukinem Umam Mufti Urip Mudjiono, Urip Venti Venti Venti, Venti Wahid Hasim Wahyudi, Nanang Waluyo Erry Wahyudi Wantini Wantini Wantini Wantini Wardana, Budi Aditya Wikanti Iffah Juliani wikanti iffah juliani Wisnu Giri Antoro Wiwik Okta Susilawati Wulandari, Isti Yoga Yuniadi Yudi Andika Yudi Candra Hermawan Yunita, Laili Zunaidi Harahap