p-Index From 2021 - 2026
15.753
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Educhild : Pendidikan dan Sosial Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan Usia Dini Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Kindergarten: Journal of Islamic Early Childhood Education Empowerment : Jurnal Pengabdian Masyarakat Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Proceedings of the 1st UR International Conference on Educational Sciences Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini JPP IPTEK (Jurnal Pengabdian dan Penerapan IPTEK) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Aulad : Journal on Early Childhood Journal on Education Jurnal Hilirisasi IPTEKS (JHI) Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Pendidikan dan Konseling Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Dielektrika : Jurnal Ilmiah Kajian Teori dan Aplikasi Teknik Elektro Unri Conference Series: Community Engagement Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Journal of English Language and Education Journal Corner of Education, Linguistics, and Literature Journal of Community Engagement Research for Sustainability Journal Of Human And Education (JAHE) Journal of Educational Sciences Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora SAINSTEK Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan West Science Science and Education Journal Indo Green Journal Alzam : Journal Of Islamic Early Childhood Education Journal of Language and Literature Education (JoLaLE) Hadlonah : Jurnal Pendidikan dan Pengasuhan Anak Indo Green Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Kewarganegaraan Jurnal Riset Golden Age PAUD UHO Early Childhood Research Journal (ECRJ)
Claim Missing Document
Check
Articles

ANALISIS PROBLEMATIKA SUPERVISI DAN MANAJERIAL PADA KETERBATASAN MEDIA DAN MINIMNYA PEMAHAMAN GURU TERHADAP PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA DI RA TAHFIDZ AL-JANNAH Nur Hidayati , Weni; Kurnia, Rita; Hasna Taqiyyah , Naila; Yufani, Berliana; Br Sihotang, Friskila; Yuliana
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.45755

Abstract

This study aims to analyze supervisory and managerial problems in the implementation of the Merdeka Curriculum, particularly concerning limited learning media and teachers’ limited understanding of the deep learning approach at RA Tahfizh Al-Jannah. This research employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using data reduction, data display, and conclusion drawing techniques. The findings reveal that academic supervision has not been optimally implemented, as it remains administratively oriented and lacks continuous reflective guidance. From a managerial perspective, limitations in strategic planning, resource management, and support for learning media provision hinder the effective implementation of the Merdeka Curriculum. Furthermore, teachers’ understanding of the deep learning approach remains conceptual and has not been fully integrated into instructional practices that promote critical and meaningful learning. The novelty of this study lies in its integrative analysis of supervision, managerial aspects, and teachers’ pedagogical competence within a Tahfizh-based RA educational setting. The study recommends strengthening reflective academic supervision, enhancing teachers’ professional competence through continuous training, and optimizing school management to support effective curriculum implementation.
IMPLEMENTASI SUPERVISI DAN MANAJEMEN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN Sabilah Khairun Nisa; Rita Kurnia; Santi Gusti Ayu; Rahma Ihsan; Alifia Da Syifa; Amalina Putri Fadhila
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i02.46380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan supervisi dan manajemen sekolah dalam meningkatkan kualita pembelajaran di TK IT El-Buana. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi yang dilakukan kepala sekolah berperan penting dalam meningkatkan kemampuan guru, terutama melalui kegiatan pemantauan, pembinaan, dan evaluasi pembelajaran. Selain itu, manajemen sekolah yang baik terlihat dari pengelolaan kurikulum, fasilitas, serta dukungan terhadap pengembangan profesional guru. Supervisi yang dilakukan secara terus-menerus dan manajemen yang teratur mampu menciptakan pembelajaran yang lebih kreatif dan sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran PAUD: Analisis Implementasi dan Gejala di Lapangan TK LAB UNRI Lingga, Nurul Novita Arifin; Kurnia, Rita; Khairah, Fitri; Alfarizi, Muthia; Sari, Ria Permata; Rusyda, Selvi Amalia
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4346

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap penting bagi perkembangan anak secara menyeluruh. Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas bagi guru untuk merancang pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan dan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan persepsi guru PAUD terhadap penerapan deep learning serta mengidentifikasi tantangan dalam implementasinya. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi melalui wawancara dengan guru dan kepala sekolah sebagai data utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa deep learning dipandang mampu menciptakan pembelajaran yang lebih bermakna dan menyenangkan, namun penerapannya masih terkendala oleh kesiapan guru, keterbatasan fasilitas, dan minimnya pelatihan. Temuan ini menegaskan perlunya peningkatan kompetensi pendidik dan dukungan sarana untuk mengoptimalkan implementasi deep learning di PAUD.
Hubungan Efikasi Diri dengan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 4-5 Tahun di TK Kemala Bhayangkari I Pekanbaru Saharumni, Attisyah; Solfiah, Yeni; Kurnia, Rita
Indonesian Research Journal on Education Vol. 6 No. 2 (2026): Irje 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v6i2.4349

