Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
8.34
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan Litera Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Humaniora Jurnal Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris JURNAL EVALUASI PENDIDIKAN KEMBARA Jurnal Gramatika Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching) Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan ISLLAC : Journal of Intensive Studies on Language, Literature, Art, and Culture QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) BASINDO : jurnal kajian bahasa, sastra Indonesia, dan pembelajarannya Bibliotika : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Basicedu ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Imajeri: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Ghancaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia IJAL (Indonesian Journal of Academic Librarianship) Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA) Jurnal Basicedu Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Stilistika IJOEM: Indonesian Journal of Elearning and Multimedia Blantika : Multidisciplinary Journal Journal of Innovation and Teacher Professionalism i-Plural
Titik Harsiati
Universitas Negeri Malang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
AN EXPERIENTIAL LEARNING MODEL TO ENHANCE THE METACOGNITIVE ABILITIES OF PRE-SERVICE TEACHERS Setiono, Panut; Setyosari, Punaji; Praherdhiono, Henry; Harsiati, Titik; Amaliyah, Yuli
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 6 No. 4 (2025): Volume 6 Number 4 (October 2025)
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jpm.v6i4.5756

Abstract

Social education programs often face challenges in effectively developing metacognitive skills in pre-service teachers, which are crucial for enhancing problem-solving and decision-making abilities in the classroom. Metacognition allows teachers to monitor and regulate their thinking, yet many teacher education programs lack structured frameworks to support this development. This study aims to address this gap by developing an Experiential Learning (EL) model designed to enhance the metacognitive skills of pre-service social education teachers. Based on Meijer et al.'s (2013) framework, the model integrates three core components: metacognitive knowledge, metacognitive regulation, and metacognitive responsiveness. A qualitative research design was employed, using expert validation through the Item-Objective Congruence (IOC) method and a Likert-scale suitability assessment. Five education experts evaluated the model’s alignment with metacognitive competencies, yielding a high suitability score of 4.56 out of 5. The model follows a learning cycle that incorporates concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization, and active experimentation. The results indicate that integrating metacognitive strategies into learning activities, with clearly defined instructor roles, significantly enhances pre-service teachers' metacognitive abilities. This research emphasizes the importance of incorporating reflective, contextual learning designs to foster higher-order thinking skills within teacher education, particularly in the underdeveloped field of social education.
Validitas Media Interaktif Berbasis Aplikasi Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Kelas 1 SD Yati, May; Harsiati, Titik; Arafik, Muh
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No 10 (2023): October
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9i10.4657

Abstract

Literacy is a major component of school success, so students with deficits in reading skills generally experience a disadvantage in educational attainment. Reading is an activity to find meaning and writing that involves physical and mental activities. This is also in line with the opinion of) that Reading is one's mental process towards a text. In its narrow sense, reading means analyzing a text composed of letters and trying to interpret it as a whole. Learning to read according to is one of the most important skills children will acquire in the early years of school and difficulties in acquiring this skill can have adverse educational outcomes. there are still grade 1 Students whose reading skills are low, so there needs to be an effort made by the teacher in improving reading skills, one of which is using learning media. This study aims to create an interactive media product that is valid for use in early reading learning activities for grade 1 elementary school students. It is hoped that this developed product can help students learn to read. interactive media development using the Lee & Owen development model. products developed in validity by media, material, and language experts. the results of the product development validation test fall into the valid criteria and can be used to learn to read beginning. from the results of the interactive media validation carried out, it obtained a validity value of 81.66% in the "very valid" category. Interactive media products were developed based on the needs of 1st grade students. Validity of Android Application-Based Interactive Media to Improve Literacy in Class 1 Elementary Schools.
Instrumen Asesmen Kompetensi Literasi Membaca Setara PIRLS dengan Teks Muatan Kultural Edukatif di SEkolah dasar Mufidah, Imroatul; Harsiati, Titik; Nurchasanah
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 9 No SpecialIssue (2023): UNRAM journals and research based on science education, science applic
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v9iSpecialIssue.5993