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dengan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak usia 4–5 tahun di TK Kemala Bhayangkari 01 Pekanbaru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan melibatkan 40 anak sebagai subjek penelitian. Data diperoleh melalui angket dan instrumen observasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik korelasi Pearson Product Moment dengan bantuan program IBM SPSS Statistics versi 25. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa efikasi diri anak berada pada kategori cukup dengan skor empirik rata-rata 49,4, sedangkan kemampuan mengenal bentuk geometri berada pada kategori berkembang sesuai harapan (BSH) dengan skor empirik rata-rata 16. Hasil uji korelasi menunjukkan nilai r = -0,320 dengan signifikansi 0,044 (< 0,05), yang berarti terdapat hubungan signifikan namun bersifat negatif dengan tingkat hubungan lemah antara efikasi diri dan kemampuan mengenal bentuk geometri. Temuan ini mengindikasikan bahwa efikasi diri yang tinggi tidak selalu sejalan dengan peningkatan kemampuan kognitif anak dalam mengenal bentuk geometri. Oleh karena itu, pengembangan kemampuan geometri anak usia dini memerlukan pendekatan pembelajaran yang interaktif, media visual yang menarik, serta dukungan berkelanjutan dari guru dan orang tua.
Peran Kompetensi Profesional Guru SD Tahfidz Plus Khoiru Ummah terhadap Promosi Sekolah Chyntia, Chika; Qomariyah, Siti; Kurnia, Rita; Salsabila, Salsabila; Tresnawati, Emi
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 5 No. 1 (2026): Februari - April
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v5i1.5959

Abstract

Kompetensi profesional guru merupakan salah satu faktor kunci dalam peningkatan mutu pendidikan sekaligus pembentukan citra positif sekolah di tengah masyarakat. Dalam era persaingan lembaga pendidikan yang semakin kompetitif, sekolah tidak hanya dituntut unggul secara akademik, tetapi juga mampu membangun kepercayaan publik melalui kualitas sumber daya manusia yang dimilikinya. Guru sebagai aktor utama dalam proses pembelajaran memiliki peran strategis dalam merepresentasikan nilai, kualitas, dan karakter lembaga pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kompetensi profesional guru di SD Tahfidz Plus Khoiru Ummah dalam mendukung promosi sekolah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan guru, observasi terhadap proses pembelajaran dan aktivitas promosi sekolah, serta studi dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru yang meliputi penguasaan materi pembelajaran, kemampuan pedagogik, keterampilan komunikasi, pemanfaatan teknologi informasi, serta keteladanan akhlak berkontribusi signifikan dalam membangun citra positif sekolah. Peningkatan kompetensi guru melalui supervisi akademik yang berkelanjutan berdampak pada meningkatnya kualitas pembelajaran, kepuasan orang tua, dan kepercayaan masyarakat. Dengan demikian, kompetensi profesional guru tidak hanya berfungsi dalam peningkatan mutu internal sekolah, tetapi juga berperan sebagai strategi promosi sekolah yang efektif dan berkelanjutan.
Implementation of Child-Friendly Inclusive Education Policy in Pekanbaru Public Elementary Schools Muthiah, Muthiah; Kurnia, Rita; Aibonotika, Azra
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 5 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.5.p.294-306

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Child-Friendly Inclusive Education Policy in Pekanbaru Public Elementary Schools, identifying how the policy is implemented in the process of admitting students with special needs, curriculum implementation, provision of child-friendly facilities and infrastructure, and the roles of the government, school committees, community organizations, and professionals. This study also aims to explore the supporting factors and obstacles that arise in the implementation of the policy, and assess the extent to which the policy has an impact on educational services for students with special needs (PDBK). This research uses a qualitative approach with a policy research method (policy research). Data were collected through in-depth interviews with school principals, class teachers, special assistant teachers (GPK), the Head of the Curriculum Section of the Education Office, and PDBK parents. In addition, this study also utilized field observations and documentation studies of regulations, implementation guidelines, curricula, and school administrative documents regarding the implementation of inclusion. Data analysis was conducted through data reduction, data presentation, and conclusion drawing to determine the alignment between policies, implementation in the field, and the results achieved. The findings of this study are expected to provide a comprehensive picture of the effectiveness of implementing child-friendly inclusive education policies in Pekanbaru Public Elementary Schools and produce recommendations for strengthening the program, both for schools and local governments.
Pengaruh Media Projector Table Terhadap Kemampuan Menulis Anak Usia 4-5 Tahun Di TK Islam Amanah Kecamatan Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan Tyas Fajar Rahmawati; Devi Risma; Rita Kurnia
Science and Education Journal (SICEDU) Vol 5 No 2 (2026): Science and Education Journal 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/sicedu.v5i2.353

Abstract

Kemampuan menulis merupakan salah satu aspek perkembangan bahasa yang penting untuk distimulasi sejak usia dini. Namun, masih ditemukan anak yang belum mampu menulis secara bermakna dan hanya menghasilkan coretan yang belum jelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media projector table terhadap kemampuan menulis anak usia 4–5 tahun di TK Islam Amanah Kecamatan Pangkalan Kerinci Kabupaten Pelalawan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan one group pretest posttest design. Sampel penelitian berjumlah 20 anak kelompok A yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan menggunakan lembar observasi kemampuan menulis dan dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis anak mengalami peningkatan setelah penggunaan media projector table, dari persentase awal 44% menjadi 85%. Peningkatan terlihat pada kemampuan anak mengikuti bentuk garis, membuat pola sederhana, dan menggerakkan alat tulis dengan lebih terarah. Penggunaan media projector table juga membantu anak lebih fokus dan tertarik dalam kegiatan menulis. Berdasarkan hasil penelitian, media projector table terbukti dapat meningkatkan kemampuan menulis anak usia 4–5 tahun.
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisi Klinis dalam Pembelajaran Berbasis Deep Learning di TK Insan Utama 1 PekanBaru Zahira Nawal Huda; Rita Kurnia; Vina Zulviana; Nur Kholiza; Lilis Isnawati; Putri Ellysha
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.214

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini melalui supervisi klinis yang mendukung penerapan pembelajaran berbasis deep learning. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran kepala sekolah sebagai supervisor klinis dalam implementasi pembelajaran tersebut di TK Insan Utama 1 Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek guru yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi secara berkelanjutan melalui observasi kelas harian dan supervisi formal yang terdokumentasi beberapa kali dalam satu semester. Pendekatan yang humanis, kolaboratif, dan reflektif terbukti meningkatkan motivasi, kreativitas, serta kualitas pembelajaran guru. Implementasi pembelajaran berbasis deep learning terlihat pada perencanaan modul mingguan, evaluasi reflektif, kegiatan bermain berbasis proyek, serta penguatan nilai karakter. Namun, masih terdapat kendala berupa variasi komitmen guru dan keterbatasan pemahaman mendalam mengenai konsep deep learning. Dengan demikian, supervisi klinis kepala sekolah berperan strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan profesionalisme guru, sehingga perlu dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan. Upaya penguatan supervisi ini diharapkan mampu mendukung peningkatan mutu pendidikan anak usia dini secara lebih optimal dan berkesinambungan di lembaga pendidikan terkait pada masa mendatang.
Peran Kepala Sekolah Sebagai Supervisi Klinis dalam Pembelajaran Berbasis Deep Learning di TK Insan Utama 1 PekanBaru Zahira Nawal Huda; Rita Kurnia; Vina Zulviana; Nur Kholiza; Lilis Isnawati; Putri Ellysha
Indo Green Journal Vol. 4 No. 2 (2026): Green 2026
Publisher : Published by Institut Teknologi Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/green.v4i2.214