Abstract

The objectives of this research and development are (1) to produce a product prototype of the PIRLS equivalent reading literacy competency assessment instrument with educative cultural content text for grade 6 elementary school students, (2) to test the PIRLS equivalent reading literacy competency assessment instrument with educative cultural content text for grade 6 elementary school students from the aspects of content validity, construct validity, Esay question reliability test, Objective question reliability test, difficulty level, and differentiability. This type of research and development uses the Borg & Gall model which consists of 10 stages. The data collected is qualitative and quantitative data. The data is related to content validity, construct validity, readability, and practicality of the assessment instrument as well as the practicality of the user manual. The collected data were analyzed with content validity (Gregory), Product Moment, and Cronbach's Alpha. Based on the results of the analysis and discussion, the results of the correlation person analysis for the overall r value of 30 items > r table for subject 28 the r table value is 0.361 with the acquisition of the smallest value of 0.383 and the largest of 0.724. In addition to the results of the limited subject test, the results of the analysis of the broad subject test using SPSS for windows version 26 software also showed the results that the person correlation value for the reading literacy competency assessment instrument from a total of 30 items obtained a calculated r value> r table for subjects 141 people the r table value of 0.361 with the acquisition of the smallest value of 0.439 and the largest value of 0.896. While the acquisition of the teacher response score is 0.882. So, based on these results it can be said that the product of the reading literacy competency assessment instrument equivalent to the Progress in International Reading Literacy Study with educational cultural content text is suitable for direct use for every grade 6 elementary school student.
Mengeksplorasi Strategi Pembelajaran Menulis Biografi: Tinjauan Literatur Kalsum Muhamad Yusuf Lasubu; Nurhadi, Nurhadi; Titik Harsiati
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 11 No. 4 (2025): Penulis dari 3 negara (Indonesia, Jerman dan Turki)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v11i4.7168

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi pembelajaran yang efektif dalam pengajaran menulis teks biografi. Metode penelitian yang digunakan adalah tinjauan literatur (literature review). Sumber data diperoleh dari pangkalan data Google Scholar dengan bantuan ekstensi Excitation untuk menampilkan indeks artikel pada hasil pencarian. Kata kunci yang digunakan mencakup “strategi pembelajaran menulis biografi”, “learning strategies for writing biographies”, dan “teaching biographical writing”. Artikel yang diseleksi memenuhi kriteria inklusi: diterbitkan dalam sepuluh tahun terakhir, relevan dengan topik strategi pembelajaran menulis biografi, serta berasal dari jurnal nasional terindeks Sinta 1–4 atau jurnal internasional bereputasi. Hasil tinjauan terhadap lima artikel menunjukkan tiga strategi yang paling sering digunakan, yaitu pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran inkuiri. Ketiga strategi tersebut terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi peserta didik dalam menulis teks biografi melalui kegiatan kolaboratif, pemecahan masalah, dan eksplorasi mendalam terhadap tokoh biografi.
Analisis Instrumen Butir Soal Asesmen Menyimak pada Latihan Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia Amiruddin, Nurlina; Basuki, Imam Agus; Harsiati, Titik
ESTETIK : Jurnal Bahasa Indonesia Vol. 8 No. 2 (2025)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Curup