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini melalui supervisi klinis yang mendukung penerapan pembelajaran berbasis deep learning. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peran kepala sekolah sebagai supervisor klinis dalam implementasi pembelajaran tersebut di TK Insan Utama 1 Pekanbaru. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan subjek guru yang dipilih secara purposif. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah melaksanakan supervisi secara berkelanjutan melalui observasi kelas harian dan supervisi formal yang terdokumentasi beberapa kali dalam satu semester. Pendekatan yang humanis, kolaboratif, dan reflektif terbukti meningkatkan motivasi, kreativitas, serta kualitas pembelajaran guru. Implementasi pembelajaran berbasis deep learning terlihat pada perencanaan modul mingguan, evaluasi reflektif, kegiatan bermain berbasis proyek, serta penguatan nilai karakter. Namun, masih terdapat kendala berupa variasi komitmen guru dan keterbatasan pemahaman mendalam mengenai konsep deep learning. Dengan demikian, supervisi klinis kepala sekolah berperan strategis dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan profesionalisme guru, sehingga perlu dilaksanakan secara sistematis dan berkelanjutan. Upaya penguatan supervisi ini diharapkan mampu mendukung peningkatan mutu pendidikan anak usia dini secara lebih optimal dan berkesinambungan di lembaga pendidikan terkait pada masa mendatang.
Understanding depression and mood disorders: implications for interventions in elementary children Daviq Chairilsyah; Rita Kurnia
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 14 No. 5 (2025): October
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v14i5.p683-698

Abstract

Mood disorders, especially depression, are one of the most common mental health problems and have a broad impact on various aspects of elementary school students' lives. Depression not only affects emotional conditions, but also the sufferer's social function, work, and physical health. This article provides a comprehensive understanding of depression and other mood disorders, including symptoms, causes, risk factors, and treatment strategies. This study uses a literature study method by reviewing various scientific references, such as journals, books, and articles from trusted sources that discuss mood disorders from a psychological and medical perspective. The research results indicate that mood disorders have a complex and varied aetiology, involving biological, psychological, and environmental factors. Effective treatment requires a multidisciplinary approach, including psychotherapy, pharmacotherapy, and ongoing social support. The conclusion of this study emphasises the importance of early detection and appropriate intervention to prevent the long-term impact of mood disorders on the quality of life of elementary children.
Co-Authors Adis Astrid Adisty Agusti, Silvia Agustiani, Aulia Agustiansyah, Angga Aibonotika, Azra Alamanda, Adila Nafisa Alfarizi, Muthia ALIFAH, AYU Alifia Da Syifa Aliyah, Siti Alya Lathifa Amalina Putri Fadhila Amanda, Cindy Amanda, Rezky Tri Amelia, Nabila Aminah, Dewi Anggraini, Ana Lutfia Anggraini, Yuli Anita Anita Annisa Artanti Ansy Verliani Aprianti, Desi AR, Arman Effendi Ariska, Yulia Arjum Atrianis Aryuni Rusdianti Asfi Yanti We Asfi Yanti We, Asfi Yanti Asfi Yanti WE, Asfi Yanti WE Assyifa Mulya, Ghani Auliya, Rifa Aska Ayesha Nayra E. Ayu Soraya Ayu Wandiri, Indri Azhar Azhar Azhar Azhar Azhary, Aura Azmi, Nikmatul Azriyenni Azhari Zakri Baiatun Nisa, Afra Balqiah, Hasanah Berlian Mahadewi Beti, Silvina Bias Lintang Dialog Bismawati, T Br Siahaan, Elsa Margarettha Br Sihotang, Friskila Chalina, Tiara Magfirah Chatarina Umbul Wahyuni Chika Chyntia Cintami, Putri Damayanti, Renova Daviq Chairilsyah Dedi Futra Defni Satria Defni Satria Deli Lestari Deltina, Marta Mela Dera Puspawati DESI WAHYUNI Desty Ayu Safitri Desty Ayu Safitri Devi Risma Dikha Anugrah Dinda Widyastika Dini, Suci Rahma Dzikra Wahyuni Edriano, Ayesha Nayra Elentika, Elentika Eliya Agusti Elsa Nurridha Indryati Elsa Rahmayanti Enda Puspitasari Enda Puspitasari Enda Puspitasari Enda Puspitasari Erawati, Netti Eva Eriani Fadhilla Khaira Fahlya, Elvina Fardini, Indri Faridatun Sa’adah Fauzan Ahmad, Fauzan Febrialismanto Febrialismanto Febrialismanto Febrialismanto Febrialismanto, Febrialismanto FEBRIANI, DWI Febriani, Qeysha Alea Febrianlismanto Febrianlismanto Firdausia, Salsabila Fitrah Qalbina Fitri Rismadani Fitri Siswanti Fitri, Anisa Fitriana, Melani Fitriyani, Anggun Furqon Yohana Alfiansyah Guslinda Guslinda Guslinda Guslinda Hafiz Fauzana Hanisah Hanisah Hannisa Febri Yolanda Hapzi Ali Harahap, Windi Aulia Apryanti Hasna Taqiyyah , Naila Hazura, Wita Helpi Juntika Heni Pujiastuti Hukmi Hukmi - Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi Hukmi, Hukmi Humairah, Humairah Hutagalung, Lisnawida Iman Jalaludin Rifai Indah, Nisti Indradewa, Rhian iradathia iradathia Irfandri, Irfandri Irna Chyntia Dewi Istikhori, Istikhori Jihan Febria Novianti Jumi Yanti Kaban, Karyn Stevania Kania Aprilianti Khairah, Fitri Kinanti Kinanti Kristiany Nababan, Natalia Laras Septiani Lestari Kurnianti Lestari, Citra Mekar Lestari, Deli Lilis Isnawati Lilis Suwarni Lingga, Nurul Novita Arifin M. Arli Rusandi Maria Safriyanti Maryunis , Maryunis Meilisa, Sarah Melya Nopri Sastra MIFTAHUL JANNAH Mirfaturiqa Moniken, Leoni Mudinillah, Adam Mugianti, Delta Ari Muhammad Fakhri Muliya, Eti Munjiatun Munjiatun Munjiatun Muthiah Muthiah, Muthiah Mutia Sandrina Mutiara Alvia Ningrum N , Zulkifli Nabila, Farikhatun Nadia Ramona Nelvia Nelvia Nofita Nofita Norhidayah Novellyandra, Anggun Nur Hidayati , Weni Nur Kholiza Nuranti, Afifah Nurdin, Zullkiflli NURHIDAYANI NURHIDAYANI, NURHIDAYANI Nuria Putri, Tiara Anindita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita Nurlita, Nurlita Nurul Misbah Nurvazira, Meisa Oktari, Legiana Ovirianingsih, Tri Pakpahan, Damayanti Pernantah, Piki Setri Piki Setri Pernantah Pitriyani Pitriyani Purba, Sahkina Putra, Jaya Adi Putri Ellysha Putri, Afra Fadhila Putri, Alya Nabila Qistia, Nur Rahayu, Khairina Rahma Ihsan Rahmadiani, Reni Rahmatul Ummah Rahmatullah Rahmatullah Rahmatun Nisa Ramadani, Putri Ramdha, Triana Rani, Astri Ratna Dewi Refliana Yanti, Liza Reni Nursanti Ria Novianti Ria Permata Sari Rifa Aska Auliya Rika Hestia Marlisa Risma Agtia Choserine Rita Aryanti Riti Parwati Rizky Nabila Harahap Rosania, Tania Rudi Hermansyah Sitorus Rupat, Emelda Rusli Rustam Rusyda, Selvi Amalia Sa'idah, Nabila Sabilah Khairun Nisa Saharumni, Attisyah Salamah, Ikka Salsa Bila Annisa Putri Salsabila, Salsabila Sandrina, Mutia Santi Gusti Ayu Santoso, Jalianti Rizkina Saputri, Munjayanah Sari , Linda Permata Sari Kunanti Sari, Sherly Purnama Satria, Defni Satria, Defni Selvina Beti Septiana, Agis Winda Sherly Purnama Sari Simamora, Wilda Sari Siti Magfiroh, Vera Siti Qomariyah Sri Jumiati, Sri Sri Wahyuni Sukma, Amalia Tambunan , Novidawati Tambunan, Novidawaty Tanjung, Novita Tarigan, Ines Permata Sari Tresnawati, Emi Turnip, Elvyona Sumurung Tyas Fajar Rahmawati Ulfaniati, Ulfaniati Ulfiati, Adilla Vina Zulviana Viona Walesta Weny Siska Putri Handayani Widya Sagita Sulaini Wiling, Ng Wulandari, Reka Wulansari, Amalia Yani, Relwi Yanti WE, Asfi Yanti, Asfi Yelmi Sri Defni Yeni Solfiah Yeni Solfiah Yeni Solfiah Yeni Solfiah Solfiah, Yeni Solfiah Yeni solfiah, Yeni Yobi, Afrila Yolanda, Desra Yolastama Ardiansi Yufani, Berliana Yuliana Yuliana Yunita, Nurmi Yurizmi, Meinurli Aulia Yusra, Rahma Azhari Zahira Nawal Huda Zahra Tsabita Zulkifli Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N &#039; Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N Zulkifli N, Zulkifli N Zulkifli Zulkifli Zulkifli Zulkifli