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29240/estetik.v8i2.13477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan klasifikasi level tingkatan butir soal pada latihan Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI). UKBI merupakan alat ukur standar kebahasaan nasional yang telah mencakup komponen menyimak sebagai salah satu aspek yang diujikan uji seksi I (mendengarkan). Keberadaan tes keterampilan menyimak sebagai salah satu aspek yang diujikan, menandakan bahwa kegiatan menyimak menjadi indikator yang sangat penting untuk menjadi perhatian. Dalam menganalisis data, penelitian ini berfokus pada pengklasifikasian level pemahaman butir soal UKBI berdasarkan 3 taksonomi menyimak reseptif, yaitu yang pertama, Taksonomi Barrett yang mengklasifikasikan level pemahaman yang terdiri atas literal comprehension, reorganization, inferential comprehension, evaluation, dan appreciation. Kedua, level pemahaman Taksonomi Facione yang mengklasifikasikan level pemahaman terdiri atas, interpretasi, analisis, evaluasi, inference, eksplanasi, dan self-regulation. Ketiga, level pemahaman Taksonomi Marzano yang mengklasifikasikan level pemahaman yang terdiri atas, knowledge utilization, analysis, comprehension, dan retrieval. Berdasarkan analisis, butir soal latihan UKBI keterampilan menyimak menunjukkan tingkatan kesulitan kognitif, dimulai dari pemahaman literal pada awal setiap stimulus. Temuan ini didukung oleh penggunaan dominan level pemahaman literal comprehension (Barrett), interpretasi (Facione), dan knowledge utilization (Marzano) dalam soal-soal UKBI.
Rancangan Instrumen Asesmen Keterampilan Menulis Kebahasaan dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Ramadani Putri, Yusriani Febrian; Harsiati, Titik; Basuki, Imam Agus
Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa, Fakultas Ilmu Budaya, Universita Brawijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21776.ub.jcerdik.2025.005.01.03

Abstract

Menulis merupakan keterampilan bahasa yang esensial, terutama dalam aspek linguistik seperti struktur kalimat, pilihan kata (diksi), ejaan, dan koherensi. Namun, penilaian yang ada seringkali tidak spesifik dalam mengukur keterampilan linguistik siswa secara keseluruhan. Oleh karena itu, artikel ini bertujuan untuk menjelaskan proses pengembangan instrumen penilaian keterampilan menulis linguistik dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Penelitian pengembangan ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan fokus pada analisis kompetensi dasar, penyusunan grid, pengembangan item, serta penyusunan rubrik dan prosedur penilaian. Aspek linguistik yang dievaluasi meliputi struktur kalimat, pemilihan kata (diksi), dan ejaan. Meskipun alat ukur ini belum diverifikasi oleh ahli, namun dirancang berdasarkan prinsip validitas konten yang relevan dengan kurikulum. Alat ukur penilaian ini diharapkan menjadi acuan bagi pendidik untuk penilaian yang lebih objektif dan terstruktur, serta meningkatkan kualitas penulisan siswa  
ASESMEN MEMBACA TEKS NONSASTRA DALAM BUKU BAHASA INDONESIA KURIKULUM MERDEKA KELAS VIII Setyoningrum, Retno Ayu; Basuki, Imam Agus; Harsiati, Titik
Stilistika : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni Vol. 14 No. 1 (2025): Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59672/stilistika.v14i1.4867

Abstract

Membaca menjadi salah satu keterampilan berbahasa yang perlu dikuasai oleh siswa karena dapat meningkatkan kemampuan literasi dalam memahami bacaan dan mendapatkan suatu informasi. Dalam pembelajaran, aktivitas membaca berperan penting untuk melatih siswa membangun pemahaman mengenai berbagai informasi. Namun saat ini, pembelajaran membaca menunjukkan adanya kesulitan yang dialami oleh siswa dalam mengidentifikasi bacaan teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji asesmen membaca pada teks nonsastra dalam buku Bahasa Indonesia Kelas VIII Kurikulum Merdeka yang difokuskan pada stimulus, bentuk latihan soal dan level berpikir kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode analisis dokumen secara deskriptif. Sumber data dalam penelitian ini adalah buku Bahasa Indonesia Kelas VIII Kurikulum Merdeka yang diterbitkan oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia pada tahun 2011. Hasil penelitian menemukan adanya variasi stimulus, latihan soal membaca dan level berpikir yang dapat disesuiaikan dengan kebutuhan siswa. Muatan tema dan konten dalam stimulus dan latihan membaca relevan dengan konteks kehidupan siswa sehari-hari sehingga menunjang kontekstual.
Modifikasi Model Pembelajaran Experiential Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pedagogi Calon Guru Setiono, Panut; Setyosari, Punaji; Praherdhiono, Henry; Harsiati, Titik; Amaliyah, Yuli
Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 25 No 2 (2025): Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/pedagogi.v25i2.2528

Abstract

This study presents a modified Experiential Learning (EL) model designed to improve the pedagogical competence of pre-service teachers. Building on Kolb’s framework, the revised model integrates structured learning objectives, reflective problem-solving strategies, and abstraction ontology to enhance metacognitive, creative, and metaliteracy skills. The model emphasizes authentic classroom engagement through active experimentation and guided reflection. Developed through a systematic literature review, it offers a structured and adaptable approach for teacher education programs. While the model demonstrates theoretical potential, further empirical testing is needed to validate its effectiveness in real-world settings. This innovation contributes to the development of experiential learning frameworks that align with contemporary educational demands.
Co-Authors - Martutik A. Syukur Ghazali Abdurahim, Antasary Agnes Prabaningrum Agus Basuki, Imam Akbariski, Habib Safillah Alerbitu, Nulice Amaliyah, Yuli Amiruddin, Nurlina Anang Santoso Anggie Lestantiya Febriyanti Anggun Margaretha S. P Angla Florensy Sauhenda ARIN NURUL MAKRIFAH Aswan Aswan Aulia Rachma Kusumawardani Aulia Rachma Kusumawardani Aynin Mashfufah Azizatuz Zahro Cholis Sa’dijah Dawud Dawud Dereh, Ni-ameenah Dermawan, Taufik Dewi Tryanasari Diah Ayu Puspitasari Dian Agustin, Puspita Diana Rosita Dewi Diana Rosita Dewi Didin Widyartono Dina Ramadhanti Diyan Permata Yanda Djoko Saryono Eka Mufidah Nur Jannah Endah Tri Priyatni Endah Tri Priyatni Ghazali, A Syukur Gustiana Putri Hadi, Ridho Riski Harsono Harsono Henry Praherdhiono Heri Suwignyo Ida Nuraeni Ika Sari Wulandari Imam Agus Basuki Imam Suyitno Imroatul Mufidah, Imroatul Inawati inawati Irma Nugraheni Iskandar, Vena Nur Amalia Kalsum Muhamad Yusuf Lasubu Karkono Karkono Kasmadi Kasmadi Khakim, Rifqi Rohmanul Khisbiyah, Nurul Kukuh Fadliyatis S Kusubakti Andajani Lilik Handayani Masayu Gay, Masayu May Yati Mega Pratiwi Megawati Megawati Misbahul Huda Moh Rizal Ali Muakibatul Hasanah Muh. Arafik Muhammad Rizal Muhardjito Muhardjito Ni-ameenah Dereh Nia Puspita Sari, Nia Puspita Nulice Alerbitu Nur Hadi Nurchasanah Nurhadi Pidekso Adi Punaji Setyosari Puspitasari, Diah Ayu Putra , Natanael Ricky Putri Yella Sarasati Qohar, Abd. Rahajeng Shafira Raihanah Wiwaha Ramadani Putri, Yusriani Febrian Randy Widi Prayoga Rifqi Hayyinul Ula Rifqi Rohmanul Khakim Rizki Putri Ramadhani Rosyidah, Tika Himmatur Rudi Prasetyo Santoso, Redin Surya Bagas Setiono, Panut Setyoningrum, Retno Ayu Shodiq, Jafar Siti Chusnia Sumadi Suparno Suparno Susiati Suyono Suyono Suyono Suyono Syamsul Arifin Titis Angga Rini Tulus Pamuji Wicaksono Tulus Pamuji Wicaksono, Tulus Pamuji Ummah, Maslakhatu Nurul Viga Eka Putri Nurprihardianti Wahyudi Siswanto Widodo Hs Wilda Suci Annuriza Yanner J. Kapitan Yulis Mariasih Yulis Mariasih